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1、课内阅读精华五年级语文课内阅读精华第1课：句段一：急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！1.文中画线句子把“我”比作 ，这个比喻形象地说明了 。2.“我”快乐的是（ ）；“我”惧怕的是（ ） A感受着阅读时书籍带来的智慧和快乐。B被书店老板发现，受到训斥、驱赶。句段二：我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”1.画横线的内容与画波浪线的内容运用了 的修辞手法，用窃读的不容易，突出了“我”对读书的 。2. “记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的意思

2、是（ ）A.一个人要吃饭、要读书才能长身体。B.一个人既要粮食来哺育身体，又要书籍来哺育灵魂。C吃饭能使人长大，读书也能使人长大。第2课： 我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。1.“闲书”指的是 ，“正课”指的是 。 2. 从这句话中可以看出季老如此博学多才，与 小 时 候 看 是分不开的。第3课：所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。（ ）我会思考，故事中的人物为什么这样做，作家为什么要写这个故事。（ ），我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们

3、。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。（ ），我会想象作者是什么样子的，他会有怎样的生活经历这真像与另一个人同船而行。1. 写出下面词语的近、反义词。近义词： 忽略（ ） 欣赏（ ）反义词： 忽略（ ） 欣赏（ ）2. 在括号里填上关联词。3. 把“我”读书的过程重新排列： A.思考内容 B. 小结收获C.品味思考 D. 寻找新知4. “我”为什么觉得一遍又一遍地读书“真像与另一个人同船而行”？（ ）A“我”从不同的角度以不同的方式去读书，“我”感觉书不是枯燥的、呆板的，而是像一个活生生的人一样生动。B“我”一个人坐在船里太孤单了，只能把书

4、当做人来相伴。第4课：句段一：作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 1. 对文段理解正确的一项是（ ）A. 作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人。B. 写作时选材要新颖，表达方式要与众不同。C. 开始写作时必须进行模仿和借鉴，学得一些方法。D. 只有浸透着自己心血写出来的文章，才能打动人心。句段二：书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。1.“长生果”原意是指 ，这句话把 比作长生果，意思是： 。 第6课：这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得

5、愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！1. “秉性”的意思是 ，梅花的秉性是什么？用横线在文中画出来。2. 外祖父借赞美梅花，实际上是在赞美 。3. 对文中画波浪线的句子理解最准确的一项是（ ）A. 外祖父希望每个中国人都要有梅花坚强不屈的秉性。B外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏艰难。C. 外祖父希望“我”能在任何环境里，不忘自己是中国人，做一个有骨气、堂堂正正的中国人。第7课：句段

6、一：全年，整个村子都浸在桂花的香气里。1. 句子中的“ ”最能表达桂花香气四溢的特点，对这句话的正确理解是（ ）A. 桂花一年四季散发着迷人的香气。B. 桂花香气浓郁，即使谢了，香味仍存在。C. 桂花把晒干的桂花送给乡亲们做糕饼、泡茶，它香甜四季，也香甜了乡亲们的生活。句段二：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。1. 这句话是 说的，这样说的原因是（ ）A. 家乡院子里的桂花的香气的确胜过了杭州小山上的桂花。B. 母亲喜欢家乡院子里的桂花的香气，不喜欢杭州小山上桂花的香气。C. 家乡的桂花的自己栽的，天天能闻到，杭州小山上的桂花是供大家欣赏的，不是总能闻到的，所以家乡的桂花香。D. 母亲

7、内心时刻惦记着家乡的一切，家乡的东西是最好的，没有什么比得上。第8课： 一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。1. 用波浪线画出文中的三处拟人句。2. 这个片段写了 、 、 这些景物，其中 潺潺绕村庄， 依依垂水面， 流水相唱和。3. 文段第一句话在感情表达上采用的方法是（ ）A. 直接抒发感情，表达对家乡的爱。B. 通过描写有趣的事间接表达对家乡的爱。C. 通过描写家乡美丽的景色间接表达对家乡的爱。第

8、9课： 鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大，这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。1. 这段话运用了 的说明方法。2. 从这段话中，可以看出鲸的三个明显特点：一是 ；二是 ；三是 。3. 鲸是哺乳动物，明显特征是 。4. 对加点词“就”、“一般”在文中的作用解说正确的是（ ）A. “就”表明长须鲸刚一出生就很大。B. “一般”表明鲸鱼的寿命都不会超过一百岁。C. 这两个词没有什么作用，可以删去。第10课：1. 松鼠是一种（ ）的小动物，（ ），（ ），很讨人喜欢。这句话在课文中

9、的作用是 。A. 承上启下 B. 总起全文 C. 埋下伏笔2. 它们面容 ，眼睛 ，身体 ，四肢 ，非常敏捷，非常机警。 的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。这段话从 、 、 、 、 几个方面具体描写了松鼠漂亮的外形特征，把松鼠的尾巴比作 ，给人以联想和美感。第11课： 噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。尽管这位“隐身人”难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。1. 给文段中加点词选择正确的意思。（1）处理 （ ）A. 惩办 B

10、. 解决（问题） C.减价出售（2）对付（ ）A. 采取应对的措施、方法 B. 将就、凑合 C.敷衍了事2. 文中画横线句子写出了“吃音玻璃”的 。3. 文中的“隐身人”指的是 。4. 文段用哪些说明方法来说明“吃音玻璃”的作用？ 第12课： 灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。1. “庞然大物”的意思是 。2. 这段话运用了 和 的说明方法，使说明对象更加具体、真实、生动。3. 这段话主要介绍了什么？ 第13课：那晚以后，我再没有钓到过那样

11、大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。1. 从文中找出下列词语的近义词。劝告（ ） 选择（ ）引诱（ ） 实行（ ）2.文中诱惑人的“鱼”指的是（ ）A. 除了鲈鱼之外的鱼，比如：鲤鱼、带鱼、金鱼等。 B. 比这条鲈鱼还要大、还要漂亮的鲈鱼。C. 指诱惑人的财物、名利等。D. 指美味的鲈鱼。 3. “实践起来却很难”，结合短文内容说一说，难在哪里？ 4. 事情过去三四十年后，“我”从中得到的深刻启示是： 第15课： 父亲说：“花生的好处很多，有一样

12、最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到果实成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”1. 用横线画出父亲对我们的希望的句子。2. 父亲把花生和 、 、 相比，用以说明花生最可贵的品格是 。3. 父亲说“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”，这是他教育子女要学习花生的 的精神。4.

13、作者在父亲的启发下，由落花生领悟到了做人的道理是：人要做 ，不要做 的人。第16课：有一天，我伏案写作时，它（ ）落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙（ ）趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻出一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。1. 在文中括号里填上合适的词。2. 用横线画出小鸟对“我”信赖的语句。3. “信赖，往往能创造出美好的境界”，作者认为“美好的境界”是（ ）A. 作者和珍珠鸟相亲相依的美好情境。B. 鸟儿不再怕人，和人在一个屋子里

14、共同生活。C. 人与动物互相依恋的情意，人与自然和谐相处。4. 信赖还可以是什么？照样子，想一想，填一填。信赖，是抚慰心灵的一剂良药。信赖，是 。信赖，是 。我爱你，汉字 为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？因为这些美丽而富有魅力的文字，给使用它的人带来了诗的灵性。看着这些有色彩、有声音、有气味的字词，怎能不诱发你调动这些语言文字的情绪啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我无限钟情于我赖以思维和交往的汉字，并（震惊 震动）于它的无限活力和（奇怪 奇特）魅力。我坚信，在人类历史的长河中，汉字将越来越被世人所（珍藏 珍爱）。1. 用斜线划去括号内不恰当的词语。2. 文中第一自然

15、段的前两个句子是 句，它的特点是 。3. 将文中画波浪线的句子改为陈述句。 4. 这两段话通过对 的赞颂，表达了作者 的感情。第17课：句段一：他挖了8小时 12 12小时24 24小时333 36小时44 没人再来阻挡他他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处到时血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”1. 给文段第一句话加上标点符号。2. 在文中找出描写父亲外貌的句子，用横线画出来。从这些描写中我们可以感受到这是一位 的父亲。3. 文段中画波浪线的句子，这样写表现出艰难的过程，更难体现（ ）A. 父亲寻找

16、儿子的急切心情。B. 父亲执著的信念和父亲救子所克服的巨大困难。句段二：50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。1. 类似画横线部分的话再课文中出现了 次，因为这是父亲对儿子的 ，是儿子在绝境中满怀信心的 ，也是父亲坚持到底决不放弃的 。2. 父亲了不起，因为他 ； 儿子了不起，因为他 第18课：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又

17、将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。我鼻子一酸，攥着钱跑了出去1. 选文第一自然段通过对母亲 、 的描写，刻画了一位 的母亲。2. “我”发现母亲瘦小，是因为 ，“我”觉得自己长大了，具体体现在 3. 画横线部分作者连用了四个“立刻”，从母亲的四个立刻的动作中，可以体会到什么？ 第19课： 这些年来11 我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际1 精彩极了1 糟糕透了1 精彩极了1 糟糕透了11111 它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了

18、”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。1. 给文段方框里加上合适的标点。2. 画横线的句子的意思是（ ）A. 我不能因为缺少自信而丧失生活的勇气。B. 我格外小心，不要因为骄傲自满而遭受挫折。C. 我既不骄傲也不自卑，牢记父母的鼓励和提醒，沿着正确的方向，健康成长。3. 理解画横线的句子，填空。“精彩极了”代表的是 （形式）的爱，“糟糕透了”代表的是 （形式）的爱，两种爱的形式不一，但目的都是 。第20课：我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨练自己。孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你

19、要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。1. 在文中找出下列词语的近义词。冷淡（ ） 抱怨（ ） 2. “我”磨炼孩子的方法是 ，“在这个过程中，也磨炼自己”，是因为 3. 母亲所说的“口授一张路线图”的含义是（ ）A. 告诉儿子去医院看病所走的路线。B. 告诉儿子面对生活、面对困难的种种应对的办法。4. 读了这段话，我明白了母亲让孩子独自去看病的用意是 第21课：句段一： 圆明园由（ ）、（ ）和（ ）组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，（ ）般环绕在圆明园周围。1. 这段话介绍了圆明园的 ，“众星

20、拱月”的“月”指 ，“星”指 。句段二：它们把园内（ ）能拿走的东西，（ ）掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就（ ）破坏、毁掉。1. 这句话写了侵略者的 。句段三：我国这一园林艺术的（ ）、建筑与艺术的（ ），就这样化成了（ ）1. 与这句话首尾呼应的句子是： ， ，表达了作者对圆明园毁灭的 之情。第22课：五位壮士（屹立 耸立）在狼牙山顶峰，（眺望 看望）着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成！”说罢，他把那支从敌人手里夺过来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳

21、下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！1. 在文中括号里选择恰当的词语画。2. 用横线在文中画出表现五壮士视死如归、英勇献身的句子。3. 五位壮士的脸上为什么露出胜利的喜悦？ 4. 最后一句中“这声音”指的是 ，这充分体现出五壮士对日本帝国主义的 ，对党和人民的 与 。第23课： 我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“ ”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？1. 按原文在横线上填空。这句话在文中出现了 次，表现了大家 的思想感情，揭示了课文的 。2. 课文最后一句话是一个 句。“这句最简单的话”即 。3. 文中列举了很多中国伟大的历史人物，请试着写四个 第24课： 句段一：百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾！1. 这句诗中“使大海沸腾”的意思是（ ）A. 香港回归祖国，中华儿女百年的耻辱终于被洗雪，大海也为之沸腾。B. 人们盼望已久的愿望终于实现时喷涌而出的爱国热情非常强烈，仿佛能使大海沸腾。 句段二：午夜，香港，让我拉住你的手，倾听最后一分钟的风雨归程。听你越走越近的脚步，听所有中国人的心跳和叩问。1. 这一小节运用了 的修辞手法，这样写的好处是 。