幼儿文学教案.docx

1、瓦房店市职业教育中心2014-2015学年第一学期教师学期授课计划课程名称一任教班级13幼师1 3_教 研室 文科教研室教师姓名 课程表2014-2015学年第一学期节数星期一星期二星期三星期四星期五上午第一节课13幼师313幼师1第二节课13幼师313幼师1第三节课13幼师3第四节课13幼师3下午第五节课13幼师1第六节课13幼师1第七节课第八节课瓦房店市职业教育中心2014-2015学年第一学期学科教学工作计划教师：xxxx学科：幼儿文学 专业：学前教育 年级：13级学生情况分析学生从事幼教工作的综合能力较差，专业实际能力尚待提高教学内容分析上编：幼儿文学基础理论的讲解、幼儿文学作品的文体

2、知识和经典作品的导读分析下编：幼儿文学作品表达技巧的指导和训练教学目标加强基础理论的理解，具有从事幼教工作的综合能力提高教学质量 措施1.理论知识力求通俗易懂2.幼儿文学作品注重导读分析3.学生实际能力重视培养4.专业技能训练加大力度教学进度表周次起止日期课时教 学内容备注19月1日9月5日4第一章幼儿文学基本理论 第二章儿歌幼儿诗29月8日-9月12日4第三章童话寓言第四章幼儿故事39月15 I 1-9月19日4第五章幼儿散文第六章幼儿图画故事第七章幼儿戏剧文学第八章作品语言表达准备49月22 | |-9月26日第九章朗读讲述表演指导510 月 6 HT0 月 10 I I4复习考试备课指导

3、610月13日-10月17日小组集体备课研讨课展示710月20日-10月24日4小组研讨课展示810 月 27 I 1-10 月 31 I I4学生公开课911月3日11月7日4学生公开课101110日-11月14日4学生公开课1111月17日-11月21日4学生公开课1211月24日-11月28日4学生公开课1312月1日12月5日4学生公开课1412 月 8 I 1-12 月 12 | |4学生公开课1512月15日-12月19日4学生公开课1612 月 22 | |-12 月 26 日4学生公开课1712月29日-1月2日4机动181月5日1月9日4期末复习191月12 | |-1月16

4、日期末考试课时计划授课班级13幼师3授课时间14.9.1课型新授第1课时课 题第一章：幼儿文学的基本含义与接受主体教学方法讲解与讨论教 学 目 标认知把握幼儿文学的概念与发展概况，使学生系统地了解幼儿文学技能把握知识要点，帮助学生了解儿童文学的基本特征情感热爱幼师专业，重寻幼儿文学纯真明朗的世界教 材 分 析重点幼儿文学的本质特点难点形成知识框架关键使学生比较系统地掌握幼儿文学的基础知识教具资料教学环节教师讲授、指导内容学生活动时间 分配一、导语（略）二、新课（一）幼儿文学与儿童文学儿童文学由幼儿文学、童年文学、少年文学三 个层次组成。1.幼儿文学：以06岁的儿童为接受对象的文学。也包括 03

5、岁的婴儿。主要文体：儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故 事、图文并茂的图画故事等。2.童年文学：是以712岁的儿童为接受对象的文学。处于 这一阶段的孩子，以学习为基本活动。主要文体：童话、儿童小说和儿童诗、科学文 艺等。引趣讲解525教学环节教师讲授、指导内容学生活动时间 分配3.少年文学：是以1215岁的少年为接受对象的文学。主要文体：少年小说、报告文学、少年诗与散 文、寓言等。（二）幼儿文学的概念：幼儿文学的概念可以从以下两方面来理解：1.幼儿文学必须是“文学”：幼儿文学首先必须是文学，既然是文学，就要 遵循文学的一般规律，即用语言塑造形象以反映社 会生活、表达作者的思想感情。2.幼儿文学必须

6、是“幼儿”的文学：幼儿文学不仅具有文学的一般属性，而且具有 自己的个性，艮”幼儿属性。幼儿文学必须是“为幼儿”的文学。幼儿文学服 务于幼儿，是成人作者适应幼儿的审美需求而创作 或改编的。（三）幼儿文学的接受主体1.年龄特征2.认知心理3.接受文学的特殊方式三.练习与作业：认识“幼儿文学”的概念和发展概 况，是学习幼儿文学的初步准备领悟讨论练习15板书设计幼儿文学的基本含义与接受主体儿童文学：幼儿文学、童年文学、少年文学幼儿文学：以06岁的儿童为接受对象的文学童年文学：是以712岁的儿童为接受对象的文学少年文学：是以1215岁的少年为接受对象的文学教学小结学习基础知识，要注意把握知识要点，帮助学

7、生了解儿童文学的基本特 征。授课班级13幼师3授课时间14.9.1课型新授第2课时课 题第一章：幼儿文学的特征与作用教学方法讲谈结合教 学 目 标认知把握幼儿文学的特征，了解幼儿文学的本体特征和美学特征及作用技能培养学生审美能力想像作用力与创新能力情感培养学生在多种角度中享受愉悦的快乐文学教 材 分 析重点幼儿为学的本体特征和美学特征难点幼儿为学的本体特征和美学特征关键运用实例启发学生理解教具资料教学环节教师讲授、指导内容学生活动时间 分配一、复习（略）二、新课（一）幼儿文学作为一种文学现象的本质特征是 它的本体特征，幼儿文学作为审美对象又具有它的 美学特征。（二）幼儿文学的本体特征：1.幼儿

8、文学是深入浅出的口语文学。“成语的艺 术”口语的一大特征是转瞬即逝、不容思考。幼儿 文学的语言就要口语化，浅显、明快、具体、形象、 上口。2.幼儿文学是开启心智的启蒙文学：幼儿文学包含丰富的社会内容和自然知识，能 引导幼儿初步认识社会、认识自然、认识自我，丰 富他们的情感，发展他们的语言、思维、想象等能 力，因此对幼儿的健康成长具有重要的启蒙作用。讲解领悟525教学环节教师讲授、指导内容学生活动时间 分配3.幼儿文学是趣味盎然的快乐文学：优秀的幼儿文学作品无不充满生机活泼的 情趣，给幼儿带来极大的快乐；幼儿文学具有很强的游戏性；幼儿文学是快乐的文学。（三）幼儿文学的美学特征：幼儿情趣是幼儿文学

9、的美学特质。其作为幼儿 文学的美学特质，使幼儿文学显示出迥异于其他文 学的美学特征，即幼儿情趣的稚拙美、纯真美和荒 诞美。1.稚拙美是幼儿文学独有的美。2.幼儿的心灵是单纯而明净的，他们因为不谙 世事而真诚地对待一切事物。3.荒诞美是幼儿的任意逻辑以及泛灵观念、人 造观念、前因果观念在幼儿文学作品中的反映。（四）幼儿文学的作用1.愉悦身心丰富情感2.扩大视野增长知识3.促进想象增强创造能力4.培养美感提高审美能力5.陶冶情操健全人格三、练习与作业：课后习题讨论了解练习15板书设计幼儿文学的特征与作用幼儿文学的特征本体特征：启蒙文学口语文学快乐文学美学特征：稚拙美 纯真美 荒诞美幼儿文学的作用教

10、学小结示例启发学生理解授课班级13幼师3授课时间14.9.4课型新授第3课时课 题第二章：第一节儿歌教学方法讲练、思考教 学 目 标认知掌握儿歌的概念，理解其艺术特征，了解其类别技能在诵读中理解其特征，提高欣赏能力情感培养学生走进充满想像流溢真情的艺术乐园教 材 分 析重点儿歌的特征和艺术形式难点儿歌的特征和艺术形式关键在欣赏作品中理解教具资料教学环节教师讲授、指导内容学生活动时间 分配一、导语（略）二、新课（一）儿歌概况：1.儿歌是适合幼儿听赏念唱的歌谣。儿歌生长于民间文学的土壤，主要的流传方 式是口耳相授的代代相传。2.儿歌的主要功能：陶冶性情：听赏念唱音韵和谐的儿歌是幼儿的天然需要。开启

11、心智：训练语言：念唱儿歌能帮助幼儿矫正发音、 丰富词汇，有效地促进幼儿语言的发展。（二）儿歌的特征：1.篇幅短小，内容单纯。2.语言浅显，明白易懂。3.节奏鲜明，音韵和谐。引趣讲解525教学环节教师讲授、指导内容学生活动时间 分配4.闪烁着天机活泼的幼儿情趣。（三）儿歌的分类和特殊艺术形式：1.分类：儿歌按不同的标准可作如下分类：来源：民间流传、作家创作。内容：生活儿歌、知识儿歌。结构格式：三言、五言、七言、杂言等。节奏：二拍、三拍、四拍、杂拍等。年龄：母歌、儿戏。2.常见的几种特殊艺术形式：摇篮曲：催眠曲，摇篮歌，古称抚儿歌。数数歌：培养幼儿识数能力的儿歌。问答歌：问答调、对歌。连锁调：连珠

12、体、连句或衔尾式。谜语歌：以歌谣形式作谜面的谜语。绕口令：拗口令、急口令。颠倒歌：错了歌、古怪歌或滑稽歌。字头歌:是一种每句末尾的字词完全相同的 儿歌。常见的有“子”字歌、“头”字歌和“儿”字歌等。 三、练习与作业：给学生布置儿歌诵读练习欣赏诵读练习15板书设计儿歌1.概念：儿歌是适合幼儿听赏念唱的歌谣2.特征：篇幅短小，内容单纯语言浅显，明白易懂节奏鲜明，音韵和谐闪烁着天机活泼的幼儿情趣3.形式教学小结在欣赏作品中体会儿歌表现孩子眼中的现实世界和心中的幻想世界授课班级13幼师3授课时间14.9.4课型新授第4 课时课 题第二章：第二节幼儿诗教学方法讲练、思考教 学 目 标认知掌握幼儿诗的概念，理解其艺术特征，了解其类别技能在诵读中理解其特征，提高欣赏能力情感培养学生走进充满想像流溢真情的艺术乐园教 材 分 析重点幼儿诗的特征和艺术形式难点幼儿诗的特征和艺术形式关键在欣赏作品中理解教具资料教学环节教师讲授、指导内容学生活动时间 分配一、导语（略）二、新课（一）幼儿诗概况：1.概念：幼儿诗是适合幼儿听赏诵读的自由体 短诗。2.幼儿诗和儿歌的不同之处：节奏、韵律：语言：题材：表现手法：3.我们为什么要学习幼儿诗：我国历来有诗教的传统。洋溢着真情美感的幼儿诗，是幼儿精神的营 辛口弄口口。建设社会主义精神文明的需要。引趣讲解525教学环节教师讲授、指导内容学生活动时间 分配