人教版PEP小学英语五年级下册全册教案.docx

1、人教版PEP小学英语五年级下册全册教案PEP小学英语五年级下册2017-2018学年度第二学期教案备课教师：李国平2018年3月五年级英语下册教学计划一、学生情况分析? 学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。?二、教学目的与要求：? 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。? 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。?3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、培养

2、学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。? 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。?三、教学内容与目标：?1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。?2、能听、说、认读21个单词。?3、能听懂、会唱8首歌曲。 4、能完成6个自我评价活动。? 5、能理解6个幽默小故事。? 6、能了解6项简单的中西方文化知识。?四、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。?2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。? 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。?4、多为学

3、生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。?5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。?6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。?7、多与学生交流，进行口语交际训练。五、学困生教学措施? 1、了解学困生心理，建立师生感情。? 2、尊重、理解、宽容、善待学困生。? 3、借助集体力量感染学困生。? 4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。? 5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。六、学优生教学措施? 英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说

4、会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。? 1、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。 2、课后为学优生增加相应的训练，从词句篇。并在适当的时候让他们展现自己。达到逐步培养自学的能力。五年级英语下册教学进度表周次教学内容课时安排备注1Warm up32Unit 1 part A33Unit 1 part B34Unit 2 part A35Unit 2 part B36Unit 3 part A37Unit 3 part B38Recycle 39期中考试310Unit 4 part A311Unit 4 part B312Unit 5 pa

5、rt A313Unit 5 part B314Unit 6 part A315Unit 6 part B316Recycle 317Revision 318复习迎接考试3193203Unit 1 My day Period 1 Section A Lets learn Ask and write 教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.）Learning aims(学习目标)1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, haveclass, play sports, eat dinner。2. 会说句型：“When

6、 do you do morning exercises/?”并能回答“Atoclock.”。Important &difficult points(重难点)1. 掌握Lets learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。2. 掌握单词exercises的正确发音。导学探究Step1 : 预习温故1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss. Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2）T: What time is it? （可以课前在黑板上

7、画一个钟面，张开手臂演示一个时间） Ss:Its 9/10/11 oclock.(注意给学生强调整点时间后面要用oclock)反复操练。3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Lets do homework/read books/play football/ . I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/ .Step 2. 新课内容展示1. Use the cards to l

8、earn new phrases.T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read.用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, haveclass, play sports, eat dinner（重点强调exercises、breakfast的发音）。2. T: do morning exercises, do morning exercises, Lets/I often do morning exercises.T: eat dinner, eat dinner Lets/ I often eat

9、 dinner.3. Read these sentences. T: I can swim/play football/play sports.T: Can you do morning exercises/? Ss: Yes, I can./No, I cant.T: When do you do morning exercises /play football/play sports?” Ss: At oclock.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。4. 学生听录音，分角色读Lets learn 。Step 3. 合作交流，师生共建Role- play：1) Answers t

10、he questions.T: What time is it? Ss: Its six/nine oclock.T: I get up at six oclock. When do you get up/go to school? 2) Ask and write.教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习:T: When do you get up/do morning exercises? Ss: I get up at.Step 5.布置当堂作业1.书写并背诵四会词组。2.读背Lets learn的对话。板书标题 Unit 1 My day 板书内容设计：do morning

11、exercises eat breakfast haveclass play sports eat dinner When do you do morning exercises/eat breakfast/? Atoclock.When do you get up/? I get up at. .教学反思：Period 2 Section A lets try lets talk Learning aims(学习目标)1. 能听懂Lets try部分的内容,并勾选出正确的图片。2. 听、读Lets talk部分，运用核心句子“When do you finish your class in

12、the morning?”“We finish class at 1 oclock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。Important &difficult points(重难点)1. 掌握句型“When do you finish your class in the morning?”并能做出正确回答。2. 能灵活运用“When do you usually eat dinner/”“Usually atoclock.”问答作息时间。导学探究Step1 : 预习温故1. Review “Times”(板书时间，让学生用英语说一说):10:00/6:00/9:00/ 2. Revie

13、w the phrases.do morning exercises I do morning exercises at 6:00 . 用同样方法复习：eat breakfast、play sports、have Chinese/English class、eat dinner 3. Guess the?phrase（看动作）,complete the dialogue： T: When do you do morning exercises/? （板书） Ss: At oclock.反复操练此句型。Step 2. 新课内容展示1. Lets talk.1) 让学生勾出生词：finish cl

14、ass，go back to school，classes start,too late(板书并讲解其意思,并反复教读)2) 学生自读课文，理解意思，并回答提问：T: When do you finish class/ in the morning? Ss: We finish class/ at oclock.T: When do you go back to school/ after lunch? Ss: At .T: When do you usually eat dinner/ in Spain? Ss: Usually at oclock.替换并反复操练几个句型，让学生掌握。3) Listen to the tape and repeat the dialogue again.2. lets try. When are Zhang Peng and Pedro? Listen and tick.Step 3. 合作交流，师生共建活动设计1：Act “Lets talk”.分小组操练。活动设计2： Role play .T: When do you get up? Ss: I get up at oclock .T: When do you go to bed? Ss: At in the morning. I work at night