人教版一年级下册语文第4课《古诗两首》教案.docx

1、人教版一年级下册语文第4课古诗两首教案人教版一年级下册语文第4课古诗两首教案Teaching plan of two ancient poems lesson 4 of Chinese, Volume 2, grade 1, PEP人教版一年级下册语文第4课古诗两首教案前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学

2、习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 春晓 一、教学要求 1.学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 二、教材说明 本课是一首古诗，作者孟浩然。“春晓”指春天拂晓时的情景。诗句的意思是：春夜，睡得香甜，不知不觉天就亮了。醒来后，听见到处是鸟叫的声音。回想起夜里我听到的风声雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。作者先写早晨的所感所闻，再回想昨夜的风雨落花，表达出他喜春惜春的思想感情。 教学重点是学会生字，朗读、背诵课文。 三、教学建议 （一）课前准备 布置学生观察周围自然景物的变化，说说自己的感觉。准备本课生字卡片、放大的课文插图和配乐朗读课

3、文的录音带。 （二）识字、写字教学 1.识字教学 生字中的“声、知、少”都是翘舌音，要注意读准。鼓励学生用熟字或生活积累自己设法记忆字形。如，用“小”记“少”，用窗外的雨点形象记住“雨”。 要提醒学生注意易混淆之处：“声”上面是“士”不是“土”，最后一笔是撇，不是竖弯钩;“少”第一笔是竖，不是竖钩;“夜”的第四笔是竖，不是竖提。 2.写字教学 有的字重点笔画正好写在竖中线上，在指导学生观察范字时，可提醒学生抓住这些笔画，把握字的上下比例，把字写匀称。以下生字的笔顺要注意。 夜：夜夜夜夜夜。 雨：雨雨雨雨雨。 声：声声声声声。 （三）朗读指导 这首诗语言、意境皆美，必须通过反复朗读来感悟。可以通

4、过教师朗读或录音朗读进行示范，再引导学生联想自己早晨醒来听到鸟叫、想到花开的心情来读，语速稍慢，“晓、鸟、少”的字音适当延长，读出古诗的节奏。 春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。 夜来/风雨/声，花落/知/多少。 （四）练习提示 第三题是复习巩固生字的练习，可放在教过生字后进行。让学生先把每个生字读一读，数一数笔画，再把笔画数相同的字写在一起。第四题填空，应在熟读背诵和书写生字以后进行。 （五）扩展活动 咏春的诗不少，学完本课的春晓后，可在学习园地中介绍一些描写春色的诗句，注上拼音，让学生读读背背，进一步激发学生对春天的热爱。如： 双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。 （徐俯春游湖） 春宵一刻值千金

5、，花有清香月有阴。 （苏轼春宵） 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 （朱熹春日） 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 （韩愈晚春） （六）课时安排 教学本课可用1课时。 四、教学设计举例 例（一） 采用故事的形式导入新课，有助于学生阅读、体味 1.简介作者孟浩然。 2.根据诗意编故事讲述。 大意是孟浩然夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡着，直到鸟鸣声传来才发觉天亮了。起床后，边听边说：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”忽然，他想起夜里听到的风雨声，走到窗前，边看边说：“夜来风雨声，花落知多少。”由此，留下了一首名诗春晓。 3.范读课文。 4.猜猜看：课题中“晓”指的是什么时间? 5.读古诗，学字

6、词。 6.背诵古诗，完成练习。 例（二） 角色扮演、情景体验 范读全诗。 质疑问难：哪些读懂了，还有哪些读不懂? 创设情景，体会诗的意境：教师说诗意，学生扮诗人念出诗句。 扮演角色，体验情景：学生扮演诗人吟诵诗句;学生扮演诗人，教师扮演奶奶（爷爷），“诗人”向“奶奶”讲述诗意，吟诵诗句。人教版一年级下册语文第4课古诗两首教案（二） 【重点难点】 1、识字写字。 2、朗读、背诵古诗。 【教学课时】 两课时。 第一课时 课时目标 1、认识本课的十三个认读字和六个会写字。 2、正确流利地朗读两首古诗。 3、学习古诗春晓，感悟意境，练习背诵。 教具准备 生字卡片，词卡，录音机，磁带。 教学过程 一、激

7、发兴趣，谈话引入 1、学习了前面的几篇课文，同学们觉得春天怎么样? 2、古时候的人们也很喜欢春天，他们写了很多的诗来歌颂春天、赞美春天，今天这节课我们就来学习两首描写春天的古诗。 3、板书课题，认读生字“古、诗、首”。 4、两首古诗的题目是什么?看看书，谁能读准确? 板书：春晓村居（区分“春、村”的读音） 二、初读古诗，认读生字 1、借助拼音自读古诗，画出本课的生字。同桌之间互相认读。 2、教师出示生字卡片，引导学生认读。（开火车读，指名读） 3、交流识字方法，记忆生字： 加笔画、加偏旁组字 自首十古古居亡忙因烟口知 换笔画，换部分组字。 读诗对树村睡眠闪问间闻屋居 醒醉亲童外处岁多放散 4、

8、读词语巩固读音 两首古诗冬眠到处见闻乡村居住烟花童话散步 三、正确流利的读古诗 1、自由读。 2、同桌互读，能背的可以背给同学听。 3、自愿到前面读或背，让大家欣赏。 四、重点理解春晓，感悟意境 1、许多同学很小的时候就会背诵春晓这首诗了;你们知道这首诗是谁写的吗?（唐代诗人：孟浩然） 2、再谈谈这首诗，说说你哪儿读懂了，还有哪儿不懂?根据学生质疑可适当引导： 晓：是天刚亮的时候。“春晓”就是春天的早晨。 眠：就是睡觉的意思。 闻：就是听的意思。 啼：就是叫的意思。 3、请学生们看着课文中的图画，听老师范读古诗，听听老师哪儿的停顿长一些或者字音拖长了。 春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。 夜来/风雨

9、声，花落/知多少。 学生自读，体会感悟。 教师描述，引领大家读。 教师：在春天里睡觉真好，不知不觉天就亮了，为什么? 学生：春眠不觉晓。 教师：刚一醒，就听到四处传来鸟儿叫声，声音真好听。 学生：处处闻啼鸟。 教师：昨天夜里刮风又下雨，不知道那些美丽的花儿又被风吹落了多少，被雨打落了多少。 学生：夜来风雨声，花落知多少。 自由练习背诵。 学做小诗人，到前面朗诵，教师为学生配上音乐。 集体背诵。 四、板书设计 4、古诗两首 春晓村居 五、课堂作业设计 1、找朋友： 诗村首醉出散 chushousan zui shi cui 2、读一读，说一说： 诗：诗人 闻：见闻 古：古往今来- Designed By JinTai College -