苏教版语文第六册教案.docx

1、苏教版语文第六册教案苏教版语文第六册教案一、教材分析：（一）、教材内容分析本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。1、关于习惯本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。2、关于课文全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且激

2、发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力；二是增加了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。3、关于习作本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。4、关于练习全

3、册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。（二）、教学重、难点：1、生字教学：加强语文基础知识的学习和使用，促学生逐步掌握最基本的语文学习方法。2、词句教学：能够完成语文天地中读一读，仿照课文写一写学习具体地表达。指导学生能够在叙述过程的时候，加上具体的描写。引导学生逐步学会具体地叙述、描写，学会有条理地表达。读一读，背一背加强积累，在自读自悟中培养语感。注意引导学生通过观察插图帮助理解诗词的大意，使学生学会利用一切可以利用的学习资源进行学习。3、语言交际：语文天地中“畅所

4、欲言”创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合，自然引入。让学生愿意与同学交流，表达自己的看法，抒发自己的情感，同时在交流中锻炼表达能力，培养自信，逐渐学会交际、沟通，学会聆听，学会换位思考。4、小练笔：语文天地“笔下生花”作为习作栏目，促进学生在发展语言能力的同时，发展思维能力，培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。（三）、教学目的要求：1、学习习惯：继续掌握正确的读书、朗读的方法，培养良好的课外阅读兴趣，学习写钢笔字、毛笔字并养成习惯。 2、汉语拼音：继续巩固并利用它帮助识字、阅读

5、，学习普通话。3、识字、写字：准确认读生字，掌握生字。 4、听话、说话：能认真听别人说话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，讲述课文故事，能当众说话，做到语句通顺，有礼貌，讨论问题能说清意思。5、阅读：继续学习正确、流利、有感情地朗读、默读课文，会预习课文。6、作文：学会有次序的、比较细致的观察图画，写出内容较具体的片段，开始学写简单的记叙文。 二、班级学情分析： 入学三学年来，学生基本形成了良好的学习习惯，具体情况如下：本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理

6、解词义。通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较

7、低，只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。本班中有两个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强教育。三、教学措施：1. 认真学习教育理论，进行教育、教学的改革。面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。2. 充分发挥师生双方在教学的过程中的主动性和创造性。在师生平等对话的过程中进行教学。3. 努力激发学生的学习兴趣，注重陪养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学习的个体差异，鼓励学习选择适合自己的学习方式。 4. 教师是学习活动的组织

8、者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活应用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。5. 在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 6. 培育学生的创新能力与基本素养。注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。四、教学进度：周次 教学内容及课时安排1习惯（2） 长城和运河（2） 美丽的南沙群岛（2）2庐

9、山的云雾（2） 习作1（2） 练习1（3）3翻越远方的大山（2）雪儿（2）花瓣飘香（2）习作（1）4习作2（1） 练习2（3） 阶段检测（2）菩萨兵（1）5菩萨兵（2） 李广射虎（2） 少年王勃（2） 6大作家的小老师（2） 习作3（2） 练习3（3）赶海（1）7赶海（1） 荷花（2） 古诗两首（2）习作4（2）8练习4（3） 阶段检测（2）9期中复习 10期中检测11少年王勃（3）我应该感到自豪才对（3） 水上飞机（1）12水上飞机（1） 跟踪台风的卫星（3） 习作5（2）练习5（3）13练习5（1）你必须把这条鱼放掉！（3）狼和鹿（3）放飞蜻蜓（1）14放飞蜻蜓（1）习作6（2） 练习6（

10、3） 15恐龙（2） 槐乡五月（3） 海底世界（1）16海底世界（2）日月潭的传说（2） 习作7（2）17练习7（3）寓言两则（2） 争论的故事（2）18剪枝的学问（2）习作8（2） 练习8 （3）19全册复习20全册复习21期末检测课题1、长城和运河课时第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重难点能正确、流利、有感情地朗读课文教学用具电子白板、小黑板教学过程备注一、 导入新课1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？2、你们了解长城和运河吗？（运用课件）（1）认识长城，介绍长城从古到今所有的人类建筑中最

11、著名的应该就中国的万里长城了，长城距今已经有2000多年的历史，东起河北省的山海关（出示词卡：山海关；引读）西到甘肃省的嘉峪关（出示词卡：嘉峪关，引读）全长1万3千多公里，所以被称为“万里长城”。随机板书：万里长城（西）嘉峪关 山海关（东）（2）认识运河，介绍运河，随机教学生字“首、京、堂”京杭大运河全长1794公里，是世界上最长的一条人工运河，它北起首都北京（出示词卡：首都北京；指导读音“京”后鼻音；首：第一：首都：指一个国家最高领导机关所在的地方，我国的首都在引说；首，还可以做量词，我们可以说一首什么个别学生交流）它南至天堂杭州（出示词卡：天堂杭州；指导书写“堂”）天堂是指神仙住的地方，可

12、见，杭州是个多么美妙的地方。京杭大运河纵贯南北，经过北京，天津，河北，山东，江苏，浙江六省市，沟通了海河，黄河，淮河，长江，钱塘江五大水系，是我国重要的一条南北水上干线。随机板书： （北）首都北京（中）京杭大运河（南）天堂杭州听了老师的介绍，看了媒体图片，你能不能说一说，长城和运河给你留下了怎样的印象？（随机教学：壮丽）3.揭示课题，齐读课题二、初读指导1、自学课文：（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂2、教师检查学习效果（1）出示词语：驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造

13、奇迹 天堂杭州 嘉峪关（2）指名读，注意纠正字音（3）指名理解词语（4）齐读出示的词语（5自学课文学会生字词语，三、理清脉络默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）四、 课堂总结听老师的介绍，看媒体图片，初步了解长城和运河，感受它们的壮丽（培养学生的自学能力，指导书写生字）课题1、长城和运河课时第二课时教学目标1、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。2、观察课文中长城的图片，写一段话。教学重难点了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。教学用具电子白板、小黑板教学过程

14、备注一、导入课文是如何描绘长城和运河的呢？二、整体感知，读通课文1. 自读课文：要求：读准字音，读通句子师：读了课文大家一定很想去那里看看吧？好吧，我们的旅行就要开始了，可是谁来驾驶飞机呢？（出示：驾驶；）倘若谁能发现这两个字的共同点，飞机就有谁来驾驶。2. 教学“驾驶”；都有“马”，古代的交通工具多为马力；都是形声字3. 请找到相同点的两个学生分别读课文的两小节，其余同学边听边找，长城和运河在作者眼里分别像什么。4. 出示句子：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒像丝带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边 个别读，引读过度：长城怎么就像巨龙穿行了呢？三. 深入学习，激发情感 1. 出示第一小节，学

15、生自读师：请我们的游客乘坐飞机从高口俯视长城，看看长城为什么像巨龙2. 出示：长城图和巨龙图学生比较后说说像在哪里。师小结：（可以引学生一起来说：长城翻山越岭，时高时低，弯弯曲曲，接连不断，穿过山脉，越过河流，这真是一幅壮丽的景象；随机再出示：壮丽）3. 引读：万里长城真像巨龙穿行在大地，东起，西到，万里长城谱写了。师：万里长城真实万里长。有人计算，如果把长城所用的砖、石筑成一道2米厚，4米高的围墙，则可以绕地球一周啊！这是一项十分庞大的工程啊。可在古代，交通运输工具都十分落后的情况下，要完成如此巨大的工程，实在是一件了不起的事呀！4. 引学生说：是谁创造了这人间奇迹？（指名说，齐说）师：游览

16、长城的游客无不为先辈伟大气魄和坚毅的精神所感动，让我们一起再来读读这一段。5. 齐读第一小节过度：长城谱写了不朽的诗篇，而运河却谱写了动人的诗篇，为什么动人呢？6. 出示第二段，边读边思考：你觉得哪里动人了？（学生说说，老师指导读读句子）师：运河就像我们的母亲，我们是在运河的哺育下过上幸福安康的日子，每天，有成千上万的船在运河上航行，它不仅便利了南北大量物资的运输交换，更有助于我国的政治、经济和文化的发展。7. 引学生说：是谁创造了这人间奇迹？（指名说、齐说）8. 齐读第二小节师：长城和运河是我们中华民族的象征，它们一个像巨龙，一个像丝带，一刚一柔，为中华炎黄子孙的安康幸福献出了全部，我感到很

17、骄傲，你呢？9. 学生也说说自己的感受。师：让我们记住他们的名字（引读课题）10. 配乐读课文四、课外拓展，升华情感师：其实，我们中华的儿女还创造了很多的人间奇迹，你还知道哪些？1. 小组交流，出示句式： 谱写了 的诗篇。2. 出示图片，了解更多中国著名的建筑。3. 出示仿写的诗句，学生朗读我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一幅壮丽的景象出现在我的眼前：像巨人耸立在黄浦江的东岸，高大威猛，英姿飒爽。东方明珠塔谱写了秀丽的诗篇。是谁创造了这人间奇迹？是我们智慧的中华儿女。我驾驶着豪华汽车行驶在祖国大地，一个奇异的景象出现在我的眼前：像巨龙横卧在长江两岸，雄伟壮观，宽阔笔直。南京长江大桥谱写了壮丽的诗

18、篇。是谁创造了这人间奇迹？是我们勤劳的中华儿女。板书设计 长城和运河 万里长城（西）嘉峪关 山海关（东） 京杭大运河（北）首都北京（中）京杭大运河（南）天堂杭州教会学生形象识字；整体感知长城和运河的形态通过自读、引读、齐读，读中感悟、体会长城和运河是人间奇迹，从而激发学生爱祖国、爱人民的热情。（拓展、升华：了解祖国的其它奇迹，训练学生的仿写能力。）五、 课后作业(一)、看拼音，写词语。（二）、填上合适的词语，再读一读。（ ）的诗篇 （ ）的景象 （ ）的绸带（ ）的长城 （ ）的运河 （ ）的祖先（三）、多音字组词。 du （ ） xn（ ） q（ ）都 行 曲 d （ ） hn（ ） q（

19、）（四）、请写出三个形容万里长城的四字词语。_ _ _（五）、根据课文内容填空。1、万里长城东起_，_ 嘉峪关，像 _在大地。2、京杭大运河北起_，南到_，像_在大地。3、京杭大运河和万里长城分别谱写了_的、_的诗篇。是谁创造了这人间奇迹？_ 。（六）、阅读短文，完成练习。 八达岭长城的四季景色确实美不胜收。每当春临大地，岭上阳光明媚，山谷绿意盎然，有桃花、杏花、山茶花以及各种不知名的野花，簇拥着古老的城墙，他们是那么友好，那么互爱。那时的长城如在花海中穿行，处处尽芳菲，令人心醉。八达岭之夏，骄阳似火，但时时有清凉的风袭来，有时烟雨迷蒙。那时看长城，活像一条出水的蛟龙。八达岭的金秋更加迷人，那

20、时秋高气爽，万木争艳，鲜红的枫叶，最惹人喜爱，有人说这是筑城者的血染红的，您看多么意味深长。冬日的八达岭，白雪皑皑银装素裹，城墙楼台，轮廓分明，更显示出博大雄伟的风采。1、这段话依次写了八达岭_、_ 、_ 、_的不同景色，表达了作者对八达岭的_之情。2、用虚线画出文中的比喻句，并照样子也写一句。_3、用“”文中的拟人句，并照样子也写一句。_4、这段话是围绕哪一句话来写的？把它抄写在下面的横线上。_教学反思：课题2 美丽的南沙群岛课时第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会6/12个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解有关词语的意思。教学重难点能正确、流利、有感情地朗

21、读和背诵课文教学用具电子白板、小黑板、地图教学过程备注一、导入1、看地图，解说南沙群岛的地理位置及概况。2、出示投影：说说图上都有些什么？3、指导读题。（从课题入手提出提出问题,激发学生的学习兴趣和欲望。）二、初读课文1、学生自由读文，要求：（1）正确流利地读课文，要求读准字音，认清字形，体会有关词语的意思。（2）认真朗读课文，能大致说说南沙群岛美在哪里。2、出示生字卡片，开火车读生字。3、理解部分词语的意思。浩瀚：广大。浩淼：形容水面辽阔。4、指名分自然段朗读课文，注意字音。三、感知全文内容1、引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的 ，也是 。2、在课文中画出句子，齐读这几句话。学会课文的生

22、字词语整体感知课文内容课题2 美丽的南沙群岛课时第二课时教学目标理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。教学重难点体味语言的优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等，注重学生的积累教学用具电子白板、小黑板、地图教学过程备注一、检查复习上节课，我们初读了课文，你们知道了些什么？（指名回答，并相应板书）二、精读感悟1、过渡：传说中的南沙群岛是什么样的？2、指名读第1自然段（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？（2）还从哪儿看出岛屿的多？边读边想象，并找出重点的词语。（3）指导读1、2两句。（4）这段话还告诉我们什么？（指名说）（5）指导朗读第3句话。3、默读第1自然段，回答课后第五

23、题。4、学习第2自然段。（1）学生自学，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？（2）四人一小组讨论。结合理解“蕴藏”“用之不竭”。（3）你能通过朗读，告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”吗？生自由试读，再比赛读。5、学习第3自然段。过渡：我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？（1）自由读第3自然段，把表示颜色的词画下来。（2）这些句子你们都读懂了吗？试着用彩色笔画下来。（3）指导学生边想象边创作绘画。（4）引导学生说，为什么这样画？（5）指导朗读。（6）看图，试背第3自然段。三、发展练习学习了南沙群岛，我们对它有了比较深入的了解，下面老师请位同学做小

24、记者，现场采访你们一下你们这些游客？（教师随机请一位同学当小记者进行采访）师总结。板书设计 2美丽的南沙群岛 地理位置 物产丰富 景色优美4、课后作业一、给下列带点字选择正确的读音，打“”。难以计数（sh sh） 清澈（ch c） 五彩缤（fn fn）纷用之不竭 （ji ji） 搏（b b）击 美誉（y y）二、看拼音，写词语。三、在括号里填上合适的词语。（ ）的珍珠 （ ）的海水（ ）的世界 （ ）的宝库（ ）的浪花 （ ）的矿产（ ）的大海 （ ）的南沙群岛四、选择，在括号里合适的词语下加“ _”。1、这是（一片 一块）（富饶 富裕 丰富）的土地，风景优美，物产（富饶 富裕 丰富），人们辛

25、勤劳动，生活（富饶 富裕 丰富）。2、南沙群岛留下了我们祖先（繁衍生息 生息繁衍）的烟火。五、阅读训练。美丽的南沙群岛 片段南沙也是一个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望天水相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观 。俯看清澈明亮的海水 龙虾 燕鱼 海龟五彩缤纷 令人心旷神怡 碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的。每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。1、用波浪线画出这段话的中心句。2、给划波浪线的句子加上标点。3、写出下列词语的近义词。俯看（ ） 仿佛（ ） 将来（ ） 挥舞（ ）4、照样子再写几个词。一簇

26、簇 、一团团、 （ ） （ ） （ ）5、用横线画出文中的比喻句。6、我也会写比喻句： _通过教师范读，图文结合，从传说中感受南沙群岛的美，方法是抓重点词句来感受。并引导学生从感情朗读中体会。（通过扮演小记者采访，加深学生对南沙群岛的了解）。教学反思：课题3、庐山的云雾课时第一课时教学目标1 理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 2 学会本课生字，理解生字组成的词语。 教学重难点 理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽教学用具电子白板教学过程备注一、 导入新课，激发兴趣 1 映示幻灯片，简介庐山的云雾。 2 揭题。（板书：庐山的云雾） 3 谈话导入：庐山的云雾这

27、一神奇的现象吸引了无数中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在何处呢，通过学习我们就知道了。今天我们就上新课，齐读课题：10、庐山的云雾4 范读课文。二、 自读课文，了解大意 1 提出自学要求： 读准生字字音，将课文读正确，读流利。 思考：课文有几个自然段？每个自然段写的是什么？ 2 学生自读课文，同座位互相讨论第二个问题：每段写了什么？ 3 检查学生自学情况： 出示词语卡片，检查字音是否读准。 指名逐段朗读课文，每读完一段及时正音，并说说这段主要讲了什么。 （这篇课文共四个自然段。第一自然段总写了庐山的云雾多和美，第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点，

28、最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。） 三、 齐读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点 （这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点，一是千姿百态，二是瞬息万变） 四、 教学生字词 1、突出下列字形的书写指导： 幻、添 2、重点理解的词语： 秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变让学生初步感受庐山云雾的景色美通过自读课文，初步了解课文主要内容课题3、庐山的云雾课时第二课时教学目标1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2 初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。教学重难点初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法教学用具电子白板教学过程备注一、检查复习 1 听写生字词。 2 指名学生朗读课文。二、 细读课文第1自然段 1 默读、思考：第一自然段共有几句话？