前赤壁赋精彩段练习答案.docx

1、前赤壁赋精彩段练习答案前赤壁赋 精彩回放教师寄语：一步一脚印前进，一点又一滴成长一、语段练习（一）阅读下面语段，完成9题。苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝

2、往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”、下列句中加粗的词语在文中的意思不正确的一项是（ ）、酾酒临江，横槊赋诗槊：长矛。、方其破荆州，下江陵下：下面。、是造物者之无尽藏也藏：宝藏。 、山川相缪，郁乎苍苍缪：通“缭”，缭绕。、下列句中加粗的词，是意动用法的一项是（ ）、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 、况吾与子渔樵于江渚之上、侣鱼虾而友麋鹿 、哀吾生之须

3、臾、译句不正确的一项是（ ）、此非孟德之困于周郎者乎这不是曹操围困周瑜的地方吗？、固一世之雄也，而今安在哉本来是一世的英雄啊，现在又在何处呢？、逝者如斯，而未尝往也江水是这样不停地奔流，但其实没有流走。、是造物者之无尽藏也这是自然界的无穷无尽的宝藏。、作者用曹操的典故，其用意是（ ）、赞颂曹操横槊赋诗的英雄气概。 、同情曹操不遇于时。、慨叹人生无常。 、借曹操自比，表明自己被贬的心志。、苏子用月与水作比，阐明了什么道理？下列说法正确的一项是（ ）、阐明变与不变的道理。 、阐明物各有主的道理。、阐明无欲即无私的道理。 、阐明物质不灭的道理。、对这两段文字的赏析，不正确的一项是（ ）、主客问答，是

4、赋体中传统的表现手法，主和客都是作者的化身。、作者认为，清风明月，可以随意拾取，表现了诗人与大自然合而为一的心灵净化的境界。、第一段把物和人对比着写，突出了人的渺小，为第二段人的超脱埋下伏笔，形成了反差。、这两段，写历史事件，写眼前之景，写主客问答，联想丰富，转换自然。、填出下列各句的作者。（1分）甲：月明星稀，乌鹊南飞。乙：逝者如斯夫，不舍昼夜。8、（3分）主客对话中，客列举曹操的事例的作用是 。 9、(4分)苏子以水与月举例，既有比喻论证，又有对比论证，其表达作用是 。这段对话体现了苏子怎样的胸怀 。二、文学常识填空(2分）苏轼（10371101），北宋文学家、书画家。字 ，号东坡居士，眉

5、州眉山（今属四川）人。苏轼才情奔放，为宋代最杰出的作家，诗、词、文、书、画、文艺理论均有独到成就。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“ ”之一。本文选自经进东坡文集事略，运用主客问答这一赋的传统手法，表现了他 的情怀。赋是一种 的文体。三、重点字、词、句练习（一）找出通假字，并解释。1、举酒属客举匏尊以相属 2、浩浩乎如冯虚御风3、山川相缪 4、杯盘狼籍 5、举匏尊以相属（二）找出活用的词并解释。1、歌窈窕之章扣舷而歌之 2、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇3、正襟危坐 4、月明星稀，乌鹊南飞5、西望夏口，东望武昌 6、方其破荆州，下江陵，顺流而东也 7、况吾与子渔樵于江渚之上 8、侣鱼虾而友麋鹿（三）找出

6、古今异义的词，并解释。（2分）1、白露横江，水光接天 2、凌万顷之茫然（四）按要求解释句中一词多义的词的意思。1、望：（1）七月之望 （2）望美人兮天一方2、歌：（1）扣舷而歌 （2）歌曰 （3）倚歌而和之3、如：（1）纵一苇之所如 （2）浩浩乎如冯虚御风 （3）飘飘乎如遗世独立4、然：（1）其声呜呜然 （2）何为其然也5、长：（1）抱明月而长终 （2）而卒莫消长也6、于：（1）苏子与客泛舟游于赤壁之下 （2）月出于东山之上 （3）徘徊于斗牛之间（4）此非孟德之困于周郎者乎 （5）托遗响于悲风7、而：(1)羽化而登仙 (2)扣舷而歌 (3)倚歌而和之 (4)正襟危坐而问之(5)侣鱼虾而友麋鹿

7、(6)逝者如斯而未偿往也 (7)耳得之而为声8、之：(1)凌万顷之茫然 (2)扣舷而歌之 (3)倚歌而和之 (4)哀吾生之须臾9、其：(1)而不知其所止 (2)其声呜呜然 (3)何为其然也 (4)方其破荆州（五）写出下列句子的句式特点。1、苏子与客泛舟游于赤壁之下 2、徘徊于斗牛之间3、何为其然也 4、而今安在哉5、此非孟德之困于周郎者乎 6、而又何羡乎7、凌万顷之茫然 8、是造物之无尽藏也。9、渺渺兮予怀（六）解释加点的词。1、七月既望（ ） 2、白露横江（ ）3、纵一苇之所如（ ） 4、凌万顷之茫然（ ）5、浩浩乎如冯虚御风（ ）（ ） 6、渺渺兮予怀（ ）7、倚歌而和之（ ）（ ） 8、

8、余音袅袅，不绝如缕（ ）（ ）9、正襟危坐（ ） 10、方其破荆州（ ）（ ）11、固一世之雄也（ ） 12、哀吾生之须臾（ ）13、知不可乎骤得（ ） 14、 而吾与子之所共适（ ） 15、则天地曾不能以一瞬（ ）（ ）（ ）（七）翻译。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟挟飞仙以遨游，抱明月而长终盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适（八）理解文中出现的成语的含义。1、沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。2、正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。3、世独立：脱离社会，独自生活，不跟别人往来。4、不绝如缕：像细线一样连着，差点就断了。多用来形

9、容局势危急或声音细微悠长。5、杯盘狼藉：形容宴饮后桌上凌乱的样子。赤壁赋精彩回放参考答案： ： ：（此句应译为“这不是曹操被周瑜围困的地方吗？”）：（此时，苏轼被贬谪居于黄州，心情压抑，但又能豁然释怀，希望朝廷能重新起用自己，这种理想和现实的矛盾反映在作品中，作者只能慨叹人生之无常。）：（作者主要感情是慨叹人生无常，因而他的眼中景胸中情都是感情的客体，由变与不变来比喻自己的身世。）：（不是“埋下伏笔”。）：甲：曹操 乙：孔子一、文学常识苏轼（10371101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。苏轼才情奔放，为宋代最杰出的作家，诗、词、文、书、画、文艺理论均有独到

10、成就。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。本文选自经进东坡文集事略，作于宋神宗元丰五年（1082）。当时，苏轼被贬为黄州团练副使，心情十分苦闷。同年，他先后两次游览黄州的赤鼻矶，“借地抒情”，相继写下了前赤壁赋后赤壁赋念奴娇赤壁怀古等诗文。本文是前赤壁赋，作者运用主客问答这一赋的传统手法，表现了他力求排遣苦闷、听任自然、乐观旷达的情怀。二、重点字、词、句（一）通假字1、举酒属客举匏尊以相属（属，通“嘱”劝酒 ）2、浩浩乎如冯虚御风（冯，通“凭”乘）3、山川相缪（缪，通“缭”连结、盘绕）4、杯盘狼籍（籍，通“藉”，凌乱）5、举匏尊以相属（尊，通“樽”，酒杯）（二）词类活用1、歌窈窕之章

11、扣舷而歌之（歌，名作动唱）2、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（舞，使起舞；泣，使哭泣）3、正襟危坐（正，形作动整理）4、月明星稀，乌鹊南飞（南，名作状向南）5、西望夏口，东望武昌（西、东，名作状，向西、向东）6、方其破荆州，下江陵，顺流而东也（下、东：名作动，攻占，向东进军、东下）7、况吾与子渔樵于江渚之上（渔樵，名作动，打鱼砍柴）8、侣鱼虾而友麋鹿（侣、友：意动用法以为伴、以为友）（三）古今异义1、白露横江，水光接天（古义：白茫茫的水汽；今义：二十四节气之一）2、凌万顷之茫然（古义：浩荡渺远的样子；今义：完全不知道的样子）（四）一词多义1、望：七月之望（名词，阴历的每月十五日）望美人兮天一方（动

12、词眺望，向远处看）2、歌：扣舷而歌（唱）歌曰（歌词）倚歌而和之（歌声）3、如：纵一苇之所如（往）浩浩乎如冯虚御风（像）飘飘乎如遗世独立（像）4、然：其声呜呜然（的样子，像声词词尾）何为其然也（这样）5、长：抱明月而长终（永远）而卒莫消长也（增长）6、于：苏子与客泛舟游于赤壁之下（在）月出于东山之上（从）徘徊于斗牛之间（在）此非孟德之困于周郎者乎（被）托遗响于悲风（给）7、而：羽化而登仙（表承接）扣舷而歌（表修饰）倚歌而和之（表修饰）正襟危坐而问之（表修饰）侣鱼虾而友麋鹿（表并列）逝者如斯而未偿往也（表转折）耳得之而为声（表因果）8、之：凌万顷之茫然（助词，定语后置的标志词）扣舷而歌之（音节助词

13、）倚歌而和之（代词，代“歌”）哀吾生之须臾（助词，取独）9、其：而不知其所止（代词，它，指“一苇”）其声呜呜然（代词，那）何为其然也（代词，指箫声）方其破荆州（代词，他，指曹孟德）（五）特殊句式1、苏子与客泛舟游于赤壁之下（介宾短语后置）2、徘徊于斗牛之间（介宾短语后置）3、何为其然也（宾语前置）4、而今安在哉（宾语前置）5、此非孟德之困于周郎者乎（被动句）6、而又何羡乎（宾语前置）7、凌万顷之茫然（定语后置）8、是造物之无尽藏也。（判断句）9、渺渺兮予怀（主谓倒装）三、成语1、沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。2、正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。3、世独立：脱

14、离社会，独自生活，不跟别人往来。4、不绝如缕：像细线一样连着，差点就断了。多用来形容局势危急或声音细微悠长。5、杯盘狼藉：形容宴饮后桌上凌乱的样子。四、其他重点字词七月既望（农历每月十六）白露横江（笼罩）纵一苇之所如（纵：任，如：往）凌万顷之茫然（越过）浩浩乎如冯虚御风（浩浩：广阔，辽远；冯虚：凌空、凭空）渺渺兮予怀（悠远的样子）倚歌而和之（倚：循，依；和：唱和）余音袅袅，不绝如缕（袅袅：形容声音婉转悠长，缕：细丝）正襟危坐（端正）方其破荆州（方，当）固一世之雄也（本来）哀吾生之须臾（片刻）知不可乎骤得（骤：突然；骤得轻易得到）则天地曾不能以一瞬（曾：竟，连都；一瞬：一眨眼，比喻时间短暂）而吾

15、与子之所共适（共同享用）五、重点句子翻译寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟翻译：_像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得像大海中的一颗谷粒_挟飞仙以遨游，抱明月而长终翻译：_同仙人一起遨游，与明月一起长存_盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬翻译：_如果从那变动的一面看，那么天地间万事万物（时刻在变动），连一眨眼的工夫都不停止是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适翻译：_这是大自然无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受_学科教案统一格式 学前 年级 拼音 教案 主备人 审核人 总 课 题前鼻韵母en总课时5第1 课时课 题前鼻韵母en的发音课型新授教学目标知识与技能目标学会前鼻韵母en读准字音，认清形过程与方法

16、目标学习声母与en组成的音节，准确拼读音节情感与态度目标能在四线三格中正确书写教学重点学会韵母en，读准音，认清形，能正确书写。教学难点学会介母是的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。教学方法讲解法 示范法学法指导观察法教学准备字母卡 图片教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注学习韵母en书写韵母en出示en图，问你们看这个人在干什么？借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。 、观察en，说说所位置。、教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察：、学生

17、书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。生回答问题试着发音学生书写板书设计教学反思我在课堂里采用了指名读、开火车读、齐读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。特别是在开火车这一环节中，小朋友的兴趣十分高涨，而且我也能从中找出拼读相对薄弱的学生，及时给予纠正学科教案统一格式 学前 年级 拼音 教案 主备人 审核人 总 课 题前鼻韵母en总课时5第2 课时课 题前鼻韵母en的作业课型复习教学目标知识与技能目标学会前鼻韵母en读准字音，认清形过程与方法目标学习声母与en组成的音节，准确拼读音节情感与态度目标能在四线三格中正确书写教学重点学会韵母en

18、，读准音，认清形，能正确书写。教学难点能在四线三格中正确书写教学方法讲解法 示范法学法指导观察法教学准备字母卡 图片教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、复习韵母en的发音二、书写韵母en复前鼻韵母en。 1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en 2、复习en的发音：提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。 3、指名发音、4、en的四声练习，声调标在e上。 n（恩情）（周恩来） n（摁铃）、观察en，说说所位置。、教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察：3、学生描红4、注意写姿和执笔方法的指导。5、优秀作业展示个别发音学生书写板书设计前鼻韵母enn

19、（恩情）（周恩来） n（摁铃）教学反思思维的火花在教室里碰撞，很多小朋友都说出了很多让人不可思议的答案。 “我们要让拼音教学生活化，即从学生熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同与理解，从而引导学生自主地去使用，用它来识字，用它来学习普通话。”学科教案统一格式 学前 年级 拼音 教案 主备人 审核人 总 课 题前鼻韵母en总课时5第3 课时课 题声母与前鼻韵母en的拼读课型新授教学目标知识与技能目标学会前鼻韵母en读准字音，认清形过程与方法目标学习声母与en组成的音节，准确拼读音节情感与态度目标教学重点学会韵母en，读准音，认清形，能正确书写。教学难点学会声母与en组成的音节，准确拼读音节教学

20、方法讲解法 示范法学法指导观察法教学准备字母卡 图片教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、复习巩固。二、声母与前鼻韵母en的拼读1、卡片认读前鼻韵母an en ，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。） 2、对比读：ai an ei en 读后说说它们有什么不同。 3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。 安全（ ） 黑暗（ ） 恩情（ ） 摁门铃（ ）拼读an en 构成的音节。 1、出示：shnshn zhnzhn （分别说声母、韵母各是什么？） 2、指名读、齐读四声练习。 shn（高山） shn（闪亮） shn（扇子） zhn（打针） zhn （地震

21、） zhn（枕头） 生回答：它们的尾音是“-n”。 学生听音板书设计enshn（高山） shn（闪亮） shn（扇子） zhn（打针） zhn （地震） zhn（枕头） 教学反思我在以后的教学中，还应该在创设情境这一环节下点功夫，力争吸引更多学生的目光。学科教案统一格式 学前 年级 拼音 教案 主备人 审核人 总 课 题前鼻韵母en总课时5第4 课时课 题前鼻韵母an en课型游戏教学目标知识与技能目标学会前鼻韵母en读准字音，认清形过程与方法目标学习声母与en组成的音节，准确拼读音节情感与态度目标养成良好的学习习惯教学重点学会韵母an en读准音，认清形，能正确书写。教学难点学会声母与an

22、en组成的音节，准确拼读音节教学方法讲解法 示范法学法指导游戏法教学准备字母卡 图片教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注开火车摘花瓣1、认读an en ，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。 2、“摘花瓣”游戏，认读音节。 将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。板书设计前鼻韵母an en游戏 1、 开双列火车 2、 摘花瓣教学反思这节课的教学，学生的学习兴趣非常浓厚，学习的积极性、主动性很高，让学生在玩中学、动中学。学前班学生注意力短暂，课堂上设计比较多的活动、游戏有助于集中注意力。学科教案统一格式 学前

23、年级 拼音 教案 主备人 审核人 总 课 题前鼻韵母en总课时5第5 课时课 题前鼻韵母an en课型复习教学目标知识与技能目标学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。过程与方法目标学习声母与en组成的音节，准确拼读音节情感与态度目标学会韵母an、en个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。教学重点学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节教学难点学会介母是的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan教学方法讲解法 示范法学法指导游戏法教学准备字母卡 图片教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、发音复习二、复习书写三、拼读复习四、小结五、作业1、an的发音把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。2、en的发音发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。学生发音板书设计复习课教学反思未能完全组织好课堂教学，所以纠正的力度还不够到位，这要在以后的教学中慢慢改正。