临沭县新星学校合页备课纸.docx

1、临沭县新星学校合页备课纸临沭县新星学校合页备课纸备课人： 备课时间：2014年 月 日 上课时间：2014年 月 日课题1 难忘的启蒙学习目标知识与能力阅读文章，把握文章的主题，体会作者的思想感情。过程与方法培养自主、合作学习的品质和习惯。情感、态度与价值观感受老师对自己的关爱。学习过程一、谈话导入、检查预习1、板书：知识做人看到这两个词，让你想到了什么？2、板书：难忘的启蒙启蒙是什么意思？老师的启蒙为什么令作者难忘呢？3、作者在文中写与了哪些令他难忘的事情？板书：抗日演讲两次批评宽容逃课二、学习课文、体会内容（一）抗日演讲指名交流板书：爱国引导：那时我还小，不大懂得这件事可能带来的后果，老师

2、们知道吗？这样做的后果是什么？（二）两次批评板书：勤勉1、对我的过错老师丝毫不放过，表现了老师严谨的治学态度。指名朗读老师对我的批评2、丰富插图内容：观察画面人物的动作、表情，根据课本描述，想象一下老师对我某次批评的具体情况，还可以说说受到批评后，我对老师说了些什么？3、虽然隔多年，但这样的批评作者还是刻骨铭心。同学们，你在的小学中有类似的情景吗？回忆、交流板书：正直诚实1、哪些段落写了抗日演讲？请你用自己喜欢的方式去学习35自然段，可以用心读读，可以拿笔圈画，也可以小声地与同桌交流，想想这部分写了老师启蒙我什么？你从哪里体会到？3、为了激发孩子们的爱国热情，老师们显然已把生死置之度外，这是何

3、等强烈的爱国情感和勇气，怎么不令学生敬佩？齐声朗读第五自然段2、批评是老师常用的教育方式，即使好同学也不例外，作者在小学时有两个强项作文和写字，为什么在这两个强项会受到批评？3、指名交流“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长？”这句话是什么意思？老师在告诫我什么？（三）宽容逃课1、对学生的教育，老师一向很严格，但在作者印象中，老师对我们上日语课特别宽容，为什么？2、联系课文讨论，体会老师爱国情感。（四）首尾段落1、引读：正因为启蒙老师的言传身教感染着作者，因此作者一直向往教师这份神圣的职业。后来，作者沙健孙也走上了启蒙老师走过的路，成了北京大学的教授，博士生导师。当我

4、站在讲台上2、理解重点句：既然我的老师开花结果呢？老师播下的种子是什么？这些种子开花结果是什么意思？由这句话你想到了什么？齐读这句话3、这一段与哪一段相互呼应？指名朗读第一段，你体会到了什么？三、欣赏歌曲、升华感情1、儿童纯洁的心灵就像一块未开垦的土地，启蒙老师播下怎样的种子，就会获得怎样的收获。钱老师今天之所以站在讲台上跟你们上课，也深受我的启蒙老师杨老师的影响。我也经常想起一首歌长大后我就成了你。今天我把它带来与大家一起欣赏，让我们把这首歌献给天下所有的启蒙老师。2、播放歌曲。3、齐读第一段，体会作者的满怀深情。板书设计1、难忘的启蒙抗日演讲 两次批评爱国、正直、诚实、勤勉 宽容逃课教学反

5、思临沭县新星学校合页备课纸备课人： 备课时间：2014年 月 日 上课时间：2014年 月 日课题2 老师领进门学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在老师引导下，发展学生的语言，能联系上下理解含义深刻的句子。3、理解课文内容，体会作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对“师恩难忘”的认识学习过程一、引入课题，介绍作者1、出示课题：老师领进门2、这位作家就是刘绍棠。指名说一说在作者心中田老师是一个怎样的老师？（如：在“我”心中田老师是一个值得尊敬的好老师。）二、细读课文，感受文中情感（一）作家刘绍棠走在家乡的路上偶遇阔别40年的老师时心中除了那份激动还会有（学生：尊敬、感谢）是的，“

6、我”感谢老师的教育、培养。你从哪里看出来？（二）文学的种子你是怎么理解的？为什么田老师在“我”年幼时能播下文学的种子？请大家读课文，找到文中的语句来体会。问：这首诗描绘了一幅怎样的景色？（小路、村庄、炊烟、亭台以及花草等） 来，我们一起有感情地朗读这首小诗。（语气、语调、情感）（衣襟儿 小喜神儿 娘儿俩 点数儿）1、导入：对，田老师就是这样用自己独特的方法教育学生，尽管当时办学条件差，老师年纪又轻。男同学来读读第一、二自然段。师：文中还有哪些地方也可看出田老师的讲课在“我”幼小的心田上播下文学的种子？朗读指导。1、自由读这句话。你是怎么理解这句话的？为什么作者讲这样的话？（老师简单点评第一句。

7、直接体会后一句。）（结合朗读）（田老师的讲课使“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学种子在“我”幼小的心田里生根发芽。）（田老师真有本事！培养了一名大作家。）2、一起用激动、感谢的心情读读这句话。3、你从哪里感受到田老师讲的课娓娓动听？ 理解词语：娓娓动听小诗：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座八九十枝花。（三）导入：在作者心里，田老师是伟大的，像魔术师一样，但老师却说 （出示句子：这不过是无心插柳柳成荫罢了。）问：你觉得老师说这话是什么意思？当时田老师心里是怎么想的？（学生讨论明白：老师不以为然，无心的，随意做做，平时就是这样上课的，摇头笑笑等等。意思是：你现在有这样大的成就靠的是自己的努力。）

8、师：你看，田老师到现在还是那么虚心，他从不居功自傲认为学生的成就是靠他的教育，他认为学生才能是靠自己的努力。一个多么朴实的乡村老师。齐读句子。（今天老师的要求不是用句号，而是冒号，请你结合文章内容，把作者对老师的那份深情写成一段话。）（我觉得课文表达了作者对老师的感谢之情。）出示写话练习写话交流三、回到课题师：课文以“老师领进门”为题，你觉得“门”指什么？是的，老师领着学生走进了文学的大门，知识大门，人生大门，领着学生走上文学创作的道路，成了一位著名的大作家。“我听得入了迷，我才惊醒。”“戛然而止”什么意思？田老师讲得那么好听，为什么戛然而止？“发呆”、“惊醒”是怎样状态？说明什么？（结合“直

9、到才”时间长理解） （说明当时听故事很入迷，老师把简单的东西讲成含有文化的内容，使我从小产生对文学的兴趣。）“捅”是什么动作？为什么要“捅”我一下？（体会确实听得出神了。）朗读指导。“我在田老师门下春雨点点入土。”“门下受业”什么意思？（跟随田老师学习，在田老师的指导下学习。）板书设计老师领进门 娓娓动听 身临其境 引人入胜教学反思临沭县新星学校合页备课纸备课人： 备课时间：2014年 月 日 上课时间：2014年 月 日课题3 新来的王老师学习目标1、引导学生反复读文，学习字词，把握课文内容，读懂课文。2、引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。3、激发学生对老师的热爱之情

10、。学习过程一、导入六年的学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。回忆一下，哪位老师令你印象最深刻？今天，我们一起来感受老师对学生的关切之情，走进第三课新来的王老师的学习。二、初读，学习生字词。三、再读，整体感知课文内容。请大家仔细认真的默读课文，思考“课文讲了一件什么事？”【课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事】四、精读，把握人物形象（一）解读蔡林1、出示课文最后一自然段，引导学生感悟“这是一个 的学生”。（二）解读王老师1、谈话：蔡琳如此大的转变，都要归功

11、于谁？ 2、面对蔡琳，王老师都做了些什么呢？再次走进3-14自然段，请大家速读，找出相关语句，从中你体会到这是一个怎样的而老师？这是一个 的老师。学生根据相关语句进行汇报，教师相机引导。3、出示差生档案打开书本P129页，大声的自由朗读课文，边读边圈出文中的生字词语撇撇嘴(pi) 折叠(zh di) 自顾自 摇摇头齐刷刷(shu) 大踏(t)步 哄(hng)堂大笑工工整整 前仰后合 资质平庸 差生(ch)齐读学生点读巩固释词促解（资质平庸）运用词语造句齐读巩固五、拓展延伸 六年的小学生活即将结束，一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻，我们最想对他们说些什么？拿起笔，写下

12、你内心最真挚的话语。老师，我想对您说 六、总结亲爱的同学们，在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里，让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀，所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。努力学习吧，用优异的成绩回报老师，感恩生活，善待他人。七、布置作业。将课堂上交流的资料整理成文章。板书设计学生举手回答 齐读 理解加着重号的词语想一想“这是一个 的学生” 有感情的齐读导读3-14自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子。分角色来模拟对话。引导学生找出相关语句，说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢？理解的基础上有感情的读读句子齐读差生档案此

13、时无声胜有声，王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么？板书设计3 新来的王老师 “差生档案”鼓励教学反思临沭县新星学校合页备课纸备课人： 备课时间：2014年 月 日 上课时间：2014年 月 日课题4 忘不了的笑声学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、概括课文主要内容，归纳中心。3、总结小队中小伙伴笑声的特点。4、仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点说一说，写一写。学习过程一、开门见山，导入新课。 前几篇文章都是写老师的，这篇文章是写同学的。让我们看一看作者事通过什么来表现自己对同学的留恋的。二、整体感知。文章都写了哪些人物？他们都有哪些共同的特点？三、合作探究。请同学们把疑难问题和还没解

14、决的问题提出来，全班同学一起合作研讨。教师巡视，参与讨论。若有不同的意见，集中全班讨论，教师适时点拨。学生问题参考：1、作者认为，这些笑声都是什么样的笑声？2、作者的写作视角有什么特点？1、明确：文章都写了“我”小队的队员，有余晓、鲁珊、方萍、陈立。他们共同的特点是爱笑。2、除了写上面这几个人的笑声，文章还写了哪些笑声？3、明确：还写了野炊时候的笑声、春游时的笑声、智力竞赛得胜时的笑声、早会评比获奖时的笑声。四、教师引导五、小结。 这是一篇视角独特的文章，抓住了同学们的笑声表现同学的特点，表现了同学们互相帮助、共同进步的情景。我们写作文也要选择合适的角度，抓住特点，表现某一主题。六、作业。1、

15、把学习这节课的收获写在笔记本上。2、回忆六年生活中给印象最深的同学，并把他的特点写下来。1、最后一段中表明。都是快乐的笑声、团结的笑声、充满理想的笑声。2、文章围绕：“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点，字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。板书设计快乐的笑声团结的笑声理想的笑声教学反思临沭县新星学校合页备课纸备课人： 备课时间：2014年 月 日 上课时间：2014年 月 日课题5 作文上的红双圈学习目标1、知识与能力：把握文章主题，体会文章思想感情；学习文章以小见大的写法。2、过程与方法：自主阅读，体会情感。3、情感、

16、态度与价值观：感受老师对自己的鼓励和关爱。4、教学重难点及突破：懂得个人的成长离不开老师的帮助。学习过程一、激情导入。在新来的王老师一文中，王老师别有用心，送给蔡林一份“差生档案”，给了他特别的鼓励，让我们感受到了老师对学生的关爱。今天我们再来学习一篇文章，看看老师对学生又有哪些帮助。二、自读课文，思考问题。三、学习文章的写作手法。从本文中你学到了什么写作手法？明确：文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用。1、学生自读课文，思考以下问题。（1）文章写了一件什么事？表现了作者什么样的思想感情？（2）“我”的作文补考有着怎样一段补平凡的经历？(3)当“我”听说作文被贴在

17、报告栏上时，“我”有什么表现？（4）“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？四、交流体验。1、文中讲述的故事在你身上发生过吗？请与同学交流类似的经历，并谈谈你的感想。学生交流后，教师作适当总结。2、让学生将交流的情况整理成文。3、“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家五、作业布置2、组织学生就以上问题进行交流，教师明确：（1）文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。（2）贴在报告栏上发表在县办刊物上发表在地区刊物上发表在正式刊物上。（3）“我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面

18、前显出我的迫不及待。”（4）影响板书设计作文上的红双圈红双圈作家偶然必然教学反思临沭县新星学校合页备课纸备课人： 备课时间：2014年 月 日 上课时间：2014年 月 日课题综合复习学习目标1、根据本册教材的内容和特点，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。2、抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好查漏补缺的工作。3、使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。学习过程一、复习要求：1、巩固汉语拼音，准确熟练地运用三种查字典的方法。2、巩固掌握所学过的生字词。辨别多音字、形声字、同音字、形近字、形近词，会进行词的归类。3、能背诵和默写指定

19、的课文，复习一些有关朗读的知识。4、理解句子的含义和意思，注意理解句子中带点的词语意思。5、理解句、段、篇之间的联系，理清课文的叙述顺序，能归纳课文段落大意，会概括文章的主要内容。6、会用指定的词语造句（包括关联词）。7、能分析句子的主要成份与次要成份，学会缩短和扩写句子。8、能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。9、复习常用的十种标点符号：句号、问号、逗号、书名号10、会写记事、写人、状物的记叙文，能写回信这类应用文。要求要有中心，有条理，有具体内容，有详有略。能写作文提纲。11、会修改自己的作文。二、复习重点：1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。2、理解句子意思和句子含义，体会作者思想感情。3、修改病句和自己的作文。4、能围绕中心，具体地叙述一件事。三、复习难点：1、理解句子含义，体会作者思想感情。2、准确概括段落意思，主要内容，。3、能有中心，有条理，具体地，语句通顺地叙述一件事。四、复习形式：总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。五、复习过程：1、重点突出，攻破难点2、耐心细致，全面复习3、教师指导，计划详细4、及时检测，总结经验5、减轻压力，轻松迎考6、稳扎稳打，步步为营