三年级下册数学生本教案.docx

1、三年级下册数学生本教案教学时间：1课时教学内容：认识东南西北教学三维目标：1知识与技能目标：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2过程与方法目标：在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中需要用到方位的知识，探索辨认方向的方法，培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间的观念。3情感与态度目标：能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。教学重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。教学难点：体会东、南、西、北四个方向之

2、间的关系。教学准备：写有东、南、西、北的标牌各一张，校园平面示意图记录纸每人一张。教学过程（包括课前小研究、教学设计、巩固练习二次备课第一课时课时目标：1通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。3在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。前置作业：【自学内容】教科书P3例11太阳在什么方向升起？面向东背对着的是什么方向？如果面向北，背对着的是什么方向？2面向操场的升旗台，请说出四个方向各有什么建筑

3、物？3尝试完成P3的“做一做”。教学过程：一、学生活动，引入课题：1让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。2组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。3“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4出示课题：东西南北二、小组交流，补充学习。4人小组内交流前置小研究，讨论后对自己不完善的地方进行补充。要求：（1）有顺序、有步骤地交流。（2）认真倾听，在小组内进行交流补充。（3）整合组内的多种方法进行探究，达成共识并提炼组内讨论精华，尝试在组内进行汇报，为班级展示汇报做准备。三、班级汇报，适时点拨。师：同学们在小组内讨论得很激烈，很投入，相信一定有很多精彩发现，哪

4、个小组的同学愿当小老师将你们讨论交流的结果与大家分享呢？四、巩固练习，拓展延伸。1、说一说教室里东、南、西、北各有什么(练习一第1题)？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。3、你说我做：5人一组，1人指挥，4人做动作。（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。）五、课堂小结，归纳汇总。教师活动叫口令。问：谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”板书课题。教师巡视指导。问：哪个小组的同学愿当小老师将你们讨论交流的结果与大家分享呢？适时点拔并板书。问：今天大家学到了什么？还有什么疑问？学生活动学生活动。学生发表意见。小组内讨论、交流、补充。各小组汇报，全班讨论、补充。谈收

5、获。板书设计： 位置与方向早上太阳在东方面东，背西，左手北，右手南东西相对，南北相对反思杂记教学时间：1课时教学内容：绘制平面图教学三维目标：1知识与技能目标：通过让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并集体交流，使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。2过程与方法目标：培养学生的数学实践能力，促进学生空间观念的发展。3情感与态度目标：培养学生认真观察事物的良好习惯、体会生活中处处有数学。教学重点：知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。教学难点：知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。教学准备：实物投影仪。教学过程（包括课前小研究、教学设计、巩固练习二次备课第一课时课时目标：1通过

6、让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并集体交流，使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。2培养学生的数学实践能力，促进学生空间观念的发展。3培养学生认真观察事物的良好习惯、体会生活中处处有数学。前置作业：【自学内容】教科书P4例2 1观察中国地图，地图通常是按照什么方式绘制的？ 2以学校的操场为中心，请你写出四个方向的主要建筑物，并标出这些建筑物所在的方向。教学过程：一、学生活动，引入课题： 1.汇报课外认方向的情况。 2.说说教室和校园的东西南北各有什么。3.玩“认方向”的游戏。4出示课题。二、小组交流，补充学习。4人小组内交流前置小研究，讨论后对自己不完善的地方进行补充。要求：（1

7、）有顺序、有步骤地交流。（2）认真倾听，在小组内进行交流补充。（3）整合组内的多种方法进行探究，达成共识并提炼组内讨论精华，尝试在组内进行汇报，为班级展示汇报做准备。三、班级汇报，适时点拨。师：同学们在小组内讨论得很激烈，很投入，相信一定有很多精彩发现，哪个小组的同学愿当小老师将你们讨论交流的结果与大家分享呢？四、巩固练习，拓展延伸。1出示第6页第2题彩图。这是小明的房间，你能帮他介绍一下四面的摆设吗？2一人说房间的陈设，一人绘制出平面示意图。要求按照上北下南，左西右东来绘制。3全班交流。五、课堂小结，归纳汇总。教师活动板书课题。教师巡视指导。问：哪个小组的同学愿当小老师将你们讨论交流的结果与

8、大家分享呢？适时点拔并板书。实物投影投出彩图。问：今天大家学到了什么？还有什么疑问？学生活动学生汇报。玩游戏。小组内讨论、交流、补充。各小组汇报，全班讨论、补充。同桌合作。谈收获。板书设计： 绘制平面图上北下南，左西右东反思杂记教学时间：1课时教学内容：看简单的路线图（一）教材第5 页例3及练习一第3、4题。教学三维目标：1知识与技能目标：使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。2过程与方法目标：培养学生的辨别能力和数学实践能力。3情感与态度目标：帮助学生了解生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。教学重点：会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。教学难点：会

9、看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。教学准备：实物投影仪、指南针。教学过程（包括课前小研究、教学设计、巩固练习二次备课第一课时课时目标：1使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。2培养学生的辨别能力和数学实践能力。3帮助学生了解生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。前置作业：【自学内容】教科书P5例3 1怎么辨认例3中的这幅图的方向？请你说说各建筑物的位置 2小明要去少年宫该怎么走？去体育场呢？去医院呢？ 3少年宫在电影院的什么方向？商店在医院的什么方向？试着说说两个建筑物的位置关系。 4尝试完成P5的“做一做”。教学过程：一、 引入课题：1.出示第5页例

10、3彩图。小明来到了一个陌生的街区，我们来帮他看看这个街区有哪些主要建筑。在这张图上你还能获得哪些信息呢？如果小明问的是你，你能准确的告诉他行走路线吗？2出示课题。二、小组交流，补充学习。4人小组内交流前置小研究，讨论后对自己不完善的地方进行补充。要求：（1）有顺序、有步骤地交流。（2）认真倾听，在小组内进行交流补充。（3）整合组内的多种方法进行探究，达成共识并提炼组内讨论精华，尝试在组内进行汇报，为班级展示汇报做准备。三、班级汇报，适时点拨。师：同学们在小组内讨论得很激烈，很投入，相信一定有很多精彩发现，哪个小组的同学愿当小老师将你们讨论交流的结果与大家分享呢？四、巩固练习，拓展延伸。1出示第

11、5页“做一做”彩图。生说图上的信息，辨认四个方向。描述某些建筑物的位置。2练习一第3题。3练习一第4题。五、课堂小结，归纳汇总。教师活动板书课题。教师巡视指导。问：哪个小组的同学愿当小老师将你们讨论交流的结果与大家分享呢？适时点拔并板书。实物投影投出彩图。问：今天大家学到了什么？还有什么疑问？学生活动学生交流。小组内讨论、交流、补充。各小组汇报，全班讨论、补充。同桌合作。谈收获。板书设计： 学看路线图弄清方向找到位置说出路线反思杂记教学时间：1课时教学内容：认识东南、东北、西南、西北教学三维目标：1知识与技能目标：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其

12、余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。 2过程与方法目标：借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。3情感与态度目标：通过知识的运用，激发学生的学习兴趣。教学重点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向。教学难点：能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向。教学准备：实物投影仪。教学过程（包括课前小研究、教学设计、巩固练习二次备课第一课时课时目标：1.识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。2.借助各种活动，让学生体验数

13、学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。3通过知识的运用，激发学生的学习兴趣。前置作业：【自学内容】教科书P6例41坐在教室里，正对面是什么方向？你根据什么来判断？指出东西南北及东北、东南、西北、西南8个方向各有什么东西。2我们学校的教学楼、礼堂、边门分别在操场的什么方向？3尝试完成P8的“做一做”。教学过程：一、引入课题：（出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么？（指南针）2出示课题。二、小组交流，补充学习。4人小组内交流前置小研究，讨论后对自己不完善的地

14、方进行补充。要求：（1）有顺序、有步骤地交流。（2）认真倾听，在小组内进行交流补充。（3）整合组内的多种方法进行探究，达成共识并提炼组内讨论精华，尝试在组内进行汇报，为班级展示汇报做准备。三、班级汇报，适时点拨。师：同学们在小组内讨论得很激烈，很投入，相信一定有很多精彩发现，哪个小组的同学愿当小老师将你们讨论交流的结果与大家分享呢？四、巩固练习，拓展延伸。1给出一个方向由学生讨论后制成方向板。 2利用方向板辨认教室中的八个方向。3坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？4练习二第1、2、3题。5练习二第4题：出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进行爱国主义教育

15、。五、课堂小结，归纳汇总。教师活动板书课题。教师巡视指导。问：哪个小组的同学愿当小老师将你们讨论交流的结果与大家分享呢？适时点拔并板书。实物投影投出彩图。问：今天大家学到了什么？还有什么疑问？学生活动学生交流。小组内讨论、交流、补充。各小组汇报，全班讨论、补充。同桌合作。谈收获。板书设计： 位置与方向东北、东南、西北、西南反思杂记教学时间：1课时教学内容：看简单的路线图（二）教材第9页例5及练习二第5、6题教学三维目标：1知识与技能目标：使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 2过程与方法目标：培养学生的实践能力，表述能力和信息搜集能力。 3情感与态度目标：使学生敢于、乐于和

16、他人交流。激发学生对家乡的热爱之情。 教学重点：会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。教学难点：会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。教学准备：实物投影仪。教学过程（包括课前小研究、教学设计、巩固练习二次备课第一课时课时目标：1使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。2培养学生的实践能力，表述能力和信息搜集能力。3使学生敢于、乐于和他人交流。激发学生对家乡的热爱之情。前置作业：【自学内容】教科书P9例51例5中，请你根据给定的北方向，辨认其余的七个方向，并说说各场馆所在的位置？2飞禽馆在动物园的什么位置？从大门出发怎么走？海底世界在动物园的什么位置？从大

17、门出发怎么走？猴山呢？3尝试完成P9的“做一做”。教学过程：一、引入课题：1（生活中常要用到方位知识，谁来和大家说说？我们在参观游览的时候也会用到。2出示课题。二、小组交流，补充学习。4人小组内交流前置小研究，讨论后对自己不完善的地方进行补充。要求：（1）有顺序、有步骤地交流。（2）认真倾听，在小组内进行交流补充。（3）整合组内的多种方法进行探究，达成共识并提炼组内讨论精华，尝试在组内进行汇报，为班级展示汇报做准备。三、班级汇报，适时点拨。师：同学们在小组内讨论得很激烈，很投入，相信一定有很多精彩发现，哪个小组的同学愿当小老师将你们讨论交流的结果与大家分享呢？四、巩固练习，拓展延伸。1给出一个

18、方向由学生讨论后制成方向板。 2利用方向板辨认教室中的八个方向。3坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？4练习二第1、2、3题。5练习二第4题：出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进行爱国主义教育。五、课堂小结，归纳汇总。小结：我们在参观游览的时候，先辨别方向，再弄清楚要去的场馆和设施在什么方向，然后前往。如果有人问路，要把行走路线说清楚。教师活动板书课题。教师巡视指导。问：哪个小组的同学愿当小老师将你们讨论交流的结果与大家分享呢？适时点拔并板书。实物投影投出彩图。问：今天大家学到了什么？还有什么疑问？学生活动小组内讨论、交流、补充。各小组汇报，全班讨论、补

19、充。同桌合作。谈收获。板书设计： 看简单的路线图（二）反思杂记教学时间：1课时教学内容：除法的估算教材第16页例2及“做一做”第1、2题，练习三第3、4题。 教学三维目标：1知识与技能目标：使学生体会学习除法估算的必要，了解除数是一位数除法估算的一般方法。2过程与方法目标：引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。3情感与态度目标：培养学生良好的估算习惯。教学重点：在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。教学难点：在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。教学准备：实物投影仪。教学过程（包括课前小研究、教学设计、巩固练习二次备课第一课时课时目标：1使学生体

20、会学习除法估算的必要，了解除数是一位数除法估算的一般方法。2引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。3培养学生良好的估算习惯。前置作业：【自学内容】教科书P13及14例1【预习提纲】 1完成例题，说说你的想法。 2我的发现。 3尝试完成P15的“做一做”。教学过程：一、引入课题：1口算：606 2408 3204 42074509 6307 3606 40051203 1604 2804 54092说出下列各数的近似值。148 193 87 933出示课题。二、小组交流，补充学习。4人小组内交流前置小研究，讨论后对自己不完善的地方进行补充。要求：（1）有顺序、

21、有步骤地交流。（2）认真倾听，在小组内进行交流补充。（3）整合组内的多种方法进行探究，达成共识并提炼组内讨论精华，尝试在组内进行汇报，为班级展示汇报做准备。三、班级汇报，适时点拨。师：同学们在小组内讨论得很激烈，很投入，相信一定有很多精彩发现，哪个小组的同学愿当小老师将你们讨论交流的结果与大家分享呢？四、巩固练习，拓展延伸。1.估算。 784 4708 1786 839 3605 41072解决问题：（1）每瓶饮料3元，100元最多能买多少瓶饮料？ （2）在一次地震中，有灾民182人，如按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？3完成练习三的第3题、第4题。五、课堂小结，归纳汇总。总结：除数是

22、一位数的除法估算，一般把被除数看成整百（整十）或几百几十 （几千几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。教师活动出示卡片。板书课题。教师巡视指导。问：哪个小组的同学愿当小老师将你们讨论交流的结果与大家分享呢？适时点拔并板书。第（1）题只有 100 元钱，所以估算时不能将 100 估大，只能 估小；第（2）题，应将 182 看成 200，这样才能保证有足够的帐篷让灾民渡过困难期。问：今天大家学到了什么？还有什么疑问？学生活动学生开火车直接说得数。小组内讨论、交流、补充。各小组汇报，全班讨论、补充。学生独立完成。个别板演。谈收获。板书设计： 除法的估算124340（箱）或者 124 =

23、 120 + 41203=40（箱） 43=1（箱）1（箱）124341（箱） 反思杂记教学时间：1课时教学内容：口算练习课课本第 17、18 页练习三第 5 至 8 题。 教学三维目标：1知识与技能目标：经过反复练习和思考，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的算理。2过程与方法目标：熟练掌握除法口算后，能在生活中熟练地运用。3情感与态度目标：培养学生良好的估算习惯。教学重点：让学生熟悉除法口算的算理。教学难点：能正确熟练的进行口算。教学准备：实物投影仪。教学过程（包括课前小研究、教学设计、巩固练习二次备课第二课时课时目标：1.经过反复练习和思考，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的算理。

24、 2熟练掌握除法口算后，能在生活中熟练地运用。前置作业：【自学内容】第 17、18 页第 5 至 8 题【预习提纲】 1完成题目，说说你的想法。 2我的发现。 教学过程：一、揭示课题：二、基本练习：1听算练习 62 84 243 707 602 804 2403 1076002 8004 24003 546 60002 80004 1203 488 2用你自己喜欢的方法估一估：1252 3785 4357 2974 4698 19463笔算比赛：455 549 749 657 836 2047三、小组交流，补充学习。4人小组内交流前置小研究，讨论后对自己不完善的地方进行补充。要求：（1）有顺序

25、、有步骤地交流。（2）认真倾听，在小组内进行交流补充。（3）整合组内的多种方法进行探究，达成共识并提炼组内讨论精华，尝试在组内进行汇报，为班级展示汇报做准备。四、班级汇报，适时点拨。师：同学们在小组内讨论得很激烈，很投入，相信一定有很多精彩发现，哪个小组的同学愿当小老师将你们讨论交流的结果与大家分享呢？五、课堂小结：1说说自己在除法口算中自己有些什么体会，你有什么发现想和大家一起分享。2想想自己在除法口算中积累了那些经验？六、课堂作业完成练习三后的思考题。教师活动板书课题。念题。老师巡视。教师巡视指导。问：哪个小组的同学愿当小老师将你们讨论交流的结果与大家分享呢？适时点拔并板书。学生活动学生写

26、在本子上。学生独立完成。个别板演。小组内讨论、交流、补充。各小组汇报，全班讨论、补充。谈收获。板书设计： 口算练习课反思杂记教学时间：1课时教学内容：一位数除两位数商两位数的除法教材第1920页例1、2及“做一做”第1、2题，练习四第1题。 教学三维目标：1知识与技能目标：使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。2过程与方法目标：在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。3情感与态度目标：培养学生良好的书写习惯。教学重点：一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。教学难点：让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教学准备：实

27、物投影仪。教学过程（包括课前小研究、教学设计、巩固练习二次备课第一课时课时目标：1使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。2在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。3培养学生良好的书写习惯。前置作业：【自学内容】教科书P19 P20例1、例2【预习提纲】 1完成例题，说说你的想法。 2我的发现。 3尝试完成P20的“做一做”。教学过程：一、引入课题：1口算：204 2807 30055409242844933693提问：口算242时你是怎样想的？2、计算： 4) 8 5 )25 7 )63 9 )45 3谈话：我们已

28、经学过了用竖式计算比较简单的表内除法，现在我们学习稍复杂一点的笔算除法，既一位数除两位数的除法。4出示课题。二、小组交流，补充学习。4人小组内交流前置小研究，讨论后对自己不完善的地方进行补充。要求：（1）有顺序、有步骤地交流。（2）认真倾听，在小组内进行交流补充。（3）整合组内的多种方法进行探究，达成共识并提炼组内讨论精华，尝试在组内进行汇报，为班级展示汇报做准备。三、班级汇报，适时点拨。师：同学们在小组内讨论得很激烈，很投入，相信一定有很多精彩发现，哪个小组的同学愿当小老师将你们讨论交流的结果与大家分享呢？四、巩固练习，拓展延伸。1. 1完成下面的除法算式。 1 4)4 8 6)8 4 4 0 02请你当小医生，先诊断，再“治病”。 34 11 1 2)68 6)96