小学一年级下册生命与安全教案.docx

1、小学一年级下册生命与安全教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)一年级下册生活生命与安全教案第一单元：生命奥秘第一课时 西瓜子的旅行教学目标：一 引导学生认识植物的生命起源，了解植物的生长过程。二 培养学生对生命的热爱，关爱大自然。教学过程：一 创设情景，导入新课1. 老师讲故事：西瓜子的旅行。学生边看课本第一页边认真听。2. 老师提问：听了这个故事，你知道了什么？想知道什么？3. 学生自由发言。4.师小结：西瓜在肚子里是不能生长的，想知道它们是怎样长大的吗？今天我们就来了解植物生命的生长过程，探索它们的生命奥秘。二学习、了解西瓜的生长过程。1.学生读课文第二页，借助拼音和四幅插

2、图了解西瓜的生长情况。教师巡视指导。2.教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图，读读插图下面的句子。3.师提问：看了插图，你知道了什么？生汇报。4.同桌讨论：西瓜的生长过程是怎样的？你能用自己的话向大家介绍一下吗？5抽学生汇报。老师引导学生看图说完整的话。6.师提问：植物生长需要哪些条件？生回答。7全班齐读这段：“空气、阳光和水是植物生长需要的基本条件大约需要34个月。”三想一想，做一做，试一试。1.观察第3页的三幅图，想一想：哪颗西瓜子能发芽？为什么？2.学生在小组内说一说，再个别汇报。师生补充。3.做一做：写下一种你熟悉的植物的名字，画出它的样子，你能为它做下列哪些事情，请涂一涂。浇水 捉虫

3、 松土 除草 晒太阳4. 试一试：课后，在老师或家长的帮助下，做一个种子发芽的实验。四教师总结我们今天学习和了解了植物的生长过程，知道了它们生命的奥秘。它们的生命力真的挺顽强，我们以后要多观察，多实践，就会发现更多生命的奥秘和奇迹。第二课时 美丽的缺牙巴教学目标：一引导学生了解换牙的科学常识，了解生命的变化成长过程。二培养学生热爱科学，热爱生命的情感。教学过程：一谈话引入：1.孩子们，我发现我们班好多孩子都是缺牙巴，到底怎么回事，你知道吗？2.学生自由回答。3.今天我们就去揭示这个生命小秘密。二学习、了解换牙科学常识。1.学生翻开书第4页，边看插图边自由读文。2.你能用自己的话说说这几幅图的意

4、思吗？3.抽学生汇报。师生补充纠正。4.老师总结：婴儿是没有牙齿的，吃东西靠吸吮，几个月后，我们开始长乳牙了，幼儿期一共要长20颗乳牙，等我们六岁时就开始换牙了。5.读一读小故事：开心的缺牙巴。6.讲一讲你换牙的小故事吧。学生在小组内讲述自己换牙的事情。7.请个别学生在班上交流换牙的故事。8.全班一起表演“缺牙巴啃西瓜”。9.换牙期间应该如何保护牙齿？生个别回答，老师补充。三了解生命在变化中成长。1.学生观察第7页的三幅插图，从而了解“长牙换牙”、“蝉脱壳”、“蚕蛹成蛾”的生命历程。2.学生观察对比第7页下面四幅图。3.思考：人和树有什么共同点？抽生汇报。4.观察第8页上面的图，读一读。5.讲

5、一讲：讲讲你的成长变化。6.说一说：你现在能使用下面哪些物品和器具？学生观察书上插图，独立选择。7.抽生汇报答案，并说说其他物品是谁使用的。四总结师：通过今天的学习，我们了解了换牙的常识，也知道了如何保护自己的牙齿，生命是在变化中成长的，我们应该正确看待这些变化，珍爱生命，让自己健康成长。第三课时 小辫子和小平头教学目标：一通过活动，了解人的生命来源及性别特征。认识到男女是平等的。二让学生懂得尊重他人，尊重自己。教学过程：一谈话导入。1.老师：我们人从性别上区分，可以分为什么？2.学生自由回答。3.那生男孩和女孩到底是谁决定的呢？我们就来了解一下吧。二了解生命的秘密。1.老师简单讲解生命的形成

6、。让学生了解男孩还是女孩，是由进入卵细胞的那个精子决定的。2.听了这些知识，你想说什么？抽生交流。三了解男女的性别特征。1.请学生观察一下班上的同学，你能说说男孩和女孩外貌上有什么区别吗？2.抽生汇报交流。3.再观察一下男女生在打扮上有什么差异？抽生交流。4.同桌讨论：我们长大后又有什么变化呢？想想自己的爸爸妈妈。5.抽生交流。6.师小结：长大后，我们的性别特征就成为自己的秘密，不可以随便被人看见或者触摸。要学会保护自己，当然不管男孩还是女孩，都要互相尊重。四画一画。1.观察第11页的图，设计两套衣服，把你认为不可以让别人看见的身体部位遮挡起来，涂上花纹和颜色。2.请个别学生交流，并说说为什么

7、。3.观察玩具图，给你喜欢的玩具画圈。五老师总结。第二单元 安全与健康第一课时 当心你的动物朋友教学目标：1.学习和动物朋友安全交往的常识。2.增强自我保护意识和安全意识。教学过程：一谈话导入。1.你最喜欢什么动物？生自由汇报。2. 动物朋友会伤害我们吗？说一说你和动物朋友不愉快的经历。3.我们应该怎样和它们友好相处呢？今天我们就来学习这方面的常识。二学习和动物朋友安全相处的常识。1.师提问：不让动物朋友伤害你，该怎么做？2.学生看13页的插图，自由读文。3.抽生回答问题。4.全班学生齐读课文。5.你能用你的话说说和动物朋友相处要注意的情况吗？抽生回答。6除了这几种情况，生活中还有哪些情况要注

8、意的呢？7.学生在小组内交流，再个别班上汇报。三我来当安全小卫士。1.如果你发现身边有下列情况，该怎么做呢？2.学生认真观察第14页的插图。3.请说说图上有谁？他们在做什么？他们做得对不对？4.抽生汇报。四师总结动物朋友我们都喜爱，可是它们有时要伤害我们，为了避免受到伤害，我们就要了解它们的习性，学习一些保护自己的方法。希望每个孩子都能和动物朋友安全相处。第二课时 玩烟花、爆竹要小心教学目标：一学习燃放烟花、爆竹要注意的安全事项。二树立安全意识，养成相应的行为习惯，珍爱生命，健康安全地成长。教学过程：一谈话导入：1.你们喜欢烟花、爆竹吗？什么时候会燃放呢？2.那你们在什么地方燃放？燃放不当会造

9、成什么？3.抽生回答。二学习安全小常识。1.学生自由读15、16页的内容。2.你知道了什么？抽生汇报。3.全班齐读15、16页的内容。4.游戏：你问我答。玩法：请两个同学上台，老师根据书上的内容提问，看谁回答得最快、最正确。5.温馨提示：（1）小朋友燃放烟花、爆竹时，一定要有大人陪同哦！（2）如果受伤了，要赶快到医院治疗。三我是安全小卫士。1.观察18页的插图，像下面小朋友那样燃放烟花、爆竹正确吗？为什么？2.抽生回答。3.讨论：如果你看到有以上情况，你会怎样做？同桌说一说。4.你家附近有哪些地方不能燃放烟花、爆竹？5.我们这儿规定只能在哪里燃放烟花、爆竹？四老师总结今天你们的收获一定很大，不

10、要小看了这些生活中的安全常识，如果不重视，很容易出现安全事故。生命是可贵的，我们一定要珍爱生命，增强安全意识，做一名安全小卫士。第二课时 别去有危险的地方玩教学目标：一了解生活中处处都有危险，不能掉以轻心。二增强安全意识，珍爱生命。教学过程：一.创设情境，导入新课。1.出示一些安全事故的图片。学生观察。2.你知道这些事故是怎么发生的吗？你们去过这些地方玩耍吗？这些孩子根你们一样认为毫无危险，好奇心很重，把安全抛在了脑后。今天我们就来了解，看看我们身边存在哪些危险。二了解哪些是危险的地方。1.学生边看19页的插图，边读。2.你有过图中这些想法和做法吗？抽生回答。3.议一议：到这些地方玩会遇到哪些

11、危险？4.学生在小组内讨论、交流。5.请学生代表在全班汇报交流。6.生活中还不能去哪些地方“探险“呢？7.生在小组内说一说。个别汇报。8.学生读一读21、22页的内容。三评一评，找一找。1.学生观察22、23页八幅图，在小组内评一评：这些地方或物品有哪些危险呢？2.抽生汇报交流。3.找一找：你家或学校附近还有哪些有危险的地方？小组内说说。4.那在这些地方玩耍时应该注意什么？生个别回答。四总结。学了这些安全常识，我们知道了其实危险随时存在，每一次的意外都是有原因的，我们只要心中牢记安全，就会避免很多安全事故。教学设计万能模板一、教学目标：根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教

12、学目标是：（1）知识与技能目标：通过自主学习_，学生能够_（2）过程与方法目标：通过合作学习_，学生能够_（3）情感、态度、价值观：通过探究学习_，学生能够_二、教学的重点和难点：本课的教学重点：通过_学生能够掌握_本课的教学难点：通过_发展/提高学生_三、教学方法：主要采取的教学方法：引导启发法。在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。四、教学过程：（一）导入新课本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等（具体怎么导入，需要简单阐述）这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。（二）讲授新课在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，

13、首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：（讲授第一维目标）通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结_方法。然后，结合实例，对_方法进行详细讲解，具体过程如下：（讲授第二维目标）通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。（三）巩固练习根据各科目自行设计（四）小结（五）作业布置布置课后作业，包括必做题和选做

14、题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。五、板书设计板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。万用模板讲解教案首页：（有的学校教案或课题需要首页，尾页）课程题目：（_)一、教材分析本教材是_出版社_第_单元第_节的_内容。（此节的位置意义）本节内容的学习意义_教材分析部分的写作，有三个操作要求：（1）分析课程标准的要求。（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。（3）分析不同年级每课教材相关内容的区别和联系。二、学情分析本节课的教学对象是年纪学生，学生思维活

15、跃，且对课有弄哈偶的兴趣，具有一定的知识储备和探索精神，在此前有着_基础。在此基础上对（本节内容）进行学习，到达一个_程度。学情分析部分的写作，有三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。（2）分析学生存在的学习问题。（3）分析学生的学习需要和学习行为。三、教学目标1、知识与技能（专业能力）2、过程与方法（方法能力）3、感情态度与价值观（社会能力)A 必须具备的四个基本要素：行为主体行为主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过

16、学习，能说出”，“通过学习，能分析归纳”，而不是“使学生掌握”“教会学生”等表述方式。行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。如“通过收集资料”“通过观看影片”“通过本课学习”行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。如知道、归纳、列举、感受、参加等等，根据课程标准中给出的行为动词进行使用。表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。比如自己以前写的教学目标：通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度）B 叙述最好有不同层次根据

17、标准，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。C过程与方法是什么？对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。（这是以前教学的薄弱环节，也是以后教学必须重视的内容，学生应该学会基本的思维方法）四

18、、教学重点、难点重点 _难点 _何为重点从学科知识系统而言，重点是指那些与前面知识联系紧密，对后续学习具有重大影响的知识、技能。从文化教育功能而言，重点是指那些对学生有深远教育意义和功能的内容，主要是指对学生终身受益的学科思想、精神和方法；从学生的学习需要而言，重点是指学生学习遇到困难需要及时得到帮助解决的疑难问题。何为难点教学难点（简称为难点）是指那些太抽象、离学生生活实际太远的、过程太复杂的、学生难于理解和掌握的知识、技能与方法。五、教学方式1、情景导入法2、自学导入法3、任务驱动法4、探究式学习法5、小组协作讨论法介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。六、教学设备用具：机房或实验室、教材

19、、事先准备的材料教学用具部分的写作，有两个操作要求：（1）教学环境的设计与准备。（2）教学用具的设计与准备。七、教学过程1、导入2、过程（解决重难点、目标实现、学习活动）3、归纳4、作业1.课前探究部分课前探究部分的写作要求：设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。2.导入新课部分导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的教学引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。3.师生互动部分师生互动部分的写作要求：（1）设计出每节新课的教学结构（板书结构）。（2）写出每步设计的设计目的（设计意图）此外，在教学结构设计中要注意体现下列6个要求：（1）突出学生的主体地位。（2）从学生的问题出发营造教

20、学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。（3）设计出师生互动方式。（4）争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。（5）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。（6）课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。4.课堂总结部分课堂总结部分的写作要求：（1）设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。（2）设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。5.课后作业部分课后作业部分的写作要求：每节课设计10道单项选择题（选择题突出对教材知识点的记忆、理解与掌握），1道材料解析题（材料解析题突出引导学生运用所学知识分析问题、解决问题），1道问答题（问答题突出学生的概括能力，分析、比较、评价能力。）八、板书板书设计内容主要是课文中重点的事物、特点(重点词语)、教学内容内在结构、内容的补充等。形式多样，有文字板书、图画板书和综合板书，这里为了吸引考官眼球，建议选用图画板书或者综合板书。设计意图模板：板书是课堂的重要组成部分，是辅助教师进行教学的有效手段，帮助学生明确课文中心、拓展思路、巩固知识，并培养学生写作整洁、思路清晰的良好习惯，巩固重难点，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，更能突出本节课的主旨，起着画龙点睛的作用。