化学用语专题复习公开课.docx

1、化学用语专题复习公开课初三化学用语专题复习授课人 教材分析初中化学在第四、五单元的教学中逐渐展开了元素符号、化学式及化学方程式的学习，由于过程中学习到有关原子、分子、离子、元素等抽象概念，加上要记忆元素符号、化学式（化合价）、化学方程式，前后知识若衔接不好，将会影响今后化学的学习。化学用语是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。能够较好地掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。 教学目标1熟练掌握常用的元素符号、化学式、化学方程式、原子结构示意图等化学用语。2能简便、确切地使用化学用语表达化学基本概念、物质的组成和物质的变化。3提高应用化学用语进行思维和综合演绎的能力。复习重点、难点1、

2、 区别原子、分子、离子、化合价的化学表示方法，懂得化学符号中数字的意义；2、 理解元素符号、化学式、化学方程式表示的意义；3、 正确书写化学式、化学方程式教学方法：讲解、讨论、练习。教学过程：【引入】化学用语是初中化学学习的重点也是难点之一。什么是化学用语? 初中化学用语包括元素符号、离子符号、化学式、化合价、化学方程式。【投影】：【投影】：一、元素符号（简单概述元素符号的书写及意义）1、书写：一大二小 N H Cl Ca Cu2、意义（1）表示一种元素（2）表示这种元素的一个原子（3）有的还可表示一种物质提问：1、N可表示的意义有：_ ; _（通过讨论得出哪些元素符号还能表示一种物质?【练习

3、】写出下列元素符号的意义：H Fe【投影】：二、离子符号（简单概述离子符号的书写及意义）1、书写：在元素符号右上角标出电荷数及电性， 电荷 数为1时不写.如Cu 2+ CO32- H+ OH-2、意义 :（1）表示一个离子；（2）表示一个离子带几个单位的正（负）电荷提问：1、Mg 2+可表示哪2种意义；（强调：离子符号只表示微观意义）2、用化学用语表示两个镁离子_【投影】：三、化学式1、定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子2、说一说：你从 化学式 CH4 中能获取的信息有：_概述化学式的意义：（1）表示一种物质；（2）表示组成这种物质的各种元素；（3）表示构成这种物质的一个分子；（4

4、）表示每一个分子中的原子构成情况； 3、简单复习化学式的书写（1）单质的化学式O2 H2 N2 ；C P S Cu Fe He Ne （2）化合物的化学式 CO2 H2SO4 NaOH CuSO4 规则：书写化学式时，一般把金属元素、氢元素、铵根写在左方，非金属元素、酸根、氢氧根写在右方（左金，右非，氧在后），顺序不能颠倒。化学式中元素正负化合价的代数和为零（正价的写在左边，负价的写在右边）。化学式中原子的个数比要约简。【练习】把H、C、O、Na四种元素，按不同要求组合成相应的物质并填写其化学式。（1）主要造成“温室效应”的_。（2）农村的清洁能源“沼气”是_。（3）可用于制作“叶脉书签”的碱

5、_。（4）发酵粉成分之一的小苏打 _ 。【投影】：四、化合价1、定义：表示原子相互化合的数目（简要介绍）2、要求；识记常见元素和原子团的化合价让学生通过讨论找出化合价与离子符号的异同化合价： +1 +2 +3 - 1 - 2 Ag Ca Al OH SO4离子符号： Ag+ Ca2+ Al3+ OH - SO42-【归纳小结】根据前面所复习的化学用语，归纳化学符号周围数字的意义，并回答下题：元素符号周围数字表示的意义：n系数a表示：_ _ 角码b表示：_ _n表示：_ _ _(n_m) m表示：_ _【归纳投影】 化学符号周围数字表示的意义（1）化学用语中各数字表示的意义主要有四种：粒子前面的

6、数字，表示该粒子（原子、分子、离子）的个数；粒子中右下角数字，表示某元素原子个数或原子团个数；元素符号正上方数字表示该元素的化合价；元素符号右上角的数字表示离子所带的电荷数。【投影】：五、化学方程式1、定义：用化学式来表示化学反应的式子。2、让学生通过讨论回答：从化学方程式2H2O 通电 2H2+ O2 中可以获取哪些信息？通过学生的回答归纳出化学方程式的意义：（1）表示反应物和生成物以及反应条件（2）表示反应物，生成物各物质间的质量比（3）表示反应物，生成物各物质间的粒子个数比3、化学方程式的书写原则；（1）以客观事实为基础 （2）遵守质量守恒定律【投影】四种基本反应类型【练习】列举一些错误

7、的化学方程式让学生归纳书写化学方程式的常见问题【课后练习】1请将下列短文中带点的部分，用恰当的化学用语填空： “南澳一号”考古发掘出青花瓷器、青铜器、铁器等文物。青花瓷上的着色剂是氧化钴（CoO），氧化钴中钴元素的化合价显+2价 ；青铜器文物上的铜绿可用酸洗，清洗后的溶液中含有铜离子 ；铁制文物上的铁锈主要成分是氧化铁2、在点燃条件下，A和B反应生成C和D。反应前后分子种类变化(未配平)的微观示意图如图7所示。请回答以下问题： （1）4种物质中，属于单质的是_ （填图中字母）；（2）A中氮元素和氢元素的质量比为 _；（3）A中氮元素的化合价为 _ ；（4）写出反应的化学方程式 _ 。1、请写出

8、有水生成的化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应2、请写出有CO2生成的化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应试试看，你能行！1、由Na、H、O、S四种元素（设化合价分别为+1、+1、2、+6）中的两种或两种以上组成的化合物最多有 种。 2、下图表示水消毒时所发生反应的微观过程。 请回答下列问题： （1）图中单质的化学式为 ； （2）该反应表示的化合物共有 种； （3）反应前后氯元素的化合价分别是 、 、 。 （4）写出反应的化学方程式 。3、奥运五环代表着世界五大洲，五色代表的是世界五大洲不同肤色的人民，五环连在一起代表着五大洲的人们能够友好相处。如下图所示五环代表A、B、C、D、E五种

9、物 质，其中A是地壳中含量最多的金属元素的单质，一种是最常见的氧化物，一种是蓝色溶液， 一种是引起温室效应的气体，一种是常见的碱， 其+1价阳离子核外有10个电子。常温下相连物质间能发生反应，不相连物质间不能发生反应。（1）写出下列物质的化学式：A 、C 、 E 、 （2）相连环发生复分解反应的化学方程式 。（3）相连环物质间发生的反应，没有涉及的基本反应类型是 。4、A、B、C三种物质存在如图所示的转化关系： （1）若A、B、C均为气体，则A物质的化学式为：A_（2）若A、B为液体，C为气体，则三种物质的化学式可能为：A_B_C_（3）若A为氧化物，B为碱，C为盐，则三种物质的化学式可能为：

10、A_B_C_5、A、B、C、D是含H、O、C、S、Na、Fe、Cu中的一种或若干种元素组成的四种常见物质，它们存在如图9所示的转化关系，（1）若反应是置换反应，写出有关的反应化学方程式（2）若反应是复分解反应，写出有关的反应化学方程式6、R是含两种元素的化合物，X、C、F是单质，A、B、D是氧化物，A是红色粉末,Y是蓝色溶液,E是浅绿色溶液，G是酸雨的成分之一（H 2SO 3）,它们的相互转化如图10（反应条件未注明）（1）写出A、B、D的化学式A_B_D_（2）反应的化学方程式_ （3 ）B- -G 属于 _ 反应（4）若R中两元素的质量比为7：8推测R的化学式 初中化学总复习公开课部分实验

11、探究题加强训练林月生【教学目标】针对考点和学生的弱点加强训练，使学生掌握有关酸碱盐部分中的热点探究题的解题思路和应试技巧。1、知识与技能（1）综合运用化学知识对常见的酸碱盐，特别是碳酸根离子等，进行分离、提纯和鉴别。（2）掌握实验探究题不同要素的解题思路与方法2、过程与方法：（1）学习收集、综合信息的方法（2）运用科学研究的一般方法设计简单实验方案。3、情感态度与价值观培养学生的探究意识和合作意识，以及勤于思考，严谨求实的科学态度【说重难点】重点：利用好所给信息进行有关探究，熟练掌握反应后溶液的探究题等的解题方法。难点：是一些题型具体的解题思路方法的掌握。【教学方法设计】主要采取谈话法、讨论法

12、。做到讲练结合。通过：知识点整理-练习评讲归纳练习，让学生学会运用对比法解题，达到举一反三的作用。引导和帮助学生克服思维定势，让他感觉到解决一个大的综合问题我行、我能做。【教学过程】一、知识点回顾： （一）复习巩固常见酸碱盐的检验方法酸（盐酸、稀硫酸）；碱【NaOH、Ca(OH)2】；盐（主要是碳酸盐：Na2CO3、CaCO3）（讲课方式）学生一起复习巩固基础知识，其中涉及的方程式调板，学生互评达到巩固加强作用（二）常涉及到考题内容：1、信息的处理、过量题型的应用2、有关反应后溶液中溶质判断及检验3、没有密封保存容易变质的药品：CaO、Ca(OH)2、NaOH （要求学生复习巩固相关的化学反应

13、,并集体订正）二、巩固练习（讲课方式：讲练结合，通过对比达到加强巩固的作用）1、如何检验Na2CO3溶液中是否含有NaOH2、如何检验CaCO3固体中是否含有Ca(OH)2三、随堂练习（一）信息处理型：1、碳酸氢钠（NaHCO3）是食品疏松剂的有效成分，某校化学兴趣小组的同学以“探究碳酸氢钠受热分解的产物”为课题，展开了以下的活动，请你参与。 活动一：探究非固体的生成物成分【设计方案并实验】同学们将碳酸氢钠置于干燥的试管中加热，发现试管内壁有水珠出现，将生成的气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊；充分加热后，试管内仍有残存的白色固体。【结论】碳酸氢钠分解生成的非固体生成物有 和 。活动二：探究固

14、体生成物成分【老师提示】碳酸氢钠分解后产生的固体生成物是一种化合物，但不是NaOH。请结合“活动一”的结论，并从化学方程式的书写角度分析，该反应不可能生成NaOH的原因： 。【猜想与假设】同学们对固体生成物的成分做出以下两种猜想：是Na2O; 是Na2CO3.【查阅资料】Na2O是一种白色固体，能与水反应生成氢氧化钠。 Na2CO3溶液的PH7.【制定计划】兴趣小组的同学分为甲、乙两组，各选一种猜想进行验证。具体方案是：将固体生成物取样，加水溶解，加入检验试剂，再根据观察到的实验现象，判断猜想是否正确。【进行实验】（1）甲组同学对猜想进行验证：实验步骤实验现象实验结论溶液呈碱性根据上述实验结论，该组的晓明同学认为固体生成物是Na2O。其他同学对