六年级数学复课计划.docx

1、六年级数学复课计划柴坪镇六年级数学复课计划指导思想以新的课程改革为契机，以新课程改革中数学课程标准为指导，关注其内容框架及分析，结合实际，灵活运用，积极实践，不断创新，努力使我镇毕业班数学成绩能在短时间内提高，保证我镇教育良好发展的势头。复习目标一、以课本内容为线索，以数学课标为主载，全面复习，重点突破，全面提升。二、以第一学段（一、二、三年级）内容为基础，以第二学段（四、五、六年级）内容为重点，适当延伸到第三学段(初一年级)的部分内容，力促学习内容前后连贯，上下一致，灵活贯通，运用自如。三、科学分派时间，灵活制定复课目标，力促做到数学复课紧张有序、松弛有度、短时高效。四、从班级实情出发，合理

2、调整重点复习内容与重点辅导对象，以在短时间内全面提升整体水平为准绳，各校应在自己原有的基础上迅速提升，确保复课成效显著。五、针对我镇实际，现特提出整体奋斗目标与各校奋斗目标：全镇毕业班数学总评进入全县前15名；其中柴坪小学总评进入全县同类学校前3名，东瓜小学、松柏小学总评进入全县同类学校前20名，安平小学总评进入全县同类学校前30名。复习内容领域及其框架分析与复习时间建议安排根据数学课标与课本整理复习的内容，现将每一部分复习的内容领域及框架分析与时间安排罗列如下，供全镇毕业班数学教师复习时做参考。一、数与代数（一）、建议复习时间：2010年5月4日2010年5月14日（二）该部分内容的具体分析

3、与复习思路、重点：1、课标解读：数与代数的内容主要包括数与式、方程与不等式、函数等。在教学中应强调通过实际情境使学生体验、感受和理解数与代数的意义；理解基本的数量关系和变化规律，注重使学生经历从实际问题中建立数学模型、估计、求解、验证解的正确性与合理性的过程。如六年级本学期新增内容负数，课标中提出的要求是这样的：“在熟悉的生活情境中了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题”“结合现实情境感受负数的意义，并能进行估计”“进一步体会负数在日常生活中的作用，会运用负数表示事物，并能进行交流”。2、重要性及例解：数的运算非常重要，以至于占据了现行小学数学教学的绝大部分空间，因此有必要做进一步的

4、讨论。要正确认识计算在数学教育中的作用。运算概念的建立，需要时间充分和情境丰富的过程。在学生获得丰富经验后，抽象的运算式才对他们有意义。如,减法意味着什么？人们可能会回答，就是“取走”的意思。乘法是什么？回答很可能会是“重复的加法”，因为这是大部分小学教科书中给出的定义。类似的，除法的意思是分为相等的部分，或重复的减法，求幂的运算意味着重复的乘法。这些定义能够很好的运用于整数，但是他们不适用于分数、小数、百分数和负数。“取走”并不能解释为什么6比-4要高10；“重复的加法”并不能很好的解释为什么用9.25*12.417去计算长方形房间的面积等。计算器的无处不在，已不再需要学生完全运用纸和笔对问

5、题进行解答，但是一些基本的联系仍然需要学生很好地理解。如减法和比较相联系、乘法和面积（或体积）相联系、除法和变化率相联系、幂运算和增长相联系等。技术的发展和信息社会的到来，使得人们面对越来越多的数字。每天的新闻离不开数字，每天的生活离不开数字，如降水概率、汽油价格的上涨、移动电话的费用、汽车贷款的利息、中奖率、药剂用量等。对数与代数的学习，将帮助学生理解数字所表达的信息，发展学生运用数字进行表示、计算和交流的能力，发展学生对数的感受。数具有表示的作用，数可以表示数量（基数）、顺序（序数），可以用来测量、计算和命名。如，75可以表示75个人，75路汽车，75号房间等。在认识大数目时，要为学生提供

6、丰富的现实背景，使学生在真实的情境中获得感受和体验，让学生说出比较大的数的情境。如，估计一个操场大约能站多少人，一个剧院大约容纳多少万人等。运算能力永远是数学的基础，虽然现在学生已经被允许使用计算器，但是数感的培养还是必须站立于运算能力之上的。数学是一门循序渐进环环相扣的课程，因此数与代数阶段的复习至关重要。使学生能正确认识各个题目中的数量关系和变化规律，才是迅速提高成绩的最有效途径。二、空间与图形（一）、建议复习时间：2010年5月15日2010年5月24日（二）、课标解读及复习时应注意的问题：“空间与图形”要研究现实世界的物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变换，它是人们更好地认识和描

7、述生活空间并进行交流的重要工具。新课程标准中将“几何”拓展为“空间与图形”，更加突出这部分内容的主要特点及其教育价值。小学阶段教材是以“图形的认识、图形与变换、图形与位置、图形与证明”等四条线索展开，并根据儿童的生理和心理特征，把 “空间与图形”的内容均衡的安排在三个学段中，明确了各个学段相应的目标，并逐段递进。新课改教材增加了图形变换、位置的确定、视图与投影等内容。根据实际情况，在复习中可分为三个学段：第一学段，感受平移、旋转、对称现象。如要求学生指出下列现象中，哪些是平移或旋转：1、方向盘的转动；2、电梯的上下移动；3、水龙头开关的转动；4、钟摆的运动。学习描述物体相对位置的一些方法，会用

8、上下左右前后描述物体的相对位置。如桌上放着一个茶壶，四个人从前后左右四个方向进行观察，请指出所给的四幅图分别是从哪个方位看到的；又如给定一个方向，让辨认其他方向，会用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图。新课程中重视量与测量，并把它融合在有关内容中，加强了测量的实践性。在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性，如“用铅笔盒、橡皮等作为工具测量课桌长”，使学生真切地感受量的实际意义。第二学段，进一步学习图形变换。继续采用观察、操作、实验等手段，加深对简单几何体和图形的认识。结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体体积的计算方法。教会学生探索某些实物体积的测量

9、方法等。第三学段，注重联系生活实际，学习平移、旋转、对称等图形变换的基本性质，欣赏并体验变换在现实生活中的广泛应用。如六年级第一学期新增内容“图形与坐标”中强调学习运用坐标系确定物体位置的方法，感受图形变换后点的坐标变化。新课改后，削弱了单纯的平面图形周长、面积、体积等的计算；削弱了以演绎推理为主要形式的定理证明，减少了定理的数量-用4条“基本事实”证明40条左右的结论；删去了大量繁难的几何证明题，淡化几何证明的技巧，降低了论证过程形式化的要求和证明的难度。这一切的改变并没有降低总体的要求，反而在某些方面提高了。所以，教师们要把握好课堂教学，让学生亲历“做数学”的过程，大力倡导“动手实践、自主

10、探索、合作交流”的学习方式。三、统计与概率（一）、建议复习时间：2010年5月25日2010年6月3日（二）、重点内容：统计与概率主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象，它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们做出合理的决策。复习统计与概率的时候，必须把握“四个强调”：1、强调统计与概率过程性目标的达成。从事收集、整理、描述和分析数据的活动是统计学习的首要目标。教学时教师要鼓励学生积极地投入到统计活动过程中，并留给学生足够的独立思考和自主探索的时间和空间，在此基础上加强与同伴的合作与交流。教师可以提出一些问题让学生进行讨论，比如，准备如何收集数据？用什么

11、图来展示数据？哪些数据最经常出现等。学生之间还会存在一定的差异，教师要承认这种差异，在保证基本要求的前提下允许差异的存在，并尽量发掘每一个学生的潜能，使学生在合作交流中互相促进、共同发展。2、强调对统计表特征和统计量实际意义的理解。通过选择现实情境中的数据理解统计的概念和原理的实际意义，着重解决一些实际问题，使学生认识到统计在日常生活、社会及各学科领域中有着广泛的应用。3、注意统计与概率和其他内容的联系。统计与概率的内容和其他数学领域的内容有着紧密的联系，它为学生提供了将各个领域的内容联系起来的机会。因此这部分内容的学习，应为发展和运用比、分数、百分数、度量、图像等内容提供活动背景，为培养学生

12、综合运用知识解决问题提供机会。4、注意避免单纯的统计量的计算和对有关术语进行严格表述。统计与概率的知识包含一些概念、公式和统计图表，例如平均数、众数、中位数、折线统计图等。这些内容的教学既不能简单地作为名词和术语来处理，也不能仅仅作为相应的代数和图形知识来处理。应当突出有关概念、公式和图表所蕴含的统计与概率背景，切忌强化各种专业性术语和单纯的技巧性学习。例如平均数，重要的不是它的定义和作为代数公式的运算程序，而是它所包含的统计意义。四、实践与综合应用（一）、建议复习时间：2010年6月4日2010年6月14日（二）、重点及注意的问题：“实践与综合应用”是新数学课程中一个全新的内容。理解和把握这

13、个领域，对于数学课程的发展和数学教学的改革是非常重要的。实践与综合应用是学生在教师引导下，在已有知识体验的基础上，从所熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题，主动应用知识解决问题的学习活动。一般说来，实践与综合应用可以包括这样几个阶段：1、进入问题情境阶段；2、实践体验阶段；3、解决问题阶段；4、表达和交流阶段。实践与综合应用是一种新型的学习活动。在教学中，特别要强调学生的自主探索、合作交流和动手实践，这就意味着教与学方法的改革。教师要创设情境让学生进行充分的探索活动。实践与综合应用活动应该因地制宜地展开，教师可以用校本课程形式设计多种多样的活动。教师在教学时，应特别注意以下几点：1、充分发挥学

14、生的主体性。教学时，应该让学生具有较大的自主空间。实践与综合应用活动的基本过程包括确定活动、探索实践、解释讨论、得出结论和表达陈述等环节。教师可以向学生推荐活动，学生可从中作出选择并实施这些活动，教师要让学生在选择中有较强的自主性。在学习过程中，教师要让学生独立思考和合作交流，在此基础上教师进行有针对性的指导。2、要关注学生的学习过程。一般来说，这些内容的教学要注意以下几点：要有一个比较大的问题，这个问题对于学生来说具有进行探索的余地和思考的空间。学生经历一个收集信息、处理信息和得出结论的过程，学生在此过程中学会一些探索的方法。对这部分内容的评价主要关注过程。3、鼓励学生思考方法的多样化。教学

15、时，教师要注意提供具体的问题情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，积极参与实践与综合应用的学习过程，给学生留下充分的实践与空间，引导学生积极探索与思考，发展学生的创新意识与实践能力。4、对实践与综合应用学习活动的评价应该以质的评估为主。评价的内容包括：能否主动运用数学知识描述并解决实际问题；是否善于运用多种方法；对结果有无反思的习惯；是否积极参与讨论与表达。主要复习方法及措施一、抓住学科特点，激发复课情趣。小学数学是一个比较完整的知识体系，在整个数学领域起着重要的奠基作用。它的学习可以解决许多生活中的问题，因而，儿童接触它，不仅学的是知识，更重要的是在广泛的实践生活中培

16、养其学习数学的兴趣，使其乐学数学，爱上数学。数学复课不再是干巴巴的回忆知识点，应将它溶于生活的乐趣，其实细想一下，这并不难做到，人们在生活中无时不接触到数学，只要生活在世上，每天都会情不自禁的作一些有关数学方面的计算。只不过计算的形式和方式不同而已。在数学的天地里，有着无穷的乐趣和无限的思维空间。从某种程度上可以说，数学即生活，生活即数学。只有让其充分体味到学习数学的乐趣，才会有愿意去为之奋斗、为之努力的情感。二、抓住不同领域，全面回顾旧知。以教材整理与复习为根本，将小学数学知识分为四大领域。即：1、数与代数数学的大小数认识与字母化领域；2、空间与图形数学的空间观念建立领域；3、统计与概率数学

17、的数据分析与创新领域；4、实践与综合应用数学的生活应用充分利用每一领域的优势资源，引导学生全面回顾其内涵与外延，让学生对所学知识具有整理与加工的意识氛围。这些内容是小学阶段的所有内容，因此，在复习时每一课都必须扎实有效，绝不能遗留知识的残缺，应该做到由点到面，顺藤摸瓜，全面细致，能将小学阶段的所有知识通过六条线综合起来，让学生形成一个系统的知识链，从而油然而生许多新的感悟和发现。三、结合班级学情，灵活制定方案。本届全镇六年级学生除柴坪小学的数学水平较高以外，其他学校基础水准一般，学习数学中等水平的的较多，没有超常生，但却有学困生；班级学习数学的风气不够浓，自觉性不够高，对学习数学的激情比较缺乏

18、。可以猜测到平时完成家庭作业和课外作业的认真程度不够，部分学生仍有应付的思想。考试的认真习惯未养成，往往出现笔下误、看错题、忘答题等的常见失误。根据这样的特点，在复课中制定了辅导方案应注意以下几点。1、精心培养学科带头人。在复课中，让个别语言表达能力强、喜爱学习数学的学生参与复课试讲，先让他备出课案，在经过讨论后进行详细修改，然后鼓励其大胆地走上讲台，教师在台下及时记录其授课情况，并关注学生的反映。通过此举可大大调动了学生参与复课的积极性。同时，在复课中，应根据新课标精心设计一些步步拔高题，在相同的学习内容的基础上适当增加一些锻炼其思维、挖掘其潜能的拔高练习。另外，在每次测试中，鼓励他们具有1

19、00分意识，平时的单元测试与期中期末测试中，只要能考到100分，都给予物质奖励，以此调动争取100分的积极性和提高对学习的认真程度。2、耐心帮助个别学困生。从去年的考试中可以看出，全镇大部分学生的数学基础较差，对学困生的帮助应是在数学复课中的一大实施方向。对其每次进步都及时给予鼓励，对偶尔的下降及时帮助分析，让其能迎头赶上。3、分类指导，全面优化。在复课中，可从班级学生里列出向优秀奋斗和向及格奋斗的两类学生名单。充分关注其学习的方方面面，帮助其找出学习遗漏，并予以重点辅导，以此扩大优秀率与及格率的比率，从而提高整体水平。四、强化模拟测试，优化考生素养。学生学得的知识有时未必能全面反映在试卷上，

20、好多学生在考试中因一时的紧张或疏忽将许多会做的题做错，因此，适当的模拟测试是很有必要的。在测试中培养学生临试镇静、自然，不因过于紧张而出错，这应是模拟测试的主导思想之一。其次，将近几年毕业班数学考试的试卷集中起来，仔细分析，特别是去年下半年的试卷，出一些有关考点类型的模拟试题，让学生熟悉题型，遇题不恐慌，从而使学生能把所学的知识全部反映在试卷上。五、精心合理规划，科学安排时间。时间对于毕业班的学生来说，尤为珍贵。因此，在复课中，要根据数学的内容具体安排到每周甚至每天，以求达到良好的效果。对数学复课的时间基本分为三阶段安排的。第一阶段：分知识领域复课阶段，主要以课本为主，分为四大领域，可按建议时

21、限完成目标。第二阶段：整体综合、抓漏补缺阶段，预计两个周，即：（6月18日至6月25日）。这阶段主要是系统回顾在复习中学生掌握差的方面进行补救，同时，对自己教学中没有涉及的方方面面进行增补。然后进行整体综合复习，让学生对知识全面系统化。第三阶段：模拟测试、迎接统考阶段，即 6月26日至期末。主要针对以往的题型，逐个辅导，预测，然后整体测试，以保证学生将所学的知识全部反映在试卷上，重点对个别学困生辅导，努力提高整体质量水平。总之，学校所在地不同，班级实情不同，学生的数学基础水平不同，数学复习方法将有区别。因而在数学复习方法上，永远没有最好的，只有更适合的。 各位教师请务必根据本班学生实际，制定有针对性、目的性、高效率的复习计划，为迅速提高我镇毕业班数学成绩尽自己的一份力，保证我镇教育事业在全县处于领先地位。