总温习教案21.docx

1、总温习教案21正果镇中心小学课时教学设计 总第 课时教学内容：数的认识（二）（P77 练习十三相关练习。)随堂备注教学目标：1进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。 2进一步理解因数、倍数的意义，能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等。3教学重点：理解和掌握分数、小数的基本性质以及因数、倍数的意义。 教学难点：能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等。教具、学具： 教学平台教学过程：一、忆回顾旧知，谈话引入1回忆一下，小学阶段我们学习了哪些关于数的基本性质？（板书：分数的基本性质与小数的基本性质）2我们还学习了一对“兄弟数”，叫因数和倍数，下面我们一一进行复习。二、清理清知识，形成网络1分数的基本性

2、质分数的基本性质是什么？板书：分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外）分数的大小不变。利用分数的基本性质填一填。= 分数大小不变，但什么变了？（分数单位变了）2小数的基本性质小数的基本性质是什么？板书：小数末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。利用小数的基本性质，把下面的小数改写成两位小数。0.300 2.5 4.3000 0.63. 小数的基本性质与分数的基本性质有什么关系？小数的基本性质与分数的基本性质是一致的。如：0.3 0.30 0.300 = = 小数点移动位置，小数的大小会发生什么变化？如果把小数点向右移动一位、两位、三位这个小数比原来的数 第 页就扩大10倍、100倍、100

3、0倍如果把小数点向左移动一位、两位、三位这个小数比原来的数就缩小10倍、100倍、1000倍4倍数和因数什么是倍数？什么是因数？举例说明。45=20 20是5和4的倍数，4和5都是20的因数。20的因数有哪些？一共有多少个？20的因数有1，20，2，10，4，5。一共有6个。4的倍数有哪些？一共有几个？4的倍数有4，8，12，16，有无数个。三、析综合分析，归纳整理最小最大个数因数1本身有限倍数本身/无限四、练及时练习，巩固新知完成P79练习十三第7题。 学生独立完成练习，教师巡视课堂，针对问题进行简要讲解。五、评总结评价，拓展延伸1说一说本节课你巩固了哪些知识？2你还知道哪些关于数的知识？板

4、书设计： 数的知识1分数的基本性质 2.小数的基本性质 3. 倍数和因数最小最大个数因数1本身有限倍数本身/无限教学后记： 第 页正果镇中心小学课时教学设计 总第 课时教学内容：数的认识（三）（P79 练习十三相关练习。)随堂备注教学目标：1熟练掌握2、3、5倍数的特征，并正确解决有关问题。2进一步理解质数、合数等意义，能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等。教学重点：理解和掌握质数、合数的意义。 教学难点：熟练掌握2、3、5倍数的特征，并正确解决有关问题。教具、学具： 教学平台教学过程：一、忆回顾旧知，复习铺垫回忆一下，我们按因数的个数分，可以分为哪些数？（板书：质数、合数、1既不是质数也不是

5、合数。）二、清理清知识，清晰概念1什么是质数？最小的质数是什么？背出20以内的质数表。2什么是合数？最小的合数是什么？31是什么数？（1既不是质数也不是合数。）三、析具体分析，归纳整理2、3、5的倍数的特征。12的倍数特征是什么？举例说明。什么是偶数？什么是奇数？个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。是偶数。25的倍数的特征是什么？举例说明。个位上是0或5的数，都是5的倍数。如：10，25，45，60等。33的倍数的特征是什么？举例说明。各个数位上的数字之和是3的倍数，这个数是3的倍数。如123，303等。4公因数与公倍数 12的因数 20的因数 50以内6的倍数 50以内6的倍数 第

6、页5完成下表的整理：两个数本 质可以直接判断的情况互质关系倍数关系最大公因数含有两个数所有公有的质因数。1小数最小公倍数不仅含有两个数所有公有的质因数，还含有各自独有的质因数。积大数四、练及时练习，巩固新知1完成P78练习十三第8、9题。2补充练习：求下面每组数的最大公约数和最小公倍数。18、45 4、7和8 60、24三位数5BB能同时被2、3整除，B是（ ）或（ ）。把240个同学平均分成若干小组，每组中至少有两个同学，可以分成哪几种情况？填空并编题：最小的奇数是（ ）。最大的五位偶数是（ ）。能被2、3整除的最小三位数是（ ）。你能模仿以上例子编一些题目吗？五、评总结评价，拓展延伸说说本

7、节课你巩固了哪些知识？对于这节课的复习，你还有什么疑问？板书设计： 数的认识（三） 质数两个数本 质可以直接判断的情况互质关系倍数关系最大公因数含有两个数所有公有的质因数。1小数最小公倍数不仅含有两个数所有公有的质因数，还含有各自独有的质因数。积大数按因数的个数 合数1既不是质数也不是合数。教学后记： 第 页正果镇中心小学课时教学设计 总第 课时教学内容：数的运算（一）（P80及83页练习十四相关练习。)随堂备注教学目标：1通过复习，进一步系统地理解掌握加、减、乘、除四则运算的意义和计算方法。从而培养概括能力与计算能力。2能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。教学重点：理解掌握加、

8、减、乘、除四则运算的意义和计算方法。教学难点：小数除法计算。 教具、学具： 教学平台教学过程：一、忆回顾旧知，谈话引入回忆一下，我们学过的数的运算有哪些？（加、减、乘、除）这节课我们主要来复习一下四则运算。二、清理清知识，形成网络1复习整数、小数、分数四则运算的意义，理解它们之间的联系。 加法：把两个数合并成一个数的运算。 减法：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。 乘法：求几个相同加数的和的简便运算。 除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。2意义的拓展。 一个数乘纯小数：求一个数的十分之几、百分之几、千分之几是多少。 一个数乘真分数：求一个数的几分之几是多少

9、。3根据此四种意义，得出减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算。三、析综合分析，归纳整理四则运算的方法：1加法整数加减时，数位对齐；小数加减时，小数点对齐； 计数单位相同才能相加减。分数加减时，分数单位相同。2小数乘法，先按照整数乘法的计算方法算出积，再看因数中共有几位小数，然后在积中点上小数点。3整数、小数的除法。四、练及时练习，巩固新知1计算中的特殊情况。 第 页 师：在计算中，往往会出现如0、1等比较特殊的数。想一想，如果一个数a（a0）与1、与0或是与本身进行运算，其结果会怎样？请用还有字母a的式子表示出来。 a与0的运算：a+0=a a-0=a a0=0 0a=0 a与1的运算：a1

10、=a a1=a 1a= a与本身的运算：a+a=2a a-a=0 aa=a的平方 aa=12完成P80的做一做。3完成P83的练习十四的第1、2题。 学生独立完成练习，教师巡视课堂，针对问题进行简要讲解。五、评总结评价，拓展延伸小结，提问质疑。板书设计： 数的运算1加法整数加减时，数位对齐；小数加减时，小数点对齐； 计数单位相同才能相加减。分数加减时，分数单位相同。2小数乘法，先按照整数乘法的计算方法算出积，再看因数中共有几位小数，然后在积中点上小数点。3整数、小数的除法。教学后记： 第 页正果镇中心小学课时教学设计 总第 课时教学内容：数的运算（二）（P80及83页练习十四相关练习。)随堂备

11、注教学目标：1通过复习，熟练地掌握四则运算定律和性质，并能根据题目灵活运用这些知识使计算简便。 2能正确地掌握整数、小数、分数四则混合运算顺序，并能熟练地进行计算。教学重点：掌握整数、小数、分数四则混合运算顺序，并能熟练地进行计算。教学难点：掌握四则运算定律和性质，并能根据题目灵活运用这些知识使计算简便。 教具、学具： 教学平台教学过程：一、忆回顾旧知，谈话引入回忆一下，我们学过哪些运算定律？加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。二、清理清知识，形成网络1让学生回顾已经学过的运算定律，并与同学交流。2填写表格。名 称举 例用字母表示加法交换律加法结合律乘法交换律乘法结合律

12、乘法分配律三、析综合分析，归纳整理1.简便计算。2.512.548 =（2.54）（12.58）应用乘法交换律、乘法结合律=10100 =1000 44=4（）应用乘法分配律=41=4 第 页（21） =21 应用乘法分配律 =3 =25.032.141.86 =5.03（2.141.86）=5.034=1.032.混合运算。（710184）2 -（-）=（71072）2 =（-）=6382 =319 =四、练及时练习，巩固新知1完成书本“做一做”。2完成P83的练习十四的第3-6题。五、评总结评价，拓展延伸1说一说四则混合运算的顺序。2你对简便运算有什么体会？板书设计： 数的运算名 称举 例

13、用字母表示加法交换律加法结合律乘法交换律乘法结合律乘法分配律教学后记： 第 页正果镇中心小学课时教学设计 总第 课时教学内容：运用乘除法计算解决问题（P82及练习十四相关练习。)随堂备注教学目标：1进一步理解和掌握运用分数乘法、除法知识解决有关问题，发展应用意识。 2形成解决问题的一些策略、方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。3形成评价与反思的意识。教学重点： 运用分数乘法、除法知识解决有关问题教学难点： 运用分数乘法、除法知识解决有关问题教具、学具： 教学平台教学过程：一、忆回顾旧知，循序渐进算一算。20 100 450 12（1） 540（1） 630（1）选择部分算式，说一说计算的过

14、程、方法。二、清理清知识，形成技能200的是多少？求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算？三、析综合分析，归纳整理1说一说解决问题时，有哪些主要步骤。学生回答时，不必要求统一表述，让学生说出自己的理解。只要内容正确都给予肯定。如：（1）认真读题，理解题意；（2）分析题目中的数量关系；（3）判断解决问题的方法，列出算式；（4）计算；（5）验算。2说一说分析数量关系的方法。3举例说明。六年级举行“小发明”比赛，六（1）班同学上交32件作品，六（2）班比六（1）班多交。六（2）班交了多少件作品？ 第 页（1）认真读题，弄清题意。（2）分析数量关系。这里的表示什么？（表示把六（1）班作品平均分成4份，六（2）班比六（1）班多其中的1份）画线段图表示。把什么看作单位“1”？用什么方法计算？列式计算。四、练及时练习，巩固新知1完成书本“做一做”。2完成P83的练习十四的第6、7题。五、评总结评价，拓展延伸说一说你这节课的收获。板书设计： 运用分数乘、除法计算解决问题六年级举行“小发明”比赛，六（1） （1）认真读题，理解题意；班同学上交32件作品，六（2）班比 （2）分析题目中的数量关系；六（1）班多交。六（2）班交了 （3）判断解决问题的方法，列出算式；多少件作品？ （4）计算；32（1） （5）验算。=32=40（件）答：（略）教学后记： 第 页