《151 谏太宗十思疏》教学设计导学案同步练习.docx

1、151 谏太宗十思疏教学设计导学案同步练习15.1 谏太宗十思疏教学设计【教材分析】：本文是魏徵于贞观十一年（637）写给唐太宗的奏章，意在劝谏太宗居安思危，戒奢以俭，积其德义。唐太宗即位初期，因隋鉴不远，故能励精图治。随着功业日隆，生活渐加奢靡，“喜闻顺旨之说”，“不悦逆耳之言”。魏征以此为忧，多次上疏切谏，本文是其中的一篇。【教学目标】（核心素养）1、语言建构与运用：积累重点文言实词、虚词、句式，学会从语言入手读通读懂文言文。2、思维发展与提升：了解“疏”这种文体的特点，学习比喻的论证方法，领悟“十思”的积极意义。3、审美鉴赏与创造：体会学习作者反复开导，循循善诱的劝谏艺术。4、文化传承与

2、理解：理解“居安思危，戒奢以俭”，国家才能达到长治久安的道理。【教学重点】：积累重点文言实词、虚词、句式；领悟“十思”的积极意义。【教学难点】：理解“居安思危，戒奢以俭”，国家才能达到长治久安的道理【课时】：2课时【教学过程】一、背景知识1、作者简介魏征（公元580643年）， 唐初政治家。字玄成，馆陶（今属河北）人。少年出家。曾参加隋末农民起义。后入唐为太子洗马。太宗即位后，被擢为议谏大夫，历任秘书监、侍中等职。参预朝政，先后向太宗陈谏二百余事，是历史上有名的敢谏之臣。后以修史功，进位光禄大夫，封郑国公。曾提出“兼听则明，偏听则暗”，“居安思危，戒奢以俭”，主张“薄赋敛”，“轻租税”，“息末

3、敦本”，“宽仁治天下”等，对太宗的行动及政策措施给以极有益的影响。其言论见于贞观政要。魏征所处“贞观之治”时期，天下大治，而他却提出居安思危，足见其战略眼光。他死后，唐太宗亲写碑文，并对侍臣说:“人以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可知兴替;以人为镜，可明得失。魏征殁，吾失一镜矣。”2、题解谏：谏言，进谏。太宗，即李世民，唐朝第二个皇帝，是中国历史上最有成就的开明君主之一，在他的统治时期，出现了安定富强的政治局面，史称“贞观之治”。“十思”是奏章的主要内容，即十条值得深思的情况。“疏”即“奏疏”，是古代臣下向君主议事进言的一种文体，属于议论文。3、创作背景唐太宗李世民跟随其父亲李渊反隋时作战勇敢

4、，生活俭朴，颇有作为。公元627年李世民即位，改元贞观。在贞观初年，他借鉴隋炀帝覆亡的教训，进一步保持了节俭、谨慎的作风，实行了不少有利于国计民生的政策。经过十几年的治理，经济得到发展，百姓生活也富裕起来，加上边防巩固，内外无事，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，广求珍宝，四处巡游，劳民伤财。魏征对此极为忧虑，他清醒地看到了繁荣昌盛的后面隐藏着危机，在贞观十一年（637）的三月到七月，“频上四疏，以陈得失”，谏太宗十思疏就是其中第二疏，因此也称“论时政第二疏”。唐太宗看了猛然警醒，写了答魏征手诏，表示从谏改过。这篇文章被太宗置于案头，奉为座右铭。贞观十三年，魏征又上十渐不克终疏，直指太宗十个方

5、面行为不如初期谨慎，被太宗书于屏风之上。4、评价清吴楚材等古文观止卷七：通篇只重一“思”字，却要从道义上看出。世主何尝不劳神苦思，但所思不在道义，则反不如不用思者之为得也。魏公十思之论，剀切深厚，可与三代谟、簿并传。二、预习检测1、字音浚jn其泉源 虑壅yng蔽 正身黜ch恶 mi谬赏 垂拱gng而治2、成语积累居安思危:处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。指要提高警惕，防止祸患。载舟覆舟:覆，颠覆。民众犹如水，可以承载船，也可以倾覆船。比喻百姓能拥戴皇帝，也能推翻他的统治。择善而从:从，追随，引申为学习。指采纳正确的建议或选择好的方法加以实行。垂拱而治:垂拱，垂衣拱手，形容毫不费力；治，平

6、安。古时比喻统治者不做什么，却能使天下太平。多用来称赞帝王无为而治。三、逐段细读，分析讲解1、第一段文言知识点：长（zhng）：生长。固其根本：使它的根本牢固。本，树根。浚（jn）：疏通水道。下愚：愚昧无知的人，这里用作谦辞。明哲：聪明睿智（的人）。这里指唐太宗。当神器之重：处于皇帝的重要位置。神器，指帝位。古时认为“君权神授”，所以称帝位为“神器”。域中：指天地之间。休：喜庆，福禄。内容分析：第一段从开头至“塞源而欲流长也”，先正说，后反说。以固木之根、浚流之源，来比喻治国需要从积德这个根本做起。这是正说。接着以比喻的手法来反说，“源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安”，是万

7、万不可能的。正说和反说，归结到君主必须“居安思危，戒奢以俭”，否则，那将是“伐根以求木茂，塞源而欲流长也”，危及治国之本，动摇王朝的根基，葬送李唐的天下。2、第二段文言知识点：凡百元首：所有的元首，泛指古代的帝王。承天景命：承受了上天赋予的重大使命。景，大。殷忧：深忧。实：的确。克终者盖寡：能够坚持到底的大概不多。克，能。盖，表推测语气。傲物：傲视别人。物，这里指人。行路：路人，比喻毫无关系的人。董：督察。振：通“震”，威吓。载舟覆舟：这里比喻百姓能拥戴皇帝，也能推翻他的统治。内容分析：第二段从“凡百元首”至“所宜深慎”，分别从“在殷忧”和“既得志”等不同时期所采取的不同态度，正反论述。君主“

8、在殷忧”时，一定能竭尽诚意对待手下的人；而君主如果能对部下竭尽诚意，就能使君臣契合，上下一心。君主在“既得志”时，往往为所欲为，傲视他人；而君主如果傲视他人，即使亲属也会变得如同行路人那样互不相认。这样分别从“在殷龙”和“既得志”等不同情况下正说反说，归结到守业的君主容易失去人心，从而，告诫唐太宗不可以帝王之尊傲视群臣，与人结怨。因为怨不在于大小，可怕的是与众人结怨，如同水能载舟也能覆舟，众人能保护君主，也能推翻君主。3、第三段文言知识点：将有作：将要兴建某建筑物。作，兴作，建筑。安人：安民，使百姓安宁。念高危：想到帝位高高在上。危，高。冲，谦虚。牧，养。满溢：容器中水满而溢出，比喻骄傲自满而

9、听不进不同意见。江海下而百川：江海处于百川之下（而能容纳百川）比喻有度量，善于听取各方面的意见。下，居之下。盘游：打猎取乐。三驱：据说古代圣贤之君在打猎布网时只拦住三面而有意网开一面，从而体现圣人的“好生之仁”。另一种解释为田猎活动以一年三次为度。敬终：谨慎地把事情做完。壅：堵塞。谗邪：以谗言陷害别人的邪恶之人。黜：排斥，罢免。弘：弘扬光大。简：选拔。效：献出。惠：仁爱，宽厚。信者：诚信的人。松乔：赤松子和王子乔，古代传说中的仙人。垂拱：垂衣拱手。指不亲自处理政务。役：役使。亏：减损。无为：道家主张清静虚无，顺其自然。内容分析：第三段从“诚能见可欲则思知足以自戒”至结尾，以“十思”全面阐述“积

10、德义”的具体内容。这“十思”，好象是魏征提醒唐太宗从多侧面进行观照，多侧面地照一照“积德义”的镜子。人以铜为镜，唐太宗则以魏征为镜，魏征又给唐太宗以“十思”之镜。可以说，“十思”之镜是一个多棱镜。之所以说“十思”是多棱镜，是因为它从多侧面反映了“思国之安者，必积其德义”的主旨，从多方面开拓了唐太宗“居安思危”的境界，从多方面开拓治理李唐王朝的途径：“智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武并用，垂拱而治。”四、问题探究1、从全文看，魏征心中最理想的政治境界是什么？明确：魏征心中理想的政治境界是“智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武争驰，君臣无事，可以尽豫游之乐，可以

11、养松乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。”即有才能的人各司其职，君王可以无为而治。2、“十思”的核心内容是什么？有什么意义？核心内容：居安思危、正己安人意义：达到“鸣琴垂拱，不言而化”的理想政治境界。3、本文所用到的论证方法有哪些？举例说明。(1)正反对比论证对同一问题从正反两方面论证，剖析，使说理更加透彻。例如第1段先从正面论述固本疏源的重要性，又从反面论证不这样做的危害。(2)比喻论证比喻论证是议论文一种常见的论证方法，文章开篇三句，一二句先设喻，从流水、树木这些生活中常见的现象入手说理，要“木茂”就必须“固其根本”，要“流长”就必须“浚其泉源”，这都是生活中的常识。通过比喻，推出要“国安”必须“

12、德厚”，就很有论辩力量。在这个基础上，作者进一步以“不念居安思危，戒奢以俭”比做“伐根”“塞源”。这样，不居安思危的危害性不言自明，而作者的观点也鲜明地表露出来了。4、你还知道历史上的哪些谏臣？分享其劝谏故事。明确：忠谏是我国古代监察制度的重要组成部分，是臣子以忠君、爱国为出发点， 向君王直言时弊、指陈君过，以此匡正帝王谬误，使帝王遵行一定的道德行为规范。忠谏在帝王家天下的社会里，君权至高无上的情况下，客观上起到过稳定整个国家机器正常运转的重大作用。虽然部分臣子因为以国家利益为重，直谏行为会受到某些帝王的尊重，但是更多的臣子因为“批龙鳞”、“逆圣听”，会遭遇斥责、贬职、刑法乃至丧命的处罚，可以

13、说忠谏文化是我国古代社会形成的一种独特的文化现象，是我国阶级社会延续数千年的重要保障。我国历史上有名的谏臣：屈原、比干、触龙、邹忌、海瑞等。感兴趣可以搜集相关资料进一步阅读。15.1 谏太宗十思疏导学案【教材分析】：本文是魏徵于贞观十一年（637）写给唐太宗的奏章，意在劝谏太宗居安思危，戒奢以俭，积其德义。唐太宗即位初期，因隋鉴不远，故能励精图治。随着功业日隆，生活渐加奢靡，“喜闻顺旨之说”，“不悦逆耳之言”。魏征以此为忧，多次上疏切谏，本文是其中的一篇。【教学目标】（核心素养）1、语言建构与运用：积累重点文言实词、虚词、句式，学会从语言入手读通读懂文言文。2、思维发展与提升：了解“疏”这种文

14、体的特点，学习比喻的论证方法，领悟“十思”的积极意义。3、审美鉴赏与创造：体会学习作者反复开导，循循善诱的劝谏艺术。4、文化传承与理解：理解“居安思危，戒奢以俭”，国家才能达到长治久安的道理。【学习过程】 一、背景知识1、作者简介魏征（公元580643年）， 唐初政治家。字玄成，馆陶（今属河北）人。少年出家。曾参加隋末农民起义。后入唐为太子洗马。太宗即位后，被擢为议谏大夫，历任秘书监、侍中等职。参预朝政，先后向太宗陈谏二百余事，是历史上有名的敢谏之臣。后以修史功，进位光禄大夫，封郑国公。曾提出“兼听则明，偏听则暗”，“居安思危，戒奢以俭”，主张“薄赋敛”，“轻租税”，“息末敦本”，“宽仁治天下

15、”等，对太宗的行动及政策措施给以极有益的影响。其言论见于贞观政要。魏征所处“贞观之治”时期，天下大治，而他却提出居安思危，足见其战略眼光。他死后，唐太宗亲写碑文，并对侍臣说:“人以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可知兴替;以人为镜，可明得失。魏征殁，吾失一镜矣。”2、题解谏：谏言，进谏。太宗，即李世民，唐朝第二个皇帝，是中国历史上最有成就的开明君主之一，在他的统治时期，出现了安定富强的政治局面，史称“贞观之治”。“十思”是奏章的主要内容，即十条值得深思的情况。“疏”即“奏疏”，是古代臣下向君主议事进言的一种文体，属于议论文。3、创作背景唐太宗李世民跟随其父亲李渊反隋时作战勇敢，生活俭朴，颇有作为

16、。公元627年李世民即位，改元贞观。在贞观初年，他借鉴隋炀帝覆亡的教训，进一步保持了节俭、谨慎的作风，实行了不少有利于国计民生的政策。经过十几年的治理，经济得到发展，百姓生活也富裕起来，加上边防巩固，内外无事，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，广求珍宝，四处巡游，劳民伤财。魏征对此极为忧虑，他清醒地看到了繁荣昌盛的后面隐藏着危机，在贞观十一年（637）的三月到七月，“频上四疏，以陈得失”，谏太宗十思疏就是其中第二疏，因此也称“论时政第二疏”。唐太宗看了猛然警醒，写了答魏征手诏，表示从谏改过。这篇文章被太宗置于案头，奉为座右铭。贞观十三年，魏征又上十渐不克终疏，直指太宗十个方面行为不如初期谨慎，

17、被太宗书于屏风之上。二、预习积累1、字音浚（ ）其泉源 虑壅（ ）蔽 正身黜（ ）恶（ ）谬赏 垂拱（ ）而治2、成语积累居安思危: 载舟覆舟: 择善而从: 垂拱而治: 三、问题探究1、从全文看，魏征心中最理想的政治境界是什么？2、“十思”的核心内容是什么？有什么意义？3、本文所用到的论证方法有哪些？举例说明。4、你还知道历史上的哪些谏臣？分享其劝谏故事。参考答案二、1、浚jn其泉源 虑壅yng蔽 正身黜ch恶 mi谬赏 垂拱gng而治2、居安思危:处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。指要提高警惕，防止祸患。载舟覆舟:覆，颠覆。民众犹如水，可以承载船，也可以倾覆船。比喻百姓能拥戴皇帝，也能推

18、翻他的统治。择善而从:从，追随，引申为学习。指采纳正确的建议或选择好的方法加以实行。垂拱而治:垂拱，垂衣拱手，形容毫不费力；治，平安。古时比喻统治者不做什么，却能使天下太平。多用来称赞帝王无为而治。三、1、魏征心中理想的政治境界是“智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武争驰，君臣无事，可以尽豫游之乐，可以养松乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。”即有才能的人各司其职，君王可以无为而治。2、核心内容：居安思危、正己安人意义：达到“鸣琴垂拱，不言而化”的理想政治境界。3、(1)正反对比论证对同一问题从正反两方面论证，剖析，使说理更加透彻。例如第1段先从正面论述固本疏源的重要性，又从反面论证不

19、这样做的危害。(2)比喻论证比喻论证是议论文一种常见的论证方法，文章开篇三句，一二句先设喻，从流水、树木这些生活中常见的现象入手说理，要“木茂”就必须“固其根本”，要“流长”就必须“浚其泉源”，这都是生活中的常识。通过比喻，推出要“国安”必须“德厚”，就很有论辩力量。在这个基础上，作者进一步以“不念居安思危，戒奢以俭”比做“伐根”“塞源”。这样，不居安思危的危害性不言自明，而作者的观点也鲜明地表露出来了。4、我国历史上有名的谏臣：屈原、比干、触龙、邹忌、海瑞等。感兴趣可以搜集相关资料进一步阅读。15.1 谏太宗十思疏同步练习一、基础巩固1下列词语的注音不正确的一项是（ ）A必浚（jn）其泉源

20、B虑壅（yng）蔽，则思虚心以纳下C则思正身以黜（ch）恶 D勇者竭其力，仁者播（bu）其惠2. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A. 德不厚而望国之治 治:安定B. 凡百元首，承天景命 景:崇敬C. 虽董之以严刑 董:督察D. 简能而任之 简:选择3. 下列句子中加点字的用法相同的一组是( )A. 闻求木之长者 则修文德以来之B. 虽在下愚，知其不可 吾其还也C. 振之以威怒 以其无礼于晋D. 鸣琴垂拱，不言而化 涂有饿莩而不知发4.下列句子翻译不正确的一项是（ ）A人君当神器之重，居域中之大帝王位高权重，处在天地间重大的地位。B凡昔元首，承天景命，善始者实繁，克终者盖寡历代帝

21、王，接受上天使命，刚开始人才兴旺，到后来却成了孤家寡人。C竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路竭尽诚心，就能联合敌对的势力；傲视别人，就会使亲人成为陌生人。D苟免而不怀仁，貌恭而不心服虽免于刑罚但不会感激，表面上恭顺但内心并不服气。二、探究提升武德末，魏征为太子洗马，见太宗与隐太子阴阳倾夺。每劝建成早为之谋。太宗既诛隐太子，召征责之曰：“汝离间我兄弟，何也?”众皆为之危惧。征慷慨自若，从容对曰：“皇太子若从臣言，必无今日之祸。”太宗为之敛容，厚加礼异，擢拜谏议大夫。数引之卧内，访以政术。征雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗每与之言，来尝不悦。征亦喜逢知己之主，竭其力用。又劳之曰：“卿所谏前后

22、二百余事，皆称朕意。非卿忠诚奉国，何能若是?”三年，累迁秘书监，参预朝政。深谋远虑，多所弘益。太宗尝谓曰：“卿罪重于中钧，我任卿逾于管仲，近代君臣相得，宁有似我与卿者乎?”六年，太宗幸九成官，宴近臣。长孙无忌曰：“王硅、魏征，往事息隐，臣见之若仇，不谓今日又同此宴。”太宗曰：“魏征往者实我所仇，但其尽心所事，有足嘉者。朕能擢而用之，何惭古烈?征每犯颜切谏，不许我为非，我所以重之也。”征再拜曰：“陛下导臣使言，臣所以敢言。若陛下不受臣言，臣亦何敢犯龙鳞、触忌讳也?”太宗大悦，各赐钱十五万。七年，代王硅为侍中，累封郑国公。寻以疾乞辞所职，请为散官。太宗曰：“朕拔卿于仇虏之中，任卿以枢要之职，见朕之

23、非，未尝不谏。公独不见金之在矿，何足贵哉?良冶锻而为器，便为人所宝。朕方自比于金，以卿为良工。虽有疾，未为衰老，岂得便尔耶?”征乃止。5、下列句中加粗词语和现代汉语含义相同的一组是（ ）汝离间我兄弟魏征为太子洗马 喜逢知己之主但其尽心所事 从容对曰征慷慨自若 臣所以敢言A B C D6、下列词语解释有误的一项是（ ）A谋：打算，谋划。B雅：雅致，高雅。C劳：犒劳，慰劳。D擢：提拔，提升。7、对下列“之”字解释有误的一项是（ ）A“早为之谋”，之，指代太宗。B“召征责之曰”，之，指代魏征劝建成太子对付太宗这件事。C“太宗为之敛容”，之，指代魏征所说的话。D“臣见之若仇”，之，指代王硅、魏征。8、

24、下列说法不正确的一项是（ ）A文中“建成”“隐太子”“息隐”这三人与太宗都是兄弟关系。B“王硅、魏征，往事息隐，臣见之若仇，不谓今日又同此宴。”这话说明长孙无忌对唐太宗厚遇魏征从感情上接受不了。C本段文字表明唐太宗任人唯贤，胸襟宽广，即使对魏征这样来自敌对营垒的人也能不计前嫌，委以重用。D这段文字体现了唐太宗一贯强调的“为政之要，惟在得人”的政治思想。15.1 谏太宗十思疏同步练习答案解析一、基础巩固1下列词语的注音不正确的一项是（ ）A必浚（jn）其泉源 B虑壅（yng）蔽，则思虚心以纳下C则思正身以黜（ch）恶 D勇者竭其力，仁者播（bu）其惠【答案】D【解析】应为b。2. 对下列句子中加

25、点词的解释，不正确的一项是( )A. 德不厚而望国之治 治:安定B. 凡百元首，承天景命 景:崇敬C. 虽董之以严刑 董:督察D. 简能而任之 简:选择【答案】B【解析】景:大。3. 下列句子中加点字的用法相同的一组是( )A. 闻求木之长者 则修文德以来之B. 虽在下愚，知其不可 吾其还也C. 振之以威怒 以其无礼于晋D. 鸣琴垂拱，不言而化 涂有饿莩而不知发【答案】D【解析】表转折。A项，用于主谓之间，取消句子独立性;代词。B项，代词;副词。C项，介词;连词。4.下列句子翻译不正确的一项是（ ）A人君当神器之重，居域中之大帝王位高权重，处在天地间重大的地位。B凡昔元首，承天景命，善始者实繁

26、，克终者盖寡历代帝王，接受上天使命，刚开始人才兴旺，到后来却成了孤家寡人。C竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路竭尽诚心，就能联合敌对的势力；傲视别人，就会使亲人成为陌生人。D苟免而不怀仁，貌恭而不心服虽免于刑罚但不会感激，表面上恭顺但内心并不服气。【答案】B【解析】是指能开始的人很多，坚持到底的却很少。二、探究提升武德末，魏征为太子洗马，见太宗与隐太子阴阳倾夺。每劝建成早为之谋。太宗既诛隐太子，召征责之曰：“汝离间我兄弟，何也?”众皆为之危惧。征慷慨自若，从容对曰：“皇太子若从臣言，必无今日之祸。”太宗为之敛容，厚加礼异，擢拜谏议大夫。数引之卧内，访以政术。征雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠。

27、太宗每与之言，来尝不悦。征亦喜逢知己之主，竭其力用。又劳之曰：“卿所谏前后二百余事，皆称朕意。非卿忠诚奉国，何能若是?”三年，累迁秘书监，参预朝政。深谋远虑，多所弘益。太宗尝谓曰：“卿罪重于中钧，我任卿逾于管仲，近代君臣相得，宁有似我与卿者乎?”六年，太宗幸九成官，宴近臣。长孙无忌曰：“王硅、魏征，往事息隐，臣见之若仇，不谓今日又同此宴。”太宗曰：“魏征往者实我所仇，但其尽心所事，有足嘉者。朕能擢而用之，何惭古烈?征每犯颜切谏，不许我为非，我所以重之也。”征再拜曰：“陛下导臣使言，臣所以敢言。若陛下不受臣言，臣亦何敢犯龙鳞、触忌讳也?”太宗大悦，各赐钱十五万。七年，代王硅为侍中，累封郑国公。寻

28、以疾乞辞所职，请为散官。太宗曰：“朕拔卿于仇虏之中，任卿以枢要之职，见朕之非，未尝不谏。公独不见金之在矿，何足贵哉?良冶锻而为器，便为人所宝。朕方自比于金，以卿为良工。虽有疾，未为衰老，岂得便尔耶?”征乃止。5、下列句中加粗词语和现代汉语含义相同的一组是（ ）汝离间我兄弟魏征为太子洗马 喜逢知己之主但其尽心所事 从容对曰征慷慨自若 臣所以敢言A B C D【答案】C【解析】洗马，古官名；所以，凭着。6、下列词语解释有误的一项是（ ）A谋：打算，谋划。B雅：雅致，高雅。C劳：犒劳，慰劳。D擢：提拔，提升。【答案】B【解析】雅，敬词。7、对下列“之”字解释有误的一项是（ ）A“早为之谋”，之，指代

29、太宗。B“召征责之曰”，之，指代魏征劝建成太子对付太宗这件事。C“太宗为之敛容”，之，指代魏征所说的话。D“臣见之若仇”，之，指代王硅、魏征。【答案】B【解析】指代魏征。8、下列说法不正确的一项是（ ）A文中“建成”“隐太子”“息隐”这三人与太宗都是兄弟关系。B“王硅、魏征，往事息隐，臣见之若仇，不谓今日又同此宴。”这话说明长孙无忌对唐太宗厚遇魏征从感情上接受不了。C本段文字表明唐太宗任人唯贤，胸襟宽广，即使对魏征这样来自敌对营垒的人也能不计前嫌，委以重用。D这段文字体现了唐太宗一贯强调的“为政之要，惟在得人”的政治思想。【答案】A【解析】三者是同一人。15 谏太宗十思疏答司马谏议书课后分层练

30、习一、夯实基础1.下列句子中加点词的解释不正确的一项是()A.永保无疆之休休:喜庆、福禄。B.夫在殷忧 殷:深。C.则思谦冲以自牧 冲:前进,进取。D.以膏泽斯民 膏泽:施加恩惠。解析C项,冲:谦虚。答案C2.下列句子中,加点虚词的含义和用法相同的一组是()A.罚所及则思无因怒而滥刑批大郤,导大窾,因其固然B.求木之长者,必固其根本盘庚不为怨者故改其度C.源不深而望流之远度义而后动D.虽董之以严刑欲出力助上以抗之解析A项,介词,因为/介词,依照;B项,代词,它(他)的;C项,连词,表转折,却/连词,表承接;D项,介词,用/连词,来。答案B3.下列各句中加点词的用法,从词类活用的角度看,属于同一类的一项是()乐盘游则思三驱以为度必固其根本则思知止以安人如曰今日当一切不事事则思江海下百川则思虚心以纳下貌恭而不心服弘兹九德A.B.C. D.解析乐,形容词的意动用法,以为乐。固,形容词的使动用法,使稳固。安,形容词的使动用法,使安宁。事,名词用作动词,办事。下,名词用作动词,居于之下。虚,形容词的使动用法,使谦虚。貌,名