人教版《操场上》公开课教案和教后记 一.docx

1、人教版操场上公开课教案和教后记 一人教版操场上公开课教案(和教后记) 教学目标：1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、激发同学坚持参与体育锻炼的兴趣。教学重点：认字写字教学准备：1、游戏用品准备。2、字词卡片。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、课前活动听录音。同学伴着运动员进行曲踏步。师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)请坐下。二、看图。1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答

2、一个，师就出示词语卡片让同学先读拼音，再读词语，最后让同学把词语卡片贴到相应的图上。）再领同学读一遍。（不读拼音）2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的有的还有的”指着图说话。同学们真棒，很多同学都已经会读了。三、小组活动。1、等下，我们来进行小组竞赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。（摆在4号的桌子上）板书：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。3、开始活动，请一个小组的同学到台上

3、摆。4、检查分类情况。我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）四、识记生字。过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不和了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）1、认识“打、拔、拍”刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。认识“球”字和“王”字旁。2、认识“跳、跑、踢”（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读（2）那你们来做做动作看：师出

4、示卡片，全体同学起立做动作。（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。（4）“足”字旁与“足”字比较教同学认识“高”字。去掉拼音读一遍（投影出示）课中活动：1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰2 2 伸伸手，3 4 摇摇头，5 6 耸耸肩，7 8 跳一跳9 10 快坐好。五、句子练习。过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第二：要比一比看谁说得最好。要求：用“有的有的还有的”说话。要用上本节课所学的词语。六、找朋友的游戏。下面我们来学一学本课的儿歌。七、学儿歌。1、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）2、同学自身试读。3、师领读、请小老师领读。

5、4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。6、练习背诵。八、进行积极锻炼身体的思想教育。九、巩固练习。连线。把图片与相应的词语连起来。最后下课的铃声，同学起立一边踏步一边读儿歌走出教室。一、导入揭题小朋友们，你们知道2008年有一件什么大事在我国举行吗？（奥运会）是啊，到时候来自全世界的各国运动员都将汇聚北京，现在奥运会正在筹备当中，今天老师就带大家去看看2008年奥运会的各大运动场的效果图。（课件，边看边介绍1、主会场2、棒球场3、篮球场4、排球场5、体操场）大家觉得这些运动场漂亮吗？你们喜欢运动吗？喜欢哪些运动？你觉得运动有什么好处？既然有这么多好

6、处，我们的小朋友也赶紧来参与吧！今天我们就来学习第四课：操场上（齐读课题）二、学习新课1、同学们，让我们快快来到操场上。看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动？（自由说，说一个点一个词，拼度）2、小朋友们不看图能认识这些字吗？你们真棒！老师给大家增加点难度，去掉拼音还认识这些字吗？（点击课件，逐排读）3、做游戏：找朋友（一局部同学拿动词，一局部同学拿名词，拿动词的小朋友说：打、打，我的朋友在哪里？拿名词的小朋友说：打球、打球，你的朋友在这里）4、小朋友们，我们玩的可真高兴，生字婴幼儿也该回家了，可他们找不到自身的家了，谁来帮帮他们？你觉得哪些生字应该住在一间房子里？为什么？（认识提手旁、足字旁）

7、这些字为什么要带这些偏旁？（手的动作、脚的动作）小朋友们用这些动词说说还可以组成哪些词？请你和同桌的小朋友说一说。边拍手边说：打、打、打球，还能打什么？等等5、今天，同学们玩的真高兴！老师也玩的很高兴！我想用一首儿歌来表达一下我的心情（范度）小朋友们想读吗？请你自身在下面读读看吧！不认识的字借助拼音读一读，有困难可以问问同桌的同学。（放音乐）谁愿意来读一读？（提示注意后鼻音、翘舌音）边拍手边读，你读儿歌有什么感受？（高兴）那应该怎么读？（节奏轻快）（个人小组全班）试着背背。6、老师今天还带了几样体育用品，说说它的名字（跳绳、皮筋、垒球、毽子、篮球）你最喜欢什么运动？（自由说）把你最喜欢的运动涂

8、上你喜欢的颜色吧，同桌之间互相说说你喜欢的运动吧！（音乐）7、下课铃声响了，让我们一起去玩吧！课时:第1课时教材分析:操场上是小学语文课程规范实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是同学学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表示操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小同学在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉同学体育锻炼可使身体更强壮，激发同学参与体育锻炼的兴趣。同学分析：一年级同学年龄较小，大多数同学活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让同学在动中学，学中动。教学目标：1、正确、流利地

9、朗读课文。2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。3、激发同学坚持参与体育锻炼的兴趣。重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发同学坚持参与体育锻炼的兴趣。教学流程：一、导入：1、小朋友们都知道只有多活动，才干身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗？你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子可以做哪些游戏呢？小组几个同学商量一下，每组想一个游戏。（同学想哪个游戏让同学做哪个游戏）二、在动中学，在学中动。1、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏，那么小朋友们认不认识这两个词语呀？教师依次出示词语（假如有个别同学已经认识了，那么请他说说自已是怎么认识的，引

10、导其他小朋友向他学习），同学猜读，跟老师读，指名读，同学几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自已的小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自已想方法记住这个字。2、同学看教师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩？找一个小朋友做拍皮球的游戏，学习词语“拍皮球”，边做动作边跟老师读，再小组合作找卡片想方法记字。3、同学说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？再观察大屏幕里的图画操场上，这幅图除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，同学说一种运动就用电脑出示这个放大的图片和汉字，并让同学猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。4、教师：刚才小朋

11、友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？同学：利用拼音自已读一读，指名读、集体读。5、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让同学认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查同学认读情况，同学看一段录像后马上找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。6、组织同学站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相协助互相合作找一找哪些

12、是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习：“扌、足”。三、学习儿歌：1、小朋友们已经学会了6个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。2、小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想看一看呀？3、自已借助拼音先读读儿歌。4、听电脑中的小朋友读。指名读，其他小朋友评一评，集体读5、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他同学评。6、给儿歌起名字，自已读一读。

13、并说说学了这一节课，小朋友最想干什么？边背儿歌边排队到操场上活动。教材分析：本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带“”；第二行中的活动以脚为主，动词都带“”。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参与体育活动可以使我们的身体更为强壮。教学目标设定：知识与能力：1、认识14个汉字，会写4个字，认识“”“”“”“”4个偏旁。2、能正确、流利地朗读课文。方法与技能：继续巩固自能识字情感态度与价值观：有积极参与体育活动的愿望教学重难点：识字与写字教学准备：挂图与生字卡片主要教学活动设计：我和生字婴幼儿做朋友

14、一、韵文识字看挂图。师：这是小朋友生活和学习的美丽的学校。操场上，同学们就像快乐小鸟飞向操场，快乐地玩耍。（板书：操场上）你看，他们在做什么呢？同学看图发言，能说具体的就说具体，不能的就说个名称也行。随同学发言出示相应的卡片，和时让同学认识这些生字婴幼儿。将这些词语连成韵文的格式（课文就是这样编排的），连起来读，不要读成单个的词语了。师：多么愉快的学校生活啊！他们不就是在座的小朋友吗？这时，你的心情是怎样的？（高兴、愉快等）带着这样的心情再读。抽读、小组读，让每个同学都能认识这些生字。二、扮演识偏旁师：来，让我们也来活动活动。起立，拍皮球（同学做拍皮球的动作），拔河（同桌做拔河的动作），打球（

15、做打球的动作）。你能总结出来，这些动作都和什么有关吗？（复习“”，再编儿歌记住这几个字。）用同样的方法学习偏旁“”，识记“跳”“跑”，认读“跳高”“跑步”。三、借助菜单学儿歌1、课件出示学习菜单：（1）借助拼音读儿歌（2）自身想法同学字（3）边读边想好方法（4）很快我就读通顺2、根据菜单的提示自能读书3、多种方式的检测四、巧手帮我学语文“读读画画”，先读准有那些运动项目，然后把自身喜欢的项目涂上颜色。可以是一种，也可以根据自身的喜欢涂上不同的颜色。教学目标：1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、激发同学坚持参与体育锻炼的

16、兴趣。教学重点：认字写字教学准备：1、游戏用品准备。2、字词卡片。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、课前活动听录音。同学伴着运动员进行曲踏步。师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)请坐下。二、看图。1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让同学先读拼音，再读词语，最后让同学把词语卡片贴到相应的图上。）再领同学读一遍。（不读拼音）2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的有的还有的”指着

17、图说话。同学们真棒，很多同学都已经会读了。三、小组活动。1、等下，我们来进行小组竞赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。（摆在4号的桌子上）板书：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。4、检查分类情况。 我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读） 四、识记生字。过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不和了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗

18、？（想）1、认识“打、拔、拍”刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。认识“球”字和“王”字旁。2、认识“跳、跑、踢”（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体同学起立做动作。（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。（4）“足”字旁与“足”字比较教同学认识“高”字。去掉拼音读一遍（投影出示）课中活动：1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭

19、扭腰2 2 伸伸手，3 4 摇摇头，5 6 耸耸肩，7 8 跳一跳9 10 快坐好。五、句子练习。过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第二：要比一比看谁说得最好。要求：用“有的有的还有的”说话。要用上本节课所学的词语。六、找朋友的游戏。下面我们来学一学本课的儿歌。七、学儿歌。1、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）2、同学自身试读。3、师领读、请小老师领读。4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。6、练习背诵。八、进行积极锻炼身体的思想教育。九、巩固练习。连线。把图片与相应的词语连起来。最后下课的铃声，同学起立一边踏步一边读

20、儿歌走出教室。保守的数学教学往往是老师提出问题，同学解决问题。实践证明，这样不利于培养同学的创新精神，也是同学的思维受到限制。也使数学教学变得枯燥无味。而在新课程规范中，学会从数学的角度提出问题也是重要的目标之一。把提问题的权利还给同学，让同学感受到数学问题就在我们的身边，数学知识就在我们的生活中。本节课我着重培养同学学会提问题，鼓励求异思维，让同学大胆问。一开始，我就用情境切入，激发同学的兴趣。“课间时，小朋友都喜欢到哪里活动？”然后出示教材的主题图，“从这幅操场上的图中，你知道什么信息？”当小朋友们回答：“我从图上知道了男生有8人，女生有2人”时，我紧接着引导：“根据这两个信息你想提出什么

21、问题让其他的小朋友解决呢？”有同学说：“一共有多少人在操场上？”也有同学回答道：“男生多还是女生多？”还有同学问：“穿蓝衣服的有几人？穿绿衣服的有多少人？”对于比多比少的问题，同学始终没有能提出来。我心里好生着急。但是看到小朋友们迷茫的眼神我知道着急也是没有用的。于是我灵机一动，引导同学用圆片代替男生，三角代替女生，让同学摆学具，并引导同学一一对应的摆。这是我在同学仔细观察的基础上开导：“你能提出和刚才不一样的问题了吗？”通过一系列的操作、摆放、观察，“圆比三角多几个？三角比圆少几个？”的问题已经在同学的脑袋里应运而生了。接着再回到情景主题图，同学一下就能提出有关男生与女生比较的问题了。到了这一步，我并没有满足，停止不前，而是趁热打铁。“你在生活中还遇到过哪些比多比少的问题呢？”同学们兴趣盎然：“我6岁，姐姐8岁，我比姐姐少几岁？”“我有5支铅笔，××有3支，我比他多几支？”“我家养有7条红金鱼和3条黑金鱼，红金鱼比黑金鱼多几条？”在小朋友们五花八门的问题中，我会心的笑了。通过这一节课的教学，我深深的悟到了老师的教学艺术的价值不是给“鱼”，而是授“渔”。虽然只是多了“三点水”，可是这“三点水”却可以改变这一代同学的思维方式与创新意识。同时，我也明白了作为教师也要学会容忍同学的不会，相信同学，