人教部编版语文七年级下册第5课《黄河颂》同步练习.docx

1、人教部编版语文七年级下册第5课黄河颂同步练习 黄河颂 自 主 预 习自主阅读课文，解决下列问题。 1.给下列加点的字注音。 气魄（ ） 澎湃（ ） 狂澜（ ） 屏障（ ）屏障（ ） 哺育（ ） 滋长（ ） 山巅（ ） 坚强 九曲连环强 强迫 曲 倔强 曲艺2.解释下列词语。 （1）狂澜： （2）宛转： （3）一泻万丈： 3. 光未然（1913-2002），本名 ，湖北光化（今属襄阳）人。现代 家、 家。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经洗星海谱曲后风行全国。4.“我站在高山之巅，/望黄河滚滚”一句中“望”的内容有哪些？随 堂 学 练整体感知 诗人是从哪些方面来赞颂黄河

2、的英雄气魄的？ 文本探究 知识点1 体会修辞的作用1.诗歌主要运用了哪些修辞手法？它们的作用是什么？课堂笔记 反复修辞，是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。知识点2 理解借物抒怀的写法2. 作者借歌颂黄河来歌颂 ，以激发中华儿女的爱国豪情，激励中华儿女像黄河一样 ，誓死保卫祖国。课堂笔记 借物抒怀，是指借描写客观事物来表达自己思想感情的写作方法。要恰当选择所借用的事物，写出事物的特征。要把事物的特征和人的品德、精神，或思想、情感有机地联系起来，即物人合一。课堂达标 1.根据拼音，写出汉字，要求书写规范。 jin（ ）强 wn（ ）转 摇ln（ ） bng（

3、）样2.给下列形近字注音并组词。 澜（ ） 劈（ ） 谰（ ） 壁（ ） 3.“望”的内容在描写角度上有什么不同？4.如何理解黄河“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”？5.品读诗歌，完成（1）（4）题。 黄河颂（朗诵词）啊，朋友!黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强!这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。(歌词)我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜;浊流宛转，结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地劈成南北两面。啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化，从你这儿发源;多少英雄的故事，在你的身边扮演!啊!黄河!你是伟大坚强，

4、像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。 啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长!我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!（1）全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？（2）诗中赞美黄河气势磅礴的诗句有哪些？（3）诗人认为黄河是中华民族的摇篮，原因是什么？（4）诗歌的歌词部分包含哪两部分内容？课 后 作 业基础巩固 一、积累与运用。 1.下列加点字注音不正确的一项是( )A巅峰（din） 流泻（xi） 狂澜（ln） 屏障（

5、zhng）B体魄（p） 澎湃（pi） 滋长（z） 浊流（zhu）C臂膀（bng） 摇篮（ln） 哺育（f）发扬（yng）D英雄（xing） 坚强（qing） 扮演（bn）亚洲（y）2.下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）A掀起万丈狂澜（巨大的波浪）B筑成我们民族的屏障（像屏风那样遮挡着的东西，即精神的堤防）C黄河以它英雄的气魄（雄壮、雄伟） D伸出千万条铁的臂膀（这里是比喻支流）3.下列句子没有使用修辞方法的一项是（ ）A啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀。B惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。C啊！黄河！你是中华民族的摇篮！D这里，我们向着黄河，唱

6、出我们的赞歌。4. 下列句子朗读停顿有误的一项是（ ）A.它/表现出/我们民族的精神 B.我/站在/高山之巅C.掀起/万丈狂澜 D.你是中华民族/的摇篮5.下列说法有误的一项是（ ）A“望黄河”部分，一个“望”字统领全文，“望”的内容，虚实结合，章法严谨。B诗中“啊！黄河！”的句式直接抒发了热爱黄河、热爱祖国的感情。C全诗以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切和浓烈。D本诗明快雄健，以长句为主，兼用短句。长短句结合，自由奔放且错落有致。二、阅读下面的文字，完成第69题。（2015 东营中考）我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡

7、，江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死那里，永恒的中国！我用残损的手掌6.诗人情感随“手掌”活动而变化，试仿照示例填空。（示例）“贴”：向往与期待“”： “”： 7.谈谈你对诗中“残损的手掌”这一形象涵义的理解。8就

8、本诗运用的一种艺术手法作简要的赏析。能力提升 9.综合性学习与口语交际训练。 学习本文之后，班级开展“黄河之旅”综合性学习活动，请你参与。【古之黄河】面对黄河，唐朝大诗人李白曾吟咏道：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（1）请再写出一组与黄河有关的古诗句（含上下句）。【近之黄河】阅读下面两则材料，读后说说你对这两则材料中的“黄河”的理解。材料一 1948年，解放战争胜利前夕，毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的卫士们说道：“谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族”材料二 现代著名诗人光未然在他的黄河颂一诗中写道：“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。

9、我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！”（2）理解：【今之黄河】2015年7月29日，渤海日报以“执笔绘黄河 一片赤子心”刊登了一则新闻，介绍我国一级美术师卢庆生专注“黄河”画作的事迹。为考察黄河，他曾徒步一万三千余里，他的代表作母河吟，抒发了他对祖国的热爱，人们可以从中感受到画家的情感投入。在巨浪奔涌、黄河滔滔的图像背后，是艺术家痴迷黄河的一片赤子之心。（3）假如卢庆生现在就站在你的面前，你会向他提出什么问题？参考答案与解析1. p png ln png zhng b z din qing qing jing q q2. （1）巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 （2）在

10、文中是曲折、辗转的意思。 （3）形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。3. 张光年 作 评论4. “望”字统领到“把中原大地/劈成南北两面”。随 堂 学 练整体感知自然特点：气势磅礴，惊涛澎湃，万丈狂澜。地理特征：九曲连环，绵延万里。历史贡献：文化摇篮，英雄辈出，民族屏障。文本探究1. 反复：“啊！黄河！”三次出现，直接抒发了热爱黄河、热爱祖国的思想感情。比喻：（1）你是中华民族的摇篮。表明黄河哺育、滋养了世世代代的中华儿女。（2）构筑成我们民族的屏障。写出了黄河天险在地理上的战略意义，也写出了黄河伟大坚强的精神已成为民族精神上的城防。 2. 中华民族 伟大坚强课堂达标1. 坚 宛 篮 榜2

11、. ln波澜ln谰言 p劈开b墙壁3. 先是近镜头特写惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；再是俯瞰全景式的总写浊流宛转，结成九曲连环；然后纵向描写黄河的流向从昆仑山下，奔向黄海之边；最后横向展开到黄河流域两岸把中原大地，劈成南北两面。4. 这是个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中无数条支流是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”，体现了他气势磅礴、势不可当的气度和力量，足以激发民族的精神和力量。5.（1）序曲部分总括黄河的伟大坚强，以呼告的手法开明宗义表达了要歌颂黄河、歌颂中华民族。（2）惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转结成九曲连环；从昆仑山下，

12、奔向黄海之边；把中原大地/劈成南北两面。 你一泻万丈，浩浩荡荡。（3）五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演。（4）主体部分：描绘黄河、歌颂黄河；尾声部分：号召中华儿女学习黄河精神。课 后 作 业基础巩固1. C（“哺”应读“b”）2. C（这里是“气势”的意思）3. D（A句运用了比喻修辞，B句运用了对偶修辞，C句运用了比喻修辞）4. D（正确的划分应该是：你/是/中华民族的摇篮）5. D（本诗以短句为主，兼用长句。）6. 示例：“摸索”：痛苦和仇恨“轻抚”：热爱与幸福【解析】本题考查对情感的把握。先找到“手掌”变化的词语，如“摸索”、“轻抚”等，再具体分析情感，“像

13、恋人的柔发，婴孩手中乳”则表现的是热爱、幸福的情感。7.实指诗人被残害的身体。象征民族遭受的伤痛和屈辱（或象征祖国残缺的版图）。表明诗人坚强不屈的意志和对祖国的炽热的爱。【解析】本题考查对意象及主题的理解。结合时代背景，从表层含义和象征意义两方面分析其内涵，进而分析诗人坚强不屈的意志以及对祖国挚爱的情感。8.示例：虚拟：诗人虚拟祖国的广大土地就在眼前，随着思维变化转换空间，既可观其形色，又可感其冷暖，嗅其气味，表达了对祖国的深挚情感。想象：借助“无形手掌”的活动，想象国土的今昔变化和不同区域不同的色彩、情景，形成诗歌的丰富内涵，寄寓深厚情感。对比：国土沦陷前后对比，突出表现祖国遭受的苦难及作者

14、凄楚忧愤之情；沦陷区和“辽远的一角”对比，表达对祖国光明未来的期待、向往以及坚定的信念。【解析】本题考查对艺术手法的赏析，可以从对比、想象、虚实的角度分析，结合诗句分析概括，如国土沦陷前后有对比、沦陷区和“辽远的一角”对比。借助“无形手掌”的活动，诗人也进行了大胆的想象。抓住某一点，具体分析即可。9.（1）示例一：白日依山尽，黄河入海流。示例二：黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 （2）黄河是中华民族的象征；是中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的伟大精神的象征；是中华民族的精神之根(或“母亲河”)。 （3）示例一：请问卢老师，是什么原因促使队画作黄河这么痴迷？ 示例二：在画作黄河的过程中，你曾遇到过哪些困难？你是怎么克服的？