人教版小学语文二年级上册47课教案及二次备课.docx

1、人教版小学语文二年级上册47课教案及二次备课人教版小学语文二年级上册47课教案及二次备课4、古诗两首第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读并背诵古诗赠刘景文。2、理解诗句的意思，感受秋天的美丽。3、认识6个字，会写4个字。教学过程：一、回忆导入。二、出示学习目标三、初读古诗，感知诗意。（第一次“先学后教”）1、自学提示：初读诗歌，不认识的字注上音节。了解诗中写了哪些景物？2、学生自学。3、检查自学成果。、各种形式朗读古诗。、诗中写了哪些景物？（荷花、菊花、橙子、橘子）、全班齐读古诗。四、比认生字。（第二次“先学后教”）1、自学指导：自由拼读生字，读准字音，认清字形，了解字义。比一比谁先把二类字

2、读准记牢。2、学生先学。3、检查自学成果。、学生拼读带有拼音的字词。A、一起读。B、每个字请小老师教读。（如果小老师教错了，赶紧举起你的小手。）C、两个同学你读我听我读你听。D、再一起读。、出示不带拼音的字。A一起读。B指名读。、出示单个的字自由读。、同桌互相抽认生字。（出示自制生字卡片。）五、赏析诗句，把握诗意，背诵诗歌。（第二次“先学后教”）1、自学提示：自由读诗，想象诗歌画面，体会诗意。（通过有效课件向学生展示关机字词及相关句子的画面，如：荷尽，菊残，擎天柱，红橙橘绿等关键字眼。）2、学生先学3、检查学习成果、自由读。找出疑难问题。、学生相互解答。、教师点拨。、朗读诗歌，体会诗意。A、这

3、么优美、这么丰富的秋天给人带来什么？（美，享受，惊叹）B、这么快乐、这么幸福的秋天该怎么读？、背诵诗歌。4、小结：六、比会写生字。（第三次“先学后教”）1、自学提示：自学生字（枝、首、记、刘），掌握每个字的读音、字形结构，并能运用。（读-记-写-用）（二年级的孩子对字音掌握变差，所以在书写生字易错字音时，可以用红色书写，以加强记忆。）2、学生按读记写用四个步骤进行自学。3、检查自学成果。、我会读。（读准每个字的读音。）、我会记。（用各种方法记住每个字的字形。）、我会写。（让学生在田字格里正确书写，注意间架结构。）、我会用。（给每个字组词造句。达到活学活用。）七、当堂训练，完成练习。1、抄写生字

4、。2、背诵古诗，试着默写。八、板书荷尽菊残赠刘景文 好景橙黄橘绿课后反思：这首诗仅靠学生利用书中已有信息难以理解文本意境，所 以有效利用课件帮助孩子理解、背诵，深切感受秋天的美，从而热爱大自然。第二课时教学目标：1、正确、流利地朗读并背诵古诗山行。2、理解诗句的意思，体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。3、认识4个字，会写4个字。教学过程：一、导入课题。二、出示学习目标三、初读古诗，感知诗意。（第一次“先学后教”）1、自学提示：初读诗歌，不认识的字注上音节，扫除生字障碍，初步了解诗意。2、学生自学。3、检查自学成果。、各种形式朗读古诗。、扫除生字障碍。、全班齐读古诗。四、比认生字。（第二次“

5、先学后教”）1、自学指导：自由拼读生字，读准字音，认清字形，了解字义。比一比谁先把二类字读准记牢。2、学生先学。3、检查自学成果。、学生拼读带有拼音的字词。A、一起读。B、每个字请小老师教读。（如果小老师教错了，赶紧举起你的小手。）C、两个同学你读我听我读你听。D、再一起读。（利用生字卡片巩固字词）、出示不带拼音的字。A一起读。B指名读。、出示单个的字自由读。、同桌互相抽认生字。（出示自制生字卡片。）五、赏析诗句，把握诗意，背诵诗歌。（第二次“先学后教”）1、自学提示：自由读诗，想象诗歌画面，体会诗意。2、学生先学3、检查学习成果、自由读。找出疑难问题。、学生相互解答。、教师点拨。（石径：石头

6、小路。坐：因为。红于：比。还红。、朗读诗歌，体会诗意。A、这时候的枫林像什么？（火海、花海）（飘落在地上的枫叶像红地毯。利用课件感受画面美丽）B、这么美的枫林该怎么读？（快乐、欢喜）、背诵诗歌。（可以和孩子一起比赛背诵，另外可以将古诗填空。）4、小结：六、比会写生字。（第三次“先学后教”）1、自学提示：自学生字（于、枫），掌握每个字的读音、字形结构，并能运用。（读-记-写-用）2、学生按读记写用四个步骤进行自学。3、检查自学成果。、我会读。（读准每个字的读音。）、我会记。（用各种方法记住每个字的字形。）区分枫丰、我会写。（让学生在田字格里正确书写，注意间架结构。）、我会用。（给每个字组词造句。

7、达到活学活用。）七、当堂训练，完成练习。1、抄写生字。2、背诵古诗，默写古诗。八、板书寒山-石径斜白云-人家 远山行枫林-晚 近霜叶-红课后反思：这首诗读起来朗朗上口，学生通过形象的画面背诵起 来相对容易一些，生字在古诗中反复识记，效果较好，整节课孩子参与性强，学得轻松、愉快。语文园地一教学目标：1、运用熟字去偏旁的方法识字。2、书写相同偏旁的字。3、词语积累。4、背诵儿歌。教学过程：一、我的发现1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3、组词语，区别每组两个字的意思。4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字

8、声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）二、我会认1、读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。2、扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。3、改变语境，在不同语境中巩固生字。出示下列词语，学生认读。交朋友交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟 要求请求凡人凡是平凡利用利益有利三、我会写1、认读其中的字。2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定四、日积

9、月累1、学生自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。2、学生自己选词造句。五、读读背背1、教师示范读。2、学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。（可以简单地进行阅读教学，例，找出儿歌中写了哪些地方，每处都描写了哪些事物表现秋天的丰收。）3、鼓励学生背诵短诗。4、朗读时需注意：轻声：庄稼 高粱 葡萄 一声：黄澄澄 红彤彤课后反思：本节课从字词句进行感悟，学生积极性较高，学习主动，特别是词语题和儿歌诵读中提高了孩子的朗读能力。第二课时教学目标：1、口语交际：秋游2、展示自己有关“秋天”的作品。教学过程：一、口语交际1、读要求，明确本次口语交际的内容。2、自己找喜欢的小伙伴交谈，说说各自想到什么地

10、方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组，小组讨论本次秋游计划。3、班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由。我们组建议到，因为。我们都愿意到，因为。因为，所以我们建议到那里秋游。，。4、同意意见后，具体商量秋游活动的计划。到那里去做什么？5、商量准备工作和秋游活动中的分工。要做哪些准备？6、向老师提出建议。秋游到哪里去？干什么？做哪些准备？二、展示台1、开展“我眼中的秋天”活动。布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。2、对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。课后反思：本节课没有制定秋游计划，为了让孩子感受秋天，触摸秋天，我让孩子回家捡秋叶制作喜欢的图案，效果不

11、错，有熊形状的，有椰树形状的，有太阳形状的、 识字2第一课时教学目标：1、能认识11个二类字。2、能正确、流利地朗读课文，积累词语。体会语感。学习过程：一 导入课题1、板书课题。2、学生齐读课题。二、揭示目标。本节课，我们要完成两个学习目标，（出示目标）请大家齐读。三，比会读课文。（第一次先学后教）1、自学指导：请大家自由读课文，注意读准字音，边读边把这一课的二类生字的拼音写在相应的字上面。读完以后再把自己注了音的字再读一次。若有不认识的字，请做好记号，与同桌共同解决。（读-思-画-读）2、学生根据提示自由读课文，完成自学指导。3、检查自学成果、指名学生读课文,一人一段、其余学生认真听，认真看

12、，画出读错的字。、师生指正，教师板书学生读错的字词。、学生齐读易错的字词。四、比会认生字（第二次先学后教）1、自学指导：自由拼读生字，读准字音，认清字形，了解字义。比一比谁先把二类字读准记牢。2、学生先学。3、检查自学成果。、学生拼读带有拼音的字词。下棋 弹钢琴 二胡 京戏 喂鸽子 养金鱼 航模 模A、一起读。B、每个字请小老师教读。（如果小老师教错了，赶紧举起你的小手。）C、两个同学你读我听我读你听。D、再一起读。、出示不带拼音的字。A一起读。B指名读。、出示单个的字自由读。、同桌互相抽认生字。（出示自制生字卡片。）五，比流利读课文。（第三次先学后教）二类字大家都会认了，相信大家一定能把课文

13、读得更流利，体会语感。1、自由读2、男女生赛读。3、指名读。4、说说这些词语有什么共同的特点？选一组词说话。六、当堂训练，完成练习。1、背诵课文，注意语感。2、同桌互相抽认生字。课后反思：经过反复诵读，学生对原本熟悉的活动记忆更深刻，在选 词说话中，学生思维活跃，课堂活力再现。第二课时教学目标：1、学会本课8个生字，要求读准字音，认清字形，理解字义，规范书写。2、能当堂听写8个生字。教学过程：一、揭示课题。二、出示目标。三、学习生字。(一)、自学提示：1、学习内容：胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养2、回忆我们学过的几种识字方法学习本课生字。要求会读会写会运用。3、学习方法：我会读我会记我会写我会

14、用（二）、我会读。（第一次“先学后教”）1、出示生字卡，指名学生读。要求读准音。2、分组读，全班读。（三）、我会记。（第二次“先学后教”）1、“棋”“弹”怎么记？指名说。（熟字加偏旁）2、“观”“钢”“戏”“胡”怎么记？指名说。（熟字换偏旁）3、“琴”“养”怎么记？（数笔画、编顺口溜等）（四）、我会写。（第三次“先学后教”）1、指名学生到黑板上板演，其余学生自己在本子上写。2、师生共同指正。“弹”强调最后“一”，“戏”的右边容易多写一横，“钢”的金字旁易写错，“观”的右边易写成贝。3、教师板演，学生书空。（五）、我会用。（第四次“先学后教”）1、同桌两个互相比赛组词造句。2、派两名学生上台比赛

15、组词造句。四、比当堂完成作业。1、写字练习。2、听写。3、完成课后作业。课后反思：本节课生字较难，学生除记特殊音节外，字形也容易写错，应该在书写时多强调。5、一株紫丁香第一课时教学目标：1、能认识12个二类字，会写4个一类字。2、能正确、流利地朗读课文。、学习过程：一 导入课题1、板书课题。2、学生齐读课题。二、揭示目标。本节课，我们要完成两个学习目标，（出示目标）请大家齐读。三，比会读课文。（第一次先学后教）1、自学指导：请大家自由读课文，注意读准字音，边读边把这一课的二类生字的拼音写在相应的字上面。读完以后再把自己注了音的字再读一次。若有不认识的字，请做好记号，与同桌共同解决。（读-思-画

16、-读）2、学生根据提示自由读课文，完成自学指导。3、检查自学成果、指名学生读课文,一人一段、其余学生认真听，认真看，画出读错的字。、师生指正，教师板书学生读错的字词。、学生齐读易错的字词。四、比会认生字（第二次先学后教）1、自学指导：自由拼读生字，读准字音，认清字形，了解字义。比一比谁先把二类字读准记牢。2、学生先学。3、检查自学成果。、学生拼读带有拼音的字词。一株 踮起 院子 消除 疲倦 牵挂 困难A、一起读。B、每个字请小老师教读。（如果小老师教错了，赶紧举起你的小手。）C、两个同学你读我听我读你听。D、再一起读。、出示不带拼音的字。A一起读。B指名读。、出示单个的字自由读。、同桌互相抽认

17、生字。（出示自制生字卡片。）五，比流利读课文。（第三次先学后教）二类字大家都会认了，相信大家一定能把课文读得更流利。1、自由读2、男女生赛读。3、指名读。六、比会写生字。（第四次先学后教）1、自学提示：自学生字（院、除、牵、困），掌握每个字的读音、字形结构，并能运用。（读-记-写-用）2、学生按读记写用四个步骤进行自学。3、检查自学成果。、我会读。（读准每个字的读音。）、我会记。（用各种方法记住每个字的字形。）、我会写。（让学生在田字格里正确书写，注意间架结构。）、我会用。（给每个字组词造句。达到活学活用。）七、当堂训练，完成练习。1、抄写生字。2、听写课后反思：本节课内容没有完成，要想让孩子

18、们都掌握二类字，并能熟悉它，时间不够。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、会写6个生字。教学过程：一、板书课题二、出示目标三、学习第一节诗。（第一次“先学后教”）1、自学提示：自由读文，要求读准字音，读出节奏，读准儿化音“脚尖儿”。理解“踮起脚尖儿”2、学生先学。3、检查自学成果。、指名朗读。、教师指导朗读。、完成练习（口头练习）A、我们（ ），走进（ ）。B、安静的小院里，老师在（ ）。C、“踮起脚尖儿”走，是为了（ ）。理解“踮起脚尖儿”，表演一下踮起脚尖儿该怎么走？、有感情朗读课文。、背诵第一节诗。四、学习第2到5节诗。（第二次“先学后教”）1、自学提示：自由读文，了解

19、同学们为什么要栽下紫丁香？2、学生自学。3、检查自学成果。、指名读文。、完成练习。同学们栽下紫丁香是为了（ 让紫丁香与老师作伴），为了（用歌声消除老师的疲劳），为了（感谢老师），为了（让花香伴着老师进入梦乡）。总之，是为了表达（ 对老师的爱）。、指导朗读。、有感情地朗读。、背诵课文。4、总结朗读，升华情感。让孩子写写：老师，我想对您说：五、比会写生字。（第三次先学后教）接下来我们完成下一个学习目标。学会六个一类字。1、自学提示：自学生字，掌握每个字的读音、字形结构，并能运用。（读-记-写-用）2、学生按读记写用四个步骤进行自学。3、检查自学成果。、我会读。（读准每个字的读音。）、我会记。（用各

20、种方法记住每个字的字形。）、我会写。（让学生在田字格里正确书写，注意间架结构。）、我会用。（给每个字组词造句。达到活学活用。）七、当堂训练，完成练习。1、抄写生字。2、听写3、同桌互相背诵课文。八、板书伸进窗口给你唱歌5、一株紫丁香 爱老师花儿盛开香飘如梦课后反思：这首诗孩子爱读，阅读越能体会同学们对老师的关爱、尊重，在读中，孩子们一定也懂得尊师的道理。生字的教学时，孩子们识记生字的能力提高了。6、我选我第一课时教学目标：1、能认识8个二类字，会写5个一类字。2、能正确、流利地朗读课文。、学习过程：一、看图片导入1、看图说说图上画了些什么？2、板书课题，学生齐读课题。二、揭示目标。本节课，我们

21、要完成两个学习目标，（出示目标）请大家齐读。三、比会读课文，（第一次先学后教）1、自学指导：请大家自由读课文，注意读准字音，边读边把这一课的二类生字的拼音写在相应的字上面。读完以后再把自己注了音的字再读一次。若有不认识的字，请做好记号，与同桌共同解决。（读-思-画-读）2、学生根据提示自由读课文，完成自学指导。（6分钟）3、检查自学成果、指名学生读课文,一人一段、其余学生认真听，认真看，画出读错的字。、师生指正，教师板书学生读错的字词。、学生齐读易错的字词。四、比会认生字（第二次先学后教）1、自由拼读生字，读准字音，认清字形，了解字义。比一比谁先把二类字读准记牢。2、学习生字（1）、出示带有拼

22、音的字。wei bu shi ning 委（委员） 补（补选） 室（ 教室） 宁（宁静 ） leng qie ji zhang愣（愣住） 切 （亲切） 集（集体） 掌（掌声）A、一起读。B、每个字请小老师教读。（如果小老师教错了，赶紧举起你的小手。）C、两个同学你读我听我读你听。D、再一起读。（2）、出示不带拼音的字。A一起读。B指名读。3、出示单个的字，A一起读。B指名读。4、打乱顺序读。（抢读）（3）、读单个的字。五、比流利读课文。（第三次先学后教） 二类字大家都会认了，相信大家一定能把课文读得更流利。1、自由读2、男女生赛读。3、指名读。六、比会写生字。（第四次先学后教）接下来我们完成下

23、一个学习目标。学会五个一类字。1、自学提示：自学生字，掌握每个字的读音、字形结构，并能运用。（读-记-写-用）2、学生按读记写用四个步骤进行自学。（时间：8分钟）3、检查自学成果。、我会读。（读准每个字的读音。）、我会记。（用各种方法记住每个字的字形。）、我会写。（让学生在田字格里正确书写，注意间架结构。）、我会用。（给每个字组词造句。达到活学活用。）七、当堂训练，完成练习。1、抄写生字。2、听写八、结束语：今天我们认识了8个二类字，学会了5个一类字。课文也朗读得不错。下节课我们将继续学习这篇课文，相信只要大家认真学习，也一定能完成学习目标。课后反思：在教学二类字时，让孩子自学，再出示拼音，抽

24、孩子书写，这样调动了孩子识字积极性，课堂形成了赛式。第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文，体会“我选我”的理由。2、学习5个生字，要求会读会写会运用。教学重点：抓住重点句子，体会文中的思想感情。教学难点：让学生对自己又信心，懂得用适当的方式展示和变现自我。学习过程：一、导入课题1、导入板题：上节课，我们已经扫除了第六课的生字障碍，初步熟悉了课文的内容，这节课，我们继续学习第六课。（板书课题）2、读题目，解题。“我”指谁？王宁为什么要选自己？二、出示教学目标。三、学习课文第一自然段。（第一次“先学后教”）1、自学提示：轻读第一自然段，说说这段话有几句话？告诉了我们什么内容?2、学生先学。（2

25、分钟）3、检查自学成果。、指名回答：第一自然段讲了有两句话，讲了劳动委员李小青转学了。、全班齐读第一自然段。、完成句式练习。（当堂练习一）A、读下面两句话，说说你的发现。李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。（说法不一样，但意思相同。）B、练习给“小梅是我的朋友。”换一种说法，使意思不变。再由学生举例，反复练习，达到掌握的目的。四、学习第二、三、四自然段。（第二次“先学后教”）1、自学提示：自由读课文第二、三、四自然段。王宁为什么选自己？找出相关的句子，画上横线，反复品读体会。2、学生先学。（4分钟）3、检查自学成果。、指名回答。、出示重点句，朗读感悟。A、选谁呢？教室里静悄悄的

26、，大家都在想。突然，王宁站起来，说：“我选我。”（“静悄悄”说明什么？该怎么朗读这句话？）B、林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。a、我们怎样来读林老师说的话？注意提示语。理解“集体”b、给王宁说的话加上提示语，再体会朗读。（王宁认真地说、王宁坚定地说等）c、王宁的话包含几个意思？C、大家都愣住了。王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。a、读上面两句话，说说同学们对王宁的举动，刚开始为什么“愣住了”?b、“掌声“说明什么？感受同学们对王宁的举动的鼓励、赞赏和敬佩之情。4、齐读课文，进一步感悟五、比会写

27、生字。（第三次“先学后教”）1、自学提示：自学生字，掌握每个字的读音、字形结构，并能运用。（读-记-写-用）2、学生按读记写用四个步骤进行自学。（时间：8分钟）3、检查自学成果。、我会读。（读准每个字的读音。）、我会记。（用各种方法记住每个字的字形。）、我会写。（让学生在田字格里正确书写，注意间架结构。）、我会用。（给每个字组词造句。达到活学活用。）六、课堂小结，当堂训练。1、小结：2完成练习。七、板书热爱劳动王宁 大方自信、乐于服务他人关心集体课后反思：通过几个问题引导孩子分析课文，感受王宁乐于助人，关心集体。在生字教学中孩子组词积极，预习得好，学习习惯应该强调。7、一分钟第一课时教学目标：

28、1、能认识9个二类字，会写4个一类字。2、能正确、流利地朗读课文。、学习过程：一 导入课题1、板书课题。2、学生齐读课题。二、揭示目标。本节课，我们要完成两个学习目标，（出示目标）请大家齐读。三，比会读课文。（第一次先学后教）1、自学指导：请大家自由读课文，注意读准字音，边读边把这一课的二类生字的拼音写在相应的字上面。读完以后再把自己注了音的字再读一次。若有不认识的字，请做好记号，与同桌共同解决。（读-思-画-读）2、学生根据提示自由读课文，完成自学指导。3、检查自学成果、指名学生读课文,一人一段、其余学生认真听，认真看，画出读错的字。、师生指正，教师板书学生读错的字词。、学生齐读易错的字词。

29、四、比会认生字（第二次先学后教）1、自学指导：自由拼读生字，读准字音，认清字形，了解字义。比一比谁先把二类字读准记牢。2、学生先学。3、检查自学成果。、学生拼读带有拼音的字词。一分钟 丁零零 闹钟 哈欠 迟到 决心 后悔A、一起读。B、每个字请小老师教读。（如果小老师教错了，赶紧举起你的小手。）C、两个同学你读我听我读你听。D、再一起读。、出示不带拼音的字。A一起读。B指名读。、出示单个的字自由读。、同桌互相抽认生字。（出示自制生字卡片。）五，比流利读课文。（第三次先学后教）二类字大家都会认了，相信大家一定能把课文读得更流利。1、自由读2、男女生赛读。3、指名读。六、比会写生字。（第四次先学后

30、教）1、自学提示：自学生字（钟、闹、欠 、迟），掌握每个字的读音、字形结构，并能运用。（读-记-写-用）运用加一加，欠口=吹；换一换：钟不停地叹息深深的后悔宝贵的教训、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（体会时间的宝贵）分秒必争4、拓展延伸A、以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。B、通过刚才的学习，你从这个小故事中明白了什么？5、总结五、比会写生字。（第三次先学后教）1、自学提示：自学生字（包、叹、哈、钟），掌握每个字的读音、字形结构，并能运用。（读-记-写-用）2、学生按读记写用四个步骤进行自学。3、检查自学成果。、我会读。（读准每个字的读音。）、我会记。（用各种方法记住每个字的字形。）、我会写。（让学生在田字格里正确书写，注意间架结构。）、我会用。（给每个字组词造句。达到活学活用。）七、当堂训练，完成练习。1、抄写生字。2、听写八、板书板书一：闹钟响元元打哈欠再睡一分钟不会迟到板书二：多睡一分钟迟到20分钟时间宝贵课后反思：本节课我重点指导朗读，在读中让孩子感受贪睡一分钟带来的后果，感受自责、后悔的心情。在读中体会时间的宝贵。