北京市房山区学年高一上期末检测物理试题.docx

1、北京市房山区学年高一上期末检测物理试题北京市房山区2020-2021学年高一（上）期末检测物理试题学校:_姓名：_班级：_考号：_一、单选题1下列物理量是矢量的是（ ）A路程 B质量 C温度 D摩擦力2为了准确反映物体位置变化的快慢和方向，物理学中引入一个物理量进行定量描述，这个物理量是A参照物 B速度 C位移 D加速度3如图所示，油桶放置在静止的汽车上，力F为汽车对油桶的支持力，则F反作用力是（ ）A油桶所受的重力 B汽车所受的重力C油桶对汽车的压力 D汽车对地面的压力4下列对于运动基本概念的描述正确的是A顺丰速运“无人机快递”完成一次快件投递回到出发点，此运动过程的路程为零B微信支付交易记

2、录中有一单的转账时间为“2018100119：49：34”，这里的时间指时刻C“复兴号”列车在京沪高铁线运行最高时速可达350公里，这里的时速指平均速率D常熟市三环高架启用的“区间测速”系统，测的是汽车沿高架绕行的平均速度5如图所示，小孩从滑梯上滑下。忽略空气阻力，小孩在匀速下滑时（ ）A只受重力和支持力B只受重力和摩擦力C只受重力、支持力、摩擦力和下滑力D只受重力、支持力和摩擦力6如图所示的四个图像中，描述物体做匀加速直线运动的是（ ）A BC D7有两个力作用在物体上同一点，它们的合力为 0现在把其中一个向东 6N 的力改为向南（大 小不变），则它们的合力大小为A6 N B6N C12 N

3、 D08如图所示为用力的传感器探究摩擦力随时间变化的F-t图像。根据图像在对摩擦力的分析中，不正确的是（ ）A物体运动以后滑动摩擦力增大B物体所受滑动摩擦力略小于最大静摩擦力C物体运动以后滑动摩擦力不变D在物体滑动以前，物体所受的静摩擦力随拉力的增大而增大9如图所示，用轻绳OA把质量为m的球挂在光滑的竖直墙壁上，O点为绳的固定点，B点为球与墙壁的接触点，绳与墙壁的夹角为绳子对球的拉力大小为F，墙壁对球的支持力大小为N，则A BC D10某同学在列车车厢顶部，用细绳悬挂一个小球。在列车运动的过程中，细绳偏过一定角度，并相对车厢保持静止。在某次测定中，通过已测定偏角的大小为，已知重力加速度为g。则

4、能推断出的是（ ）A列车的运动方向 B列车的加速度C小球所受合力大小 D细绳拉力大小11如图所示，在探究加速度与力的关系的实验中，将两辆相同的小车放在水平木板上，前端各系一条细线，线的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘中可以放不同的重物。把 木板一端垫高，以平衡摩擦力。两小车后端各系一条细线，用黑板擦把两条细线同时按 压在木板上。抬起黑板擦，两小车开始运动，按下黑板擦，两小车停下来。小车受到的拉力分别为Fl和F2，加速度分别为a1和a2，位移分另为x1和x2，某小组的同学通过改 变拉力大小获得实验数据如表格所示。在该实验的分析中正确的是（ ）实验次数小车拉力F/N位移x/cm1甲0.122.5乙

5、0.243.52甲0.229.0乙0.343.03甲0.341.0乙0.455.4A若两个小车必须从静止开始运动，但运动时间可以不同B若两个小车不必从静止开始运动，但运动时间必须相同C通过第一组数据可知，在误差允许范围内，当F2=2F1时，x2=2x1，a2=2a1仍说明加速度与力成正比D通过第一组数据的乙和第二组数据的甲相比，当F1=F2时，位移明显不同，显然是实验误差造成的12日常生活中乘坐电梯时，或者站在体重计上做下蹲动作时，往往会发现体重计示数会发生变化，这就是我们常说的超重和失重现象。现在有一个同学站在力学传感器上完成下蹲动作，力学传感器示数变化如图所示。传感器上的示数称为视重，直接

6、反应了哪个力的作用（ ）A学生受到的重力 B学生受到的支持力C学生对力学传感器的压力 D地面对力学传感器的支持力13日常生活中乘坐电梯时，或者站在体重计上做下蹲动作时，往往会发现体重计示数会发生变化，这就是我们常说的超重和失重现象。现在有一个同学站在力学传感器上完成下蹲动作，力学传感器示数变化如图所示。从图上看这位同学的重力约为（ ）A700N B290N C500N D100N14日常生活中乘坐电梯时，或者站在体重计上做下蹲动作时，往往会发现体重计示数会发生变化，这就是我们常说的超重和失重现象。现在有一个同学站在力学传感器上完成下蹲动作，力学传感器示数变化如图所示。下蹲过程中合力方向是如何变

7、化的（ ）A先向下后向上 B先向上后向下C一直向上 D一直向下15力的合成和分解是我们受力分析过程中重要的方法，下图是探究合力和分力关系的示意图，根据图中内容回答问题。本实验采用的科学方法是（ ）A理想实验法 B等效替代法C控制变量法 D建立物理模型法16力的合成和分解是我们受力分析过程中重要的方法，下图是探究合力和分力关系的示意图，根据图中内容回答下列问题。采取下列哪项措施对减小实验误差不起作用的是（ ）A图乙中两个分力F1、F2间的夹角越大越好B图乙中两个分力F1、F2的大小应尽量大些C图乙、图丙中连接测力计的细线尽量长些，标记同一细线方向的两点要远些D图丁中做力的图示时，选择合适的标度，

8、图尽量做的大些17力的合成和分解是我们受力分析过程中重要的方法，下图是探究合力和分力关系的示意图，根据图中内容回答问题。本实验需要两次拉伸橡皮条：一次是通过细线用两个弹簧测力计互成角度地拉橡皮条，另一次是通过细线用一个弹簧测力计拉橡皮条，关于这两次拉伸，下列说法中正确的是（ ）A要求将橡皮条拉到相同的长度B要求图乙中两个弹簧测力计所成角度为90C要求将橡皮条和细绳的结点O拉到相同的位置D要求图乙中两个弹簧测力计读数相同18国际单位制（缩写SI）定义了 7个基本单位，其他单位均可 由物理关系导出。例如，由m和s可以导出速度单位ms-1。2018 年第26届国际计量大会决定7个基本单位全部用基本物

9、理常量来定义（对应关系如图，例如，s对应v，m对应c ）。新SI自2019 年5月20日（国际计量日）正式实施，这将对科学和技术发展产生深远影响。下列哪组物理量是国际单位制中的力学基本量 （ ）A长度、质量、力 B长度、质量、时间C长度、质量、电流 D质量、时间、速度19国际单位制（缩写SI）定义了 7个基本单位，其他单位均可由物理关系导出。例如，由m和s可以导出速度单位ms-1。2018 年第26届国际计量大会决定7个基本单位全部用基本物理常量来定义（对应关系如图，例如，s对应v，m对应c ）。新SI自2019 年5月20日（国际计量日）正式实施，这将对科学和技术发展产生深远影响。在力学范围

10、内，由基本单位根据物理关系推导出来的其他物理量单位，例如速度、加速度、力的单位，叫做导出单位。以下关系式能正确反映牛顿（N）与基本单位之间关系的是（ ）A1N=1kgm/s B1N=1kgm2/sC1N=1kgm/s2 D1N=1kgm2/s220国际单位制（缩写SI）定义了 7个基本单位，其他单位均可 由物理关系导出。例如，由m和s可以导出速度单位ms-1。2018 年第26届国际计量大会决定7个基本单位全部用基本物理常量来定义（对应关系如图，例如，s对应v，m对应c ）。新SI自2019 年5月20日（国际计量日）正式实施，这将对科学和技术发展产生深远影响。牛顿于1687年将万有引力定律发

11、表于传世之作自然哲学的数学原理中，其内容可简述为：自然界中任何两个物体都相互吸引，引力的方向在它们的连线上，引力的大小与物体的质量m1和m2的乘积成正比、与它们之间距离r的二次方成反比，即，式中质量的单位用千克（kg ），距离的单位用米（m），力的单位用牛（N）。 G是比例系数，叫做引力常量，适用于任何两个物体。引力常量G与基本单位之间的关系是（ ）ANm2/kg2 Bm2/s2kgCm3/s2kg DNm/kg2二、实验题21某同学用如图所示的装置来探究弹力和伸长量的关系，她分别把弹簧和橡皮筋作为研究对象，记录每一次悬挂钩码的质量和指针所对应的刻度，然后通过分析这些数据获得了自己的实验结论（

12、1）实验时，该同学认为可以用钩码的重力来代替弹簧或橡皮筋产生的弹力大小，这样做的依据是_A钩码静止时受到的弹力和重力是一对作用力与反作用力B钩码静止时受到的弹力和重力是一对平衡力C钩码静止时受到的弹力和重力本来就是同一个力（2）该同学用图象法来分析数据，如图所示，其中横轴代表伸长量、纵轴代表弹力图中“虚线”是根据橡皮筋的测量数据绘制出的图线、“+”是根据弹簧的测量数据描绘的点迹，但她对弹簧的研究工作还未结束，请你根据下面表格中的数据在图中完成剩余工作：a请用“+”将第4个点迹描绘在图象中_。b请根据所有点迹“+”画出能反映弹簧弹力变化规律的图线_序号123456钩码质量/g0501001502

13、00250弹簧弹力/N00.490.981.471.962.45指针位置/cm13.30 16.85 20.10 23.37 26.50 30.31 （3）请根据图中你所绘制的图线计算该弹簧的劲度系数为_N/m（保留3位有效数字）（4）若将橡皮筋和弹簧分别从原长拉伸5cm的伸长量，人克服弹力做的功分别为W1、W2，请根据图判断W1_W2（选填“”“=”或“W2 图线与横轴所包围的面积代表功的大小 【详解】(1)1作用在砝码上的重力和弹簧的弹力是一对平衡力，合力为零，故选B。(2)2a.第4个点对应的弹簧的伸长量为23.37cm-13.30cm=10.07cm；弹力为1.47N；则在图像中的位置

14、如图3b.能反映弹簧弹力变化规律的图线如图(3)4弹簧的劲度系数(4)56根据W=Fx可知，则图线与横轴所包围的面积代表功的大小；则若将橡皮筋和弹簧分别从原长拉伸5cm的伸长量，人克服弹力做的功分别为W1W2.22(1) 2m/s2；(2) 10m/s【详解】（1）由牛顿第二定律得a=2m/s2（2）由vt=at代入数据vt=10m/s23(1) 2.8m/s2；(2) 不合理，理由：如高度降为2m，儿童将不能沿滑梯自由下滑【详解】（1）受力如图，摩擦力f=mgcos由牛顿第二定律得：ma=mgsinf根据题意可知代入数据a=2.8m/s2（2）不合理，儿童在滑梯上能滑下，应满足：mgsinm

15、gcos即得 tan=0.4根据几何关系可知其中L=6m，解得滑梯的最小高度 h=2.4m所以，将滑梯高度降低为2m时，儿童将不能沿滑梯自由下滑。24(1)8s；(2)不正确，一起运动时没有相对运动也没有相对运动趋势所以没有摩擦力【详解】（1）由匀速运动规律（2）不正确，理由：传送带与书包一起匀速运动，两物体间没有相对运动，也没有相对运动趋势，所以不存在摩擦力。25(1)加速度减小，速度增加，当加速度减小到零时，匀速运动；(2) 【详解】（1）由于减速伞所受阻力与速度平方成正比，随速度增大阻力增大，伞受重力不变，所以加速度减小速度增加，加速度减为0时匀速运动。 （2）当阻力等于伞的重力时，伞做匀速运动。即：Mg=kSv2得：26(1)见解析；(2)见解析【详解】（1）牛顿第二定律匀变速运动规律加速度定义（2）由功能关系猜测：力做的功等于动能的变化量证明：，可得即