人教版《操场上》公开课教案和教后记 一.docx

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人教版《操场上》公开课教案和教后记一

人教版《操场上》公开课教案（和教后记）

教学目标：

1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。

认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发同学坚持参与体育锻炼的兴趣。

教学重点：

认字写字

教学准备：

1、游戏用品准备。

2、字词卡片。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、课前活动

听录音。

同学伴着《运动员进行曲》踏步。

师：

指黑板上的挂图说：

现在我们到了哪里？

生：

（看图后齐说：

现在我们到了操场上。

）

师：

指课题，说：

“请读拼音。

”操场上。

（先写好课题）

请坐下。

二、看图。

1、师：

指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！

谁能说说他们在做些什么体育活动？

（生回答一个，师就出示词语卡片让同学先读拼音，再读词语，最后让同学把词语卡片贴到相应的图上。

）

再领同学读一遍。

（不读拼音）

2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。

同学们真棒，很多同学都已经会读了。

三、小组活动。

1、等下，我们来进行小组竞赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。

还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。

教认“足”字。

并认识“口”字旁。

（摆在4号的桌子上）

板书：

手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。

3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。

4、检查分类情况。

我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。

（齐读）

四、识记生字。

过渡语：

刚才小朋友们学习真认真！

这些生字娃娃呀，都等不和了，都想和大家做朋友。

你们想和它们做朋友吗？

（想）

1、认识“打、拔、拍”

①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）

谁来说说看你是怎样记住这几个字的。

如：

“扌”加“丁”打打打。

②认识“球”字和“王”字旁。

2、认识“跳、跑、踢”

（1）请读用脚的活动那边的词语。

那看看这两个字是什么旁啊？

（师指跳、跑、）你是怎么知道的？

（出示“足”）跟读

（2）那你们来做做动作看：

师出示卡片，全体同学起立做动作。

（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁与“足”字比较

教同学认识“高”字。

去掉拼音读一遍（投影出示）

课中活动：

12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸手，34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳910快坐好。

五、句子练习。

过渡语：

我们下面的活动更有趣了，第一：

要比一比看谁认识的字最多，第二：

要比一比看谁说得最好。

要求：

用“有的……有的……还有的……”说话。

要用上本节课所学的词语。

六、找朋友的游戏。

下面我们来学一学本课的儿歌。

七、学儿歌。

1、先齐读生字的拼音。

（投影出示儿歌）

2、同学自身试读。

3、师领读、请小老师领读。

4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。

5、小组读。

哪组读得好，就给他们插上红旗。

6、练习背诵。

八、进行积极锻炼身体的思想教育。

九、巩固练习。

连线。

把图片与相应的词语连起来。

最后下课的铃声，同学起立一边踏步一边读儿歌走出教室。

一、导入揭题

小朋友们，你们知道2008年有一件什么大事在我国举行吗？

（奥运会）是啊，到时候来自全世界的各国运动员都将汇聚北京，现在奥运会正在筹备当中，今天老师就带大家去看看2008年奥运会的各大运动场的效果图。

（课件，边看边介绍1、主会场2、棒球场3、篮球场4、排球场5、体操场）

大家觉得这些运动场漂亮吗？

你们喜欢运动吗？

喜欢哪些运动？

你觉得运动有什么好处？

既然有这么多好处，我们的小朋友也赶紧来参与吧！

今天我们就来学习第四课：

操场上（齐读课题）

二、学习新课

1、同学们，让我们快快来到操场上。

看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动？

（自由说，说一个点一个词，拼度）

2、小朋友们不看图能认识这些字吗？

你们真棒！

老师给大家增加点难度，去掉拼音还认识这些字吗？

（点击课件，逐排读）

3、做游戏：

找朋友（一局部同学拿动词，一局部同学拿名词，拿动词的小朋友说：

打、打，我的朋友在哪里？

拿名词的小朋友说：

打球、打球，你的朋友在这里）

4、小朋友们，我们玩的可真高兴，生字婴幼儿也该回家了，可他们找不到自身的家了，谁来帮帮他们？

你觉得哪些生字应该住在一间房子里？

为什么？

（认识提手旁、足字旁）这些字为什么要带这些偏旁？

（手的动作、脚的动作）小朋友们用这些动词说说还可以组成哪些词？

请你和同桌的小朋友说一说。

边拍手边说：

打、打、打球，还能打什么？

等等

5、今天，同学们玩的真高兴！

老师也玩的很高兴！

我想用一首儿歌来表达一下我的心情（范度）小朋友们想读吗？

请你自身在下面读读看吧！

不认识的字借助拼音读一读，有困难可以问问同桌的同学。

（放音乐）谁愿意来读一读？

（提示注意后鼻音、翘舌音）边拍手边读，你读儿歌有什么感受？

（高兴）那应该怎么读？

（节奏轻快）（个人——小组——全班）试着背背。

6、老师今天还带了几样体育用品，说说它的名字（跳绳、皮筋、垒球、毽子、篮球）你最喜欢什么运动？

（自由说）把你最喜欢的运动涂上你喜欢的颜色吧，同桌之间互相说说你喜欢的运动吧！

（音乐）

7、下课铃声响了，让我们一起去玩吧！

课时:

第1课时

教材分析:

《操场上》是小学语文课程规范实验教科书一年级上册的一篇识字课。

这是同学学完拼音后第一个识字单元的第4课。

本课有一幅表示操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。

图上画了小同学在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。

告诉同学体育锻炼可使身体更强壮，激发同学参与体育锻炼的兴趣。

同学分析：

一年级同学年龄较小，大多数同学活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让同学在动中学，学中动。

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。

认识两个偏旁“扌、足”。

3、激发同学坚持参与体育锻炼的兴趣。

重点：

初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发同学坚持参与体育锻炼的兴趣。

教学流程：

一、导入：

1、小朋友们都知道只有多活动，才干身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗？

你们看老师给大家带来了什么？

（绳子）用这根绳子可以做哪些游戏呢？

小组几个同学商量一下，每组想一个游戏。

（同学想哪个游戏让同学做哪个游戏）

二、在动中学，在学中动。

1、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏，那么小朋友们认不认识这两个词语呀？

教师依次出示词语（假如有个别同学已经认识了，那么请他说说自已是怎么认识的，引导其他小朋友向他学习），同学猜读，跟老师读，指名读，同学几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自已的小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自已想方法记住这个字。

2、同学看教师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩？

找一个小朋友做拍皮球的游戏，学习词语“拍皮球”，边做动作边跟老师读，再小组合作找卡片想方法记字。

3、同学说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？

再观察大屏幕里的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，同学说一种运动就用电脑出示这个放大的图片和汉字，并让同学猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。

4、教师：

刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？

同学：

利用拼音自已读一读，指名读、集体读。

5、教师：

去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？

我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。

先出示卡片让同学认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查同学认读情况，同学看一段录像后马上找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。

其他同学评一评。

6、组织同学站起来看老师手里的卡片不出声做动作。

看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。

最后将卡片贴在黑板上。

7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相协助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？

并把结果摆一摆。

指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。

师生一起总结学习：

“扌、足”。

三、学习儿歌：

1、小朋友们已经学会了6个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。

2、小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？

有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想看一看呀？

3、自已借助拼音先读读儿歌。

4、听电脑中的小朋友读。

指名读，其他小朋友评一评，集体读

5、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。

指名读，其他同学评。

6、给儿歌起名字，自已读一读。

并说说学了这一节课，小朋友最想干什么？

边背儿歌边排队到操场上活动。

教材分析：

本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。

词语都是体育活动名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带“”；第二行中的活动以脚为主，动词都带“”。

儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参与体育活动可以使我们的身体更为强壮。

教学目标设定：

知识与能力：

1、认识14个汉字，会写4个字，认识“”“”“”“”4个偏旁。

2、能正确、流利地朗读课文。

方法与技能：

继续巩固自能识字

情感态度与价值观：

有积极参与体育活动的愿望

教学重难点：

识字与写字

教学准备：

挂图与生字卡片

主要教学活动设计：

我和生字婴幼儿做朋友

一、韵文识字

看挂图。

师：

这是小朋友生活和学习的美丽的学校。

操场上，同学们就像快乐小鸟飞向操场，快乐地玩耍。

（板书：

操场上）你看，他们在做什么呢？

同学看图发言，能说具体的就说具体，不能的就说个名称也行。

随同学发言出示相应的卡片，和时让同学认识这些生字婴幼儿。

将这些词语连成韵文的格式（课文就是这样编排的），连起来读，不要读成单个的词语了。

师：

多么愉快的学校生活啊！

他们不就是在座的小朋友吗？

这时，你的心情是怎样的？

（高兴、愉快等）

带着这样的心情再读。

抽读、小组读，让每个同学都能认识这些生字。

二、扮演识偏旁

师：

来，让我们也来活动活动。

起立，拍皮球（同学做拍皮球的动作），拔河（同桌做拔河的动作），打球（做打球的动作）。

你能总结出来，这些动作都和什么有关吗？

（复习“”，再编儿歌记住这几个字。

）

用同样的方法学习偏旁“”，识记“跳”“跑”，认读“跳高”“跑步”。

三、借助菜单学儿歌

1、课件出示学习菜单：

（1）借助拼音读儿歌

（2）自身想法同学字

（3）边读边想好方法

（4）很快我就读通顺

2、根据菜单的提示自能读书

3、多种方式的检测

四、巧手帮我学语文

“读读画画”，先读准有那些运动项目，然后把自身喜欢的项目涂上颜色。

可以是一种，也可以根据自身的喜欢涂上不同的颜色。

教学目标：

1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。

认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发同学坚持参与体育锻炼的兴趣。

教学重点：

认字写字

教学准备：

1、游戏用品准备。

2、字词卡片。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、课前活动

听录音。

同学伴着《运动员进行曲》踏步。

师：

指黑板上的挂图说：

现在我们到了哪里？

生：

（看图后齐说：

现在我们到了操场上。

）

师：

指课题，说：

“请读拼音。

”操场上。

（先写好课题）

请坐下。

二、看图。

1、师：

指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！

谁能说说他们在做些什么体育活动？

（生回答一个，师就出示词语卡片让同学先读拼音，再读词语，最后让同学把词语卡片贴到相应的图上。

）

再领同学读一遍。

（不读拼音）

2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。

同学们真棒，很多同学都已经会读了。

三、小组活动。

1、等下，我们来进行小组竞赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。

还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。

教认“足”字。

并认识“口”字旁。

（摆在4号的桌子上）

板书：

手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。

3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。

4、检查分类情况。

我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。

（齐读）

四、识记生字。

过渡语：

刚才小朋友们学习真认真！

这些生字娃娃呀，都等不和了，都想和大家做朋友。

你们想和它们做朋友吗？

（想）

1、认识“打、拔、拍”

①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）

谁来说说看你是怎样记住这几个字的。

如：

“扌”加“丁”打打打。

②认识“球”字和“王”字旁。

2、认识“跳、跑、踢”

（1）请读用脚的活动那边的词语。

那看看这两个字是什么旁啊？

（师指跳、跑、）你是怎么知道的？

（出示“足”）跟读

（2）那你们来做做动作看：

师出示卡片，全体同学起立做动作。

（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁与“足”字比较

教同学认识“高”字。

去掉拼音读一遍（投影出示）

课中活动：

12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸手，34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳910快坐好。

五、句子练习。

过渡语：

我们下面的活动更有趣了，第一：

要比一比看谁认识的字最多，第二：

要比一比看谁说得最好。

要求：

用“有的……有的……还有的……”说话。

要用上本节课所学的词语。

六、找朋友的游戏。

下面我们来学一学本课的儿歌。

七、学儿歌。

1、先齐读生字的拼音。

（投影出示儿歌）

2、同学自身试读。

3、师领读、请小老师领读。

4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。

5、小组读。

哪组读得好，就给他们插上红旗。

6、练习背诵。

八、进行积极锻炼身体的思想教育。

九、巩固练习。

连线。

把图片与相应的词语连起来。

最后下课的铃声，同学起立一边踏步一边读儿歌走出教室。

保守的数学教学往往是老师提出问题，同学解决问题。

实践证明，这样不利于培养同学的创新精神，也是同学的思维受到限制。

也使数学教学变得枯燥无味。

而在新课程规范中，学会从数学的角度提出问题也是重要的目标之一。

把提问题的权利还给同学，让同学感受到数学问题就在我们的身边，数学知识就在我们的生活中。

本节课我着重培养同学学会提问题，鼓励求异思维，让同学大胆问。

一开始，我就用情境切入，激发同学的兴趣。

“课间时，小朋友都喜欢到哪里活动？

”然后出示教材的主题图，“从这幅《操场上》的图中，你知道什么信息？

”当小朋友们回答：

“我从图上知道了男生有8人，女生有2人”时，我紧接着引导：

“根据这两个信息你想提出什么问题让其他的小朋友解决呢？

”有同学说：

“一共有多少人在操场上？

”也有同学回答道：

“男生多还是女生多？

”还有同学问：

“穿蓝衣服的有几人？

穿绿衣服的有多少人？

”……对于比多比少的问题，同学始终没有能提出来。

我心里好生着急。

但是看到小朋友们迷茫的眼神我知道着急也是没有用的。

于是我灵机一动，引导同学用圆片代替男生，三角代替女生，让同学摆学具，并引导同学一一对应的摆。

这是我在同学仔细观察的基础上开导：

“你能提出和刚才不一样的问题了吗？

”通过一系列的操作、摆放、观察，“圆比三角多几个？

三角比圆少几个？

”的问题已经在同学的脑袋里应运而生了。

接着再回到情景主题图，同学一下就能提出有关男生与女生比较的问题了。

到了这一步，我并没有满足，停止不前，而是趁热打铁。

“你在生活中还遇到过哪些比多比少的问题呢？

”同学们兴趣盎然：

“我6岁，姐姐8岁，我比姐姐少几岁？

”“我有5支铅笔，××有3支，我比他多几支？

”“我家养有7条红金鱼和3条黑金鱼，红金鱼比黑金鱼多几条？

”……在小朋友们五花八门的问题中，我会心的笑了。

通过这一节课的教学，我深深的悟到了老师的教学艺术的价值——不是给“鱼”，而是授“渔”。

虽然只是多了“三点水”，可是这“三点水”却可以改变这一代同学的思维方式与创新意识。

同时，我也明白了作为教师也要学会容忍同学的不会，相信同学，