1、年人教版语文四下小英雄雨来word版教案1课题与教学内容小英雄雨来课时安排1课时教学目标知识技能1认识本课的8个生字,了解新词的意思。2练习快速、正确地阅读课文,了解课文主要内容,试着给课文每个部分加上小标题。3在阅读过程中,运用学过的阅读方法。 过程方法引导学生通过多读多想、讨论、合作、有感情地朗读来理解课文态度情感通过文本和自己的体验,感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色,受到爱国主义教育。教学札记教学过程设计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动备 择 方 案一、谈话导入1夜莺的歌声一课,让我们知道第二次世界大战中,苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争,保卫自己家园的故事。这样
2、的故事,这样的儿童,在我国的抗日战争中,也屡见不鲜。今天,我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。(板书:小英雄雨来)2看到这个题目,你有什么疑问?最想知道什么?二、初读解疑1用自己喜欢的方式读课文。 2边读边想,看看你读懂了什么。三、再读课文,了解大意1用比较快的速度默读课文,抓住各部分要点,大体了解课文内容,想想课文主要讲了什么?也可以一部分一部分地读,试着给课文各个部分加上小标题。四、研讨品读1激趣:同学们读得十分认真,所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是,老师还有些问题不明白,你们能帮帮老师吗?(出示问题:课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄?为什么?)不要急着回答,让我们再
3、快速默读课文,把这个问题想全面了再回答好吗?如果有必要,小组内进行讨论。2过渡:从刚才同学们的朗读中,老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动,你们喜欢读它吗?那就再快速地读一次,边读边想边想,圈圈画画,看看文章还有那些地方吸引了你。3指导朗读,体会课文中含意深刻的句子。4质疑:你还有什么不明白的,提出来,让大家帮帮你好吗?五、拓展通过这段时间的阅读,我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有?如果他站在你面前,你有什么想和他说的吗? 六、作业在课文中,我们认识了小英雄雨来,被他的爱国精神和坚强意志所感动,所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。1(学生自由提出问题)
4、学生把课文读通顺、读流利。同桌交流,说说自己读懂了什么,在不懂的地方做上记号。指名简要复述课文大意。小组讨论交流,学生体会课文三次写景,四次写到识字课本的作用,(扮演角色对话)1点击“资料袋”,了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。2仔细阅读管桦的中篇小说小英雄雨来。3试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。(或采用一个简短生动的故事导入课文)还有什么不懂的提出来讨论一下,看看有没有新收获教师可引导。师巡视。全班讨论,结合朗读课文的重点词句,老师着重点拨:巧妙地帮助掩护了交通员李大叔;意志坚强,面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈;利用自身特点,机智勇敢地从鬼子手中逃脱。结合学生的交流汇报,引导
5、学生体会课文三次写景,四次写到识字课本的作用,体会雨来热爱祖国的品质。教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动备 择 方 案二初读感知1检查预习、质疑问难。(1)指读课文、正音、解词。读准字音:理解词语:(2)用“_”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。(3)自由读课文,质疑问难。2揭题,学生自悟:(1)板书课题。“天堂”指什么?在文中怎样理解?文中“鸟的天堂”指的是什么? 留恋:不忍舍弃或离开。不禁:不由自主地。展示:明显地表现出来。南国:指我国的南部。颤动:本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。应接不暇:本课指由于鸟儿太多,作者的眼睛看不过来。“颤”chn“应
6、接不暇”中“应”读yng“一簇”中“簇”读c“隙”读x教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动备 择 方 案(2)默读全文思考:作者几次去“鸟的天堂”?每次看到的有什么不同?三、理解感悟1学习第一段。读一读、说一说你读懂了什么,是从哪些词语中体会出来的?(2)练习朗读,体会作者游玩时愉悦的心情。2学习第二段:(1)出示投影片(文中插图)。看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身大榕树的奇特景象;第二次,是在第二天早晨,太阳刚刚升起的时候,正是鸟儿最活跃的时刻,所以着重写了“天堂”
7、里的居民鸟儿热闹活动的情景。作者吃过晚饭,黄昏时,在河边与朋友乘船出游。从“吃过晚饭”、“我们陆续跳上一只船”、“向河中心移去”可以体会到,当时环境十分幽静。从“没有波浪”、“平静地移动”、“听见了水声”体会到的。独木成林,枝繁叶茂,充满生机与活力,郁郁葱葱教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动备 择 方 案(2)默读思考:作者是按什么顺序描写榕树的?主要写了榕树的什么特点?用_线划出来。(3)小组讨论、互相交流:(4)图文对照“学生交流、教师点拨、理解重点句(5)指导朗读,培养学生体验“美”、欣赏“美”的能力。(6)小结:3学习第三段:(1)指名读第三段,思考:这一段主要写了什么?(2)再读讨论,教师适时点拨(3)感情朗读,体会这一段作者是怎样描写的。4、自学4、5段四、小结课文,完成作业由“回头看”、“我感到一点儿留恋”、“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!”体会到作者的心情是愉快的,感到留恋。这一段作者由“远”及“近”地对榕树的大小,它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写,这是静态描写。要读出留恋、赞美之情。可以谈谈学习了这篇课文,你受到了什么启发
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1