小学三年级部编版课内古诗阅读.docx

1、小学三年级部编版 课内古诗阅读 辅导教案1学员姓名： 学科教师：年 级： 辅导科目： 语文 授课日期年月日 时 间A / B / C / D / E / F段主 题课内古诗阅读2教学内容1、预习+学习三年级（二册）课内古诗相关的知识点。2、通过引导式学习深入理解古诗内容，体会古诗语言的优美。3、能够进行知识的迁移，在做题时融会贯通的理解诗歌。教法指导：1、教师以讲故事的形式，绘声绘色的演绎。如果此故事学生都知道，老师可以让学生角色扮演，把故事表演出来，也可让某一个学生来讲，其他学生做补充，灵活操作即可。2、结合上节课课后预习，完成预习要求。可以合作，生与生相互讨论、探索，也可PK，谁说的最准确

2、。比一比谁是头脑超人！3、注意：诗人的故事讲解时，教师注意语音、语调和语气。与学生加强故事背后的探讨。出人头地苏轼在京城会考时，主审官是大名鼎鼎的北宋文学名家欧阳修。他在审批卷子的时候被苏轼华丽绝赞的文风所倾倒。为防徇私，那时的考卷均为无记名式。所以欧阳修虽然很想点选这篇文章为第一，但他觉得此文很像门生曾巩所写，怕落人口实，所以最后评了第二。一直到发榜的时候，欧阳修才知道文章作者是苏轼。在知道真实情况后欧阳修后悔不已，但是苏轼却一点计较的意思都没有，苏轼的大方气度和出众才华让欧阳修赞叹不已：“这样的青年才俊，真是该让他出榜于人头地啊（成语出人头地就是从这儿来的）！”并正式收苏轼为弟子。 问题思

3、考：关于苏轼，你还知道哪些？除了苏轼，你还知道哪些关于诗人的趣味故事，演绎一下吧。师：关于苏轼，我们三年级（下册）中，也出现了关于他写的古诗。今天我们一起走进三年级（下册）的古诗单元，激发你的头脑，本节课你能记得多少呢？ 此环节教案预期时间60分钟教法指导：1、专题知识梳理模块，请大家采取灵活的策略来处理本部分。由于本讲课程学生还未学过，是新授课程课，讲解时尽量放慢速度，力求学生都能听懂，可适当延展难度，但不要解释的过难。2、如遇学生基础好，古诗文已经熟知的，老师可采用回顾式、分组PK式、思维导图式、提问式等方式进行知识梳理。注意由于学生年龄段不高，古诗的知识梳理时尽量多使用一些联想式、图画式

4、和简单、直白的语言，便于学生理解。3、知识梳理中，古诗的讲解要变化多样，结合小游戏进行回顾、梳理与讲解，如：可以采用时间炸弹的方式，设置两分钟，比一比谁能朗诵或是快速记忆的古诗最多，或是比一比，新学的古诗谁能解释的最多、最准确。4、注意和学生的交流互动，每个知识点讲完，随时关注到学生的反应。及时调整自己的讲授语言。其余部分，可根据课堂学生程度和进度，略讲。【知识梳理】1、咏柳唐 贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。【参考译文】如同碧玉装扮成的高高的柳树，长长的柳条柔嫩轻盈，像千万条绿色的丝带低垂着,在春风中婆娑起舞。这一片 片纤细柔美的柳叶，是谁精心裁剪出来的

5、呢？就是这早春二月的风，温暖和煦，恰似神奇灵巧的剪刀，裁剪出了一丝丝柳叶，装点出锦绣大地。 【注释】1柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。此诗描写的是垂柳。2碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶的颜色如碧绿色的玉。3妆成：装饰，打扮。4一树：满树。一，满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。5绦（to）：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。6裁：裁剪，用刀或剪子把物体分成若干部分。7二月：二月，正是初春时节。8似：好像，如同，似乎。 【学习提示】此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，

6、赞美她裁出了春天。诗中洋溢着人逢早春的欣喜之情。比拟和比喻新奇贴切是此诗的成功之处。2、惠崇春江晓景二首（其一）宋 苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。【参考译文】竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦苇也开始抽芽了，而这恰是河豚正上市场的季节。【注释】惠崇：北宋名僧能诗善画，春江晓景是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。苏轼的题画诗也有两首，这首是题鸭戏图的诗。蒌蒿：一种生长在洼地的多年生草本植物，花淡黄色，茎高四、五尺，刚生时柔嫩香脆，可以吃。（字典解释：多年生草本植物，花淡黄色，可入药）芦芽：

7、芦苇的幼芽，可食用。河豚：鱼的一种，学名“鲀(tn )”，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。产于我国沿海和一些内河。每年春天逆江而上，在淡水中产卵。上：指鱼逆江而上。时：时间，这里指季节。【学习提示】这是一首题画诗，惠崇的春江晓景图没有流传下来，不过从苏轼的诗中，我们可以想个大概：一片竹林，三两枝桃花，一条江，几只鸭子，河岸上满是蒌蒿，芦芽刚刚破土，天上还有两两归鸿。河豚是看不到的，是馋嘴的苏轼在想：河豚该上来了，用蒌蒿和芦芽一炖，比东坡肉鲜多了。3、春日宋 朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。【参考译文】风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看

8、出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。 【注释】1、春日：春天。2、 胜日：指春光明媚的好日子。3、 寻芳：春游赏花。4、 泗水：水的名字，在山东省中部，源于泗水县，流入淮河。5、 滨：水边；河边。6、 光景：风光景物7、 等闲：平常；轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。8、 东风：春风【学习提示】从诗中所写的景物来看，这是一首咏春诗。首句“胜日寻芳泗水滨”，“胜日”指晴日，点明天气。“泗水滨”点明地点。“寻芳”，即是寻觅美好的春景，点明了主题。下面三句都是写“寻芳”所见所得。次句“无边光景一时新”，写观赏春景中获得的初步印象。用“无边”形容视线所及的全部风光景物。“一

9、时新”，既写出春回大地，自然景物焕然一新，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。第三句“等闲识得东风面”，句中的“识”字承首句中的“寻”字。“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易辨认的。“东风面”借指春天。第四句“万紫千红总是春”，是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天。感受到了春天的美。这就具体解答了为什么能“等闲识得东风面”。而此句的“万紫千红”又照应了第二句中的“光景一时新”。第三、四句是用形象的语言具体写出光景之新，寻芳所得。4、游子吟唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行处处缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。【参考译文】慈祥的母亲用手中的针线，为儿

10、子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是影响儿子出行。谁敢说子女没有小草那样的孝心，不能够报答慈母恩情呢？ 【注释】游子：古代称远游旅居的人。吟：诗体名称。临：将要。意恐迟迟归：恐怕儿子在外迟迟不回家。意恐：担心。归：回来，回家。言：说。寸草：小草。这里比喻子女。心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。谁言：一作“难将”。报得：报答。三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖：阳光；形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。【学习提示】此篇题下作者自注：“迎母溧上作”，当时孟郊居官溧阳尉，为迎养其母而作。孟郊早年漂泊无依，一

11、生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。诗人仕途失意，饱尝了世态炎凉，此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首发于肺腑，感人至深的颂母之诗。 5、春夜喜雨唐 杜甫好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。【参考译文】春雨知道适应季节，当万物萌发生长时，它伴随着春风，在夜晚偷偷地及时降临，滋润万物又细微无声。郊野的小路和空中的云朵躲在黑暗之中，江上渔船的灯火却格外明亮。待到天明，看那细雨滋润的红花，映着曙光分外鲜艳，饱含雨露的花朵开满了锦官城。 【注释】（1）乃：就。（2）发生：萌发生长。（3

12、）潜：暗暗地，悄悄地。（4）润物：使植物受到雨水的滋养。（5）野径：田野间的小路。（6）晓：天刚亮的时候（7）红湿处：指有带雨水的红花的地方。（8）花重：花沾上雨水而变得沉重。（9）重：读作zhng（重在这里的意思是：沉重。所以读作第四声。）（10）锦官城：成都的别称。【学习提示】杜甫这首五言律诗是他在成都第二年所作的著名诗篇之一，历来为人们所传诵。当时，诗人在亲戚和朋友的帮助下，加上自己的苦心经营，他寓居的浣花草堂基本建成。经过长期颠沛流离和饱经忧患的杜甫，生活总算暂时得以安定，所以他才有町能对成都自然景物进行深入的观察和细致的琢磨，并在此基础上创作了不少吟咏它们的诗篇。春夜喜雨，就是其中最

13、突出的一首。6、送杜少府之任蜀州唐 王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。【参考译文】三秦护卫着巍峨的长安，你要奔赴的蜀地，却是一片风烟迷茫。离别时，不由得生出无限的感慨，你我都是远离故土，在仕途上奔走的游子。人世间只要是志同道合的朋友，即使远在天涯，也似在身边。不要在分手时徘徊忧伤，像多情的儿女一样，任泪水打湿衣裳。【注释】1、少府：官名2、之：到、往3、蜀州：现四川崇州4、城阙（qu ）辅三秦：城阙，即城楼，指唐代京师长安城。辅，护卫。三秦，指长安城附近的关中之地，即现在的陕西省潼关以西一带。秦朝末年，项羽破秦，把关中分为三区，

14、分别封给三个秦国的降将，所以称三秦。这句是倒装句，意思是京师长安三秦作保护 五津：指岷江的五个渡口白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津。这里泛指蜀川。5、风烟望五津：“风烟”两字名词用作状语，表示行为的处所，译为：江边因远望而显得迷茫如啼眼。全句是在风烟迷茫之中，遥望蜀州。6、君：对人的尊称，这里指“你”7、宦（hun）游：出外做官。8、海内：四海之内，即全国各地。古代人认为我国疆土四周环海，所以称天下为四海之内。9、天涯：天边，这里比喻极远的地方。10、无为：无须、不必。11、比邻：并邻，近邻。12、歧（q）路：岔路。古人送行常在大路分岔处告别。13、沾巾：泪水沾湿衣服和腰带。意思是挥泪告

15、别。7、绝句四首（其三）唐 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。【参考译文】两只黄鹂啼鸣在翠绿柳枝间，一行白鹭飞上了湛蓝的青天。窗口远望见西岭千年的积雪，门前停泊着万里赴吴的航船。【注释】1. 鹭：一种水鸟名，鹭鸶。2. 西岭：指岷山。3. 千秋雪：终年不化的积雪。4. 泊：停靠。【学习提示】这首诗是杜甫在成都浣花溪草堂闲居时写的，共写绝句四首，本诗是其中的第三首，描写了草堂门前浣花溪边春景。本诗由两联工整的对偶句组成。前两句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”写的是动景。首句堂前黄鹂鸣于翠柳间，是近景；次句白鹭飞上青天，是远景。这些景物的画面，色彩艳丽：嫩黄的小

16、鸟，翠绿的柳林，雪白的鹭鸶，蔚蓝的青天，四种色彩给人以深刻的印象。不仅有色还有声，有那婉转动听的莺歌，真是一派生机勃勃的明丽的景象。后两句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”写的是静景。前两句两个动词是“鸣”“上”，后两句是“含”“泊”，一动一静。第三句写西岭积雪，是远景。“含”字运用拟人手法，十分贴切生动；“千秋”点出时间的久远，更显出其静。第四句写门前的船只，是近景。“泊”，停泊着，但这停泊的是将要驶往东吴的船，静中包含着动；“万里”点出空间的辽阔。8、江畔独步寻花（其六）唐 杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。【参考译文】黄四娘家的小路上开满了鲜花，千朵万朵

17、压垂了枝条。嬉戏流连的彩蝶不停地飞舞，黄莺叫得十分和谐动听。【注释】1黄四娘家花满蹊：黄四娘，人名。花满蹊，指花多得已经占满了小路。2独步：一个人散步或走路。3寻花：找到花仔细欣赏。4蹊(x)：小路。5娇：可爱的。6恰恰：这里形容鸟叫声和谐动听。7.留连：即留恋，舍不得离去。本诗句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去，恋恋不舍的样子。“留连”是个“联绵词”。构成联绵词的两个字仅仅是这个词读音的记录，而与词义无关，所以一个联绵词可能有几种不同的书写形式，如“留连”也写作“流连”，词的意义仍然一样。8. 江畔:江边。9.恰恰：象声词，这里形容声音非常和谐动听。【学习提示】句赏析“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压

18、枝低。”这是一首别具情趣的写景小诗。小路上花团锦簇，花下的枝条被压得垂下来，花瓣之上是流连忘返的彩蝶，它们围绕着花枝翩翩起舞。从这里，我们嗅到了浓郁的花香。花旁的小路上，有清脆啼鸣的黄莺，它们活泼自在的神态，能给人一种轻松愉悦的感觉。诗人用“时时”、“恰恰”这种极富韵律的字眼，使得全幅明丽纷繁的画面充满了动感，也使得诗歌有着更明快、更流利的节奏。全诗语言充满了口语化色彩。读起来令人感到非常亲切，而诗人在春天所感受到的由衷的快乐跃然纸上。 【典型例题】教法指导：1、教师引导学生，可以以小测验形式，随堂考察学生知识掌握情况；可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK，比一比谁是答题王！2、针对学生不会

19、题目或难理解的词，教师讲解时需要格外注意趣味度，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。一、请默写古诗惠崇春江晓景二首（其一）_，_。_，_。【参考答案】竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。2、默写咏柳_，_。_，_。【参考答案】碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。3、默写绝句四首（其三）_，_。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。【参考答案】唐 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。4、默写春日_胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。_，_。【参考答案】宋 朱熹 等闲识得东风面，万紫千红总是春。5、默写送杜少府之任蜀州_，_。_，_。【参考答案】唐

20、 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。6、补充完成春夜喜雨_，当春乃发生。_，润物细无声。_，江船火独明。_，花重锦官城。【参考答案】唐 杜甫 好雨知时节, 随风潜入夜, 野径云俱黑, 晓看红湿处,【巩固提升】教法指导：1、教师引导学生，可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK，比一比谁是答题王！2、针对学生不会或难理解的题目，教师可趣味、引导式解答，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。3、注意：此部分考察学生对知识点的学习情况和熟练度，教师根据学生情况，把控答题的进度，营造出课堂的紧张度和刺激感。一、下面的诗句都与“春”有关，

21、你能填出来吗？ 1. （ ）到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 2. （ ）满园关不住,一枝红杏出墙来。 3. 日出江花红胜火，（ ）江水绿如蓝。 4. 竹外桃花三两枝，（ ）水暖鸭先知。 5. 绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头（ ）闹。 【参考答案】1. 春蚕 2. 春色 3. 春来 4. 春江 5. 春意二、用诗词填空。1、现在人们常用送杜少府之任蜀州中的名句“_”来表达对好友的深情厚谊2、戏闹的蝴蝶恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在的小黄莺叫声婉转动人。_【参考答案】1、海内存知己，天涯若比邻 2、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。三、填出下面的名句。 （1）孤帆远影碧空尽，_。（2）朝辞白帝彩云间，_（3）

22、日出江花红胜火，_【参考答案】（1）唯见长江天际流 （2）千里江陵一日还 （3）春来江水绿如蓝四、补全游子吟一诗并作答。 慈母_，游子_。 _密密缝，意恐_。 谁言_，报得_。 这首诗的大意是：_【参考答案】手中线 身上衣 临行迟迟归 寸草心 三春晖慈祥的母亲手里拿着针线，为将远游的孩子赶制新衣。临行前她忙着把衣服缝得严严实实，担心孩子一走很晚才会回来。谁能明白母亲无私的爱，就像春天的小草不能报答春天给它的光辉！ 五、我来补充诗句。 1竹外桃花三两枝，_。 2飞流直下三千尺，_。 3_，手可摘星辰。 4_，白云生处有人家。【参考答案】1春江水暖鸭先知 2疑是银河落九天 3危楼高百尺 4远上寒山

23、石径斜此环节教案预期时间20（练题）+15（互动讲解）分钟。教法指导：1、教师引导学生，可以以小测验形式，随堂考察学生知识掌握情况；可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK，比一比谁是答题王！2、针对学生不会或不熟悉的诗句、字词，教师可趣味解释，也可让其他程度较好的学生当小老师，帮助解答。3、注意此部分会有一些非本单元的古诗，题目重在帮助学生拓展课外古诗积累。一、将下列内容补写完整。 在括号里填上表示颜色的词并写出每个诗句的出处。1两个（ ）鹂鸣（ ）柳，一行（ ）鹭上（ ）天。出自 2等闲识得东风面，万（ ）千（ ）总是春。出自 3春色满园关不住，一枝（ ）杏出墙来。出自 4春风又（ ）江南岸

24、，明月何时照我还？出自 【参考答案】1两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。出自绝句2等闲识得东风面，万紫千红总是春。出自春日3春色满园关不住，一枝红杏出墙来。出自游园不值4春风又绿江南岸，明月何时照我还？出自泊船瓜洲二、春夜喜雨（唐）杜甫（）（）知（）（），（）（）乃（）（）。随（ ）潜（ ）夜，润物（ ）（ ）（ ）。【参考答案】（好）（雨）知（时）（节），（当）（春）乃（发）（生）。随（风）潜（入）夜，润物（细）（无）（声）。三、我把花儿入诗来。芦花桂花菊花桃花梨花1待到重阳日，还来就_。2竹外_三两枝，春江水暖鸭先知。3忽如一夜春风来，千树万树_开。4人闲_落，夜静春山空。5满地_和我老，归

25、家燕子傍谁飞。【参考答案】1菊花2桃花3梨花4桂花5芦花四、课内阅读。 咏 柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。1这首诗的作者是_代诗人_。2这首诗的前两句运用了_的修辞手法，把翠绿的柳叶比作_，把柳树枝比作_。后两句用设问的形式，把对柳树的赞美，提升到对_的赞美。 【参考答案】1唐 贺知章 2比喻 碧玉 丝带 春天此环节设计时间在10分钟内教法指导：（教法指导：组织学生总结收获，可一起讨论总结，也可分别总结分享。主要以学生自我总结为主，TR进行引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。教案中给到重难点/易错点等的总结条目。）1、请大家以游戏“我是记忆大王”的形式，PK今天新学的古诗，你说任意一句，我接上句或下句，看谁一口气说的最多。2、请总结一下本堂课学到的古诗类型及诗人的写作特点。1、巩固练习 春日朱( zh)熹(x)胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。1诗的第1句“胜日寻芳泗水滨”中，“胜日”指晴日_，“泗水滨”点明_，“寻芳”的意思是_，点明了主题。 2诗中具体写“一时新”的“无边光景”的两句诗是_，_。3“东风面”的意思是( ) A东风的面貌。 B