鲁教版小学语文三年级上册语文第五六单元导学案.docx

1、鲁教版小学语文三年级上册语文第五六单元导学案第五单元 第17课古诗两首学案班级 姓名 小组 【我一定要学会】1我能认识4个生字，会准确工整地写9个字，能正确读写和理解本课的重点词语；2我能有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗；体会诗人的情感。3我能通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗的大意，用自己的话说清楚诗句的意思。课前准备：我要查找诗人李白、苏轼的资料，搜集并背诵一些描写山水风光的古诗词。知识链接：天门山安徽省当涂县城西南15公里的长江东岸，有博望山，亦称东梁山。和县城东南30公里的长江西岸，有西梁山。两山夹据，长江西来，至此折向北流，形势险要。唐代诗人李白在此赋诗，此山遂名于天下。西湖在

2、浙江省杭州市，为全国重点风景名胜区。汉时称圣湖。唐时因湖在城西，始称西湖。古来人们一直用最美好的语言赞颂西湖，其中最广为人知的说法首推西湖十景：苏堤春晓、平湖秋月、断桥残雪、曲院风荷、雷峰夕照、南屏晚钟、雷峰夕照、花港观鱼、柳浪闻莺、双峰插云、三潭印月。【我能自己学会的】（预习自测）一、通文：我要小声读读单元导读及第十七课的两首古诗，给不认识的字注音，准确认读以下词语。中断 楚江 碧水东流 孤帆一片 淡妆浓抹 山色空蒙 饮酒 澎湃 晴方好 雨亦奇 畅所欲言 相宜二、顺文：我能大声朗读两首古诗，读得准确、流利，注意朗读的节奏与轻重。三、整体感知：我能通过默读诗句，解决以下问题。望天门山是 代诗人

3、 写的。“碧水东流至此回”中的“至此回”意思是 。这首诗写出了 的壮阔气势。饮湖上初晴后雨是 代诗人 写的。“山色空蒙雨亦奇”中的“亦”读作 。这首诗描写了西湖 和 的湖光山色 ，表达了作者对 之情。四、质疑：我还不太明白的地方有 【我们来交流】（合作探究） 一、再读课文：和老师一起理解诗句，想象画面，体会诗文意境。 1小组内练习有感情朗读古诗，进行小组朗读展示。 2借助课文中的注释，联系上下文，在小组内讨论诗词的意思，练习说说全诗的大意。 3全班交流对诗句的理解，可提出小组内解决不了的问题共同讨论。二、细读课文：学习诗文的写法，体会情感。1研读望天门山，组内讨论：在诵读这首诗时，我仿佛看到了

4、诗人描绘的美景：雄伟的（ ）山，（ ）的长江水，乘风破浪的（ ），啊！真是气势浩荡，奇险壮观呀！假如我是诗人李白，我会这样吟诵望天门山.2“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”这句诗中，把 比作 ，这样比喻，写出了 ，表达了 的感情。3. 我能有节奏地朗读这两首诗，并能标出停顿和重音。三、知识延伸：我还会背别的描写山水风光的古诗词。四、随堂练笔：发挥想象，描写一幅优美的天门山日出图。 五、拓展阅读：苏轼春江晚景、陆游游山西村、杜牧江南春及古诗八十首中描写风景的古诗。六、单元习作准备：这两周我要按照“口语交际”“习作”建议，查找风景优美的地方，再到附近的公园里走一走，仔细观察一处景物，用这一单元学到

5、的观察表达方法写一写，也为这一单元的“口语交际”交流活动做好充分准备。还要搜集整理祖国物产的有关资料，增长见识。【我学得怎么样】（自我检测）（结合学习目标选择随堂检测中的练习题。要求：量少、质精。如果其中题我们认为不符合要求，可以自己写新题上来。）【回顾整理】在小组内比对语文书，完善自己的课堂笔记。第五单元 第18课富饶的西沙群岛学案班级 姓名 小组 【我一定要学会】1 我能认识14个生字，会准确工整写15个生字。能正确读写本课的重点词语。2 我能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3 我能理解课文内容，了解西沙群岛是个美丽富饶的地方，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。4

6、我要摘抄文中优美词句，丰富语言积累。课前准备：我要查阅有关西沙群岛的图片或文字资料。知识链接：西沙群岛位于中国海南岛东南约330公里的海域，是我国主要热带渔场，那里有珊瑚鱼类和大洋性鱼类400余种，是捕捞金枪鱼、马鲛鱼、红鱼、鲣鱼、飞鱼、鲨鱼、石斑鱼的重要渔场。海产品主要有海龟、海参、珍珠、贝类、鲍鱼、渔藻等几十种。比较名贵的有海龟之王的棱皮龟，海参之王的梅花参，世界最著名的珍珠-南珠、宝贝、麒麟等十几种。【我能自己学会的】（预习自测）一、通文：我要小声读读课文，给不认识的字注音，准确认读以下词语。富饶 海防前哨 五光十色 深蓝 杏黄 交错 高低不平 各种各样珊瑚 千奇百怪 四脚朝天 威武 茂

7、密 披甲 形状 懒洋洋二、顺文：我能大声朗读课文，读得准确、流利。三、了解大意：我会默读课文，标出自然段，试分逻辑段，概括主要内容。 这篇课文介绍了西沙群岛 ，表达了 的热爱之情。四、质疑：我不太明白的地方有 【我们来交流】（合作探究） 一、再读课文：和老师一起梳理课文的结构、思路、顺序。 我找出了课文的中心句 。我还知道课文是从 、 、 、 四个方面来介绍西沙群岛的。这篇课文首尾呼应，画龙点睛地概括全文，生动描绘出了我国南海水域的广阔与富饶。二、细读课文：抓住重点词句理解文意。1有感情朗读第一段，利用地图，从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置。再联系整个祖国的地图，理解“海防前哨

8、”的意思。2有感情朗读第二三四五六段，说说作者每段中，作者分别是围绕哪句话写的？每个地方的特点是什么？说说你最喜欢西沙群岛的什么？小组内选择怎样的方法交流讨论？ 3讨论：怎样有感情地朗读并背出你喜欢的段落？试着练习背诵。三、好句积累：想象西沙群岛的美丽风光。抄写文中的优美语句： 四、随堂练笔：仿照课文第三段的写法，练习写话。 五、拓展阅读：自读课本落满霞光的竹林中：海龟下蛋、海滨小城等。【我学得怎么样】（自我检测）（结合目标选择随堂检测中的练习题。要求：量少、质精。如果其中题我们认为不符合要求，可以自己写新题上来）【回顾整理】在小组内比对语文书，完善自己的课堂笔记。第五单元 第19课美丽的小兴

9、安岭学案班级 姓名 小组 【我一定要学会】1我要认识12个生字，会准确工整地写14个生字，能正确读写和理解本课的重点词语；2我能有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。3. 我能了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，感受大自然的美好。4我要体会作者用词的准确生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。课前准备：我要收集阅读小兴安岭的资料。知识链接：兴安岭山脉的东段，在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要的林区之一，那里集中了全国木材储积量的三分之一以上。植物种类超千种。森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。作者写下这篇文章。表达了对祖国山川景物的热爱。【我能自己学会的】（预习自测）一、通

10、文：我要小声读读课文，给不认识的字注音，准确认读以下词语。 融化 汇成 欣赏 挡住 视线 献出 沉浸 药材 又松又软膝盖 舌头 刮风 舔脚掌 蘑菇 鲜嫩 名贵 密密层层二、顺文：我能大声朗读课文，读得准确、流利。三、了解大意：我会默读课文，标出逻辑段落，概括主要内容。 这篇课文讲述了 ，表达了作者热爱 的思想感情 。 四、质疑：我不太明白的地方是 【我们来交流】（合作探究） 一、再读课文：和老师一起梳理课文的结构、思路、顺序。 1、我能有感情地朗读课文，并简单地概括出每一自然段的意思。2、第一段概括叙述了小兴安岭的特点（）。第二至五段具体叙述了小兴安岭（）的景色，第六段总写了小兴安岭的（）和（

11、），看来整篇文章作者是按（）的方式安排了文章的结构。按照（）（）（）（）时间顺序来写的。二、细读课文：抓住重点词句理解文意。1我要选择自己最喜欢的季节去兴安岭，还要有感情地读读这一部分。看看每个季节中，作者重点描写了哪些景物？2“树木抽出新的枝条”中的“抽出”用得真好。我知道好在哪里。我要好好地读一读，与大家一起品味品味。3“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”这里的“浸”用得很好。我知道它写出了雾的什么特点。类似的句子还有很多，我要好好找一找，再读一读。 4、为什么说兴安岭既是美丽的大花园，也是巨大的宝库？三、好句积累：想象小兴安岭的美丽风光。抄写文中的优美语句： 四、口语

12、交际：开展“兴安岭”导游比赛，先在小组内分角色自由练说，后选出代表在全班上当“导游”，看哪个同学导得最好，表现最出色。五、随堂练笔：我的家乡也很美！我要写写家乡的一处景物。 六、拓展阅读：自读课本中长白山的冬天，台湾的蝴蝶谷等。【我学得怎么样】（自我检测）（结合目标选择随堂检测中的练习题。要求：量少、质精。如果其中题我们认为不符合要求，可以自己写新题上来）【回顾整理】在小组内比对语文书，完善自己的课堂笔记。第五单元 第20课东方之珠学案班级 姓名 小组 【我一定要学会】1我要认识10个生字，能借助词典和联系上下文，理解本课的重点词句，积累佳句。2我能正确、流利、有感情地朗读课文；能说出香港哪些

13、地方繁华美丽。3我知道课文是从哪几个方面介绍香港的。课前准备：搜集和阅读有关香港的市场、美食的文章或图片，了解有关的知识。知识链接：香港地处中国的南大门，位于珠江三角洲南部。它的地名来自一个美丽的传说，有人说是因岛上曾有一条香江而得名，也有人说古时此地因运销内地生产的香料才有其名。香港经济以制造业、金融业、旅游、房地产业为四大支柱，形成了以纺织制衣、电子、钟表、塑料、电器等为主的出口加工工业体系，产品出口值居世界首位的有制衣、玩具、钟表等。香港是亚太地区重要的海空交通中心，自由贸易港，也是功能齐全的国际金融中心，是名副其实的“东方之珠”。【我能自己学会的】（预习自测）一、通文：我要小声读读课文

14、，给不认识的字注音，准确认读以下词语。琳琅满目 应有尽有 物美价廉 佳肴 一应俱全 大饱口福 旅游胜地举世闻名 夜幕降临 五颜六色 奔流不息 五洲四海 璀璨无比 二、顺文：我能大声朗读课文，读得准确、流利。三、了解大意：我会默读课文，标出段落，概括主要内容。 课文采用了（）的结构方式，描写了香港是（ ）、（） 、（）、( ) ，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。四、质疑：标划出读书中遇到的疑难，记下不太明白的地方 【我们来交流】（合作探究） 一、再读课文：和老师一起梳理课文的结构、思路、顺序。读了第一自然段，我知道了因为 ，所以人们把她称为“东方之珠”。这一段是对全文的 。二到五自然段分别从

15、、 、 和 介绍了香港的繁华与美丽。第六自然段用一句话概括主题，与课文开头 ，使文章浑然一体。二、细读课文：抓住重点词句理解文意。1、为什么说香港的市场是一个“万国市场”？2、为什么人们把香港称作“美食天堂”？3、为什么说香港是一个旅游胜地？4、为什么说香港的夜晚是灯的海洋？三、词句积累：课文语言优美，词汇丰富。我要好好地理解并摘抄文中的优美词句： 四、小小播音员：开展“播音员”比赛，选取自己最喜欢的段落练读，先在小组内自由练习，后选出代表在全班当“播音员”，看哪个同学播得最好，表现最出色。五、随堂练笔：香港的真美啊！你看 六、拓展阅读：阅读课后资料袋的内容，交流大家课前收集的图片或文字资料，

16、说说自己知道的香港。【我学得怎么样】（自我检测）（结合目标选择随堂检测中的练习题。要求：量少、质精。如果其中题我们认为不符合要求，可以自己写新题上来）【回顾整理】1在小组内比对语文书，完善自己的课堂笔记。2小组成员互讲：学习了本课我知道了什么？第五单元 语文园地五学案班级 姓名 小组 【我一定要学会】1我的发现：我能认识到同一个词在不同的语境里，语义是不同的。2日积月累：我能把5句描写自然风光的古诗名句背下来，还能说出句意。3、读读记记：我能发现并记忆这三组叠词的不同特点。3宽带网：我能搜集整理出一些有关祖国锦绣河山的图文资料，在班里展示。课前准备：整理我收集到的有关祖国迷人风景和富饶物产的图

17、片、文字资料，做成剪贴报、手抄报，或是写成笔记。知识链接： 山居秋暝(王维)空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。【我能自己学会的】（预习自测）一、巩固生字：我要把第五单元每课要求会读会写的生字读一读、记一记，用我喜欢的方式对生字进行归类。二、整理重点词：我要把词语盘点中的词语读一读、写一写、记一记。不懂的词要查一查、问一问。我还可以将单元里的多音字、近反义词做一次归纳整理。三、回顾课文：我能找出本单元课文中描写精彩的片段，想一想它用了哪些表达方法。四、整理活动资料：按照“宽带网”的建议，我要用喜欢的方式整理我找到的有关“祖国风景优美的

18、地方”的资料，做好展示、交流准备。五、质疑：在复习中发现的新问题 【我们来交流】（合作探究） 一、我的发现：1、读一读：反复朗读这三组句子。2、说一说：我发现了同一个字在不同的句子里意思是不同的，这几个字的意思分别是什么？我明白了要结合语言环境来理解词的意义。3、找一找：我要找一找学过字中，还有哪些字也有一字多义的特点？二、日积月累：1、我会读：和小伙伴比赛谁能把这些写景的诗句读得准确、流利、有韵味。2、我会背：给我五分钟，小组比赛谁能把这些诗句背得又快又准。3、我会说：我能说出这5句诗的意思。4、我知道：我还知道一些描写山水的著名诗句。 三、读读记记：1、这些词语，我要和小伙伴比一比，看谁读

19、得熟练。2、我发现了这三组词的什么特点？我还能说出一些类似的词。3、我还会用自己喜欢的词语说句子。四、宽带网： 1读一读短文。划一划提到的迷人风景和富饶物产的名字，并记在心里。2小组活动：组内展示、介绍自己收集整理的有关“迷人风景”或“富饶物产”的照片、文章、手抄报等，评出优秀作品。 2班内交流：展示、介绍各小组的优秀作品，交流是怎样收集整理的，有哪些收获。 3把大家的作品贴在班级“展示栏”里，互相学习借鉴。【我学得怎么样】（自我检测）1 听写这一单元的生字词，我能顺利过关。2 默写“日积月累”中的诗句，我能全部写正确。【回顾整理】在小组内比对语文书，完善自己的课堂笔记。第五单元 交际习作学案

20、班级 姓名 小组 【我一定要学会】1、我能介绍清楚自己看过的或去过的美丽地方，并参与小组交流，培养我的自主合作参与意识。增强口语表达的能力。2、我要养成细心观察的习惯，抓住景物特点进行描写，能具体、有条理地描写自己去过的地方。3、我要积极参与阅读和观察，在书中，在大自然中领略自然风光的美好，为祖国的大好河山而骄傲。课前准备：按“交际习作”要求，整理我去过的地方；留心本单元课文中好的写作方法。(在本单元起始阶段开始做准备)知识链接：要写好景物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写。应根据所写景物的特征，有所侧重地选择景物描写方法，而且写时要展开丰富的联想。注意描

21、写景物也要按一定的顺序，一层一层地写。有的按景物的远近写；有的按方位写；有的按整体与局部的关系写，等等。但不能像列清单一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。还有不管写什么景物都要写出自己的真情实感。【我能自己学会的】（预习自测）一、明确“口语交际”“习作”的要求： 1读一读：语文园地五中有关“口语交际”“习作”的内容。 2划一划：“口语交际”“习作”的主题是什么？有哪些具体的要求？用“-”画下来，再标上序号。二、收集、整理有关“口语交际”“习作”的素材。 1找一找：收集和本次口语交际、习作有关的资料，在作文书、网络上找到与本次习作有关的文章来读一读。 2、学一学：本单元的课文中描写

22、景物的表达方法用得好，我要学一学这些表达方法。 3、练一练：如果让我来介绍自己看到的最美丽的风景，我会怎样说？怎样写？【我们来交流】（合作探究） 一、口语交际：风景优美的地方1理一理：本次口语交际的主题是什么？要说清楚哪几个要点？（1）在什么地方； （2）有哪些景物； （3）最美的地方是什么 (4) 2小组交流：要求：（1）围绕中心话题进行讨论。（2）学会倾听。（3）作好记录，相互学习。3小组进行汇报。评一评：看谁说的地方最美，使听的人也想去。二、习作 ：1理一理：习作的内容和要求是什么？ 内容：风景优美的地方要求：顺序清楚，内容具体，语句通顺。 2想一想：我想怎样选材？建议：典型性：写一处景

23、物，选择最美的、自己观察得最仔细的。新颖性：善于发现别人没有发现的。3议一议：我想怎样描写？建议：按顺序：如游览顺序、方位顺序等。写具体：观察细致，突出景物特点；展开联想，采用多种表现手法，比喻、拟人、排比、夸张等；语言优美。 4拟定草稿。【我学得怎么样】（自我检测）1组内互改：我要把习作读给同学听，请同伴给我提出建议。 (1)抓住景物特点了吗？(2)按顺序，有条理吗？(3)用了哪些好的表达方法？ (4)哪些词语、句子写得好？(5)还有哪些地方要修改？2班内交流：展示朗读各小组优秀的作文，评一评写得好在哪里？3我再自己修改习作，并认认真真地誊写作文。 【回顾整理】 回顾这次的交际与习作，我收获

24、了哪些知识和方法？第六单元 第21课寓言两则学案班级 姓名 小组 【我一定要学会】1我能认识6个生字，会写11个生字，能正确读写和理解本课的重点词语。2我能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。3我要了解故事内容，并能结合生活实际体会故事蕴含的道理。课前准备：我能收集一些有趣的寓言故事。知识链接：寓言：“寓”，寄托；“言”，讲道理。寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法，告诉人们一个深刻道理的文学体裁，常常有讽刺和劝诫的性质。诸子散文中，庄子语言最多。在史传文学中，战国策寓言最多。除这两部书外，韩非子孟子吕氏春秋等书，也有不少流传久远的著名寓言。【我能自己学会的】（预习自

25、测）一、通文：我要小声读读课文，给不认识的字注音，准确认读以下词语，用查字典和联系上下文的方法理解不懂的词语。寓言 亡羊补牢 羊圈 窟窿 叼走 街坊 后悔 劝告 盘缠 硬要 南辕北辙二、顺文：我能大声朗读课文，读得准确、流利。三、了解大意：我会默读课文，标出自然段，概括主要内容。 1、亡羊补牢中的“亡”意思是 ，“牢”的意思是 。这篇寓言讲的是一位养羊人 的事。2、南辕北辙中的“辕”意思是 。“辙”的意思是 。这篇寓言讲的是一个人 的事。四、质疑：我不太明白的地方有 【我们来交流】（合作探究） 一、再读课文：和老师一起梳理课文的结构、思路、顺序。按事情的起因、经过、结果的顺序给课文中叙述的故事

26、列出提纲。二、细读课文：抓住重点词句理解文意。1研读亡羊补牢：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？2街坊是怎么劝的？（读出劝告的语气。）可养羊人怎么说的呢？（读出无所谓，毫不在意的语气。）3我从“后悔”一词中了解到什么？从“接受”一词中又明白了什么？亡羊补牢这个故事告诉了我们怎样的道理？ 4研读南辕北辙：“硬要”一词体现了这是个怎样的人？“越.越.”强调了这个人结果怎样？南辕北辙这个寓言告诉我们的道理是什么？三、拓展学习：我要跟小伙伴分角色表演一下这两个寓言。四、我会说：如果我碰见了南辕北辙中的那个人，我会对他这样说： 五、随堂练笔：我要联系实际写写生活中类似的事情。 六、拓展阅读：读一读刻

27、舟求剑郑人买履买椟还珠等有趣的寓言故事。七、单元习作准备：这两周我要留心观察生活中一些不方便的地方，还要和大家讨论讨论有什么好的解决办法。想一想，怎样动脑筋解决问题？为本单元的交际与习作做好准备。【我学得怎么样】（自我检测）（结合学习目标选择随堂检测中的练习题。要求：量少、质精。如果其中题我们认为不符合要求，可以自己写新题上来）建议随堂完成。【回顾整理】1在小组内比对语文书，完善自己的课堂笔记。2小组成员互讲：学习了本课我知道了什么？第六单元 第22课科利亚的木匣学案班级 姓名 小组 【我一定要学会】1.我能认识本课3个生字，会写13个生字，能够正确读写“懂得”等词语。2.我能正确、流利地朗读

28、课文。3. 我能读懂课文主要内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。课前准备：我要查一查文中提到的“战争”指的是哪一场战争。知识链接：卫国战争：课文中提到的“战争”指苏联卫国战争，是苏联人民为反对法西斯德国而进行的正义战争。1941年6月22日德国进攻苏联，苏联人民在斯大林领导下英勇抗击，于1944年收复全部被占领土，取得了卫国战争的胜利。文中讲差不多4个年头，即指这段时间。【我能自己学会的】（预习自测）一、通文：我要小声读读课文，给不认识的字注音，准确认读以下词语。木匣 挖坑 冰鞋 斧头 手锯 免得 木屋 抢走 难过当初 尽管 敌人 台阶

29、懂得 随便 算数 仍然 玩意二、顺文：我能大声朗读课文，读得准确、流利。三、了解大意：我来默读，根据阅读提示，标出课文写了哪几件事，并做简单批注。 这篇课文讲的是战争开始时，科利亚量了_步，埋下木匣子。四年后，科利亚从门口起量了_步，却没有找到木匣，后来，科利亚从门口起量了_步，他一下子就_。这是因为_ _ 。四、质疑： 我不太明白的地方有 【我们来交流】（合作探究） 一、再读课文：和老师、同学一起梳理课文思路。我找出了课文的中心句 。我还知道课文是从 、 、 三个部分来写的。二、细读课文：抓住重点词句理解文意。1、科利亚和妈妈在什么时候、什么地方埋木匣的？木匣里有哪些东西？他们为什么要埋木匣呢？科利亚和妈妈分别是怎样埋木匣的？ 2、妈妈是怎样找到木匣子的？科利亚开始为什么没找到木匣？他是怎样想的？后来，科利亚怎样找到木匣子的？“果然”说明了什么？3、从这件事中，科利亚明白了什么道理？ 三、拓展理解： 我会画个示意图来理解课文中科利亚四年前和四年后步伐的变化。四、好句积累：我要把文中含义深刻的句子抄下来，比如最后一段。 五、随堂练笔：我们周围有什么在起变化呢？结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。