版苏教版二年级语文下册第八单元精品教案.docx

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版苏教版二年级语文下册第八单元精品教案

二下第八单元课题21真想变成大大的荷叶第1教时总第个教案

课型：

新授课

教学

目标

1.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。

2.初读课文，读准字音，读通句子。

教学

重点

掌握生字词，读通课文，初步了解课文内容。

教学

难点

掌握生字，正确书写。

教学

准备

先学提纲，小黑板，挂图。

【先学提纲】

1．初读课文，读准字音，读通句子。

遇到生字或长句多读几遍。

（注意前后鼻音．平翘舌音哦！

）

2按笔顺书空：

戏穿

你记住了吗？

让爸妈考你一下！

3．通读课文，标出自然段，初步了解课文大意。

4．熟读课文，划出生字词和不理解的词语，查找资料或请教家长加以理解。

5．认读田字格里的生字和绿色通道里的二类字，为生字口头组词（越多越好哦！

组些成语就更棒啦！

），并选择其中的一个词语说一句话。

学生在预习时能读准字音，读通课文，能初步了解课文内容。

学情

分析

本课生字中“游、透”容易写错，教学时要多加引导。

学生预习时能基本读通读顺儿歌。

教学过程

思考与调整

（二次备课）

一、凸显导入趣味点，乐学新知

1.猜谜语，引出课题。

（绿绿圆圆大玉盘，高高站在水中间，小鱼拿它当雨伞，水珠拿它当摇篮。

）

2.板书课题，读题质疑。

①师边板书边指导个别字的写法.

②读了课题，你有什么感兴趣的问题吗？

3.老师给大家听一段声音，请你们闭上眼睛，仔细听，（播放大自然夏天的音乐：

雷声，雨声，蛙声，知了声……）同学们，睁开眼睛，来说说看，你听到了什么？

4.这些都是由夏天这位小姐姐带来的，她穿着绚丽多彩的衣裳，来到人间。

她飞过高山，山峰变得更苍翠；她飞过小河，河水流得更欢快；她飞过树梢，知了唱起了动听的歌……这节课，我们继续跟着这位小姐姐，一起去寻找夏天的足迹，好吗？

二、突破自学障碍点，顺畅阅读

1．教师设疑：

谁想变成大大的荷叶？

为什么“真想变成大大的荷叶”呢？

听老师范读课文。

2.自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子，并标出小节序号。

3.检查自读情况。

（1）出示字、词，自主认读；（课件出示带拼音的生字、词，请学生读好每一个字、词，把它牢牢地记在心里，再闭上眼睛，在脑海中回想一下。

）

（2）抽读生字、词。

（先认读带拼音的字、词，然后将拼音去掉，再次认读。

可采取指名读、赛读、当小老师带读等方式。

）

注意：

凌ling柄bing后鼻音

穿chuan眨zha翘舌音

伞san平舌音

4.巩固识字，指导书写

（1）出示生字卡片，指名认读。

（2）分析各字的结构，交流识记方法。

（3）仔细观察生字在田字格中的位置，说说写的时候要注意些什么？

（4）老师范写，学生书空。

游：

左中右结构，三部分要紧凑。

穿：

上下结构，穴宝盖要盖住下面部分。

眨：

左右结构，左边“目字旁”要写得略狭长，左窄右宽。

戏：

“戏”是什么结构？

左边的“又”很讲礼貌，原来的捺，现在变成了点。

（5）生描红临写，师巡视指导，及时纠正不良的书写习惯。

（6）生字开花。

三、把握文章主旋律，顺清脉络

1.理解字词，了解大意　　

除了变成大大的荷叶，小作者想过变成其他的东西吗？

贴雨滴理解透明　　

贴小鱼说“清凌凌”这样的词　　

（贴“蝴蝶”）如果你变成一只蝴蝶，愿意在花丛中穿梭给大家看看吗？

[指名表演理解“穿梭”]　　

蝈蝈贴星星月亮　　

2.读顺课文　　

（1）生选读　　

这么美的诗！

你最喜欢读哪一节，找出来读一读，一会儿请你读给大家听听。

（2）指名读　　

（3）师范读，听同学们读得这么带劲，我也想读了，我也读一遍给你们听听，好吗？

①师配乐读书　　

②想和老师一样很美地读一遍吗？

（4）生齐读　　

这节课同学们的书读得很棒，课文先读到这儿，一篇课文读正确、

流利远远不够，我们还要把课文读美、读到心里去，用心去课，下节课我们继续读。

四、精心设计练习题，检测完善

1.划去括号里不正确的读音。

穿梭（suōshuō）眨（zǎzhǎ）眼一柄（bǐnbǐng）

嬉（xǐxī）戏举着（zháozhe）清凌凌（līnglíng）

2.在括号里填上合适的量词。

一（）绿叶一（）小鱼

一（）蝴蝶一（）蝈蝈

一（）星星一（）新月

一（）圆月一（）大伞

二下第八单元课题21真想变成大大的荷叶第2教时总第个教案

课型：

新授课

教学

目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

指导背诵。

2.通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近大自然的愉快。

教学

重点

朗读、背诵课文。

激发对大自然的向往。

教学

难点

我为什么想变成大大的荷叶。

教学

准备

先学提纲，小黑板，挂图。

【先学提纲】

1．有感情地朗读课文。

2．观察课文插图，练习写话。

夏天来了，你想变成什么呢？

3.将课文多读几遍，划出不理解的词语.句子，试着查查字典。

4.搜集课外书上描写夏天的句子，说说夏天的特点。

5.推荐阅读《夏夜多美》.《荷叶圆圆》.《采莲曲》。

学情

分析

诗歌蕴含丰富，语言浅近明快，亲切生动，富有儿童情趣，但是学生自己自学不能有很真切的感受。

教学时要多导读引导。

教学过程

思考与调整

（二次备课）

一、复习导入

1.这节课我们继续学习第21课《真想变成大大的荷叶》（齐读）.

2.上节课我们已经学了一些生字词，小朋友们还认识他们了吗？

我们来开火车读词语。

热情、透明、游入、眨眼、穿梭、嬉戏、

蝈蝈、举着、清凌凌、一柄大伞

二、品读感悟

1.提示任务：

冬去春来，一眨眼，夏天来了，夏天是位小姐姐，她穿着绚丽多彩的衣服，她飞过山冈，树木变得更绿；她飞过树梢，知了热情地唱歌；她飞过田野，瓜果飘出了清香；她飞过荷塘，花儿甜甜地开放。

今天，她飞到了我们课堂，热情地问我们：

“夏天来了，想变点儿什么？

”听了夏天姐姐的问话，文中的“我”想变点什么呢？

2.自主阅读：

请同学们默读课文第二、三、四自然段，边读边用笔画出作者想变的东西。

3.展示交流，教师根据学生回答帖出图片

雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶

*雨滴：

（出示：

我想变透明的雨滴）

（１）有哪些小朋友喜欢变雨滴？

请你们读读这句话。

听了他的朗读，你觉得他是一滴怎样的雨滴？

（2）多可爱的雨滴啊！

看，老师把雨滴带来了，（出示雨滴图）看看谁最会说，这透明的雨滴像什么呀？

（珍珠）

（3）是呀！

这雨滴像珍珠一样圆润，像水晶一样晶莹；像钻石一样闪亮。

谁来读好这个词组：

（透明的雨滴）

（４）小雨滴们，瞧，这绿叶就是我们的摇篮了，我们睡在里面，风婆婆来了，轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，我们打个了哈欠，都快睡着了。

小雨滴，睡在绿叶上感觉怎么样啊？

（5）出示句子：

我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。

指名２－３个读，指导：

读出舒服、快乐等，要睡觉了，读得轻点，加上动作试试。

（６）让我们舒舒服服地读一读吧！

齐读

*小鱼：

（出示句子：

我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河）

（１）（课件出示小鱼嬉戏图）瞧！

你们就是这群小鱼，在河里自由地游来游去，小鱼小鱼，都看到了些什么呀？

（指名回答）能看见这么多的东西？

怪不得课文中说这是一条――清凌凌的小河。

（指导读好这个词组）

（２）来，都游入清凌凌的小河吧！

鱼儿鱼儿怎样游？

摇摇尾巴点点头。

我们在江南清清的小河里游啊游啊，一会游到东一会游到西！

多自在啊！

聪明的小鱼们，还记得我们学过的一首诗吗？

（教师引背－江南可采莲，莲叶何田田！

鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

）小鱼、小鱼，你们在玩些什么游戏啊？

（3）小鱼、小鱼，你们心情如何？

（指名回答）这么开心啊！

谁愿意把你快乐的心情通过朗读来告诉大家呢？

（指名读句。

加点动作试试看？

）师评：

真是一条可爱（快乐的„„）的小鱼。

听了你的朗读，我也好想变成一条快乐的小鱼，和你们一起嬉戏。

我们一起快乐地读一读吧！

（4）小结：

透明的雨滴睡在绿油油的叶子上，活泼的小鱼游动在清凌凌的小河里，多么纯净的世界呀！

让我们再来感受一下这美好的景象吧。

（齐读第二小节）

*蝴蝶：

（出示句子：

我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭）

（１）看，美丽的夏姐姐把我们带到了花丛中，（多媒体显示）如果你是蝴蝶，你最想做的是什么？

（再点击图片，使它动起来，蝴蝶在花丛中穿梭）蝴蝶在花丛中一会飞到这一会飞到那，这就是书上所说的——（出示词语：

穿梭）你能把这个词语读好吗？

（指名读）

（２）小蝴蝶，你们在花丛中穿梭快乐吗？

谁愿意带着快乐的心情读一读？

（３）还有谁想变成快乐的蝴蝶？

听了这几只小蝴蝶的朗读，“我”也觉得变成一只蝴蝶是件多么高兴的事啊，也想读读这句话，可我一个人读，太寂寞了，愿意陪老师一起读吗？

（齐读）

*蝈蝈：

（１）蝴蝶在花丛中飞舞是多么自由快乐啊！

（课件出示蝈蝈图）蝈蝈们也不甘寂寞，赶来凑热闹了，听，他们还唱起了歌。

如果你是这只蝈蝈，你会歌唱些什么内容呢？

（２）你们的歌声真动听，是在尽情地歌唱我们幸福的生活吗？

（出示句子：

我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。

）哪只蝈蝈愿意“唱”这段歌词呢？

（３）夏天的草丛是蝈蝈的舞台，蝈蝈们的大合唱给人们带来欢乐，让我们也来快乐地读一读，把蝈蝈的快乐带给在座的每个老师，好吗？

（4）小结：

美丽的蝴蝶，可爱的蝈蝈，给大自然增添了不少生机，让我们也加入到他们的行列中去吧！

（齐读第三小节）

*星星、新月（出示句子：

我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月）

（１）读了这两句，你仿佛看到了什么？

（课件出示星星、新月图）看看小朋友想象中的夏夜是不是和图上的一样。

月亮弯弯的，亮亮的；星星一闪一闪的，眨着机灵的小眼睛，看着我们呢！

多么迷人的夏夜呀！

谁愿意来读，看谁眼中的星星和新月最美？

（２）“我”呀变呀变，变的可真多，小朋友你还想变点什么呢？

（出示：

我想变____________，_____________。

）

*荷叶：

过渡：

变了这么多，最后，“我”看见了小小的荷塘，荷叶挨挨挤挤的，微风轻轻一吹，荷叶摇动着他绿色的裙摆，在翩翩起舞呢！

这时候，我„„接读（真想变成大大的荷叶）为什么我最后“真想变成大大的荷叶”呢？

请大家读读第五自然段。

（１）（出示荷叶图）荷叶是什么样子的呀？

你看（出示：

“荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着”、图）太阳火辣辣地照着，但荷叶还是一声不响地站着，这就是书本上的哪个词？

“静静地”，读好这个词，把词放到句子中你能读好吗？

（指名读）

（２）小伙伴们多么喜欢这大伞一样的荷叶呀！

小鱼来了——（引读），雨点来了——（引读）

（３）荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢？

他们都藏在这长长的……里了，谁能把他们找出来。

（指名说（_____来了，在荷叶______。

）

（４）这么多的小伙伴来了，荷塘里真热闹呀！

这绿绿的荷叶成了小水珠的“摇篮”，成了小蜻蜓的“停机坪”，成了小青蛙的“歌台”，成了小蜜蜂的小床，可以给这么多的小伙伴带来欢乐，怪不得我“真想变成大大的荷叶”（题）让我们一起美美地读读这一自然段！

4.这首小诗多有意思呀！

想背出来吗？

挑自己喜欢的一段有感情地背一背吧？

（学生练）我们一起来试试，背给夏姐姐听，好吗？

第一自然段我来背。

后面的你们背，实在背不出，可偷偷看看大屏幕。

咱们配上些优美的音乐。

三、检测完善

1.在括号里填上合适的词语。

（）的雨滴（）的星星

（）的新月（）的小河

（）的荷塘（）的荷叶

2.联系课文内容填空。

我想变、、、、和。

最后，我想变，因为荷叶不但