1、去商店买东西第十一课去商店买东西(第十一课)生词1.对面 (名) 15.瓶 (量)2.超市 (名) 16.啤酒 (名)3.太 (副) 17.斤 (量)4.但是 (连) 18.公斤 (量)5.少 (形) 19.苹果 (名)6.用 (动) 20.支 (量)7.水果 (名) 21.等 (助)8.非常 (副) 22.书店 (名)9.好吃 (形) 23.报纸 (名) 10.便宜 (形) 24.杂志 (名)11.售货员 (名) 25.中文 (名)12.认识 (动) 26.英文 (名)13.一些 (量) 27.日文 (名)14.简单 (形) 课文 我们学校对面有一个超市。那个超市不太大,但是东西很多。有不少
2、吃的东西,还有很多用的东西。我每天都去超市买东西。那里的水果和面包非常好吃,也很便宜。超市的售货员都认识我。她们常常教我一些简单的汉语:“两瓶啤酒”、“一斤苹果”、“一支铅笔”等等。我每天学习很多生词。超市旁边有一个书店。书店里有很多新书,还有报纸和杂志。中文的、英文的、日文的都有。那个书店很小,但是买书的人非常多。我也常常在那儿买英文报和汉语书。生词1.要 (动、助动) 15.别的 (代)2.件 (量) 16.双 (量)3.衬衣 (名) 17.鞋子 (名)4.颜色 (名) 18.皮鞋 (名)5.红 (形) 19.黑 (形)6.白 (形) 20.穿 (动)7.黄 (形) 21.换 (动)8.蓝
3、 (形) 22.等 (动)9.绿 (形) 23.不错 (形)10. 还是 (连) 24.找(钱)(动)11. 给 (动) 25.欢迎 (动)12.号 (名) 26.下 (名)13.试 (动) 27.次 (量)14.合适 (形)会话(杰克和皮尔在商店里) 售货员:你们要买什么?皮尔:我们要买一件衬衣。售货员:要什么颜色的?皮尔:你们有什么颜色的?售货员:红的、白的、黄的、蓝的、绿的都有。你要哪一件?要这件,还是要那件?皮尔:给我那件蓝的,我看看。售货员:这件是大号的,请你试试。皮尔:不大不小,很合适。多少钱?售货员:八十五快。你们还要别的东西吗?杰克:我要买一双鞋子。售货员:运动鞋还是皮鞋?杰克
4、:我要黑色的运动鞋,你们有没有?售货员:有。您穿多大的?杰克:我穿45号的。售货员:好的,请等一等。这双怎么样?杰克:不错,很合适。多少钱?售货员:一百五十块一双。杰克:不太贵。售货员:衬衣和鞋子一共两百三十五元。杰克、皮尔:给您三百块。售货员:找你们六十五块。杰克、皮尔:好,谢谢,再见!售货员:再见!欢迎下次再来!句型1.这个超市不太大,但是东西很多。2.我去商店买东西。3.我要买一件衬衣。我要买黑色的运动鞋。4.你要不要买皮鞋?/你要买皮鞋吗? 我不要买皮鞋。我要买运动鞋。5.你要买运动鞋还是皮鞋?我要买运动鞋。6.中文的、英文的、日文的都有。红的、白的、黄的、蓝的、绿的都有7.这个超市里
5、有吃的东西,有用的东西。这个书店很小,但是买书的人非常多。8.给我那件蓝的,我看(一)看。请试(一)试。练习一、 内容理解:A、 根据课文内容判断句子的对错1.这个超市在学校旁边。 ( )2.这个超市很大,有很多吃的东西。 ( )3.我有时候去超市买东西。 ( )4.超市里的水果和面包很好吃,但是不便宜。 ( )5.我认识超市的售货员,她们是我的汉语老师。 ( )6.书店在学校对面。 ( )7.书店里没有外文书。 ( )8.这个书店不大,但是买书的人很多。 ( )B、根据会话填写下列表格人物数量号码颜色货物名称价格杰克皮尔二、 读读写写:红色 蓝色 黄色 绿色吃的东西 用的东西 买书的人 看报
6、的人换鞋 换钱 换车 换教室商店 鞋店 花店 书店非常好吃 非常多 太小了 太贵了试一试 看一看 停一停 等一等三、 请用“还是”完成下面的练习:还是A、 根据例句进行会话房间 你的 你姐姐的A:这个房间是你的还是你姐姐的?B:这个房间是我的。1. 衬衣 新的 旧的2. 杂志 英文的 中文的3. 宿舍 中国学生的 外国留学生的4. 电视机 你家的 他家的5. 皮鞋 黑的 红的B、 用“还是”或“或者”填空1. 你去看电影-去游泳?2. 今天下午我去看电影-去游泳。3. 杰克-玛丽今天下午去上海大学。4. 今天下午杰克去上海大学,-玛丽去上海大学?5. 你上午上课-下午上课?6. 我六点-六点半
7、吃晚饭。7. 老师在教室里-在图书馆里辅导你们汉语?8. 下午杰克在教室里学习,-在运动场上打球。9. 我要吃描边-包子,不要稀饭。10. 他学习英语-学习日语,问他的爸爸吧!四、 模仿例子看图说话(图画略):A、 一瓶啤酒多少钱?B、 一瓶啤酒五块五。五、 用“但是”完成下列句子:1. 这双皮鞋非常漂亮-。2. 我们的房间很大,-。3. 学校食堂里的东西很便宜,-。4. 这件衬衣的颜色不错,-。5. 来中国以前,他常常去酒吧喝啤酒,-。6. 我要买日文杂志,-。六、 排列顺序:1.九点 下午 去 杰克 家 朋友 玩儿 中国2.他 去 身体 运动场 早上 锻炼 今天3.买 我 一件 要 的 衬
8、衣 白色4.啤酒 咖啡 喜欢 你 喝 还是5.在 我 买 常常 这儿 或者 杂志 报纸七、根据所给的内容进行会话: 1.买皮鞋买一双黑色的皮鞋,一百八十块 2.买毛衣买两件毛衣,一件红的,一件白的,红的两百块,白的一百五十块 3.买报纸和杂志中国日报1.50元,上海电视6.00元八、 根据所给的内容精心会话:A、 下面这张购物单上是你要买的东西(请你根据拼音查字典),下载你去市场买这些东西,跟售货员怎么说?两人一组进行会话。一斤苹果四个土豆两斤香蕉两个洋葱两根胡萝卜一公斤牛肉B、 现在你有一百块钱,请你去商店买你想要的东西,然后把你买的东西的名称、数量和价钱都写在下面这张单子上。名称数量价格九
9、、 你的学校或者你家你家附近有些什么商店,请你描述一下你常常去的那家商店,可以用下列词语:对面、旁边、大、小、多、少、干净、贵、便宜、但是、常常、有时候、售货员、非常、太一十、 阅读或听力材料:你喜欢买什么? 我喜欢运动,常常买运动鞋。但是我的脚太大,买鞋子很难。 玛丽喜欢买衣服。她有很多漂亮的衣服,但是她常常说她的衣服太旧了,要买新衣服。皮尔非常喜欢帽子。他的衣柜里有很多帽子。帽子的颜色很多,有红的、蓝的、白的、黑的等等。有时候我们一起去南京路买东西。那里的大商店很多,但是东西不便宜。南京路旁边有一些小商店,东西很便宜,我们都很喜欢。1.脚 (名)2.帽子 (名)3.南京路 (名)熟读上文并
10、标出声调,然后判断下列句子的对错1.商店鞋太少了,杰克买鞋很难。( )2.玛丽很喜欢买新衣服。( )3.皮尔的衣柜里有很多黑色的帽子。( )4.南京路的商店很小,但是东西很贵。( )5.他们喜欢南京路旁边的一些小店,那里的东西很便宜。( )附一 水果 附二 服装1.苹果 2.梨 1.西服 2.裤子3.橙子 4.西瓜 3.裙子 4.T恤5.草莓 6.香蕉 5.手套 6.袜子7.葡萄 8.菠萝 7.凉鞋 8.拖鞋9.桃子 10.荔枝 9.旗袍 10.围巾汉字偏旁名称例子绞丝旁红 练 给提手旁打 找 换竹字头简 篮 答两点水净 次 习注释1、 选择疑问句用“还是”连接两个词或两个以上的词组(包括分句
11、)提问。你要买运动鞋还是皮鞋?你去还是他去?“或者”也表示选择,用在陈述句中;“还是”用在疑问句中。下午我看书或者听音乐。下午你看书还是听音乐?2、 连动句在动词谓语句里,如果两个(或两个以上)动词或动词词组共一个主语,这就是连动句。本课介绍的连动句,后一动词是前一动词所表达的动作的目的。 我去商店买东西。3、 双宾语句 汉语中有的动词后边可带两个宾语。一般一个指人,靠近动词,称间接宾语;一个指事物,称直接宾语。 她们常常教我一些简单的汉语。 给您三百块。4、 动词或动词词组作定语,定语与中心语之间要用“的”。买书的人很多。“的”字结构的功能与名词相当。我要那件蓝的。教案去商店买东西(第十一课
12、)教学对象:初学汉语的外国留学生。已经学完汉语拼音,词汇量很小,所掌握的词语尚不足500个。班级人数为15人上下,以日韩学生为主体。课型:初级讲练课。所用教材:基础汉语40课(上册)(陈绥宁主编,华东师范大学出版社,20XX年)(编者注:基础汉语40课分上下两册,可供零起点的外国学生用一学年。)教材分析:基础汉语40课在基础汉语25课的基础上,更新了内容,增添了词汇,扩充了练习,变得更为实用。在排版方面活泼多变,并采用了双色套印,给人以耳目一新的感受。然而,该书在保留英文注译的同时,删除了日文注译,给为数众多的日本人带来了学习上的麻烦和困难。因此,笔者认为有必要继续推出日文注译版、韩文注译版(
13、韩国留学生已经后来居上,汇成主流了)等。该书配备了大量插图,特别是卡通。作为供成年人而不是孩子们学习的课本,无论在国内还是国外,这种情况还是不多见的。如果能以课文、例句中文化内涵的深广,来应对成年人的品味,适合学习者的追求,将会在“增强趣味性”方面更上一层楼。教学目的:通过本课的教学,要求学生能掌握全部生词77个(课文27个;会话27个;练习23个)以及教师讲课中的大部分补充词语。能熟练地使用8个句型来提问、回答,并进行对话。能流利地朗诵或背诵课文。能较为准确地独立完成练习。能就买东西为题,编写出简单的对话并用于实践。教学重点:1. 副词“非常”的用法。2. 表示转折意义的几种说法。3. 形容
14、颜色的词。4. 新出现的量词。教学难点:本课中出现的连词“还是”,英译为“or”。前面第9课中出现的连词“或者”,英译也为“or”。应着重讲清楚两者在用法上的区别。辅助教学手段:与教材配套的音像制品未能同出,是一个不小的缺憾。笔者曾在日本的大学任教多年,近年来,日本各出版社新推出的汉语教科书,必附音带、CD,而且音带已逐渐被淘汰出局,CD则不计成本奉送。由于日本的汉语教科书更新速度极快,使学习者们挑剔和实惠起来在选书时先翻后面,看看有没有附送碟片儿。教学时数:6课时。教学过程:第1、2课时教学内容与步骤:生词、课文及部分练习。先由教师范读两篇课文,第一遍采用慢速,让学生们边看边听,给学生们一个
15、初步印象。第二遍则采用普通速度,告诉学生这是在实际生活中的正常语速。1生词:领读两遍拼音。特别强调3点:1.第3声与第3声连读时,前面的第3声要改读第2声,如:7.水果 让学生用手或其他物品(书、纸、本子等)遮住拼音部分,领读两遍生词。然后请学生分别认读生词(汉字)。因为这部分生词共有27个,所以可均分成三部分来进行。顺序可有多种变化,如:纵向、横向、纵向隔列、横向隔列、纵向隔座、横向隔座等,切记单一。常变常新的好处之一,是使学生们始终处于紧张、兴状态,因为无论是谁都随时有被点到开口的可能。也可按需分割。在课本中,笔者是分成3块来分别讲练的。生词19:在讲“1.对面”时,复习第7课学过的“里面
16、、外面、上面、下面、旁边”,补充“前面、后面、左面、右面、东面、南面、西面、北面”等。由于日、韩籍学生是班级的主体,对于上列方位词在理解和记忆方面似乎没有什么大问题。在讲“9好吃”时可请几位学生当场造句。曾经多次听到过这样的句子:“大学的留学生餐厅不好吃。”要及时加以更正,并说清理由:好吃不好吃的是餐厅的饭菜,而不是餐厅本身,这儿的“饭菜”是不能省略的。另外,可(列举)补充几个生词“好喝”、“好看”、“好听”、“好闻(闻这里是指用鼻子嗅)”。应该重点讲练但是“4但是”和“8非常”。“但是”是一个表示转折意义的连词,与之相同的还有“但、可是、可、不过、然而”等,其中“然而”多用于书面表达。“非常
17、”是个表示程度的副词,用于修饰形容词和表示心理活动的动词(喜欢、讨厌、希望、关心)。表示程度高的场合,“很”、“非常”、“十分”等用在被修饰词语的前面。而“得很”、“(得)不得了”、“极了”(见第12课)等则用在被修饰词语的后面。留学生经常会犯的错误“很喜欢极了“主要错在木必要的重复修饰。最后,讲练“7水果”时,可参照附一,将“苹果、梨、橙子、西瓜、草莓、香蕉、葡萄、菠萝、桃子、荔枝”等10种水交待清楚 生词1018:关于形容词,拟作两点说明:1.一般的形容词都有与其相对应的反义词,如“5.少”的反义词是“多”,“14简单”的反义词是“复杂”。有些反义词则通常使用数字不同的反义词,如“10便宜
18、”的反义词常用“贵”而少用“昂贵”;“干净”的反义词常用“脏”而少用“肮脏”等。2一部分形容词能够重叠(AABB),如便宜不能说成“便便宜宜”。 另外,在教量词“斤”,“公斤”时,着重讲一讲在上海的市场、商店买东西时,一般都问“多少钱一斤?”,“而不问多少钱一公斤?”,商家所标注的价格一般也都是以“一斤”为基准的。生词1927:这部分生词以名词为主(共计7个),所以略讲为宜。生词部分的教学拟花60分钟完成,其中教师讲解时间最好在30分钟以下,而学生穿插其中的练习、提问等,时间应该在30分钟以上。2.课文:按照两个自然段,以慢速和普通语速领读,并分别让学生朗读(要求大声)。在纠正读音错误以后,根
19、据课文内容提问,让学生逐人回答。课文第一自然段是“我们学校对面有一个超市,那个超市不太大,但东西很多,有不少吃的东西,还有很多用的东西。我每天都去超市买东西。那里的秒包和水果非常好吃,也很便宜。超市的售货员都认识我。她们常常教 我一些简单的汉语:两瓶啤酒、一斤苹果、一支铅笔等等。我们每天学习很多生词。”可设问:“哪儿有超市?”,“学校对面有几个(家)超市?”,“那个(家)超市很大,是吗?”,“超市里有什么?”,“超市里吃的东西、用的东西多吗?”,“那个(家)超市的面包和水果怎么样?”,“售货员(营业员)教了杰克什么话?”,“收会员是男的还的女的?”,“你怎么知道售货员都是女的?”课文上行为拼音
20、,下行为汉字,采用了词空形式来编排,对于只具汉语初级程度的学生来说,无疑是科学的做法。然而,作为课文的注音,句子开头的字母全部没有大写;句子结尾处,全部没有标点符号,是不可谅解的明显失误!课文部分的教学拟花20分钟完成,其中朗读时间最好在10分钟以内,问答时间最好在10分钟以上。3.练习:第一项练习的A,是根据课文内容判断句子的对错,共有8题。对者打勾,错者打叉,并说明理由。其中第5题很可能会有异议“我认识超市的售货员,她们是我的汉语老师。”课文中说“(售货员)她们常常教我一些简单的汉语”究竟是对是错,一句话难以说清。因此,最好避免类似的题目。这个练习拟花10分钟完成,主要由学生来做,教师要做
21、到只是启发和评判。第34课时教学内容与步骤:复习,生词(会话部分)会话及一项练习。1. 复习:采用领读分读齐读提问听写等方式,快速复习第12课时所学过的内容。复习拟花10分钟左右的时间完成。2. 生词:领读两遍拼音。让学生用手或其他物品(书纸本子等)遮住拼音部分,领读两遍生词。然后请学生分别认读生词(汉字)。因为这部分生词也是27个,以可以均分成三部分进行。顺序可有多种变化,如:纵向横向纵向隔列横向隔列纵向隔座横向隔座等,切忌单一。常变常新的好处之一是使学生们始终处于紧张兴奋状态,因为随时都有被点到开口的可能。生词 19:这部分出现的主要是表示颜色的形容词“5.红6.白7.黄8.蓝9.绿”在讲
22、练时,可把“19.黑”提上来一起教。汉字的“黑”跟日本的当用汉字“黑“,构成是不一样的,许多日本学生按照习惯来书写,是不对的,教师应该特意指出。在讲述颜色时,拟补充几个由名词组成的词语,如“火红雪白金黄天蓝碧绿”等,不能再加上表示程度的成分(副词等)来修饰,因为它们已经具有相当高的程度了。因此,诸如“很火红”“非常雪白”“十分金黄”“天蓝得很”“碧绿极了”等说法,都是有问题的。生词1018:着重讲解“10.还是”。这是个连词,英文译为“or”。本课的注释1说明由她来连接两个词或两个以上的词组(包括分词)提问,是选择疑问的一大标志,并给出例句1.“你要买运动鞋还是皮鞋?”2.“你去还是他去?”“
23、还是”跟“或者”虽然都表示选择,但“还是”是用在疑问句中的,而“或者”则是用在陈述句中的。这是两者的最大区别。如例句:3.“下午我看书或者听音乐。”;4.“下午你看书还是听音乐?”本课的联系三B即“用还是或或者填空。其中的19已不难答对,而第10句是要动脑子考虑的 “他学习英语 学习日语,问他的爸爸把!”由于前一分句没用问号,但语义仍为疑问,所以多数学生都选择了“或者”。须特别讲明的是,这里虽然没有使用问号,但语义仍为疑问,所以仍是个问题。此外,可补充说明,回答选择疑问句(A还是B?)时,可以选择A为答案,也可选择B为答案,还可以选择C为答案,如:问“下午你看书还是听音乐?”答“下午我去买东西
24、。” 生词“12.号”在本课中的用法有“大号”(衬衣)“45号”(运动鞋)。其实,买衣服时常用“号”(补充:特大号均码)而买鞋子时却常用“码(尺码)。有的学生造句时用错了词“我去商店买鞋子,但是没有我的号。”就是因为受了课文的误导。 生词“15.别的”的“别”日本的当用汉字写作“别”,要注意区别。 生词1927:这部分生词以动词为主(共计5个),拟采用组词法来讲练。参见练习二中的“换鞋换钱换车换教室”。 生词部分的教学拟花50分钟完成,其中教师讲解时间最好在20分钟以下,而学生穿插其中的练习提问等,时间应该在30分钟以上。 3.会话:会话的情景是杰克和皮尔在商店里,内容主要是他们在买东西时,同
25、营业员的对话。皮尔要买的是一件衬衣,杰克要买的是一双鞋子。能以此为界线来分成两个部分。以慢速和普通话语速领读后,由教师充当营业员,让学生扮演购物者来对话,或由男女生(集体或单人)分别朗读买卖双方的问答。练习八A在购物单上给了“一斤苹果四个土豆两个洋葱两根胡萝卜一公斤牛肉”,要求是“去市场买这些东西时跟售货员怎么说?”可以安排学生们以两人一组的形式进行会话。要求将“的”字结构“要”“还是”等都用进去。 会话部分的教学拟花20分钟完成。4练习:第一项练习的B,是根据会话内容填写一份表格,共有10格。这个练习拟花10分钟完成,主要由学生来做,教师要做的只是评判。第56课时教学内容与步骤:复习,练习,
26、小结。1. 复习:采用领读分读齐读提问听写等方式,快速复习第14课时所学过的内容。复习拟花20分钟左右的时间完成。2. 练习:练习第四项“模仿例子看图说话”中,“电脑”和“电视机”的量词可能很多学生还不知道 电脑为“台”,电视机为“台”和“架”。练习第五项“用但是完成下列句子”。可作为书面布置,他可当堂来做,但要预测一下学生会“完成”出什么样的句子来。如“1.这双皮鞋非常漂亮, 。”下句会有“但是很贵。”“但是太大了。”“但是我穿不适合。”等,无疑都是正确的。又如“3.学校食堂里的东西很便宜, 。”下句如果对应成“但是很好吃。”显然就是不正确的了。 练习第六项“排列顺序”是讲一些词语按照汉语的
27、语法排成句子。有的只是一种排法,有的却有两种或更多的排法。如“5.我常常在这儿买报纸或者杂志。/在这儿。我常常买报纸或者杂志。”要鼓励学生们开动脑筋,拓展思路,不要拘泥于一处。 练习九“你的学校或你家附近有些什么商店,请你描述一下你常常去的那家商店,可以用下列词语:对面、旁边、大、小、多、少、干净、贵、便宜、是、常常、有时候、售货员、非常、太”可作为书面作业,完成后教师批改。 花点儿功夫,做一做第十项练习“阅读或听力你喜欢买什么”(附练习) 练习拟花60分钟的时间来完成。3留出10分钟左右的时间供大家展开自由讨论,或由教师(有选择地)回答学生们提出的问题。最后,教师对本课的教学作出小结。 (教
28、案设计者:华东师范大学 刘方)【刘方教案点评】 教案作者在教学目的的确定,重点难点的选择,教学过程的设计上都很到位,有血多经验之谈,如范读两遍,先慢速后常速,如温故知新连类而及的词语教学法,等等,读者可以细细体会。 教案作者对教材的分析和意见也相当中肯。这部教材的练习编得很好,让学生在大量的训练中感悟理解掌握语言运用规律。当然也还有些地方可以更加精益求精些。例如,课文部分,“那个超市有不少吃的东西,还有很多用的东西,我每天都去超市买东西。哪里的水果和面包非常好吃,也很便宜。超市的售货员都认识我。”一段四句,与应该互换位置,让紧接,先说超市有吃的东西,接着说水果和面包都很好吃,紧接先说我每天去,
29、再说售货员认识我。这样文意连贯,更有逻辑性。又如,会话部分,顾客来买衬衣,售货员应该先问“喜欢哪一种?”,待顾客挑定式样,再问要什么颜色和尺寸。现在一上来就问“要什么颜色的”,红的白的黄的蓝的绿的都有,你要哪一件?“似乎不太合情理。另外,问颜色也应该是“你要哪一种”而不是“你要哪一件”。对外汉语教师因该有这样的职业敏感性,善于“挑毛病”,既能帮助提高教材的质量,也提高了自己的语言修养。 教案认为“大学留学生餐厅不好吃”是错句,因为“好吃不好吃的是餐厅的饭菜,而不是餐厅本身”。其实,在日常交际中,这类句子很常见,是一个隐略了话题的话题句。这类句子的运用条件是,话题已经在上文出现过,或者是听说双方心照不宣的。话题
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