青岛版数学三年级下册第三单元《两位数乘两位数》测试题.docx

1、青岛版数学三年级下册第三单元两位数乘两位数测试题 三年级数学下册第三单元检测题 一、选 择。 1最小的两位数乘最大的一位数积是( )。 A90 B19 C909 2下面算式计算正确的是( )。 A78201560 B62602480 C58302740 3311的积最大是( )。 A1563 B143 C10234下列竖式中，计算7326正确的是( )。 525乘65的积的最高位是( )。 A十位 B百位 C千位 二、填空。1两个两位数相乘，积可能( )位数，也可能是( )位数。2在一个乘法算式中，积是其中一个因数的12倍，另一个因数是( )。3一个数比最小的三位数小2，乘一个比最大的一位数大

2、2的数，积是( )。4在估算310乘8时，我们可以把310看成( )，乘8得( )。5某小区有12栋居民楼，每栋楼有15层，每层有8户，每栋楼有( )户。三、在括号里填上最大的数。140( )2800 260( )36003( )15150 4( )50130 5360( )40 668067( )四、用竖式计算。2322 8211 15673891 4872 9629五、脱式计算4623175 36255 12557640505 80752 7116232六、应用题。 1水果商店运进16筐苹果，每筐25千克，卖出2筐后还剩多少千克?2一箱可乐有24瓶，一箱雪碧也有24瓶，现在有12箱可乐和2

3、3箱雪碧，一共有多少瓶饮料3张林看课外书，每天看25页，两周能看多少页?妈妈为张林新买了4本课外书，分别有188页、198页、202页和150页，张林个月能看完吗?(一个月按30天计算)4体育老师买5箱乒乓球，每箱有12筒，每筒有12个，共买了多少个乒乓球? 三年级数学下册第三单元检测试卷班级_姓名_得分_一、我会算。42分1. 直接写出得数。 703= 3620= 6030= 98100= 5022= 8090= 1270= 3040= 3004= 2. 列竖式计算。 3947 5329 7869 8594 4526 72553. 递等式计算。 20891258 （1416）150 108（

4、5849）二、我会填。1. 两个最小的两位数相乘，积等于（ ），两个最大的两位数相乘，积等于（ ）。2.（ ）（ ）=600 （ ）（ ）=1500 （ ）（ ）=2400 （ ）（ ）=30003. 2540的积的末尾有（ ）个0。4. 4931大约等于（ ）。 5. 243=72，240030=（ ）。6. 在180（80-50）中，应先算（ ），再算（ ）。7. 判断下面的题计算是否正确。（对的打，错的打）5424=4526 （ ） 3784=318 （ ） 1535=436（ ）8. 在1340的积的后面补（ ）个0，与130400的积相等。9. 892积的末尾一定是（ ）。10. 下

5、面与4890的计算结果不同的算式是（ ）。A4809 B4089 C9048 11. 仔细观察下面的竖式再认真填写。每只45元4 5 1 2 9 0 是（ ）只书包的价钱。4 5 是（ ）只书包的价钱。5 4 0 是（ ）只书包的价钱。三、解决问题。1. 长颈鹿有30只桃子，猴子的桃子比长颈鹿的12倍少7只，猴子有多少只桃子？2. 商店的一款台灯售价是每个32元，如果买这款台灯15个，共需多少元？3. 301班有49人，每人有图书18本，302班也有50人，每人有图书12本。301班共有图书多少本？302班共有图书多少本？5.“三八”妇女节，正大公司组织170名女职工准备参加旅游团的一日游，小

6、车限乘5人，每辆租费30元；中巴车限乘15人，每辆租费60元。 （1）全部租大车要多少元？（2）全部租小车要多少元？（3）请设计一种方案，怎样租车最省钱？三年级数学（下）第三单元测试题（B卷）一、计算下面各题（46点）1、口算3620= 1305= 254= 2350= 4050= 2810= 2630= 2104= 662= 2008= 8080= 970= 5006= 248= 27+45= 2、列竖式计算 2711= 2233= 7438=3、脱式计算520+9013 （180-154）80 669-258 27320我是对的吗？ 5 6 7 7 3 5 1 4 1 2 6 1 2 2

7、4 1 4 4 3 55 6 7 7 2 1 0 2 8 0 9 1 4 2 4 5二、填一填（20点）1、5090，得（ ）个十，积也就是（ ）。2、15个20相加的和是（ ）。3、2346的积的个位上的数是（ ）。6615的积的个位上的数是（ ）。4、( ) ( )=900 3004=（ ）( ) ( )=1200 ( ) ( )=6730 5、最大的两位数与最小的两位数的积是（ ），和是（ ）。6、两位数乘两位数，积最大是（ ）位数。7、一个两位数乘6所得的积，等于12乘25的积，这个两位数是（ ）。8、在 里填上“”、“b13，则 b。（ ）4、27个25相加的和也就是27的25倍。（

8、 ）5、6060=360（ ）填填看（4点）苹果树梨树桃树桔子树行数10203040每行棵数30506090总棵数四、身边的数学（20点）1、一只老虎重180千克，一只熊的体重是它的2倍，这只熊的体重是多少千克？2、在一次排球锦标赛中，有35支队参加，每队有13名运动员，一共有多少名运动员？3、一座三层楼房，分为4个单元。每个单元第一层住了2户，第二三层各住3户，这座楼房一共可以住多少户？4、 中山公园 售票处：单人票5元/张团体票15元/张（供10人进园）怎样买票最合算？三年级数学（下）第三单元测试题一、计算下面各题（54点）1、口算1940= 2020= 323= 4070= 1520=

9、200-47=770= 98-29= 1450= 1602= 7700= 572=1560= 258= 5080= 9090= 2、列竖式计算6418= 2813= 4329= 6737= 7845= 2772= 3、脱式计算 27（96-58） 3950-41714、列式计算1最小的两位数与最大的三位数相乘，积是多少？16的10倍、20倍、30倍各是多少？一个数比15的40倍大76，这个数是多少？二、填一填(10点)1、口算7060时，可先口算（ ）（ ）=（ ），再在（）的末尾填（ ）个0，最后得（ ）。2、25020积的末尾有（ ）个0。3、两位数（ ）324，要使积为三位数，（ ）里最

10、大只能填（ ）。4、直接写得数 125=（ ） 1250=（ ） 12500=（ ） 1205=（ ）5、一个数加上14，得到的数是原来的3倍，原来的数是（ ）。三、判断（10点）1、一个因数的末尾有几个0，积的末尾就有几个0。（ ）2、两个两位数相乘，积一定是三位数。（ ）3、0与任何数相乘都得0。（ ）4、2311=230+23（ ）5、我们的数学书大约有400多个字。（ ）四、生活实践（18点）1、每箱香皂24块，每块香皂2元，学校为学生集体订购了12箱。一共订购了多少块香皂？ 这些香皂一共多少钱？2、有8个鱼缸，每个鱼缸里有7条鱼，每条金鱼5角钱，这些鱼共花多少钱？3、实验小学20位教

11、师带领13个班的同学去春游。平均每班有同学43个，预订的车共有600个座位，请问够不够？ （10点）一、填一填 6 5 1 0 4 4 8 1 0 3 二、试一试，看一看14+15+16=15 = 11+13+15+17+19 三年级数学下册三单元测试题一、填空1、有无数条对称轴的平面图形是（ ）。2、正方形有（ ）条对称轴，长方形有（ ）条对称轴。3、写出4个日常生活中你见过的对称的物品（ ）。二、计算部分（一）直接写出下面格式的得数4040= 9150= 2230= 20040= 5060= 2080= 1170= 8020= 4090= 5030=二）竖式计算2036= 4833= 36

12、25= 5263= 1552=3445= 1560= 4650= 2848= 2354=三）脱式计算38189 4762-627 475-4086 16（18+27）32（325-298） 125525 375512 42555二、 列式计算1、38个54是多少？2、67的25倍是多少？3、一个因数是82，另一个因数是它的一半，积是多少？三、 应用题1、8个人吃饭，每人一个饭碗，2二人一个菜碗，4人一个汤碗，一共几个碗？2、小明的家在六楼，他上一层楼15秒钟，他一分钟从一楼走到家吗？3、学校礼堂有座椅32排，每排38个座位，学校共有1152人，这些座位够吗？4、三年级一班有32个同学。二班有3

13、5个同学，开学后转来7个新同学，怎样分才能使每个班的学生人数相等？5、养一张蚕需要桑叶600千克，可产茧5千克，张明家共养40张蚕，可产茧多少千克？青岛版数学五年级上册信息窗1平行四边形的面积。教学目标：1. 掌握平行四边形面积的计算公式，并能正确地应用公式计算平行四边形的面积。2. 经历探究平行四边形面积的计算公式的过程，体会转化的数学思想方法。3. 在解决问题的过程中，初步感受到事物是相互联系的，在一定条件下是可以相互转化的；培养自主探究和主动与他人合作与交流的意识和能力。教学过程：一、 创设情境，引入新课师:同学们，老师非常高兴能和大家来上课。来到泰安，老师被美丽的城市陶醉了，老师也想带

14、领同学们到我的家乡去看看。我的家乡地处黄河岸边，近几年农民靠养虾致富，星罗棋布的养虾池也成为城市人观光旅游的景点。看，（电脑出示情景图）芳草碧绿，两位农民伯伯正在虾池旁辛勤地劳作。同学们，仔细观察这幅图，根据上面的信息，你能提出哪些数学问题？生1：虾池有多少尾虾？师：这个问题提得好，要想解决这个问题，必须先求什么呢？生2：虾池的面积。师：求虾池的面积，就是求谁的面积？生3：求平行四边形的面积。师：求平行四边形的面积，你们学过吗？生：没学过。师：这节课，我们就一起来探究一下：怎样来求平行四边形的面积。（板书：平行四边形的面积）二、 积极动脑，提出猜想师：同学们，求平行四边形的面积有一个计算公式，

15、如果老师直接告诉你，你就会觉得它非常简单。大家是想让老师直接告诉你呢，还是自己去探究发现呢？生：我们自己去探究发现！师：那就请同学们大胆地猜一猜：平行四边形面积的计算公式是什么？并且说一下为什么这么猜。生1：我猜平行四边形面积的计算公式是“底邻边”。长方形的面积是“长宽”，也就是两个邻边相乘，我认为平行四边形的面积也可能是两个邻边相乘，所以我猜“底邻边”。师：有道理。老师把它写在黑板上。（板书：底邻边）生2：我猜平行四边形面积的计算公式是“（底邻边）2”。师：你能说一下理由吗？同学们对他的猜想有意见吗？生3：这是求的平行四边形的周长，而不是求它的面积。师：刚才那位同学还坚持你的猜想吗？其他同学

16、还有不同的想法吗？生4：我猜平行四边形面积的计算公式是“底高”。我沿着平行四边形的高把它剪下来，再移到右边，正好拼成一个长方形，所以我就猜“底高”。师：有头脑。咱们把它记录下来。（板书：底高）同学们还有不同的想法吗？这些猜想一定正确吗？下一步该怎么办呢？生：验证。师：我们先来验证第一个：底邻边。 大家先在小组内说一说：用什么样的方法来验证？并且想一想验证的这个猜想到底对不对。如果不对，你认为是什么？为了研究方便，老师制作了几个同样大小的平行四边形卡片来代替虾池，卡片就在桌面上。（学生讨论）三、 动手操作，验证猜想师：同学们肯定都想出了自己的验证方法，在动手验证之前，先听清老师提几点小小的要求。

17、（课件出示要求）1. 小组成员要团结合作，合理分工。2. 各小组成员推选1名组员汇报，其他组员可以补充。3. 老师给大家准备了一些学具，也许会对你们的验证有所帮助。（学生活动）师：经过大家的动手验证，相信有很多的研究成果，哪一个小组先来汇报一下？1. 证伪。生1：我们小组是用长方形框架来验证的。我们一拉长方形的框架，发现面积变小，而两邻边的长度不变，即乘积不变。所以我们排除“底邻边”。师：小伙子，你真不简单，虽然这个猜想公式是错误的，但是你们的验证方法和得出的结论是很有价值的。生2：我们小组是用数方格的方法来验证的。我们通过数方格的方法数出平行四边形卡片的面积是28平方厘米，而用猜想公式算出的

18、面积是35平方厘米。所以我们的猜想“底邻边”是错误的。师：你们组的同学真棒，敢于否定自我，这种精神值得表扬。虽然你们的猜想是错误的，但是你们的验证方法和得出的结论却是正确的。2. 证真。师：现在同学们都认为“底邻边”是错误的。现在就剩下“底高”，看来它一定正确啦！还需要我们验证吗？生：不一定！还需要验证。（学生活动）师：经过再次动手验证，同学们又有了新的研究成果。哪一个小组先来汇报一下？其他同学认真听，如果有不明白的地方随时提出来，当然也可以补充他们小组的说法。生1：我沿着平行四边形的高剪下来，把它拼成长方形，求出面积是28平方厘米。师：你不但做得好，说得也挺棒的。生2：我也是沿着平行四边形的

19、高剪下来，把它拼成长方形，我还发现长方形的长就是平行四边形的底，长方形的宽就是平行四边形的高。师：其他同学还有补充的吗？有疑问吗？生：没有。师：不过老师还真有几个问题不明白。师：第一个问题：为什么要沿着高剪呢？生：这样剪能拼成一个长方形。拼成长方形就能够求出平行四边形的面积。师：有道理。第二个问题：平行四边形的面积为什么不是“长宽”，而是“底高”呢？生：因为我们求的是平行四边形的面积，而不是长方形的面积，平行四边形没有“长”和“宽”。师：刚才同学们借助学具通过动手操作验证了平行四边形的面积就是“底高”，可是我们的数学不仅需要动手操作，更需要动脑思考和推理。现在大家可以根据老师发给你的示意图，把

20、推导过程写在图的下面。生：长方形的面积=长宽 平行四边形的面积=底高师：同学们，刚才我们在归纳、推导平行四边形面积公式时，是不是这样做的：把平行四边形，通过剪拼，变成了长方形。其实这种方法是数学上的一种重要的思想方法“转化”的方法。“转化”就是把未知的转化成已知的。我们用转化的方法推导出了平行四边形面积的计算公式，大家能不能用这个公式求出刚上课时大家提出的“虾池的面积是多少”这个问题？四、 课堂小结，拓展延伸师：通过这节课的学习，同学们表现得非常出色，哪一位同学愿意说一说，你在这节课中有什么收获？生1：我学会了“转化”这种方法。生2：我们学到了平行四边形面积的计算方法。师：我们在推导平行四边形的面积计算公式时，是按照什么步骤来进行的？生：先猜想，再验证，最后得出结论。（板书：猜想验证结论）师：这是数学上常用的探究方法。在这节课中，同学们借助转化的方法，推导出了平行四边形的面积计算公式，不仅学会了知识，而且经历了探究的过程，体会到了“转化”这种重要的数学思想方法。你认为这节课的学习，对今后学习哪些知识有用？课后和同学们交流一下。