大班语言《有趣的汉字》doc.docx

1、大班语言有趣的汉字doc大班语言有趣的汉字设计意图： 把握幼儿内在心理机制，给予他们识字的空间。我们的祖先用他们的智慧和想象造出了中国汉字-这一简洁明了图案和蕴意巧妙结合的文字，幼儿看汉字就象看一张简单的画，尤其是进入大班阶段，他们对文字的兴趣逐渐变浓了，常看见小朋友在看图画书的时候对汉字加以猜测，有的几个人在一起争论，有的干脆跑来问老师：这是什么字呀?所有这些迹象，都表明幼儿内心深处对汉字有一种强烈的探索和认知欲望。同时，班级中开展了学习成语的活动，幼儿学习汉字的积极性更加高涨。幼儿在向同伴介绍成语同时，还了解的成语中的汉字以及这个汉字的含义、结构、部首、组词等。因此，我设计了本次活动有趣的

2、汉字。活动目标：1、培养幼儿对汉字的兴趣，知道汉字是中国人发明的文字，激发幼儿的自豪感。2、知道我国最早的文字叫象形字，并猜猜认认这些象形字。3、通过一些简单的识字游戏，提高细微观察的能力。重点：对汉字感兴趣，并积极参与游戏活动。解决策略：游戏法（找找自己的名字、汉字配对、填字组词游戏等）难点：幼儿了解现在的汉字是由古代的象形字演变而来。解决策略：图示法、游戏配对法活动准备：图片、字卡活动过程：（一）、快乐游戏、引出主题。幼儿进行找找我的名字在哪里的游戏。（二）、看图猜字、了解起源。1、幼儿进行汉字的配对游戏：根据手中的象形字找现代的汉字。教师讲解：象形字就是模仿一些事物的外部形状造出的字，它

3、是我国最早的文字。2、认识其他象形字（三）、成语填字、回忆经验。1、辨认成语并组词。2、幼儿补上缺字的成语并组词。 2019-10-09设计意图： 把握幼儿内在心理机制，给予他们识字的空间。我们的祖先用他们的智慧和想象造出了中国汉字-这一简洁明了图案和蕴意巧妙结合的文字，幼儿看汉字就象看一张简单的画，尤其是进入大班阶段，他们对文字的兴趣逐渐变浓了，常看见小朋友在看图画书的时候对汉字加以猜测，有的几个人在一起争论，有的干脆跑来问老师：这是什么字呀?所有这些迹象，都表明幼儿内心深处对汉字有一种强烈的探索和认知欲望。同时，班级中开展了学习成语的活动，幼儿学习汉字的积极性更加高涨。幼儿在向同伴介绍成语

4、同时，还了解的成语中的汉字以及这个汉字的含义、结构、部首、组词等。因此，我设计了本次活动有趣的汉字。活动目标：1、培养幼儿对汉字的兴趣，知道汉字是中国人发明的文字，激发幼儿的自豪感。2、知道我国最早的文字叫象形字，并猜猜认认这些象形字。3、通过一些简单的识字游戏，提高细微观察的能力。重点：对汉字感兴趣，并积极参与游戏活动。解决策略：游戏法（找找自己的名字、汉字配对、填字组词游戏等）难点：幼儿了解现在的汉字是由古代的象形字演变而来。解决策略：图示法、游戏配对法活动准备：图片、字卡活动过程：（一）、快乐游戏、引出主题。幼儿进行找找我的名字在哪里的游戏。（二）、看图猜字、了解起源。1、幼儿进行汉字的

5、配对游戏：根据手中的象形字找现代的汉字。教师讲解：象形字就是模仿一些事物的外部形状造出的字，它是我国最早的文字。2、认识其他象形字（三）、成语填字、回忆经验。1、辨认成语并组词。2、幼儿补上缺字的成语并组词。 2019-10-09设计意图： 把握幼儿内在心理机制，给予他们识字的空间。我们的祖先用他们的智慧和想象造出了中国汉字-这一简洁明了图案和蕴意巧妙结合的文字，幼儿看汉字就象看一张简单的画，尤其是进入大班阶段，他们对文字的兴趣逐渐变浓了，常看见小朋友在看图画书的时候对汉字加以猜测，有的几个人在一起争论，有的干脆跑来问老师：这是什么字呀?所有这些迹象，都表明幼儿内心深处对汉字有一种强烈的探索和

6、认知欲望。同时，班级中开展了学习成语的活动，幼儿学习汉字的积极性更加高涨。幼儿在向同伴介绍成语同时，还了解的成语中的汉字以及这个汉字的含义、结构、部首、组词等。因此，我设计了本次活动有趣的汉字。活动目标：1、培养幼儿对汉字的兴趣，知道汉字是中国人发明的文字，激发幼儿的自豪感。2、知道我国最早的文字叫象形字，并猜猜认认这些象形字。3、通过一些简单的识字游戏，提高细微观察的能力。重点：对汉字感兴趣，并积极参与游戏活动。解决策略：游戏法（找找自己的名字、汉字配对、填字组词游戏等）难点：幼儿了解现在的汉字是由古代的象形字演变而来。解决策略：图示法、游戏配对法活动准备：图片、字卡活动过程：（一）、快乐游

7、戏、引出主题。幼儿进行找找我的名字在哪里的游戏。（二）、看图猜字、了解起源。1、幼儿进行汉字的配对游戏：根据手中的象形字找现代的汉字。教师讲解：象形字就是模仿一些事物的外部形状造出的字，它是我国最早的文字。2、认识其他象形字（三）、成语填字、回忆经验。1、辨认成语并组词。2、幼儿补上缺字的成语并组词。 2019-10-09设计意图： 把握幼儿内在心理机制，给予他们识字的空间。我们的祖先用他们的智慧和想象造出了中国汉字-这一简洁明了图案和蕴意巧妙结合的文字，幼儿看汉字就象看一张简单的画，尤其是进入大班阶段，他们对文字的兴趣逐渐变浓了，常看见小朋友在看图画书的时候对汉字加以猜测，有的几个人在一起争

8、论，有的干脆跑来问老师：这是什么字呀?所有这些迹象，都表明幼儿内心深处对汉字有一种强烈的探索和认知欲望。同时，班级中开展了学习成语的活动，幼儿学习汉字的积极性更加高涨。幼儿在向同伴介绍成语同时，还了解的成语中的汉字以及这个汉字的含义、结构、部首、组词等。因此，我设计了本次活动有趣的汉字。活动目标：1、培养幼儿对汉字的兴趣，知道汉字是中国人发明的文字，激发幼儿的自豪感。2、知道我国最早的文字叫象形字，并猜猜认认这些象形字。3、通过一些简单的识字游戏，提高细微观察的能力。重点：对汉字感兴趣，并积极参与游戏活动。解决策略：游戏法（找找自己的名字、汉字配对、填字组词游戏等）难点：幼儿了解现在的汉字是由

9、古代的象形字演变而来。解决策略：图示法、游戏配对法活动准备：图片、字卡活动过程：（一）、快乐游戏、引出主题。幼儿进行找找我的名字在哪里的游戏。（二）、看图猜字、了解起源。1、幼儿进行汉字的配对游戏：根据手中的象形字找现代的汉字。教师讲解：象形字就是模仿一些事物的外部形状造出的字，它是我国最早的文字。2、认识其他象形字（三）、成语填字、回忆经验。1、辨认成语并组词。2、幼儿补上缺字的成语并组词。 2019-10-09设计意图： 把握幼儿内在心理机制，给予他们识字的空间。我们的祖先用他们的智慧和想象造出了中国汉字-这一简洁明了图案和蕴意巧妙结合的文字，幼儿看汉字就象看一张简单的画，尤其是进入大班阶

10、段，他们对文字的兴趣逐渐变浓了，常看见小朋友在看图画书的时候对汉字加以猜测，有的几个人在一起争论，有的干脆跑来问老师：这是什么字呀?所有这些迹象，都表明幼儿内心深处对汉字有一种强烈的探索和认知欲望。同时，班级中开展了学习成语的活动，幼儿学习汉字的积极性更加高涨。幼儿在向同伴介绍成语同时，还了解的成语中的汉字以及这个汉字的含义、结构、部首、组词等。因此，我设计了本次活动有趣的汉字。活动目标：1、培养幼儿对汉字的兴趣，知道汉字是中国人发明的文字，激发幼儿的自豪感。2、知道我国最早的文字叫象形字，并猜猜认认这些象形字。3、通过一些简单的识字游戏，提高细微观察的能力。重点：对汉字感兴趣，并积极参与游戏

11、活动。解决策略：游戏法（找找自己的名字、汉字配对、填字组词游戏等）难点：幼儿了解现在的汉字是由古代的象形字演变而来。解决策略：图示法、游戏配对法活动准备：图片、字卡活动过程：（一）、快乐游戏、引出主题。幼儿进行找找我的名字在哪里的游戏。（二）、看图猜字、了解起源。1、幼儿进行汉字的配对游戏：根据手中的象形字找现代的汉字。教师讲解：象形字就是模仿一些事物的外部形状造出的字，它是我国最早的文字。2、认识其他象形字（三）、成语填字、回忆经验。1、辨认成语并组词。2、幼儿补上缺字的成语并组词。 2019-10-09设计意图： 把握幼儿内在心理机制，给予他们识字的空间。我们的祖先用他们的智慧和想象造出了

12、中国汉字-这一简洁明了图案和蕴意巧妙结合的文字，幼儿看汉字就象看一张简单的画，尤其是进入大班阶段，他们对文字的兴趣逐渐变浓了，常看见小朋友在看图画书的时候对汉字加以猜测，有的几个人在一起争论，有的干脆跑来问老师：这是什么字呀?所有这些迹象，都表明幼儿内心深处对汉字有一种强烈的探索和认知欲望。同时，班级中开展了学习成语的活动，幼儿学习汉字的积极性更加高涨。幼儿在向同伴介绍成语同时，还了解的成语中的汉字以及这个汉字的含义、结构、部首、组词等。因此，我设计了本次活动有趣的汉字。活动目标：1、培养幼儿对汉字的兴趣，知道汉字是中国人发明的文字，激发幼儿的自豪感。2、知道我国最早的文字叫象形字，并猜猜认认

13、这些象形字。3、通过一些简单的识字游戏，提高细微观察的能力。重点：对汉字感兴趣，并积极参与游戏活动。解决策略：游戏法（找找自己的名字、汉字配对、填字组词游戏等）难点：幼儿了解现在的汉字是由古代的象形字演变而来。解决策略：图示法、游戏配对法活动准备：图片、字卡活动过程：（一）、快乐游戏、引出主题。幼儿进行找找我的名字在哪里的游戏。（二）、看图猜字、了解起源。1、幼儿进行汉字的配对游戏：根据手中的象形字找现代的汉字。教师讲解：象形字就是模仿一些事物的外部形状造出的字，它是我国最早的文字。2、认识其他象形字（三）、成语填字、回忆经验。1、辨认成语并组词。2、幼儿补上缺字的成语并组词。 2019-10

14、-09设计意图： 把握幼儿内在心理机制，给予他们识字的空间。我们的祖先用他们的智慧和想象造出了中国汉字-这一简洁明了图案和蕴意巧妙结合的文字，幼儿看汉字就象看一张简单的画，尤其是进入大班阶段，他们对文字的兴趣逐渐变浓了，常看见小朋友在看图画书的时候对汉字加以猜测，有的几个人在一起争论，有的干脆跑来问老师：这是什么字呀?所有这些迹象，都表明幼儿内心深处对汉字有一种强烈的探索和认知欲望。同时，班级中开展了学习成语的活动，幼儿学习汉字的积极性更加高涨。幼儿在向同伴介绍成语同时，还了解的成语中的汉字以及这个汉字的含义、结构、部首、组词等。因此，我设计了本次活动有趣的汉字。活动目标：1、培养幼儿对汉字的

15、兴趣，知道汉字是中国人发明的文字，激发幼儿的自豪感。2、知道我国最早的文字叫象形字，并猜猜认认这些象形字。3、通过一些简单的识字游戏，提高细微观察的能力。重点：对汉字感兴趣，并积极参与游戏活动。解决策略：游戏法（找找自己的名字、汉字配对、填字组词游戏等）难点：幼儿了解现在的汉字是由古代的象形字演变而来。解决策略：图示法、游戏配对法活动准备：图片、字卡活动过程：（一）、快乐游戏、引出主题。幼儿进行找找我的名字在哪里的游戏。（二）、看图猜字、了解起源。1、幼儿进行汉字的配对游戏：根据手中的象形字找现代的汉字。教师讲解：象形字就是模仿一些事物的外部形状造出的字，它是我国最早的文字。2、认识其他象形字

16、（三）、成语填字、回忆经验。1、辨认成语并组词。2、幼儿补上缺字的成语并组词。 2019-10-09设计意图： 把握幼儿内在心理机制，给予他们识字的空间。我们的祖先用他们的智慧和想象造出了中国汉字-这一简洁明了图案和蕴意巧妙结合的文字，幼儿看汉字就象看一张简单的画，尤其是进入大班阶段，他们对文字的兴趣逐渐变浓了，常看见小朋友在看图画书的时候对汉字加以猜测，有的几个人在一起争论，有的干脆跑来问老师：这是什么字呀?所有这些迹象，都表明幼儿内心深处对汉字有一种强烈的探索和认知欲望。同时，班级中开展了学习成语的活动，幼儿学习汉字的积极性更加高涨。幼儿在向同伴介绍成语同时，还了解的成语中的汉字以及这个汉

17、字的含义、结构、部首、组词等。因此，我设计了本次活动有趣的汉字。活动目标：1、培养幼儿对汉字的兴趣，知道汉字是中国人发明的文字，激发幼儿的自豪感。2、知道我国最早的文字叫象形字，并猜猜认认这些象形字。3、通过一些简单的识字游戏，提高细微观察的能力。重点：对汉字感兴趣，并积极参与游戏活动。解决策略：游戏法（找找自己的名字、汉字配对、填字组词游戏等）难点：幼儿了解现在的汉字是由古代的象形字演变而来。解决策略：图示法、游戏配对法活动准备：图片、字卡活动过程：（一）、快乐游戏、引出主题。幼儿进行找找我的名字在哪里的游戏。（二）、看图猜字、了解起源。1、幼儿进行汉字的配对游戏：根据手中的象形字找现代的汉

18、字。教师讲解：象形字就是模仿一些事物的外部形状造出的字，它是我国最早的文字。2、认识其他象形字（三）、成语填字、回忆经验。1、辨认成语并组词。2、幼儿补上缺字的成语并组词。 2019-10-09设计意图： 把握幼儿内在心理机制，给予他们识字的空间。我们的祖先用他们的智慧和想象造出了中国汉字-这一简洁明了图案和蕴意巧妙结合的文字，幼儿看汉字就象看一张简单的画，尤其是进入大班阶段，他们对文字的兴趣逐渐变浓了，常看见小朋友在看图画书的时候对汉字加以猜测，有的几个人在一起争论，有的干脆跑来问老师：这是什么字呀?所有这些迹象，都表明幼儿内心深处对汉字有一种强烈的探索和认知欲望。同时，班级中开展了学习成语

19、的活动，幼儿学习汉字的积极性更加高涨。幼儿在向同伴介绍成语同时，还了解的成语中的汉字以及这个汉字的含义、结构、部首、组词等。因此，我设计了本次活动有趣的汉字。活动目标：1、培养幼儿对汉字的兴趣，知道汉字是中国人发明的文字，激发幼儿的自豪感。2、知道我国最早的文字叫象形字，并猜猜认认这些象形字。3、通过一些简单的识字游戏，提高细微观察的能力。重点：对汉字感兴趣，并积极参与游戏活动。解决策略：游戏法（找找自己的名字、汉字配对、填字组词游戏等）难点：幼儿了解现在的汉字是由古代的象形字演变而来。解决策略：图示法、游戏配对法活动准备：图片、字卡活动过程：（一）、快乐游戏、引出主题。幼儿进行找找我的名字在

20、哪里的游戏。（二）、看图猜字、了解起源。1、幼儿进行汉字的配对游戏：根据手中的象形字找现代的汉字。教师讲解：象形字就是模仿一些事物的外部形状造出的字，它是我国最早的文字。2、认识其他象形字（三）、成语填字、回忆经验。1、辨认成语并组词。2、幼儿补上缺字的成语并组词。 2019-10-09设计意图： 把握幼儿内在心理机制，给予他们识字的空间。我们的祖先用他们的智慧和想象造出了中国汉字-这一简洁明了图案和蕴意巧妙结合的文字，幼儿看汉字就象看一张简单的画，尤其是进入大班阶段，他们对文字的兴趣逐渐变浓了，常看见小朋友在看图画书的时候对汉字加以猜测，有的几个人在一起争论，有的干脆跑来问老师：这是什么字呀

21、?所有这些迹象，都表明幼儿内心深处对汉字有一种强烈的探索和认知欲望。同时，班级中开展了学习成语的活动，幼儿学习汉字的积极性更加高涨。幼儿在向同伴介绍成语同时，还了解的成语中的汉字以及这个汉字的含义、结构、部首、组词等。因此，我设计了本次活动有趣的汉字。活动目标：1、培养幼儿对汉字的兴趣，知道汉字是中国人发明的文字，激发幼儿的自豪感。2、知道我国最早的文字叫象形字，并猜猜认认这些象形字。3、通过一些简单的识字游戏，提高细微观察的能力。重点：对汉字感兴趣，并积极参与游戏活动。解决策略：游戏法（找找自己的名字、汉字配对、填字组词游戏等）难点：幼儿了解现在的汉字是由古代的象形字演变而来。解决策略：图示法、游戏配对法活动准备：图片、字卡活动过程：（一）、快乐游戏、引出主题。幼儿进行找找我的名字在哪里的游戏。（二）、看图猜字、了解起源。1、幼儿进行汉字的配对游戏：根据手中的象形字找现代的汉字。教师讲解：象形字就是模仿一些事物的外部形状造出的字，它是我国最早的文字。2、认识其他象形字（三）、成语填字、回忆经验。1、辨认成语并组词。2、幼儿补上缺字的成语并组词。