校本课教案家庭实验.docx

1、校本课教案家庭实验校 本 课 程 备 课 本2015 2016 学年度 第一学期学 科： 科学生活小实验 授课年级： 4-7年 级 授课教师： X冬梅 校 本 课 程 课 时 教 学 设 计 2015 年 9月 16 日教学内容水中悬蛋教学目标1. 提升动手操作能力2. 观察生活中的有趣现象重难点 动手操作能力.授课过程实验一：1、在盛水的烧杯中用滴管滴入3-4滴蓝墨水，并搅拌均匀，使水染成蓝色。2、将蓝色的水倒入矿泉水瓶中。3、轻缓地把一只鸡蛋放入盛有蓝色水的矿泉水瓶中，你看到了什么现象？实验二：4、用托盘天平称量食盐，共72克。5、在盛有食盐固体的烧杯中，倒入共200毫升的水。6、用玻璃棒

2、搅拌直到不能溶解为止，制成一杯饱和食盐水。7、将饱和食盐水倒入另一个矿泉水瓶中。8、轻缓地把一只鸡蛋放入盛有饱和食盐水的矿泉瓶中，你看到了什么现象？实验三：9、另取一个矿泉水瓶，倒入三分之一的饱和食盐水。10、沿着玻璃棒，小心地把杯中的蓝色水慢慢倒入装有饱和食盐水的矿泉水瓶中。11、矿泉水瓶里，下部为无色的饱和食盐水，上部是蓝色的淡水。12、轻缓地把一只鸡蛋放入矿泉水瓶中，你看到了什么现象？教学反思校 本 课 程 课 时 教 学 设 计 2015 年 9 月 23 日教学内容厨房小实验教学目标1. 学会观察生活中一些常见的现象2. 能用科学的观点解释问题重难点 动手操作能力授课过程一、在厨房里

3、找到下列物品： 食醋，最好是无色透明的白醋，这样便于观察现象，白醋含有6%醋酸） 苏打（主要成分是Na2CO3,做发面馒头要用的）或小苏打（主要成分是NaHCO3) 将苏打慢慢加入到事先倒入食醋的玻璃杯中，会有大量气体放出，产生大量泡沫，像啤酒倒出时的样子（加快了，泡沫可能会溢出）。二、到药房里买下列物品一瓶外用消毒的双氧水，找个小药瓶，例如用完的眼药水瓶，装入半瓶双氧水，然后将少许香烟灰粉末加入小药瓶里；擦燃一根火柴，将火焰熄灭，把带火星的火柴梗伸入小药瓶里，可以看到火柴梗又复燃了！这是因为香烟灰可以起到催化剂作用，加速双氧水的分解，而双氧水分解生成水和氧气，氧气有助燃作用，可使带火星的火柴

4、梗（或者点燃的卫生香、蚊帐）燃起明亮的火焰。三、自备物品【实验原理】 淀粉（用面粉也可）溶液遇到碘会变成蓝紫色，这是淀粉的特性。而维生素C有还原性，能与蓝紫色溶液中的有氧化性的碘发生作用，使溶液变成无色。通过这个原理，可以用来检验一些蔬菜中的维生素C。教学反思校 本 课 程 课 时 教 学 设 计 2015 年 10 月 14 日教学内容动手做实验教学目标1. 培养学生的动手能力2. 能够解决生活中一些常见的现象重难点 动手能力的培养授课过程一、制造“固体酒精” 将许多小石块与白醋放入玻璃杯中充分反应后，静置一段时间，取上层清液，制成饱和醋酸钙溶液；2、加到100毫升95%的酒精中，边加边搅拌

5、；3、把析出固体制成球状，点燃。二、“自动熄灭的蜡烛”1、在玻璃杯底铺放一层纯碱粉末，把一只点燃的短蜡烛固定在杯底；2、 沿杯壁缓缓倾倒白醋。三、“不熔化”的铝1、点燃蜡烛；2、用钳子夹住长铝片放在蜡烛的外焰上方，过一会，轻轻晃动。教学反思校 本 课 程 课 时 教 学 设 计 2015年 10 月 21 日教学内容小秘密背后的故事.教学目标1. 发现生活中的一些现象2. 能够简单解释科学背后的故事.重难点 解释简单的原理授课过程一、巧写“密信”步骤：1、取两根葱，剪去它们的叶，留下葱白，用力挤出葱汁，然后用毛笔蘸葱汁在一X白纸上写字；2、把这X白纸放在烛火上烘烤。现象：1、过一会儿，葱汁干了

6、，白纸上看不见字迹；2、棕色的字会立即显现出来。结论：1、过一会儿，葱汁干了，白纸上看不见字迹；2、棕色的字会立即显现出来。二、1+12步骤:向细长玻璃管里注入一半体积的酒精，在向玻璃管里注入水，直至把玻璃管装满，然后，振荡摇晃。结果，原来满满的细长玻璃管里出现了空隙因为分子之间有一定的空隙，使总体积减少。友情提醒（注意事项）:装液体时，要用手指堵住玻璃管，防止液体洒落教学反思校 本 课 程 课 时 教 学 设 计 2015 年 10 月 28日教学内容自己动手，丰衣足食教学目标1.培养学生动手能力2.观察生活、热爱生活重难点 动手能力的培养授课过程自制碳酸饮料步骤：1、在约500 mL的饮料

7、瓶中加入约8克白糖和适量果汁；2、加入约1.5 g小苏打；3、注入凉开水；4、再加入约1.5 g柠檬汁；5、立即旋紧瓶盖，摇匀，放入冰箱。半小时后，你就可以喝到清凉甘甜的汽水了。现象: 产生气泡； 气泡消失结论或解释：1、碳酸氢钠与柠檬酸反应，生成二氧化碳；2、二氧化碳与水反应生成碳酸，即碳酸饮料一帆风顺实验步骤1、把果导片捣碎，加入足量水，搅拌，静置，用玻璃棒蘸上层液体在白纸上画右图；2、把生石灰溶于水，静置，用喷雾器吸取上层清液，喷在白纸上。实验现象：白纸上立刻显现出红色的图画。实验结论或解释生石灰的水溶液显碱性，能使无色酚酞试液变红色友情提醒（注意事项）；生石灰也可以用碱面代替教学反思校

8、 本 课 程 课 时 教 学 设 计 2015 年 11月 4 日教学内容为什么不着？教学目标1. 激发学生的学习兴趣培养学生的观察能力和动手能力重难点 学生观察能力的培养授课过程点不着的“纸”实验步骤：1、用火柴直接点其中的一X纸条；2、将另一X纸条先以螺旋形紧紧地缠绕在铜棒上，再去点燃；实验现象:1、纸条迅速燃烧2、纸条没有燃烧实验结论或解释:因为铜具有良好的导热性，将加热处的热量迅速传导散失，使其温度达不到纸条的着火点而点不着。“神奇”的手帕实验步骤把棉手帕放入用酒精与水以1：1配成的溶液里浸透，然后轻挤，用两只钳子分别夹住手帕两角，放到火上点燃，等火焰减小时迅速摇动手帕，使火焰熄灭。实

9、验现象手帕依旧完好如初实验结论或解释燃烧时，酒精的火焰在水层外，吸附在纤维空隙里的水分吸收燃烧放出的热量而蒸发，手帕上的温度达不到纤维的着火点，因而手帕烧不坏。友情提醒（注意事项）由于火焰温度较高，注意别烧伤手及对着其他人，且远离其它可燃物。教学反思校 本 课 程 课 时 教 学 设 计 2015 年 11月11日教学内容厨房之旅教学目标1. 生活中体验科学2. 培养学生动手能力重难点 动手能力授课过程瓶“吃”鸡蛋实验步骤1、将熟鸡蛋浸在白醋中，待鸡蛋壳变软后，将蛋取出；2、找一个瓶口略比鸡蛋小的广口瓶，往广口瓶中投入一燃着的酒精棉球，迅速将鸡蛋的小头对准瓶口。实验现象1、鸡蛋壳表面产生许多气

10、泡；2、鸡蛋很快被吸入瓶中。实验结论或解释酒精燃烧消耗瓶中氧气，瓶中压强低于外界大气压，外界气压把鸡蛋压入瓶中。水变“汽水”实验步骤1、取适量碱面和生石灰，分别溶于水，用玻璃棒搅拌，取上层清液于两细玻璃杯中；2、把一细玻璃杯中的液体倒入另一细玻璃杯中实验现象产生像“牛奶”一样的白色浑浊。实验结论或解释1、生石灰与水反应生成氢氧化钙；2、碳酸钠与氢氧化钙反应生成碳酸钙，碳酸钙难溶于水。友情提醒（注意事项）因为石灰有腐蚀性，在配制石灰水时，注意安全，防止溅到皮肤、衣服，特别是眼睛教学反思校 本 课 程 课 时 教 学 设 计 2015 年 11月 18 日教学内容家庭魔术教学目标1.培养学生热爱科

11、学2.培养动手能力重难点 动手能力的培养授课过程“魔棒”点灯实验步骤取少量高锰酸钾晶体放在玻璃片上，在高锰酸钾上滴2-3滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接触酒精灯的灯芯实验现象酒精灯立刻被点着了实验结论或解释由于高锰酸钾与浓硫酸都有强烈的氧化性，混合后放出大量的热，达到灯芯的着火点。友情提醒（注意事项）浓硫酸有强烈的腐蚀性，该实验要在家长或老师的监护下进行。手指“着火”实验步骤1、将线手套用水浸透，挤去水后带在左手上；2、四个手指伸进盛有40%酒精的玻璃杯中浸湿；3、再伸到酒精灯火焰上引燃；4、用右手取一X纸条在左手指上方引燃。实验现象1.四个手指燃烧；2、小纸条燃烧实验结论或解释在酒精溶液中，酒

12、精燃烧产生热量消耗在水分蒸发上，而湿手套上的水是把手先润湿的，故手指感觉到热时需要酒精燃烧一段时间。教学反思教 学 设 计 2015 年 11 月 25 日教学内容家庭魔术教学目标1.培养学生热爱科学2.培养动手能力重难点 培养学生的动手能力授课过程瓷缸变铜缸实验步骤把硫酸铜溶液放到掉了瓷的搪瓷缸子里，尽量装满。实验现象瓷缸子的锈色变成了红色实验结论或解释瓷缸里的铁把硫酸铜中的铜给置换出来。友情提醒（注意事项）掉瓷的茶缸或瓷盆不能用于盛放农药波尔多液水面下燃烧的蜡烛实验步骤1、点燃蜡烛；2、把蜡烛固定在空盆底部；3、向盆里倾倒凉水，直到与水面相平为止实验现象实验结论或解释蜡烛燃烧后，生成二氧化

13、碳气体和水，在蜡烛烛芯处会形成凹槽，火焰就在水面以下了友情提醒（注意事项）倾倒的凉水要与蜡烛的边缘相平或稍低一些教学反思教 学 设 计 2015 年 12月2 日教学内容家庭小实验教学目标1.培养学生的观察能力2.培养学生的动手能力重难点 观察能力的培养授课过程实验步骤1、用三个小玻璃杯各取适量白醋，用砂纸把三种金属打磨光亮，再用剪刀剪三种金属少量分别加入白醋中；2、用剪过剩下的铝片放入放铁的杯子中，充分振荡；实验现象1、放铝和铁的杯子中产生气泡，放铜的杯子中没有，且放铁的杯子中溶液颜色变为浅绿色；2、铝片表面出现灰黑色固体，且溶液颜色由浅绿色变为无色实验结论或解释1、铝和铁的活动性都比铜强；

14、2、铝的活动性大于铁；所以：铝铁铜实验步骤1、用粗铜丝绕成一个内径比蜡烛直径稍小点的线圈，圈与圈之间需有一定的空隙；2、点燃蜡烛，把铜丝制成的线圈放在火焰的中间实验现象铜圈上方的火焰被“切断”，下方的火焰正常燃烧。实验结论或解释铜具有良好的导热能力。当铜丝罩在蜡烛火焰的中间时，上方火焰的热量被铜丝带走，使蜡烛火焰上方的温度低于其着火点，上方火焰就熄灭了。教学反思教 学 设 计 2015 年 12月 9 日教学内容厨房小实验教学目标热爱观察生活重难点 观察生活的能力授课过程“蓝”土豆实验步骤用滴管吸取碘酒，滴23滴在土豆上实验现象土豆上立刻出现了蓝色实验结论或解释土豆的主要成分含淀粉，碘酒能使淀

15、粉变成蓝色友情提醒（注意事项）土豆也可以用馒头代替。区别“盐”“碱”实验步骤分别取食盐和纯碱各少量于玻璃杯中，分别倒入白醋。实验现象分别取食盐和纯碱各少量于玻璃杯中，分别倒入白醋。实验结论或解释纯碱能与醋酸反应生成二氧化碳气体，而食盐与醋酸不反应。友情提醒（注意事项）也可用澄清的石灰水去区别。教学反思教 学 设 计 2015 年 12月 16 日教学内容又去的小实验教学目标对生活中常见的现象能够用科学的视角理解重难点 对生活的观察能力授课过程分子间也有空实验步骤1、用注射器吸半管空气，用食指堵住注射器口，压针筒，后松开；2、用注射器吸半管水，用食指堵住注射器口，压针筒。实验现象1、发现气体被压

16、缩，松开手后，针筒又回到原位置；2、发现很难压缩实验结论或解释分子之间有空隙，且气体分子之间的空隙较大，液体分子之间的空隙较小。友情提醒（注意事项）吹气球、给自行车打气，都是这个原理。自来水是混合物吗实验步骤取几滴自来水滴在玻璃片上，用镊子夹住放在蜡烛火焰上加热片刻实验现象玻璃片上留有残留的白色固体。实验结论或解释说明自来水是混合物。友情提醒（注意事项）用此法可检验食盐水、河水、海水、纯净水、蒸馏水是不是混合物。教学反思教 学 设 计 2015 年 12月23 日教学内容小魔术教学目标激发学生的好奇心和求知欲重难点 好奇心的培养授课过程水变“牛奶”实验步骤1、取适量碱面和生石灰，分别溶于水，用

17、玻璃棒搅拌，取上层清液于两细玻璃杯中；2、把一细玻璃杯中的液体倒入另一细玻璃杯中实验现象产生像“牛奶”一样的白色浑浊。实验结论或解释1、生石灰与水反应生成氢氧化钙；2、碳酸钠与氢氧化钙反应生成碳酸钙，碳酸钙难溶于水。友情提醒（注意事项）因为石灰有腐蚀性，在配制石灰水时，注意安全，防止溅到皮肤、衣服，特别是眼睛自制指示剂实验步骤取数朵红月季花瓣洗净，放入研钵中捣成浆，移入玻璃杯，加入ml酒精浸15分钟，再加13ml纯水，搅拌10分钟后在细布中挤出汁液，此汁液即可作指示剂实验现象实验结论或解释用它作检验时，酸性呈红色，碱性呈黄色，中性呈淡绿色或无色。友情提醒（注意事项）研钵，也可用能捣碎东西的仪器

18、代替。教学反思教 学 设 计 2015 年12 月 30日教学内容厨房小魔术教学目标激发学生的好奇心和求知欲重难点 好奇心的培养授课过程“食盐”燃烧实验步骤把少量食盐粉末，撒在煤气的火焰上。实验现象火焰呈黄色实验结论或解释食盐中含有钠离子，钠离子燃烧的颜色呈黄色。友情提醒（注意事项）使用煤气时注意安全；把食盐研碎成粉末；最好在家长的监护下进行空杯冒烟实验步骤1、取两只洁净干燥的玻璃杯，一只滴入几滴浓盐酸，一只滴入几滴浓氨水，转动杯子使液滴沾湿杯壁，随即用玻璃片盖上；2、把浓盐酸的杯子倒置在浓氨水的杯子上，缓缓抽去玻璃片。实验现象逐渐便能看到满杯白烟。实验结论或解释1、浓盐酸与浓氨水均有强烈的挥

19、发性；2、挥发出的HCl气体和NH3气体反应生成NH4Cl固体小颗粒，形成白烟。教学反思教 学 设 计 2015 年 月 日教学内容教学目标重难点授课过程实验步骤实验现象实验结论或解释实验步骤实验现象实验结论或解释教学反思教 学 设 计 2015 年 月 日教学内容教学目标重难点授课过程实验步骤实验现象实验结论或解释实验步骤实验现象实验结论或解释教学反思教 学 设 计 2015 年 月 日教学内容教学目标重难点授课过程实验步骤实验现象实验结论或解释实验步骤实验现象实验结论或解释教学反思教 学 设 计 2015 年 月 日教学内容教学目标重难点授课过程实验步骤实验现象实验结论或解释实验步骤实验现象实验结论或解释教学反思教 学 设 计 2015 年 月 日教学内容教学目标重难点授课过程实验步骤实验现象实验结论或解释实验步骤实验现象实验结论或解释教学反思