版苏教版二年级语文下册第八单元精品教案.docx

1、版苏教版二年级语文下册第八单元精品教案二下第八单元 课题21真想变成大大的荷叶第1教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。2.初读课文，读准字音，读通句子。教学重点 掌握生字词，读通课文，初步了解课文内容。教学难点掌握生字，正确书写。教学准备先学提纲，小黑板，挂图。【先学提纲】1初读课文，读准字音，读通句子。遇到生字或长句多读几遍。（注意前后鼻音平翘舌音哦！）2按笔顺书空：戏 穿你记住了吗？让爸妈考你一下！3通读课文，标出自然段，初步了解课文大意。4熟读课文，划出生字词和不理解的词语，查找资料或请教家长加以理解。5认读田字格里的生

2、字和绿色通道里的二类字，为生字口头组词（越多越好哦！组些成语就更棒啦！），并选择其中的一个词语说一句话。学生在预习时能读准字音，读通课文，能初步了解课文内容。 学情分析 本课生字中“游、透”容易写错，教学时要多加引导。学生预习时能基本读通读顺儿歌。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、凸显导入趣味点，乐学新知1.猜谜语，引出课题。(绿绿圆圆大玉盘，高高站在水中间，小鱼拿它当雨伞，水珠拿它当摇篮。) 2.板书课题，读题质疑。师边板书边指导个别字的写法.读了课题，你有什么感兴趣的问题吗？ 3.老师给大家听一段声音，请你们闭上眼睛，仔细听，（播放大自然夏天的音乐：雷声，雨声，蛙声，知了声）同学们，

3、睁开眼睛，来说说看，你听到了什么？ 4.这些都是由夏天这位小姐姐带来的，她穿着绚丽多彩的衣裳，来到人间。她飞过高山，山峰变得更苍翠；她飞过小河，河水流得更欢快；她飞过树梢，知了唱起了动听的歌这节课，我们继续跟着这位小姐姐，一起去寻找夏天的足迹，好吗？二、突破自学障碍点，顺畅阅读1教师设疑：谁想变成大大的荷叶？为什么“真想变成大大的荷叶”呢？听老师范读课文。2.自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子，并标出小节序号。 3.检查自读情况。 (1)出示字、词，自主认读；(课件出示带拼音的生字、词，请学生读好每一个字、词，把它牢牢地记在心里，再闭上眼睛，在脑海中回想一下。) (2)抽读生字、词。(先认

4、读带拼音的字、词，然后将拼音去掉，再次认读。可采取指名读、赛读、当小老师带读等方式。) 注意：凌 ling 柄 bing 后鼻音 穿 chuan 眨 zha 翘舌音 伞 san 平舌音 4.巩固识字，指导书写 (1)出示生字卡片，指名认读。 (2)分析各字的结构，交流识记方法。(3)仔细观察生字在田字格中的位置，说说写的时候要注意些什么？(4)老师范写，学生书空。游：左中右结构，三部分要紧凑。穿：上下结构，穴宝盖要盖住下面部分。眨：左右结构，左边“目字旁”要写得略狭长，左窄右宽。戏：“戏” 是什么结构？ 左边的“又”很讲礼貌，原来的捺，现在变成了点。(5)生描红临写，师巡视指导，及时纠正不良的

5、书写习惯。(6)生字开花。三、把握文章主旋律，顺清脉络1.理解字词，了解大意除了变成大大的荷叶，小作者想过变成其他的东西吗？贴雨滴 理解透明贴小鱼 说“清凌凌”这样的词（贴“蝴蝶”）如果你变成一只蝴蝶，愿意在花丛中穿梭给大家看看吗？指名表演理解“穿梭”蝈蝈 贴星星 月亮2.读顺课文（1）生选读这么美的诗！你最喜欢读哪一节，找出来读一读，一会儿请你读给大家听听。（2）指名读（3）师范读，听同学们读得这么带劲，我也想读了，我也读一遍给你们听听，好吗？师配乐读书想和老师一样很美地读一遍吗？（4）生齐读这节课同学们的书读得很棒，课文先读到这儿，一篇课文读正确、流利远远不够，我们还要把课文读美、读到心里

6、去，用心去课，下节课我们继续读。四、精心设计练习题，检测完善1.划去括号里不正确的读音。穿梭(su shu) 眨(z zh)眼 一柄(bn bng)嬉(x x)戏 举着(zho zhe) 清凌凌(lng lng)2.在括号里填上合适的量词。 一（ ）绿叶 一（ ）小鱼 一（ ）蝴蝶 一（ ）蝈蝈一（ ）星星 一（ ）新月 一（ ）圆月 一（ ）大伞二下第八单元 课题21 真想变成大大的荷叶第2教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。指导背诵。 2.通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近大自然的愉快。教学重点朗读、背诵课文。激发对大自然的向往

7、。教学难点我为什么想变成大大的荷叶。 教学准备先学提纲，小黑板，挂图。【先学提纲】1有感情地朗读课文。2观察课文插图，练习写话。夏天来了，你想变成什么呢？ 3.将课文多读几遍，划出不理解的词语.句子，试着查查字典。 4.搜集课外书上描写夏天的句子，说说夏天的特点。 5.推荐阅读夏夜多美.荷叶圆圆.采莲曲。学情分析诗歌蕴含丰富，语言浅近明快，亲切生动，富有儿童情趣，但是学生自己自学不能有很真切的感受。教学时要多导读引导。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入1.这节课我们继续学习第 21 课真想变成大大的荷叶（齐读）.2.上节课我们已经学了一些生字词，小朋友们还认识他们了吗？我们来开火

8、车读词语。 热情、 透明、 游入、眨眼、穿梭、 嬉戏、 蝈蝈、举着、清凌凌、一柄大伞二、品读感悟1.提示任务：冬去春来，一眨眼，夏天来了，夏天是位小姐姐，她穿着绚丽多彩的衣服，她飞过山冈，树木变得更绿；她飞过树梢，知了热情地唱歌；她飞过田野，瓜果飘出了清香；她飞过荷塘，花儿甜甜地开放。今天，她飞到了我们课堂，热情地问我们：“夏天来了，想变点儿什么？”听了夏天姐姐的问话，文中的“我”想变点什么呢？2.自主阅读：请同学们默读课文第二、三、四自然段，边读边用笔画出作者想变的东西。3.展示交流，教师根据学生回答帖出图片雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶*雨滴：（出示：我想变透明的雨滴） （）有哪

9、些小朋友喜欢变雨滴？请你们读读这句话。听了他的朗读，你觉得他是一滴怎样的雨滴？（2）多可爱的雨滴啊！看，老师把雨滴带来了，（出示雨滴图）看看谁最会说，这透明的雨滴像什么呀？（珍珠） （3）是呀！这雨滴像珍珠一样圆润，像水晶一样晶莹；像钻石一样闪亮。谁来读好这个词组：（透明的雨滴） （）小雨滴们，瞧，这绿叶就是我们的摇篮了，我们睡在里面，风婆婆来了，轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，我们打个了哈欠，都快睡着了。小雨滴，睡在绿叶上感觉怎么样啊？（5）出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。指名个读，指导：读出舒服、快乐等，要睡觉了，读得轻点，加上动作试试。 （）让我们舒舒服服地读一读吧！齐读 *

10、小鱼：（出示句子：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河） （）（课件出示小鱼嬉戏图）瞧！你们就是这群小鱼，在河里自由地游来游去，小鱼小鱼，都看到了些什么呀？（指名回答）能看见这么多的东西？怪不得课文中说这是一条清凌凌的小河。（指导读好这个词组） （）来，都游入清凌凌的小河吧！鱼儿鱼儿怎样游？摇摇尾巴点点头。我们在江南清清的小河里游啊游啊，一会游到东一会游到西！多自在啊！聪明的小鱼们，还记得我们学过的一首诗吗？（教师引背江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。）小鱼、小鱼，你们在玩些什么游戏啊？（3）小鱼、小鱼，你们心情如何？（指名回答）这么开心啊！谁愿意

11、把你快乐的心情通过朗读来告诉大家呢？（指名读句。加点动作试试看？）师评：真是一条可爱（快乐的）的小鱼。听了你的朗读，我也好想变成一条快乐的小鱼，和你们一起嬉戏。我们一起快乐地读一读吧！（4）小结：透明的雨滴睡在绿油油的叶子上，活泼的小鱼游动在清凌凌的小河里，多么纯净的世界呀！让我们再来感受一下这美好的景象吧。（齐读第二小节） *蝴蝶：（出示句子：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭） （）看，美丽的夏姐姐把我们带到了花丛中，（多媒体显示）如果你是蝴蝶，你最想做的是什么？（再点击图片，使它动起来，蝴蝶在花丛中穿梭）蝴蝶在花丛中一会飞到这一会飞到那，这就是书上所说的（出示词语：穿梭）你能把这个词语读好吗？

12、（指名读） （）小蝴蝶，你们在花丛中穿梭快乐吗？谁愿意带着快乐的心情读一读？ （）还有谁想变成快乐的蝴蝶？听了这几只小蝴蝶的朗读，“我”也觉得变成一只蝴蝶是件多么高兴的事啊，也想读读这句话，可我一个人读，太寂寞了，愿意陪老师一起读吗？（齐读） *蝈蝈： （）蝴蝶在花丛中飞舞是多么自由快乐啊！（课件出示蝈蝈图）蝈蝈们也不甘寂寞，赶来凑热闹了，听，他们还唱起了歌。如果你是这只蝈蝈，你会歌唱些什么内容呢？ （）你们的歌声真动听，是在尽情地歌唱我们幸福的生活吗？（出示句子：我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。）哪只蝈蝈愿意“唱”这段歌词呢？ （）夏天的草丛是蝈蝈的舞台，蝈蝈们的大合唱给人们带来欢乐，让我们

13、也来快乐地读一读，把蝈蝈的快乐带给在座的每个老师，好吗？ （4）小结：美丽的蝴蝶，可爱的蝈蝈，给大自然增添了不少生机，让我们也加入到他们的行列中去吧！（齐读第三小节）*星星、新月（出示句子：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月） （）读了这两句，你仿佛看到了什么？（课件出示星星、新月图）看看小朋友想象中的夏夜是不是和图上的一样。月亮弯弯的，亮亮的；星星一闪一闪的，眨着机灵的小眼睛，看着我们呢！多么迷人的夏夜呀！谁愿意来读，看谁眼中的星星和新月最美？ （）“我”呀变呀变，变的可真多，小朋友你还想变点什么呢？（出示：我想变_，_。） *荷叶：过渡：变了这么多，最后，“我”看见了小小的荷塘，荷叶挨挨挤

14、挤的，微风轻轻一吹，荷叶摇动着他绿色的裙摆，在翩翩起舞呢！这时候，我接读（真想变成大大的荷叶） 为什么我最后“真想变成大大的荷叶”呢？请大家读读第五自然段。 （）（出示荷叶图）荷叶是什么样子的呀？你看（出示：“荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着”、图）太阳火辣辣地照着，但荷叶还是一声不响地站着，这就是书本上的哪个词？“静静地”，读好这个词，把词放到句子中你能读好吗？（指名读） （）小伙伴们多么喜欢这大伞一样的荷叶呀！小鱼来了（引读），雨点来了（引读） （）荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢？他们都藏在这长长的里了，谁能把他们找出来。（指名说（ _来了，在荷叶_ 。） （）这么多的小伙伴来了，荷塘里真

15、热闹呀！ 这绿绿的荷叶成了小水珠的 “摇篮”，成了小蜻蜓的“停机坪”，成了小青蛙的“歌台”，成了小蜜蜂的小床，可以给这么多的小伙伴带来欢乐，怪不得我“真想变成大大的荷叶”（题）让我们一起美美地读读这一自然段！4.这首小诗多有意思呀！想背出来吗？挑自己喜欢的一段有感情地背一背吧？（学生练） 我们一起来试试，背给夏姐姐听，好吗？第一自然段我来背。后面的你们背，实在背不出，可偷偷看看大屏幕。咱们配上些优美的音乐。三、检测完善1.在括号里填上合适的词语。（ ）的雨滴 （ ）的星星 （ ）的新月 （ ）的小河（ ）的荷塘 （ ）的荷叶 2.联系课文内容填空。 我想变 、 、 、 、 和 。最后，我想变 ，因为荷叶不但