五年级上册语文单元测试第一单元 B卷人教新课标有答案.docx

1、五年级上册语文单元测试第一单元 B卷人教新课标有答案第一组 达标测试卷我国古代的读书人|，从上学之日起|，就日诵不辍|，一般在几年内就能识记几千个汉字|，熟记几百篇文章|，写出的诗文也是字斟句酌|，琅琅上口|，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天|，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生|，竟提起作文就头疼|，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差|，中学语文毕业生语文水平低|，十几年上课总时数是9160课时|，语文是2749课时|，恰好是30%|，十年的时间|，二千七百多课时|，用来学本国语文|，却是大多数不过关|，岂非咄咄怪事!”寻根究底|

2、，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文|，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证|，也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题|，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”|，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来|，抄人家的名言警句|，抄人家的事例|，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以|，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题|，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫|，必须认识到“死记硬背”的重要性|，让学生积累足够的“米”。 基础达标我会做(35分)教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分

3、|，我常采用范读|，让幼儿学习、模仿。如领读|，我读一句|，让幼儿读一句|，边读边记|；第二通读|，我大声读|，我大声读|，幼儿小声读|，边学边仿|；第三赏读|，我借用录好配朗读磁带|，一边放录音|，一边幼儿反复倾听|，在反复倾听中体验、品味。 (一) 汉字城堡(12分)要练说|，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复|，面红耳赤|；有的声音极低|，自讲自听|；有的低头不语|，扯衣服|，扭身子。总之|，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键|，面向全体|，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时|，我总是笑脸相迎|，声音亲切|，动作

4、亲昵|，消除幼儿畏惧心理|，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中|，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式|，取消了先举手后发言的约束|，多采取自由讨论和谈话的形式|，给每个幼儿较多的当众说话的机会|，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣|，对一些说话有困难的幼儿|，我总是认真地耐心地听|，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好|，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求|，在说话训练中不断提高|，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方|，口齿清楚|，声音响亮|，学会用眼神。对说得好的幼儿|，即使是某一方面|，我都抓住教育|，提出表扬|，并要其他幼儿模仿

5、。长期坚持|，不断训练|，幼儿说话胆量也在不断提高。 1准确写出加点字的读音。(4分)腋()窝 饥肠辘辘() 一趟() 鉴()别贪婪( ) 三侠()五义 过瘾() 呐()喊2形近字组词。(5分)3选字组词。(3分)延严言岩炎沿研盐颜檐()线语() ()热 ()究食()()格 ()石 ()色 屋() 笑()()长 ()谈 钻() ()伸 庄()(二) 词语广场(18分)4正确书写词语。(5分)sndzhchnjknjzhumichnshylbinzhsuntinhuu5把下面的四字词语补充完整。(4分)( )长日( )如( )似( )心( )理( )( )( )不忘流( )溢( ) 牵( )挂(

6、 ) 悲( )离( ) ( )吞( )咽6构词练习|，注意词语之间的关系|，要求字数一样多。(9分)(1)得到了报偿(2)一册书(3)鼓励小孩背诗()了() () ()()了() () ()()了() () () 三) 句子花园(9分)7缩句：学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。_8改变词序|，句意不变：在一排排花花绿绿的书里|，我的眼睛急切地寻找。_9改成反问句：这些领悟自然是课外读物的馈赠。_10修改病句：做笔记丰富了我的记忆力|，也增加了我的理解力。_11仿写。(1)进来看书的人虽然很多|，但是像我这样常常光顾而从不购买的|，恐怕没有。_虽然_|，但是_。(2)在记忆的心扉中|，

7、少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页|，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。_恰似_|，也似_。12指出下面句子中引号的用法。(1)渐渐地|，连环画一类的小书已不能使我满足了|，我又发现了一块“绿洲”小镇的文化站有几百册图书！_(2)于是|，我的作文得了个“甲优”。_(3)这些印着“水浒”“三国”故事的小画片|，是我最早见到的连环画。_综合训练我能行（16分） 四) 语言积累(5分)13一日无书|，_。这句话告诉我们|，读书要_|，不可_。14读书破万卷|，_。这句话告诉我们_的道理。15黑发不知勤学早|，_。这句话教育我们|，在少年时不知道发奋苦读|，_|，应珍惜时光。16读书有三到|，谓_、

8、_、_。(五) 课本透视(6分)17窃读记的作者是_|，_(填地名)著名作家。18我有时还要装着皱起眉头|，不时望着街心|，好像说：“这雨|，害得我回不去了。”其实|，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”前一句主要写自己的_|，“装”的目的是_。19在小苗与大树的对话一文中|，“小苗”是指_|，“大树”是指_。(六) 主题辩论(5分)20写写自己的观点：你觉得窃读与窃书是一回事吗？你对作者的窃读有什么看法？_读写应用我来秀（45分）(七) 课内阅读(23218分)急忙打开书|，一页|，两页|，我像一匹饿狼|，贪婪地读着。我很快乐|，也很惧怕这种窃读的滋味！21本段选自课文_|，作者是_。“

9、窃”本义是_|，文中指_。22这段第一句把_比作_|，形象地写出了“我”_的情态。23如何理解“这种窃读的滋味”？_24你在生活中是如何读书的？说给大家听一听。_ 八) 课外阅读(13312212分)禹强读小学的时候|，最怕写文章|，她费了好大劲|，写出来的作文|，老师总是说内容()|，词汇()|，她心里非常()。 她的爷爷徐特立知道以后|，对她说：“禹强|，要想写好文章|，就要多读多写。多读|，就要大量地阅读课外书籍|，这样既可以扩大知识面|，增长见识|，又可以学习别人写文章的经验。多写|，就是要练习自己的笔头|，肯于(克刻)苦实践。” 于是|，禹强就下功夫多读。()是报纸、杂志、小说|，(

10、)是短篇、中篇、长篇|，()是能找到的|，()都拿来读。可是|，提起笔来写作文|，进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法|，摇着头对她说：“你读书的方法不对|，读书应该(漫漫慢慢)地读|，一边读|，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理|，是怎样讲清楚这些道理的|；书上有哪些好的语言、好的描写|，也可以想一想。严格地说：有些好的段落|，光读光想还不够|，你们小孩子要能够背诵才行。另外|，还要养成记读书笔记的习惯|，可以做摘抄|，记(题提)要|，也可以写心得|，记体会|，这就是我常说的不动笔墨不读书。” 从那以后|，禹强看书的时候|，身边总带着一支笔和一个笔记本|，一边想一边记|，而且|，又勤练习写

11、作|，不久|，她的作文成绩果然提高了。25从徐老的话中选取一个短语作为题目 ：_26用“”划去文中括号里不恰当的字词。27在下面的词语中选择三个|，填进第一段的括号内。单调贫乏空洞缺乏难过着急不安28在第三段的括号里填上恰当的关联词。29解释下面词语。光读光想：_见识：_30从徐老的话中|，我们可以总结出哪些好的读书方法？请用简要的语言概括。_(九) 我写我心(25分)31题目：我爱读书要求：(1)写出能够表现你爱读书的事。(2)内容具体|，感情真挚|，要写出喜爱之情。第一组 达标测试卷一、1.yltngjinlnxiynn2示例：3(沿)线语(言)(炎)热(研)究食(盐) (严)格 (岩)石

12、 (颜)色屋(檐) 笑(颜) (延)长 (言)谈钻(研) (延)伸 庄(严)二、4.诵读 支撑饥饿恐惧皱眉充实娱乐编织酸甜火锅5(天)长日(久)如(饥)似(渴)心(安)理(得) (念)(念)不忘流(光)溢(彩) 牵(肠)挂(肚)悲(欢)离(合) (狼)吞(虎)咽6示例：(1)(实现)了(理想)(明确)了(目标)(战胜)了(敌人)(2)两座山五个人三匹马(3)带领同学春游跟随老师下楼发现自然变化三、7.图书吸引着我。8我的眼睛在一排排花花绿绿的书里急切地寻找。9这些领悟难道不是课外读物的馈赠吗？10做笔记锻炼了我的记忆力|，也增强了我的理解力。11示例：(1)天气虽然很冷了|，但是我们的兴致还是

13、很高。(2)天边的晚霞恰似一团殷红的鲜血|，也似一团燃烧的火焰。12(1)表示特殊含义(2)表示强调 (3)表示特定称谓四、13.百事荒芜持之以恒间断14下笔如有神多阅读有助于写作15白首方悔读书迟等老了再想读书就迟了16心到眼到口到五、17.林海音台湾18心理有借口可以多读一会儿书19一名小学生季羡林六、20.示例：窃书与窃读是完全不同的两回事。窃读并没有将书占为己有|，而窃书就完全是偷的行为了。作者的窃读是由当时的家境决定的|，那时候买不起书。如果经济条件许可|，还是买书读比较好。七、21.窃读记林海音偷偷偷地|，暗中22“我”饿狼如饥似渴读书23这种滋味苦乐交织|，忧乐并存|，但对于作者乐大于苦|，喜大于惧|，是件乐事。24略。八、25.不动笔墨不读书26. 27空洞贫乏难过28.不管还只要就29光读光想：只是读和想。见识：见闻|，知识。30边读边想|；能够背诵|；记读书笔记。九、31.思路分析：从以下几个方面展开：你为什么爱读书|；你读了哪些书|，怎么读的|；读书给你带来的快乐。例文略。