部编版二年级教案水和风.docx

1、部编版二年级教案水和风第十三单元 风和水单元说明：本单元编排了有关水和风的两篇主体课文：风我是什么。风：通过充满童趣的语言引导学生明白大自然中的风虽然看不见，但只要仔细观察风过后周围事物的变化，就能发现它的踪迹。我是什么介绍了水在自然界的循环，让学生通过学习了解原来司空见惯的“云”“雨”“露珠”“雪”“霜”“雹子”是水的不同形态。因为有了“三态”变化，我们这个星球更有灵气了。本单元“语文天地”中安排了积累新部首、组字、写话、词语归类等练习。同时，通过“听天气预报”、阅读对韵歌雾等活动，引导孩子们去关注大自然中的各种物候现象，引导孩子们在大自然中学会观察、思考和探究，在大自然中感受和发现，激发学

2、生热爱、探究神秘的大自然的思想感情。“金钥匙”进一步学习看上下文猜字。课题风第 1 课时教学目标（含重难点） 教学目标：1.会认本课生字2.有感情的朗读课文，了解风来时的特点。3. 理解课文内容，体会诗中情感，落实感情朗读。教学重点：1.会认本课生字2.有感情的朗读课文，了解风来时的特点。教学难点：理解课文内容，体会诗中情感，落实感情朗读。学习过程设计（含设计意图、教师预设、时间分配）复备课一导入：对于风，我们并不陌生，春风吹来，唤醒了大地，满眼望去一片新绿。夏天，风最受人们欢迎，它带给大家丝丝凉意。秋风，染红了枫叶，染黄了稻谷。冬天，呼呼的北风引来了片片雪花，我们仿佛走进了一个银白色的世界！

3、风真是太奇妙了，所以作家叶圣陶爷爷写了一首描写风的诗歌，名字叫（课件出示课题）你们在生活中看见过风吗？风看不见，摸不着，你怎么知道风来了？过渡：这节课，让我们一起走进这首小诗，看看我们能知道什么？ 二、学习生字：配乐，老师范读课文。你们喜欢这首诗吗？让我们翻开课本，自由朗读，把句子读通顺。强调：“游”：左中右结构的字。从上面看右边高，从下面看右边略长。“戏”：左窄右宽，从上面看右边略高，从下面看右边略长。句式训练：我们喜欢玩的游戏有 ，有 ，还有 。三、初读课文，你有什么学习生字的方面要提醒大家。现在同桌两人再互相读一读这首诗，听好要求：把字音读准，不加字，不丢字。如果你的小伙伴字音都做到了，

4、就请你送给他一句赞美的话，如果他遇到了困难，就请你帮帮他。四、学习课文作者要让我们知道什么？用铅笔、直尺勾出风来了的句子。老师读没有风的句子，同学们读有风的句子。师生共同合作读全诗。小结：是啊，谁也没有看见过风，但是我们知道（指课题）风就在我们的身边。（板书：风）风看不见，摸不着，我们从树叶颤动、林木点头、河水游戏时感觉到了，风来了，我们有什么感觉？五、细读课文，知道怎样能感受到风多么舒服的微风啊，像妈妈的手轻轻地抚摸着我们的脸。你最喜欢着三节小诗中哪一处的微风，先美美地读一读，再说说你的感受。学生汇报，相机指导。板书设计风 游 戏课题风第 2课时教学目标（含重难点） 教学目标：1.理解课文内

5、容，体会诗中情感，落实感情朗读，练习背诵课文。2续编小诗。教学重点：理解课文内容，体会诗中情感，落实感情朗读，练习背诵课文。教学难点：理解课文内容，体会诗中情感，落实感情朗读，练习背诵课文，续编小诗。学习过程设计（含设计意图、教师预设、时间分配）复备课一、学生汇报，相机指导。第一节：用自己的话说说你从哪儿感受到了风？同学们，快伸出你的双手，这就是一片一片的小树叶，风来了，小树叶在枝头什么样？（学生的小手动了起来）哦，一片片树叶在风中微微地、不停地动起来了，这就是颤动。绿绿的树叶被风吹得轻轻地跳起舞来，谁能读出来？看来，每个人对课文有不同的感受，所以朗读的味儿也各不相同。请大家带着自己的感受再美

6、美地读一遍。第二节：你还从哪儿感受到了风？想想什么意思，怎么才能读好？你们看，林木正在向你们微微点头（放课件），就好像？把你的想象送到句子中说一说。（出示课件：林木微微点头的时候，就好像_）林木微微点头什么样？你能读出来吗？同桌互相读一读。（同桌互读）谁愿意推荐一位同学读一读？（生推荐读）第三节：谁再来说说从哪儿感受到了风？风和河水做什么游戏？1.男女生赛读。2.你最喜欢三节小诗中的哪一小节的内容，美美地读一读，谈谈你的感受。3.再读这首诗，带着你的体会读全文二、课后延伸这次读完你又有什么发现？有什么共同点？ 三、尝试着记，背全诗。四、你能仿照课文再写一小节吗？五、总结全文板书设计 风 树叶颤

7、动 林木点头 风来了 河水泛波我是什么第 1 课时教学目标（含重难点） 教学目标：1.通过学习课文，让学生了解水的不同形态的变化。2. 认识10个认读字。3.通过朗读、品味 “落、打、飘” 等词语的意思，初步体会作者用词的准确、形象。4结合课文内容，进行“有时候有时候”的句式训练。5正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1. 通过学习课文，让学生了解水的不同形态的变化。2. 认识10个认读字。教学难点：通过朗读、品味 “落、打、飘” 等词语的意思，初步体会作者用词的准确、形象。学习过程设计（含设计意图、教师预设、时间分配）复备课一、 谈话导入新课。同学们，今天我们一起来学习课文我是什么。齐读

8、课题。这个题目很有意思吧！此时你最想知道什么呢？让我们一起来学习课文。（设计意图：由课题入手，让学生带着疑问去读书，极大的调动了学生的好奇心和参与的积极性，体现了兴趣的先导。）(一)初读课文。1 自由读课文请同学们自己小声地读一读课文，听清要求（1）遇到不认识的生字，可以借助汉语拼音及所学的识字方法识字。读准字音。（2）想想我是什么？读后标出自然段号。（设计意图：尊重学生的个性差异和不同需求，选择自己喜欢的学习方式，综合运用自己掌握的识字方法，进一步培养学生独立识字的能力。）2 检测词语、生字：（出示课件）自己读一读。开火车领读。 3整体感知：分段指名读课文。边听边想：你能用一个词或一句话说说

9、水给你留下什么印象？ （二）细读课文，理解感悟。1课文的一开始就说“我会变”，我发生了哪些变化呢？请你默读课文思考这个问题。想好后，到小组中交流。2小组交流：各小组成员各负其责。3 全班交流：从三个方面来感悟文章。即：水的不同形态；地面上水的活动情况；水与人之间的关系。水的形态变化：学习第一自然段：1学生互动：了解云的形成。教师小结板画：云2 师：请你说说还有什么不懂的地方？解决“披”。 3课件：出示描写云的句子。师：这样描写你会有什么感受？ 师：这样写多么生动呀，水就像一个多变、淘气的孩子，充满了情趣。快把这种感受读出来。谁来读。师：他把云的颜色变化读出来了。宿老师也想读一读，听听我读得和他

10、读得一样吗？（强调有时候有时候）对，运用了“有时候有时候”这样的连接词语，感受到他的变化。学习第二自然段：1学生互动. 教师板书：板画 雨、雹子、雪。2出示课件：理解文中表示动作的词语：落、打、飘。解决办法：在充分理解、体会的基础上进行朗读。一边读一边想像画面，可以加上动作。师小结：相信同学们明白了，云遇到冷空气，有时候变成雨落下来，有时候变成雹子打下来，有时候变成雪花飘下来。 学习第三自然段：1.学生发言：板书：露珠、霜（看图片）小结：句子练习进一步了解水的形态变化。我是会变化的水娃娃，有时候（ ），有时候（ ）。地面水的活动情况：学习第四自然段：1.老师范读，学生边听边想象画面。你仿佛看到

11、什么了？我在池子里奔跑，在小溪里跳舞，在江河里睡觉，在海洋里散步。师：看，语言文字能带给我们无限的想象，带给我们无限的快乐。带着你的想象、带着你的感受来读读书吧。男女生对读。2.师过渡：我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里了奔跑，在海洋里跳舞、唱歌。太阳一晒，我会变，变成了你们能说得既清楚又生动吗？ 可能有点困难，小组练习练习，一会推选一人代表发言。指板书：再次回顾水的循环变化。水与人之间的关系。第五自然段：结合课前搜集的资料，结合自己的生活，说说水做过哪些好事？小结：等我们长大了，我们会对水有更多的理解，让他们帮助我们人类作更多的事情，相信到那个时候，你们更爱水，水更爱你们。（三）拓展、练

12、笔：小练习，用“有时候-有时候-”写话。可以结合课文内容，也可以结合生活实际写一写。三、总结学习，课后延伸。（一）课后延伸：1 把课文读给爸爸妈妈听。2. 观察田字格中的生字，想一想怎样记。3. 长作业：以“小水珠漫游记”为题，画连环画或写童话故事。板书设计我是什么 神奇 板画： 云 雨 雹子 雪 露珠 霜 气 水 温和 暴躁课题我是什么第 2 课时教学目标（含重难点） 教学目标：1.会写9个生字。学习雨字头、两点水。2.拓展水的知识，懂得利用保护水资源。3.语文天地中的雾，完成记录天气预报。教学重点：1.会写9个生字。学习雨字头、两点水。2.想象实际生活中见到的情景，能够说一说“雾把自己藏了

13、起来”是什么意思。教学难点：想象实际生活中见到的情景，能够说一说“雾把自己藏了起来”是什么意思。学习过程设计（含设计意图、教师预设、时间分配）复备课一、巩固复习。（一）认读生字词极小 衣服 寒冷 冰晶 灾害 猜想 红袍 雹子 露珠 冲毁（二）朗读课文二、学习生字，记忆字形。（一）全班交流1对比学习：级 服极 报2按照部首归类学习。两点水：冰、冷、冲雨字头：雹、露、霜3结构：晶 品 众 淼 鑫 4 易错字：猜：反犬旁5 会意字：灾：房子里着火了，灾害来了。三、指导书写.强调：“穿”牙中间要留点缝。上盖下，穴要写的宽一些。竖勾要写在竖中线的右边。四、拓展。说说你还知道哪些有关水的知识？五、语文天地

14、雾雾就像一个淘气的孩子，他怎么淘气呢？让我们去看一看。（1）小声读课文，标出自然段序号。遇到不认识的字，可以借助字典查一查，也可以问同学，还可以猜一猜。（2）同桌一起读课文，纠正字音。（3）从哪些地方看出雾很淘气？指名读文。雾把大海藏起来了。雾把天空连同太阳藏起来了。雾把岸边藏起来了。雾把城市藏起来了，雾把什么都藏起来了，最后把自己也藏起来了。六、学习听天气预报，记录天气情况。（1）同学们，每天的天气都在变化，你们怎么知道每天的冷暖情况的呢？（2）老师播报天气情况，请同学们仔细听，都有哪些内容？天气：晴 阴 风向：南风力：三级最高气温：16C最低气温：8C(3)听完后，说说都有哪些内容？自己从天气预报中都了解了什么？(4)摄氏度：是通常表示温度的单位，可以写成C，看温度计也可以关注天气。(5)听懂听准天气预报有什么好处？板书设计我是什么穿 雪两点水：冰、冷、冲雨字头：雹、露、霜