三年级数学上册全册导学案苏教版.docx

1、三年级数学上册全册导学案苏教版三年级数学上册全册导学案(苏教版)三年级数学上册全册导学案(苏教版）第一单元：两、三位数乘一位数第1课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算教学内容:教材第1、2页例1、例2及想想做做教学目标:1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程,能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围,进一步体会算法的多样化。.在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算,体会解决问题策略的多样性,进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重点

2、：口算整十数、整百数乘一位数。教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。教学准备:课件教学过程:一、复习导入。出示口算卡片,练习表内乘法的口算。5= 78= 5= 66= = 8= 77= 63= 7= 35 88 2=二、新授。（一)整十、整百数乘一位数的口算。.谈话过渡：.出示情境图。(） 让学生看图,说说得到的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱2根。)(2） 看到这些信息,你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”3.口算整十数乘一位数。（3) 你打算怎么解决这个问题?（4) 学生口头列式，教师板书。203=（） 教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。(6

3、） 教师简要的板书学生的想法。A、20+2+2060B、2个十乘3得个十，6个十是6。C、23=6，20=60（7） 鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法,并说说理由。4口算整百数乘一位数。(1)完成“试一试”(2)教学过程同上。有了203的口算过程,学生可能很快就能找到口算2003的最简便方法。.总结规律。2 203= 203（1） 让学生说说其中的规律。（） 说明:口算整十数、整百数乘一位数的时候,可以借助表内乘法。综合应用。(）完成想想做做第1题。学生独立完成后,集体订正。鼓励学生在做的过程中,进一步感受口算的方法和其中的规律。(2）完成想想做做第题。(二)估算两位数、三位数乘一位

4、数。1.教学例2（8） 出示例2情景图。（） 学生口头列式，教师板书。296（10)鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。(1)教师简要的板书学生的想法。8200(元) 0(12)完成“试一试”。（13）总结估算的方法:先找到两位数、三位数的近似数,再估算。2综合应用。完成想想做做第6题。三、综合练习。1想想做做第题。学生独立完成后,集体订正。遇到错题，找找错误的原因,并督促改正。2.想想做做第题。3.解决实际问题。(1） 想想做做第5题。（2) 想想做做第7题。学生独立完成，集体订正。说说每道题自己的想法。四、全课小结。今天你们学会了哪些知识？第2课时：求一个数是另一数的几倍教学内容：教

5、材第4页例3、第5页想想做做教学目标:.理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。2.在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。.体会到数学与现实生活的紧密联系,增强学习数学的兴趣和信心。教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。教学难点:理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”教学准备:课件教学过程:一、复习铺垫师：“今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相信你的举手动作是最快的。做好准备。”1口答。3个是（） 2个4是

6、（ )里面有( ）个2 20里面有( ）个 .看图说说有几个几（） 2个3(2) 3个(3） 1个5或者5个1二、探究新知师：“前面的知识大家掌握的非常好,老师现在还想考考大家。”1.出示情境图(例3）师:仔细观察这幅图,你获得了哪些数学信息？ 蓝花:2朵黄花:6朵红花：8朵那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。谁能把比较的结果说一说?2初步感知“倍”的含义（1)圈一圈，再比较：师：除了用多和少来比较两种花的数量,我们还可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较。如果我们将蓝花看成一份,那么黄花可以怎么分?请大家自己在练习本上圈一圈,看看你圈了以后有什么发现。”（2)学生操作，教师巡视,并给

7、予适当的提示。指名一位同学到黑板前操作。并用自己的话表达自己的想法。（3)学生汇报：师：“你圈出了几个几？为什么把个圈一份呢？(黄花的只数是）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？”（指名回答。预测提示:因为蓝花的朵数是2,所以把2看成一份，就可以分成3份。也就是个2)教师根据学生的回答补充讲解：因为里面3个，所以6是2的3倍。所以黄花的朵数是蓝花的3倍。”随机板书:求：6是的几倍想:6里面有几个2 (3个2) 所以:6是2的倍。3.体会加深“倍”的意义（)比较红花和蓝花的朵数。（)先让学生自己在练习本上圈一圈，再在小组内说一说。(）学生汇报：师：“你把每几朵圈成一份?（朵)为什么?(蓝花的朵数是

8、2朵)。那么把红花圈成了几个2(4个2）因为8里面有4个，所以8是2的4倍。所以红花是蓝花的4倍。随机板书:求:是8的几倍想:8里面有几个2 （4个) 所以:是的4倍。(师:“这就是我们今天要一起研究的问题。求一个数是另一个数的几倍。”(板书课题)师“我们现在知道了红花的朵数是蓝花的4倍,那么这个4如何用算式来表示出来呢？”指名回答,824（3）小结： “说的非常好,求一个数是另一个数的几倍，我们一般用除法来计算。”那么黄花的朵数是蓝花的2倍,这个2如何用算式表示出来呢？三、尝试练习,加深理解。1.想想做做第1题。学生独立完成后汇报。2.想想做做第2题。学生独立完成后汇报。3想想做做第题。注意让学生说一说算式是如何列出来的。四、知识应用,巩固提高。1想想做做第4题。让学生尝试直接列算式解答，然后说一说是如何列出算式的。2寻找生活中的倍数问题在我们生活中还有很多这样的数学问题，老师知道咱们班有几个同学今年8岁，老师今年32岁了,你知道老师的岁数是他们的几倍吗？像这样的问题,我们生活中还有很多，同学们回去可以想一想,然后把想到的问题告诉爸爸、妈妈或者是老师听，好不好？五、全课总结今天怎么学习了（ ),你知道怎么求一个数是另个一数的几倍