1、三年级上册数学第13单元前置小研究作业秒的认识前置小研究作业班级: 姓名 : 等级: 课 题秒的认识课型学习目标1使学生认识时间单位秒,知道1分60秒。2使学生初步建立1分、1秒的时间观念。重点时间单位“秒”的认识,知道1分=60秒难点时间单位“秒”的认识,知道1分=60秒课前准备课时安排 课时学 案自主预习独立尝试自主学习我们以前学过的时间单位有( )和( ),我还知道1时=( )分1.看教材2页,这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟,你能告诉大家,现在是:( )时( )分让我们一起来倒计时:10 、( )、 8 、( )、( ) 、 54.( )、( )、1 。 2 .( )新年钟声就要敲响
2、了。像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位( )。3.说一说,在哪些地方还用到时间单位秒 ( )、( )、( )。4.你认为哪些钟表是可以计量“秒”( )、( )、( ) 。5. 钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格6.时针从一个数走到下一个数是()分针从一个数走到下一个数是()秒针走一圈是()分学习研讨交流解惑展示合作探究1.请大家拨一拨你手上的钟面,你有什么发现?(提示:分针走( )格,秒针走( ) 。秒针走( )圈,分针走 ( ) 。2.秒针走 ( )小格是( ) 秒,分针正好走( )小格,由此得出1分( ) 秒。3.1分钟到底有多长呢?请你静静地观看钟面上的秒针走一
3、圈。4.现在给你们1分钟时间,1分钟我们能画 ( )、 能写 ( )、 能算( )。(要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做,第4、5、6组的同学想干什么就干什么。)5.尽管( )很短,但好好利用它可以做许多事情。汇报展示1.小组汇报探究结果。2.今天学会的知识完成下面的练习。(1)、深呼吸1次用()秒,15秒内能深呼吸()次。15秒能由1写到( )。从1数到30用了( )秒。(2)、人1分钟脉搏跳()下,1分钟做()道题,1分钟写()个字。从1数到30用了()秒。反馈测评过关检测1.在括号里填上合适的时间单位。 大约每天睡9() 穿衣服大约需要20() 烧一壳开水大约
4、需要25()2.绕操场跑1圈,王刚用59秒,李月用了1分零3秒,谁快些?拓展延伸总结评价今天的学习,我_,我在_方面表现很好,在_方面表现不够好,今后要_时间的计算前置小研究作业班级: 姓名 : 等级: 课 题时间的计算课型学习目标1.使学生会根据1时60分,1分60秒进行简单的换算。2.使学生学会一些有关时间的简单计算。3.使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质重点1.掌握时间单位之间的简单换算。 难点2.求经过的时间的方法。课前准备钟表模型课时安排 课时学 案自主预习独立尝试复习1时=( )分 1分=( )秒自主学习.学习例 看主题图时等于 分。你的想法是;因为时是 分,所以时
5、是 ,也就是 分所以时= 分.2.学习例2.观察主题图钟表上所表示的时间,小明 离家, 到校。小明从家到学校用了 。你是怎样算的? 。学习研讨交流解惑展示合作探究、归纳展示1.小明从家到学校用了多少时间可以这样算:分针从 走到 走了 大格,每大格是 分,所以一共是 分;也可以这样想: 减 ,也就是 分。2.用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。3.新闻联播开始 结束 。计算出播放的时间 。反馈测评达标检测:1. 3时()分 4分()秒 4时()分3分()秒 5时()分8分()秒2、小红来到商店门前,商店还没有开门,她看到营业时间牌上写着早9:00开门,晚8:00开门,她又看看自己的手表,心
6、想:“现在才8:40,到开门的时间我还要等多久呢?”课后作业1.练习一8、9、10、11题2、拓展提高:*1.体育课上跑400米,小强用了1分48秒,小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒?*2.小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7:35分到学校,应该在几时几分前从家出发?拓展延伸总结评价今天的学习,我_,我在_方面表现很好,在_方面表现不够好,今后要_两位数加两位数的口算前置小研究作业班级: 姓名 : 等级: 课 题两位数加两位数的口算课型学习目标1.使学生掌握两位数加两位数的口算方法。2.在计算的过程中体会算法的多样性。重点学生自己探索计算方法,解决生活中的实际问题。难点课前准备
7、课时安排 课时学 案自主预习独立尝试一、自主学习看第9、10页主题图,思考下面的问题:1.由图可知,一年级一班有( )人,一年级二班有( )人,求一共买多少张票用( )法列式为: 35+34的口算方法方法一:方法二:2.二年级一班有( )人,二年级二班有( ),求一共买多少张车票用( )法。列式为: 39+44的口算方法方法一:方法二: 学习研讨交流解惑展示二、合作探究、归纳展示(一)、小组讨论1.这两道题在计算时有什么相同,有什么不同?相同点: 不同点: 2.买一双鞋64元,一双袜子17元,买一双鞋和一双袜子一共需要多少元?(二)、汇报交流两位数加两位数的口算方法:方法一:把其中一个两位数拆
8、成( )和( ),再用另一个两位数先加( ),最后加( )。方法二:先把其中一个两位数拆成( )和( ),再把另一个两面三刀位数拆成( )和( ),先算( )加( ),再算( )加( ),最后把两次所得的和( )反馈测评三、达标检测:1.完成课本10页做一做2.口算下列各题26+39 52+18 26+43 52+18 26+63 52+38拓展延伸总结评价今天的学习,我_,我在_方面表现很好,在_方面表现不够好,今后要_两位数减两位数的口算前置小研究作业班级: 姓名 : 等级: 课 题两位数减两位数的口算课型学习目标1.使学生掌握两位数减两位数的口算方法。2.在计算的过程中体会算法的多样性。
9、重点学生自己探索计算方法,解决生活中的实际问题难点课前准备课时安排 课时学 案自主预习独立尝试一、自主学习自学第11页例题21.普通快客的票价是( )元,动车的票价是( )元,乘坐世博专线大巴最便宜,票价是( )元。普通快客的票价比动车贵多少元用( )法计算列式为: 6554的口算方法方法一:方法二:2.求大巴的票价比普通快客便宜多少元用( )法。列式: 6548的口算方法学习研讨交流解惑展示二、合作探究、归纳展示(一)、小组讨论1.这两道题在计算时有什么相同,有什么不同?相同点: 不同点: 2.买一双鞋64元,一双袜子17元,买一双鞋比一双袜子贵多少元?(二)、交流展示两位数减两位数的口算方
10、法:方法一:把两位数拆成( )和( ),( )减( ),( )减( )(够减时),再把两个差( )。方法二:把减数拆成( )和( ),先用被减数减( ),再用所得的差减( )。反馈测评三、达标检测:1.完成课本第11页做一做2.口算下面各题8543= 7128= 3517= 5528=四、课后作业1.完成练习二5、6、7、8题2.拓展提高小刚在做减法练习题时,把被减数个位上的0错写成了6,把被减数十位上的8错写成了3,这样得的差是61,正确的差是多少?拓展延伸总结评价今天的学习,我_,我在_方面表现很好,在_方面表现不够好,今后要_几百几十加减几百几十的笔算前置小研究作业班级: 姓名 : 等级
11、: 课 题几百几十加减几百几十的笔算课型学习目标1.掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。2.在计算过程中体验算法的多样化,增强学习数学的兴趣。重点掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。难点课前准备课时安排 课时学 案自主预习独立尝试一、自主学习自学第14页例31.(1)由题可知,上午卖出( )个“海宝”,下午卖出( )个“海宝”。要示上午和下午一共卖出多少个,用( )法计算。列式为: (2)探究380+550的计算方法方法一:口算方法二:笔算2.(1)、要求下午比上午多卖出多少个,用( )法计算。列式为: (2)探究550380的计算方法方法一:口算方法二:笔算学习研讨交流解惑展示二、合作探究、
12、归纳展示(一)、小组讨论1.十位相加满十向( )。2.十位不够减,从( )位( ),在十位上加( )再减。(二)、汇报交流1.几百几十加几百几十的笔算方法:相同数位( ),从( )加起,每个数位上相加的结果写在相就数位的( ),哪一位上的数相加满十,要向前一位( )。2.几百几十减几百几十的笔算方法:相同数位( ),从( )减起,减到哪一位,就把结果写在哪一位( ),哪一位不够减时,从前一位( )再减。反馈测评三、达标检测:1.完成课本14页做一做2.完成坚式230 490 390 340+ 540 130 +260 260 四、课后作业1.完成练习三第1、2、3、4题拓展延伸总结评价今天的学
13、习,我_,我在_方面表现很好,在_方面表现不够好,今后要_三位数加减法的估算数学前置小研究作业班级: 姓名 : 等级: 课 题三位数加减法的估算课型学习目标1.理解估算的意义,掌握三位数加减法的估算。2.能利用所学知识解决简单问题,培养估算意识。重点理解估算的意义,掌握三位数加减法的估算。难点课前准备课时安排 课时学 案自主预习独立尝试一、自主学习自学第15页例41.一到三年级来了( )人,四到六年级来了( )人。巨幕影院有( )个座位。2.要求六个年级的学生能否同时坐得下,就是把( )与( )进行比较。如果大于441,就( );如果小于441,就( )。3.因为只问能否坐得下,所以不需要求出
14、具体总人数,( )即可。4.自己尝试估算一下,能不能坐下?学习研讨交流解惑展示二、合作探究、归纳展示(一) 小组讨论1.221看作( ),239看作( ),221+239一定大于( ),但( )(能或不能)确定是否大于441。2.将221看成220,239看成230,这样就与实际结果非常接近。221220,239230,220+230=450,所以221+239一定大于450,而座位数是441,441450,所以肯定( )。3.规范解答4.如果两个旅行团分别有196名和226名团员,这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗?(二) 汇报交流三位数加(减)三位数的估算方法:把每个三位数看作与它接近的(
15、 )或( ),再进行计算,取( )数还是( )数,要视情况而定。反馈测评三、达标检测:1.一台电扇145元,一口电饭锅287元,妈妈有400元钱,买这两样商品够吗?2.幼儿园有男生286人,女生193人。一共有500个苹果,如果每个人吃一个苹果,这些苹果够吃吗?四、课后作业1.完成练习三第七、6、7、8题2.拓展提高妈妈用500元买了几件物品,猜一猜她买的可能是下面的哪几件?故事丛书 裙子 电扇 电饭锅 118元孙 134元 230元 248元拓展延伸总结评价今天的学习,我_,我在_方面表现很好,在_方面表现不够好,今后要_毫米的认识前置小研究作业班级: 姓名 : 等级: 课 题毫米的认识课型
16、学习目标1.认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。2.培养估测意识和能力。重点1.认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。难点2.培养估测方法课前准备课时安排 课时学 案自主预习独立尝试1、复习我能填1.我以前学过的长度单位有( )和( )2.我知道1米=( )厘米3.我能填:2米=( )厘米 300厘米=( )米 5米=( )厘米4.1米+9米=( )米 2米-80厘米=( )米( )厘米2、自主学习认识毫米1.我估计数学书的长大约是( )厘米,宽大约是( )厘米,厚大约是( )厘米。2.我用直尺实际测量出数学书的长是( )厘米,宽是( )厘米,厚是(
17、 )厘米。3.读教材第21页,理解当测量的长度不是整厘米时,应该用 作单位。1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格?1小格就是1( ),1厘米里面有( )个1毫米,得出1厘米=( )毫米。学习研讨交流解惑展示三、合作探究、归纳展示小组讨论1.体验1毫米的长度2.估计一下一分钱硬币,厚度大约为 。3.闭上眼睛想一想1毫米有多长?4.我知道生活中 这些物品的长度是1毫米。5.完在教材第22页的“做一做”。反馈测评四、达标检测:1.在下面画一条长3厘米7毫米的线段2、在括号里填上适当的长度单位。(1)橡皮擦长5( ) (2)教室长10( )(3)玻璃厚5( ) (4)铁皮厚2( )3、完在教材第22
18、页的“做一做”。拓展延伸总结评价今天的学习,我_,我在_方面表现很好,在_方面表现不够好,今后要_分米的认识前置小研究作业班级: 姓名 : 等级: 课 题分米的认识课型学习目标1.通过动手实践,意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。2.认识分米,建立1分米的长度概念。3.培养估测意识和能力。重点认识分米,建立1分米的长度概念。难点选用合适的单位测量物体的长度。课前准备课时安排 课时学 案自主预习独立尝试一、自主学习1.我用直尺测量课桌面的长是( )厘米。2.我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。3.我观察直尺,直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1 。 厘米就是1分米
19、。4.我用手比划一下1分米多长。5.我闭上眼晴想一想1分米有多长。6.以分米、厘米为单位,再次测量课桌面的长是 分米 厘米,课桌面的高是 分米 厘米。学习研讨交流解惑展示二、合作探究、归纳展示(一)、小组讨论1.我会填:1分米=( )厘米 1米-2分米=( )分米14厘米+26厘米=( )分米 1分米=( )毫米2.填上合适的单位(1)茶杯的高约1( )(2)跳绳的长约2( )(3)直尺的厚约( )毫米(4)我的身高是( )厘米(二)、汇报交流反馈测评三、达标检测:1.在下方画一条一分米长的线段。2.完成23页“做一做”四、课后作业完成数学史24页第1、2、3、4、5题拓展延伸总结评价今天的学
20、习,我_,我在_方面表现很好,在_方面表现不够好,今后要_千米的认识以及米和千米的单位换算数学前置小研究作业班级: 姓名 : 等级: 课 题千米的认识以及米和千米的单位换算课型学习目标1、结合问题自学课本第26页,用笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。重点建立1千米的长度概念,难点会用千米表示实际长度。课前准备课时安排 课时学 案自主预习独立尝试1、复习1.同桌互相说说我们已学过哪些长度单位?2.下列测量活动用什么长度单位合适?填在括号里(1)测量铅笔的长度。( )(2)测量硬币的厚度。( )(3)测量
21、课桌的高度。( )(4)测量教室的长。( )(5)测量辰溪到怀化的路程。( )二、自主学习1.自学课本26、27页内容2.运动场的跑到,通常一圈是( )米,2圈半就是( )米。3.测量地方与地方这样较长距离我们就用( )做单位。4.我们学校跑道一圈长200米,( )圈就是1千米。学习研讨交流解惑展示二、合作探究、归纳展示(1)、小组讨论1.把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。人 15千米飞机 800千米自行车 4千米小汽车 80千米2.单位换算4千米=( )米 3000米=( )千米9千米=( )米 6000米=( )千米3.在括号里填上合适的长度单位。(1)长江是我国第一大河,世界第三大
22、河,长约6200( )(2)北京到广州的铁路线约长2313( )(二)、汇报交流反馈测评三、达标检测:完成数学书26、27页“做一做”。四、课后作业估计一下学校到你家有多远?拓展延伸总结评价今天的学习,我_,我在_方面表现很好,在_方面表现不够好,今后要_吨的认识数学前置小研究作业班级: 学生姓名 : 等级: 课 题吨的认识课型学习目标1、结合问题自学课本第31页,用笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。重点认识质量单位吨,难点建立1吨的概念。课前准备课时安排 课时学 案自主预习独立尝试一、课前复习1.我
23、们学过的质量单位有( )与( )。测量比较轻的物体用( )做单位,测量比较重的物体用( )做单位。2.1千克=( )克 5千克+8千克=( )千克3.如果我们测量汽车的重量,应该用什么做单位 ?二、自主学习观察书第31页主题图1.一袋大米( )千克,10袋大米( )千克2.我得出( )是比千克更大的质量单位,用字母( )表示; 我还知道1吨=( )千克3.一个小朋友的体重约25千克,40个小朋友的体重约( )千克,也就是( )。说说你是怎么算的:学习研讨交流解惑展示三、合作探究、归纳展示小组讨论思考:通常在什么情况下,要使用质量单位“吨”呢?在我的生活中,( )的重量用吨作单位。1.在括号里填适当的质量单位(1).一桶水重5( )(2).一支粉笔重5( )(3).一辆大象重5( )2.我能填:6吨=( )千克 想:1吨是1000千克,6吨是( )个1000千克9000千克=( )吨 想:1000千克是1吨,9000千克里面有( )个1000千克 3.1只熊猫约重100千克,( )只熊猫约重1吨。4.有100吨货物,用6辆载重8吨的货车,2次能将这些货物全部运走吗?为什么?汇报交流反馈测评三、达标检测完成数学书32页“做一做”四、课后作业完成数学书34页练习七1、2、3题拓展延伸总结评价今天的学习,我_
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