专题十五 科学思想方法.docx

1、专题十五 科学思想方法专题十五_科学思想方法_一、选择题(每题2分，共40分)12012聊城某化学兴趣小组在自制酸碱指示剂后，将其分别滴入酸碱性溶液中试效果。这一做法属于科学探究过程的 (C)A猜想 B查阅资料C实验 D交流22012兰州实验室有一瓶标签残缺的试剂可能是浓盐酸，有同学提出打开瓶塞观察。该同学的做法属于科学探究中的 (C)A猜想假设 B收集证据C设计实验 D得出结论32013济宁在物理实验中，往往对物理量进行多次测量，有的是为了提高精度，有的是为了寻找规律。下列四个实验中，通过多次测量提高精度的是(D)A在探究“并联电路的干路和支路电流有什么关系”时，测量多组对应的干路电流和各支

2、路电流B在探究“液体的压强与哪些因素有关”时，多次改变液体密度、深度，测量对应的压强值C在探究“电阻大小与哪些因素有关”时，多次更换电阻丝，测量对应电流D在测量“某种物质的密度”时，测量多组对应的质量和体积值42012乐山下列数轴表示正确的是 (B)图Z15152011保定表内是探究蚂蚁食性的过程，属于科学探究过程中作出假设步骤的是 (B)步骤1发现一群蚂蚁正在往洞里搬运食物，心想蚂蚁爱吃哪些食物步骤2根据已有知识和生活经验，推测蚂蚁喜欢吃甜食步骤3在一个培养皿的两侧分别放上少许盐和少许糖，放进蚂蚁进行探究步骤4通过几次重复实验，得出蚂蚁爱吃甜的食物A.步骤1 B步骤2C步骤3 D步骤4620

3、11潍坊为探究温度与蟋蟀鸣叫之间是否存在联系，某同学将蟋蟀放在以温度为变量的环境中饲喂，并在同一时间段内统计蟋蟀的鸣叫次数，该研究过程主要采用了 (B)A观察法 B实验法C测量法 D调查法7下表是“探究子叶的不同处理对花生幼苗发育的影响”的实验结果：组别子叶处理株高(cm)主根长度(cm)须根叶片数a组保留两片10.118.25发达26b组保留一片7.214较发达19c 组去除两片0.83.8极少9由此分析可知，该实验 (D) A证明胚是植物体发育所必需的结构 B实验组为a和b，对照组为c C实验组为a和c，对照组为b D实验组为b和c，对照组为a82012乐山下列归纳或类推中，正确的是 (C

4、)A将氯化氢和SO2分别通入石蕊试液中，溶液都变为红色，所以它们都是酸 类物质B中和反应生成盐和水，有盐和水生成的反应一定是中和反应C一氧化碳和氢气都能夺取氧化铜中的氧，它们都具有还原性D离子是带电荷的原子或原子团，所以带电荷的微粒一定是离子【解析】 SO2分别通入石蕊试液中，溶液都变为红色是因为生成亚硫酸溶液；氧化物和酸或碱反应有盐和水生成但不是中和反应；质子、电子带有电荷，但不属于离子。92012枣庄下表是探究绿豆种子萌发所需外界条件的实验设计，如果还要探究种子萌发是否需要光，还需设置5号瓶，对5号瓶的处理是 (A)1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶处理方式洒入少量水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖不洒

5、水，拧紧瓶盖倒入较多清水，使种子淹没，然后拧紧瓶盖散入少量水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖放置环境25、有光25、有光25、有光4、有光实验结果种子萌发种子不萌发种子不萌发种子不萌发A. 5号瓶应放置在无光的环境中，其他处理与1号瓶相同B5号瓶应放置在无光的环境中，其他处理与2号瓶相同C5号瓶应放置在无光的环境中，其他处理与3号瓶相同D5号瓶应放置在无光的环境中，其他处理与4号瓶相同10下面是科学家为揭开糖尿病的发病原因，以狗为实验动物进行研究的结果：实验组实验操作实验结果A切除胰腺出现糖尿B结扎胰管，胰腺大部分萎缩，胰岛细胞活着不出现糖尿C切除胰腺，注射胰岛提取液不出现糖尿对该实验结果的分析，

6、不正确的是 (B)A由A、C实验可知：胰岛提取液可防止糖尿的出现B由A、B实验可知：胰腺由内分泌部和外分泌部组成C由B、C实验可知：胰岛提取液是由胰岛细胞分泌的D该研究证明：糖尿病的发病可能与胰岛细胞的分泌物有关【解析】 考查对照实验的设计和实验结论的分析。A组与B组构成对照实验，其变量为胰岛细胞是否活着，得出的结论应是：糖尿病的发病可能与胰岛细胞的分泌物有关。而不能得出B选项的实验结论。112013嘉兴当一位科学家通过实验宣称在某领域获得一项重要发现时，判断这项发现是否可信的最好理由是 (D)A该领域其他专家的意见B实验报告撰写的详细程度C该科学家是否为这一领域的权威D他人能否重复其实验并得

7、到相同的结果122013绍兴如图Z152所示，将生长良好的甲、乙、丙3盆植物放在阳台上，甲盆定期浇适量水，乙、丙两盆不浇水。15天后，甲、丙两盆植物均存活，乙盆植物枯死。对此实验，下列解释或推论合理的是 (A)图Z152A乙盆植物因缺水枯死B仙人掌能存活是因为发生了变异C若给仙人掌定期浇水，其叶会转变成阔叶D阔叶植物能进化成仙人掌等叶成刺状的植物132012菏泽研究人员在不同气温条件下，测量某受试者呼出气体、尿液、汗液和粪便中的水分，利用这些数据计算此人平均每日失去的水分，如下表所示。根据此表，若受试者在测试期间生理现象皆正常稳定，且空气中的湿度保持在固定的范围内，则推测在气温711的环境下，

8、此受试者最可能发生的现象是 (B)平均每日失去的水分(毫升)来源气温3438气温711呼气250350尿液10001400汗液1750450粪便200200A. 呼气时不会失去水分B以汗液形式失去的水分较尿液少C以粪便形式失去的水分较尿液多D尿液和汗液所失去的水分都比炎热时多142013漳州人们对事物进行比较，经常要引入相应的物理量。下列说法中不正确的是 (B)A进行做功快慢的比较，引入“功率”B进行物体软硬的比较，引入“质量”C进行压力作用效果的比较，引入“压强”D进行运动快慢的比较，引入“速度”152012济宁利用不同物质性质不同区分或分离物质是化学科学的重要方法，下面区分各组物质的方法中

9、，不合理的是 (D)A冰和干冰：各取一块置于表面皿中，观察有无白雾生成 B硬水(含钙离子、镁离子)和软水：各取50mL分别滴加等量肥皂水，搅拌， 观察产生泡沫多少 C生石灰和熟石灰：各取一药匙分别置于20mL水中，搅拌，测量温度 D烧碱和纯碱：各取少量溶液于试管中，分别滴加酚酞试夜，观察颜色变化【解析】 用酚酞区别烧碱和纯碱：由于两者都显碱性，都能使酚酞变红，所以不能鉴别。162012苏州能证明“CaCO3并非绝对不溶于水”的实验事实是 (D)A向少许CaCO3粉末加入NaOH溶液充分振荡，无明显现象 B向少许CaCO3粉末加入过量稀盐酸充分振荡，粉末消失且有气泡产生 C向2颗蚕豆粒般石灰石固

10、体加入3mL蒸馏水，滴入酚酞试液片刻内不变 红D向少许CaCO3粉末加入3mL蒸馏水充分振荡，滴入酚酞试液即变红【解析】 CaCO3不与NaOH溶液反应，向CaCO3粉末加入NaOH溶液充分振荡，无明显现象，不能证明“CaCO3并非绝对不溶于水”；CaCO3能与稀盐酸反应，向少许CaCO3粉末加入过量稀盐酸充分振荡，粉末消失且有气泡产生，与CaCO3是否溶于水无关，不能证明“CaCO3并非绝对不溶于水”；由于石灰石固体与水接触面积小，即使能溶于水，片刻内溶解的量也很少，故加入3mL蒸馏水，滴入酚酞试液片刻内不变红，不能证明“CaCO3并非绝对不溶于水”。172012潍坊如图Z153所示表示流入

11、及流出人体某器官的血液内4种物质的相对含量，由此可判断该器官是 (A)图Z153A肝脏 B肺 C肾脏 D小肠182012东营柱状图(图Z154)中长方形高度表示甲、乙、丙、丁四种组织中，氧气与血红蛋白的结合情况。试推测甲、乙、丙、丁四种组织中呼吸作用最旺盛的是 (A)图Z154A甲 B乙 C丙 D丁192012德州 如图Z155所示曲线不能正确表示的是 (B)图Z155A唾液淀粉酶在不同温度下催化能力的变化B炎热的夏天，绿色植物在一天中的光合作用强度的变化C从进食前到进食后的一段时间内，血糖浓度的变化D在“草鹿狼”这一食物链中，大量捕杀狼以后的一定时期内，鹿的数 量变化202012孝感在孵小鸡

12、的过程中，鸡蛋内有机物含量与时间的关系图应是 (C)图Z156二、填空题(每空格2分，共32分)212012长沙初中生正处于生长发育的黄金时期，合理营养格外重要。初中生的营养状况究竟如何？某科研机构就这一课题对某市部分初中学生进行了调查。下面是其中一项调查(连续调查7天)的数据统计图(如图Z157所示)。图Z157请回答：(1)该科研机构采用的调查方法是_抽样调查_(填“普查”或“抽样调查”)。为使调查结果真实可靠，他们在选取样本时应_随机取样_(填“以男生为主”“以女生为主”或“随机取样”)。(2)图中数据显示，该市大部分初中生的饮食习惯_不合理_(填“合理”或“不合理”)。(3)学生早餐食

13、物来源大致可分为家中自制、校外店铺购买、学校食堂供应三类。如果需要你就学生早餐食物三类来源的人数及比例进行调查，请你设计一个调查数据统计表。【答案】 参考样表一家中自制 校外店铺购买 学校食堂供应人数比例参考样表二人数 比例家中自制校外店铺购买学校食堂供应222012长沙(1)请回答下列有关实验操作技能的问题：如果在显微镜下观察的物像不够清晰，应稍微转动_细准焦螺旋_进行调节。为洋葱表皮细胞临时装片染色，可把一滴_稀碘液_滴在盖玻片的一侧，在另一侧用吸水纸吸引，使染液浸润标本的全部。(2)请回答下列有关科学研究方法的问题：要了解校园里生物的种类，应采用_调查_法。要了解马与驴在外形上的相同或不

14、同之处，应采用_观察_法。要了解鱼的尾鳍在游泳中的作用，如果单凭观察难以得出结论，可采用_实验(或探究、模拟实验)_法。232012泰安构建知识网络能帮助我们理解知识间的内在联系，下面分别是物质构成和盐酸化学性质的知识网络图，请你填写图中空白。图Z158【解析】 构成物质的基本微粒有分子、原子、离子，所以空中填原子，原子分为原子核和核外电子；酸的化学性质有：与酸碱指示剂反应，与金属反应，与金属氧化物反应，与碱反应，与盐反应。242012金华人们对真菌与植物、动物关系认识的演变历程如下：图Z159请回答有关问题：(1)真菌的性状特征是由其DNA分子上的_基因_决定的；(2)人们认识真菌与植物、动

15、物关系的演变历程，体现出的科学本质是_ABC_(填序号)。A科学知识不是一成不变，需要不断的完善和修正B对某一科学问题的认识受当时的科技发展水平的限制C对真菌与植物、动物关系的认识随着新证据的出现而改变252012台州请回答下列有关科学探究技能的问题。 图Z1510 (1)找证据。为了寻找叶片上、下表皮气孔数目不一样多的证据，将刚摘下的叶片浸在盛有热水的烧杯中，如图Z1510所示。如果下表皮的气孔数目比上表皮多，则实验过程中可以看到_下表面气泡数目比上表面多(只要体现出下表皮气泡数目较多即可)_的现象。(2)可操作性定义。如研究糖的溶解快慢与温度的关系，其“可操作性定义”为：将等质量的同种糖，

16、加入等质量不同温度的水中，都不搅拌，比较糖完全溶解所用的时间。若要研究电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系，其“可操作性定义”为：将相同的电磁铁，通入大小不同的电流，比较_电磁铁吸引大头针(或回形针)的数量(或“电磁铁吸引铁屑的多少”)_。三、实验探究题(每空格2分，共28分)262011荆州某初中学校生物研究性学习小组的同学，在探究“馒头在口腔中的变化”课题时，设计的实验方案和获得的实验结果如下表：试管编号1号 2号 3号形态 碎屑 碎屑 小块清水或唾液 2mL唾液 2mL清水 2mL唾液振荡后保温37水浴中，保持10分钟，加入碘液2滴结果 不变蓝 变蓝 变蓝请回答下列问题：(1)1号试管和2号

17、试管这组对照实验的实验变量是_是否含有唾液淀粉酶_。(2)分析1号试管和3号试管的实验结果，说明：_馒头在口腔内的消化快慢与馒头的形态大小有关_。【解析】 1号试管和2号试管这组对照实验的实验变量是是否有唾液，即是否含有唾液淀粉酶。1号试管和3号试管的变量是馒头形态的大小，相同时间内碎屑馒头已经被消化，而小块没有被消化。272012长沙小青在了解地沟油对人体健康的影响时，得知地沟油的危害不仅因为来自“地沟”，含有毒物质，更因为经过了“多次加热”。由此她想正规的食用油经过多次加热后也会对人体产生危害吗？在老师的帮助下，她决定用与人类基因组成相似的小白鼠作为实验对象，与生物兴趣小组的同学就这一问题

18、进行探索。步骤如下：A组B组小白鼠数量55饲料某正规品牌食用油加工的饲料_食用油加工的饲料(1)两组小白鼠除了个体数相同外，健康状况、生长发育状态等也应_相同(或一致)_。之所以两组都用了5只而不是1只小白鼠，是为了避免_偶然性_。(2)B组的饲料应是用_反复加热的同品牌等量_的食用油加工而成的。(3)经过一段时间的观察，小组成员发现A组白鼠生活正常，B组白鼠出现呕吐，食欲不振，精神萎靡。由此可得出结论：反复加热的食用油_会_(填“会”或“不会”)对人体造成伤害。(4)通过本实验，对你选择食物有什么启示？_不吃油炸食品(选择正规品牌的食品等)_282012潍坊反思、归纳与提升是化学学习的重要方

19、法。对于复分解反应及其规律，通过反思与探索，同学们有了新的认识。请填写下文中横线上的空白。【知识回顾】氯化氢气体、氢氧化钠固体不导电。盐酸、氢氧化钠溶液能导电。【分析归纳】如图Z1511所示，氯化氢溶于水：HClHCl氢氧化钠溶于水：NaOHNaOH结论：溶液导电是由于溶液中存在自由移动的离子。图Z1511【迁移运用】硫酸钠溶液能导电，原因是硫酸钠溶于水：Na2SO4_2NaSO42_。【探索发现】(1)氢氧化钠溶液与盐酸反应的微观示意图(图Z1512)图Z1512【分析归纳】反应的化学方程式：_NaOHHCl=NaClH2O_。反应的实质：HOHH2O，反应能进行的原因是溶液中_H和OH_的数目减少，即自由移动的粒子数目减少。(2)硫酸钠溶液跟氯化钡溶液反应的微观示意图(图Z1513)图Z1513【分析归纳】反应的化学方程式：_BaCl2Na2SO4=BaSO42NaCl_。反应的实质：(略)。反应能进行的原因是溶液中_Ba2和SO42_的数目减少，即自由移动的离子数目减少。(提示：生成硫酸钡白色沉淀)(3)有气体生成的复分解反应，以Na2CO32HCl=2NaClH2OCO2为例，反应实质：2HCO32_H2OCO2_。【总结规律】上述复分解反应能发生的本质原因_溶液中自由移动的离子的数目减少_。