二上第四五单元.docx

1、二上第四五单元姜灶小学教师集体备课用表班级：二年级学科：数学主备人： 年月日课题（课时）平均分（一）（1课时）课时目标1经历分物体的活动过程，通过分类、比较，认识“平均分”；学会把一些物体“按每几个一份”分成几份，掌握“按每几个一份”平均分的方法，并能说使学生明“按每几个一份”平均分的过程和结果。2使学生通过操作经历观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程，体验把一些物体“按每份几个分”的过程和结果，形成具体的分法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。3使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；逐步形成与同学合作学习、相

2、互交流的态度。教学重点平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。教学难点理解算理理解按每几个一份平均分的分法和结果。课前准备圆片、小棒教学过程修改与调整一、创设情境，认识“平均分”1教学例1。（1）初步认识。小朋友，你们喜欢孙悟空吗？一天，孙悟空带了6个桃回花果山，小猴子们最喜欢吃桃了，都围了过来。孙悟空说“且慢！要想吃桃，先要学会分桃。孩子们，你们说说，把这6个桃分成两堆，可以怎样分？”听了孙悟空的话，小猴子们很着急，想不出办法了。小朋友，我们来帮帮小猴子的忙，好吗？请大家拿出6个圆片，代表6个桃，自己动手分成两堆，再说说是怎样分的。交流：你是怎样分的？分成两堆，有3种不同的分法。你能按每份个

3、数的情况，把这3种分法分成两类吗？这3种分法分成了怎样的两类？为什么这样分类？哪一类是每份同样多？按每份个数相同和不同，把这3种分法分成了两类，其中分成3个和3个是每份个数同样多。每份分得同样多，叫平均分。（2）加深认识。这6个桃还可以怎样平均分呢？你想平均分成几份就分成几份，同桌小朋友先讨论讨论，然后用圆片摆出你们的分法。你是怎样平均分的？2做“想想做做”第1题。哪种分法是平均分，就在它下面打“”。交流结果，说说理由。二、动手操作，学习分法1学习例2。孙悟空看我们认识了“平均分”，直夸大家很聪明。它一高兴，轻轻一变，变出了8个桃。它说：有8个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友呢？请小朋

4、友在图里分一分，看看能分给几个小朋友，在（ ）里填一填，再和大家交流。你是怎样分的，可以分给几个小朋友？齐读填充的话。请小朋友回想一下刚才的平均分是怎样分的，同桌讨论一下。2教学“试一试”。出示，说说题意。12根小棒，每2根一份地分，每次拿出几根小棒，能看出怎样的结果？每3根、每4根一份地分呢？小朋友能分吗？自己动手分一分，每次分完后看分成几份，并且记录下来。学生操作，教师巡视指导。交流分法和结果。小朋友看小棒，想每次分法。你觉得这里平均分是怎样分的，结果能知道什么？三、组织练习，巩固内化1做“想想做做”第2题。明确要求，先圈一圈，再填空。交流分法和结果，逐题说说每几个一份，结果分成了几份，有

5、错的订正。2操作平均分。摆6个圆片。每2个一份地分，看能分成几份。每3个一份地分，看能分成几份。学生操作，交流分法和结果。3做“想想做做”第3题。看图，读题。每人分3个，图里是怎样拿气球的？想一想，像这样每3个一份地分，可以分给几个小朋友呢？把结果填在（ ）里；如果有困难，可以在图里圈一圈，看可以分给几个小朋友，再填一填。交流结果。四、回顾内容，课堂小结 今天学习了什么内容？你知道了哪些知识呢？通过学习有哪些体会？五、布置作业教后反思姜灶小学教师集体备课用表班级：二年级学科：数学主备人： 年月日课题（课时）平均分（二）（1课时）课时目标1使学生经历把一些物体“平均分成几份”的过程，学会把一些物

6、体“按几份平均分”，掌握“按几份平均分”的方法，并能说明“按几份平均分”的过程和结果；进一步体会平均分的内涵。2使学生联系操作经历观察、比较和综合、抽象、表达等活动过程，体验把一些物体“按几份平均分”的过程和结果，形成具体的分法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。3使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；逐步形成与同学合作学习、相互交流的意识和习惯。教学重点按几份平均分的方法。教学难点理解按几份平均分的过程和结果。课前准备圆片、小棒、小正方形。教学过程修改与调整一、操作回顾，揭示课题二、动手实践，习得分法1教学例3

7、。（1）学生操作、交流。出示例题，让学生了解题意。请大家先拿出8个圆片代替8个桃；再拿出2根小棒横着摆，代表2个小朋友。现在大家动手分一分8个桃，按照平均分给2个小朋友来分，把桃分完，看每个小朋友能分得几个，在书上（ ）里填一填。8个桃平均分给2个小朋友，分的结果知道了什么？（2）明晰分法。刚才8个桃平均分给2个小朋友，就是平均分成几份？先摆2根小棒表示要按什么平均分？想一想，每次摆的时候为什么都要把每份个数分得一样多呢？8个桃按2份平均分，结果知道了什么？（3）回顾小结。小朋友回想一下刚才的分法，把8个桃按几份平均分的？我们是怎样分的，结果知道了什么？想一想今天学习的分法，和前面学的“按每几

8、个一份地分”一样吗？有什么不一样？2教学“试一试”。出示“试一试”，学生说说题意。12根小棒，平均分成2份，想一想要确定好几份来分，能看出怎样的结果？平均分成3份、4份呢？小朋友能分吗？请小朋友先想好每次分成几份，再动手分一分，分完后看每份几根，并且记录下来。学生操作，教师巡视指导。交流分法和结果，明确各是按几份平均分的，结果每份几根。小朋友来看小棒，想每次分法。你觉得这里平均分都是按什么分的，结果能知道什么？小结。三、组织练习，深化认识1做“想想做做”第1题。指导学生看懂分的方法，说说要平均分成几份，为什么每份先分1个，接着怎样分；再连线分一分，分完为止，然后填一填。交流连线结果，逐题说说按

9、几份平均分，结果每份几个。这里平均分先看什么，都是按什么分的？2做“想想做做”第2题。学生了解题意。分胡萝卜给几只小兔，要求按几份平均分？可以连一连，也可以用学具表示8根胡萝卜分一分，再把分得的结果说一说、填一填。3做“想想做做”第3题。明确题意后，先看着图在脑子里分一分，想想每只松鼠分得几个，再连一连、分一分、填一填，看自己想的结果对不对。4做“想想做做”第4题。（1）出示题目，组织操作。15个能平均分成几份？同桌讨论。交流。你准备按几份平均分？先想一想，再选一个平均分的份数，用圆片分一分，在小组里交流你是怎样分的。（2）组织交流，深化分法。交流分法，教师演示。说说15个平均分成（ ）份，每

10、份（ ）个。（3）观察拓展。如果换个方法看，用每几个一份平均分的方法，想一想分成3份的，可以看成是按每几个一份分的，结果是平均分成3份？四、完成“动手做”1用8个小正方形拼长方形。请小朋友拿出8个小正方形，你能拼成一个长方形吗？同桌商量怎样拼，动手做一做，看看你有几种拼法。交流拼法，教师演示。请看拼成的图想一想，怎样很快想到能拼成2排，每排4个？2用12个、18个小正方形拼长方形。用12个、18个能拼成长方形吗？你选一种个数，用你的方法想一想、拼一拼，再和同学说说是怎样想的。交流拼法，教师展示，说说是怎样想的。3拼正方形。用这样的小正方形拼正方形的话，你最少用几个就能拼成正方形？让学生用4个小

11、正方形拼正方形。五、回顾过程，全课总结 通过这节课的“平均分”你学到了什么？能说说今天平均分的方法是按什么平均分，结果时什么？和前面学习的平均分方法不同在哪里呢？六、布置作业教后反思姜灶小学教师集体备课用表班级：二年级学科：数学主备人： 年月日课题（课时）平均分（三）（1课时）课时目标1使学生经历平均分的活动过程，进一步掌握“按每几个一份地分”和“按几份平均分”的方法，能区分平均分的不同分法，能根据平均分的同一情境从不同角度说明平均分的过程和结果。2使学生经历操作、观察、表达等活动，比较平均分的两种分法，加深认识平均分的不同过程和结果，感受不同分法的内在联系，积累平均分的经验，发展比较的能力。

12、3使学生积极参与操作和思考活动，了解现实情境中具有数学现象和数学内容，体会事物之间存在联系与区别；培养与同学合作学习、相互交流的学习习惯。教学重点比较、认识平均分不同分法的特点。教学难点根据同一情境从不同角度说明分法。课前准备圆片、小棒。教学过程修改与调整一、复习感知，初步比较1谈话引入。回忆前两节课的内容，我们主要学习和研究的是什么知识？2操作激活。出示8根小棒。把它们每2根一份地分，看看能分成几份？把它们平均分成4份，看看每份有几根？用小棒按要求操作平均分，指名演示。刚才各是怎样分的？有什么相同点和不同点吗？3小结归纳。二、动手操作，比较分法1教学例4。老师这里有12支铅笔，你能运用我们学

13、到的知识，把12支铅笔平均分吗？请小朋友用12根小棒代替铅笔，想想可以怎样平均分，再分一分。分的时候看明白你是怎样分的。2初次尝试。（1）指名演示分法，介绍分法。指名复述分法。（2）有没有分好后与他摆出的结果相同，但却是不同分法的呢？那你是怎样分的？你来用不同的分法说说怎样得出这个相同结果的。指名复述分法。（3）现在平均分摆出的结果一样，但他俩的分法不同在哪里呢？同桌交流。学生交流。（4）小结。3再次尝试。12支铅笔平均分，你还可以怎样分，有哪些不同的方法？先自己用小棒分一分，再在四人小组中说一说是怎样分的，并互相说说你摆出的结果还可以用哪种分法得到。你分的结果是什么？能说出哪两种分法都能得到

14、这个结果吗？12支铅笔平均分可以有几种不同的结果，你能有序地说说一共发现了多少种平均分的结果吗？小组汇报。比较一下，你有什么发现？小结。三、巩固应用，深化认识1做“想想做做”第1题。按要求独立完成操作、填空。交流每次怎样分的，根据交流演示分法和结果。这里两种分法摆的圆片结果一样吗？分法有什么区别？2做“想想做做”第2题。看图，把两小题自己读一读，互相说说每题要求按怎样的分法分，然后看图填空。交流结果。看图说说，按哪两种分法来平均分的，结果怎样？3做“想想做做”第3题。看8个菠萝平均分的图，想想可以用哪些分法分得这样的结果，再填空。交流结果。这两种分法不同在哪里？4做“想想做做”第4题。小朋友看看有几个苹果呢，想想怎样分的，把结果填在（ ）里。交流填写结果。分物体要得到平均分的结果，可以怎样分，你能总结一下吗？谁来说一说。5做“想想做做”第5题。引导学生观察，说说图上画了什么。根据图上意思独立思考，完成填空。请小朋友自己比一比这三小题不同在哪里，再说给大家听一听：每小题是怎样看图，怎样想的。6做“想想做做”第6题。说说从图上看到了什么。你从图上看到兔有几个几只，鸡有几个几只？兔是怎样分的，鸡是怎样分的？同桌先说一说。交流：你看出兔是怎样分的，鸡是怎样分的？四、反思过程，全课总结小朋友们反思