三年级语文第八单元表格式教案.docx

1、三年级语文第八单元表格式教案29、掌声教学内容掌 声（第一课时）教学目标1.会写10个生字，会写13个字，会读16个词语。2.能正确、流利地朗读课文。 导 学 过 程二次备课一、导入新课，板书课题二、出示学习目标1. 会写10个生字，会写13个字，会读16个词语。2.能正确、流利地朗读课文。三、比会读课文（第一次“先学后教”）（一）先学：1. 自学指导（一）内容：自由朗读课文要求：做到声音洪亮，读音准确、语句通顺连贯。2.学生自由朗读课文。（二）后教：读一读，议一议1.指名朗读课文，其他同学发现问题及时纠正。2.集体认读所板书内容。四、比会读生字词语（第二次“先学后教”）（一）先学：1.自学指

2、导（二） 内容：自学生字词步骤：（1）给第119页要求会认的生字注音，并口头组词。 （2）认会课本170页第29课的词语。2.学生自学。（二）后教：读一读，记一记1. 检测生字认读情况，及时纠错更正。2. 检测词语认读情况，及时纠错更正。五、比流利朗读课文（第三次“先学后教”）（一）先学：1. 自学指导（三）轻声朗读课文，要把课文读正确、读流利。（2分钟后比一比谁读得好。）2. 学生轻声自由练读课文。（二）后教：读一读， 议一议1.指名读课文。2.男女生赛读。3.借助工具书，结合上下文理解词语。六、比会写生字（第四次“先学后教”）（一）先学:1.自学指导（四) 用自己喜欢的方法默记第119页田

3、字格中的13个生字。2.学生自学生字。3. 检测：（1）听写。（2）互批。(二）后教：纠错、讨论、更正。七、当堂训练（一）听写词语小儿麻痹症、残疾、姿势、镇定、情绪、讲述、鼓励。（二）给句子中带下划线的字选择正确的读音，打上“”1她得过小儿麻痹症，腿脚落（lo lu）下了残疾。2老师是刚调（dio tio）来的。3她和同学们一起游戏，还让同学们教（jio jio）她游戏。 （三）拼一拼，写一写yun y z sh p tng zhn dng（ ） （ ） （ ） （ ）r li jing sh g l qng kung（ ） （ ） （ ） （ ）（四）填上合适的词语（ ）的姿势 （ ）的掌声

4、（ ）的眼神 （ ）的声音（ ）的鼓励 （ ）的微笑29.掌声教学内容掌 声（第二课时）教学目标1.能有感情地朗读课文。2.理解课文内容。知道人与人之间都需要关心、鼓励。 导 学 过 程二次备课一、揭示课题二、出示学习目标1.能有感情的朗读课文。2.理解课文内容。知道人与人之间都需要关心、鼓励。三、读文，了解大意。（第一次“先学后教”）（一）出示自学指导一：请同学们自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。并思考：从这些变化中，你体会到了什么？说说你的理解。（5分钟后，比一比谁回答得最合理。）1. 学生自由读文。2. 检测自学效果，汇报交流。（1）指名回答。（2）更正、讨论，师相机板书。四

5、、再读课文，理解文意。（第二次“先学后教”）（一）出示自学指导二：请同学们有感情的朗读第16自然段，说说从小英的变化中，你想到了什么？最后一段你是怎么理解的？（3分钟后比比谁回答得最精彩。）1.学生认真自学。2.指名回答，学生补充。3.教师小结：这篇课文告诉我们，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困难时，让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。五、当堂练习1. 给班级里的一位同学或周围的某一个人，写一句鼓励的话或给予一次帮助。2. 完成配套练习。教后记：30、一次成功的实验教学内容一次成功的实验（第一课时）教学目标1.认识3个字。会写13个字。能正确读写13个词语。2、正确

6、、流利地朗读课文。导 学 过 程二次备课一、导入新课，板书课题二、出示学习目标1.认识3个生字。会写13个字。能正确读写13个词语。2.正确、流利地朗读课文。三、比会读课文（第一次“先学后教”）（一）先学：1. 自学指导（一）内容：自由朗读课文要求：做到声音洪亮，读音准确、语句通顺连贯。2.学生自由朗读课文。（二）后教：读一读，议一议1.指名朗读课文，其他同学发现问题及时纠正。2.集体认读所板书内容。四、比会读生字词语（第二次“先学后教”）（一）先学：1.自学指导（二） 内容：自学生字词步骤：（1）给第122页要求会认的生字注音，并口头组词。 （2）认会课本170页第30课的词语。2.学生自学

7、。（二）后教：读一读，记一记1. 检测生字认读情况，及时纠错更正。2. 检测词语认读情况，及时纠错更正。五、比流利朗读课文（第三次“先学后教”）（一）先学：1. 自学指导（三）轻声朗读课文，要把课文读正确、读流利。（2分钟后比一比谁读得好。）2. 学生轻声自由练读课文。（二）后教：读一读， 议一议1.指名读课文。2.男女生赛读。3.借助工具书，结合上下文理解词语的意思。六、比会写生字（第四次“先学后教”）（一）先学:1.自学指导（四) 用自己喜欢的方法默记第122页田字格中的13个生字。2.学生自学生字。3. 检测：（1）听写。（2）互批。(二）后教：纠错、讨论、更正。七、当堂训练1.拼一拼，

8、写一写wi xin s su shn l rng hu ( ） （ ）（ ） （ ） chbi jio y（ ） （ ） 2.比一比，再组词险（） 堵（） 俩（） 索（）脸（） 都（） 两（ ） 素（ ） 3完成配套练习。30、一次成功的实验教学内容一次成功的实验（第二课时）教学目标1有感情地朗读课文。2理解课文内容，体会文中人物的精神。 导 学 过 程二次备课一、揭示课题二、出示学习目标1有感情地朗读课文。2理解课文内容，体会文中人物的精神。三、读文，了解大意。（第一次“先学后教”）(一） 出示自学指导一：默读第4至6自然段，说说哪个句子给你留下最深的印象。（2分钟后，比一比谁说得好。）1.

9、 学生自由读文。2.汇报交流。（1）指名回答。（2）更正、讨论，师相机板书。四、再读课文，理解文意。（第二次“先学后教”）（一）出示自学指导二：请同学们自由默读课文，边读边思考：实验为什么能取得成功？（10分钟后，全班交流。）1. 学生自由读文。2.汇报交流。（1）指名回答。（2）更正、讨论，师相机板书。五、有感情地朗读人物对话（第二次先学后教）1.学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同的语气。2.小组内合作读一读。3.各小组毛遂自荐来读， 其他小组进行评议。六、拓展活动请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。1生写2交流七、当堂训练1填空这个实

10、验我做过（ ），每次孩子们都争着（ ），结果铅锤都（ ）在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了（ ）。2完成课堂达标B级。教后记：31、给予树教学内容给予树（第一课时）教学目标1.认识10个生字。会写12个字。2.能正确读写20个词语。3.正确、流利地朗读课文。导 学 过 程二次备课一、导入新课，板书课题二、出示学习目标1.认识10个生字。会写12个字。2.能正确读写20个词语。3.正确、流利地朗读课文。三、比会读课文（第一次“先学后教”）（一）先学：1. 自学指导（一）内容：自由朗读课文要求：做到声音洪亮，读音准确、语句通顺连贯。2.学生自由朗读课文。（二）后教：读一读，议一议1.

11、指名朗读课文，其他同学发现问题及时纠正。2.集体认读所板书内容。四、比会读生字词语（第二次“先学后教”）（一）先学：1.自学指导（二） 内容：自学生字词步骤：（1）给第125页要求会认的生字注音，并口头组词。 （2）认会课本170页第31课的词语。2.学生自学。（二）后教：读一读，记一记1. 检测生字认读情况，及时纠错更正。2. 检测词语认读情况，及时纠错更正。五、比流利朗读课文（第三次“先学后教”）（一）先学：1. 自学指导（三）轻声朗读课文，要把课文读正确、读流利。（2分钟后比一比谁读得好。）2. 学生轻声自由练读课文。（二）后教：读一读， 议一议1.指名读课文。2.男女生赛读。3.借助工

12、具书，结合上下文理解词语的意思。六、比会写生字（第四次“先学后教”）（一）先学:1.自学指导（四) 用自己喜欢的方法默记第125页田字格中的12个生字。2.学生自学生字。3. 检测：（1）听写。（2）互批。(二）后教：纠错、讨论、更正。七、当堂训练1.看拼音，写词语。j y sh tn zh f tin m( ) ( ) ( ) ( )t xngci c l j k pin ( ) ( ) ( ) ( )2注 音。选购( ) 宽裕( ) 透过( ) 塑料( )立即( ) 给予( ) 仁爱( ) 陌生( )3组 词。矛( ) 裕( ) 担( ) 猜( )予( ) 谷( ) 旦( ) 情( )4.

13、完成配套练习。31、给予树教学内容给予树（第二课时）教学目标1有感情地朗读课文。2理解课文内容，体会金吉娅的优秀品质。 导 学 过 程二次备课一、揭示课题二、出示学习目标1有感情地朗读课文。2理解课文内容，体会金吉娅的的优秀品质。 三、读文，了解大意。（第一次“先学后教”）（一）出示自学指导一：请同学们自由默读课文，思考：课文讲了一件什么事情？（5分钟后我们交流。）1. 学生自由读文。2. 检测自学效果，汇报交流。（1）指名回答。（2）更正、讨论，师相机板书。四、再读课文，理解文意。（第二次“先学后教”）（一）出示自学指导二：请同学们快速浏览课文，想一想你对哪些内容最感兴趣？又有什么感受？（5

14、分钟后，比一比谁的见解最独到。）1. 学生自由读文。2. 检测自学效果，汇报交流。（1）指名回答。（2）更正、讨论，师相机板书。教师相机出示一下句子，引导学生体会。1.回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女孩金吉娅沉默不语。可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、解释。2.读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。五、课后拓展：读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。六、当堂训练1.抄写自己喜欢句子。2.如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。3完成配套练习。教后记：32.好汉查理

15、教学内容好汉查理教学目标1、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。教 师 导 学 过 程二次备课一、揭示课题二、出示学习目标1、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。三、读生字词语（第一次“先学后教”）（一）先学：1.自学指导（一）请同学们自由认读课文课文中的词语，想一想按要求说类似的成语。（2分钟后看谁读得准说得好！）出示认读词语：羡慕 彬彬有礼 恋恋不舍 刀鞘 背诵 陪伴说类似的成语：彬彬有礼、恋恋不舍、惺惺相惜、津津有味、夸夸其谈区别：陪 赔 培 部2.学生自学。（二）后教

16、：读一读，记一记1. 检测生字认读情况，及时纠错更正。2. 检测词语认读情况，及时纠错更正。四、初读课文，感知大意（第二次“先学后教”）（一）出示自学指导二：请同学们自由朗读课文，边读边思考：这篇课文讲了一件什么事？（3分钟后看谁概括得最准确！）1. 学生自由读文。2. 检测自学效果，汇报交流。（1）指名回答。（引导学生用一句完整的话概括文意。）（2）更正、讨论。五再读质疑，读中感悟（第二次先学后教）（一）出示自学指导三：这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，根据题目和课文内容提出想要深入了解的问题。（一）请同学们自由朗读课文，并思考下列问题：1.一开始，查理是个好汉吗？2.你从哪里可以看出

17、查理是个好汉？（查理发生了哪些变化？）3.查理为什么会有这么大的变化？（5分钟后，比一比谁回答得最精彩。）交流要点：后来查理发生了什么变化？你从哪些地方感受到查理是个好汉？用波浪线画一画（二）分角色读读313自然段人物对话部分的内容。课文中有关杰西的语言还在哪里出现，用横线画一画。（三）读读有关杰西的内容，想想是什么使查理发生了变化？（杰西的尊重、理解、信任）除此之外还有什么原因？（罗伯特先生的夸奖）四、拓展训练，完成练习杰西的爱改变了查理，在掌声一课中同学们的爱给英子带来了自信，金吉娅把爱化成了快乐，送给了陌生的小女孩，爱是多么神奇的力量，在生活中，爱还可以这样表达：爱是一阵热烈的掌声；爱是

18、一句友善的话语；爱是大雨中的一把小伞；爱是给汽车上的老人让出的座位；爱是给下班回家的父母送上的一杯茶；爱是（ ）；爱是（ ）；请把这首小诗工工整整地抄下来。爱还可以怎样表达？也把它写下来。学生在音乐中续写小诗。五、布置作业1.运用分析的方式写对话：暑假快结束了，杰西想送一件礼物给查理留作纪念。送什么好呢？杰西突然想到了那把查理爱不释手的刀，于是杰西去请求爸爸。“爸爸，我想把那把刀送给我的好朋友查理，行吗？”“为什么？”2.完成配套练习。教后记：语文园地八教学内容语文园地八（第一课时）教学目标1.善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人。2.提高口语交际能力。教 师 导 学 过 程二次

19、备课一、谈话引题。教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。二、讨论明法。引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。三、分组交流。可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。四、全班交流。五、填写“成长卡”。成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。语文园地八教学内容语文园地八（第二课时）教学目标1.能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。2.积累ABB式词

20、语和成语。3.读背三字经节选，大致了解意思。4.能积累成语。猜字谜，激发学习汉字的兴趣。教 师 导 学 过 程二次备课一、我的发现1.出示“我的发现”中的列出的词语。引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。2.指名读词语，纠正读音。3.互相交流：你发现了什么？这些词语都是ABB式。这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。4.指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。拓展积累。二、读读背背1.请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。2.指名试读。3.教师根据学生读的情况进行范读和指导。4.怎样理解这几个句子的意思？5.自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背诵。三、课外扩展有条件的，再找三字经读一读，以后背给大家听。四、读读记记1.自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。2.同座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。3.分类记忆这些词语。五、趣味语文（猜字谜）1.仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗？（是“口”字）2.说一说，你是怎么想出来的？3.请同学们在搜集的字谜中，选一个让大家猜猜。4.试着编一个字谜。独立编、合作编均可。5.交流，并评选星级字谜。六、当堂训练完成配套练习部分题。教后记：1