知识点速记口诀心法.docx

1、知识点速记口诀心法心理学开头来一段：巴甫洛夫狗，桑代克猫。斯金那老鼠，班杜拉宝宝。苛勒猩猩抓香蕉，托尔曼白鼠走迷宫。布鲁那：“我发现！”奥苏泊尔：“我接受！”加涅：“我把信息加工一下。”建构主义者：“你和我建构不同样！”裴斯论教学办法，首提“教诲心理学化”；卡普捷教诲心理学，首部以教心学命名。 乌申斯基，人是教诲对象，俄国教心奠基人。 心理发展重要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。认知风格差别：场独立与场依存，认知差别威特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福。 认知学习理论：格式顿悟完形说，托尔认知目论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。当代认知布鲁纳，故意义学

2、习奥苏泊。 学习迁移理论：学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相似要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知构造奥苏泊。 遗忘理论：痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。行为演习基本办法：全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯环节ABCDE。学习动机理论：需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。 教师领导方式类，行动研究属勒温。教师成长三阶段，都源自福勒布朗。 波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。 教诲学科举制度始隋唐，科举考试依四书。 生物来源利托尔，心理来源有孟禄。 精神分析弗洛伊，尚有动机压抑

3、论。埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。 绅士教诲白板说，教诲漫话属洛克。 教诲心理教诲学，教诲心理桑代克，杜威特长教诲学，赫尔巴特教心学。 桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，当代教心奠基人。实用主义属杜威，小朋友中心主义论，教诲无目杜威，当代教诲代言人。 泛智教诲源夸美，首用班级授课制，一方面提普及教诲，强调教诲自然性。大教学论夸美钮，标志教诲学独立。赫尔普通教诲学，老式教诲学代表，教学具备教诲性，教诲学专家纲要。认知构造学习论，发现教学和学习，课程改革大运动，课程构造布鲁纳。身心发展内发论，孟子人性本善论，基因复制威尔逊，成熟机制格塞阿诺。 个人本位教诲目，福禄卢梭泰洛奇。 教

4、学目的分类法，掌握学习布卢姆。 操作条件作用论，程序教学斯金纳。 发生认知皮亚杰，近来发展维果斯，人格发展埃里克，人力资本舒尔茨。幼禽随母劳伦兹，家庭三教鲍姆宁，完形顿悟说苛勒，耶克多德倒U线。社会知觉布鲁纳，实验教诲梅伊曼，范例教学根舍因，教师反思源科顿，量杯实验陆钦斯，原则参照戈莱塞。比率智商斯比纳，离差智商韦克斯。她律自律皮亚杰，皮翁效应罗森尔。苏格拉底产婆术，柏拉图抱负国。阿里士多政治学，法国卢梭爱弥尔。教学机器创造人，程序教学创始人，个别教学普莱西。学习条件有分类，学习层次与成果，联结学习理论，信息加工论加涅。 强调教诲自然性教诲学家：1阿里士多德-注意到小朋友心理发展自然特点2夸美

5、纽斯-大教学楼强调教诲自然性，教诲要遵循人自然发展原则。 3卢梭-爱弥儿强调教诲自然性，她以为人本性是善，但被现存环境和教诲破坏了。4裴斯泰洛奇-她以为教诲目在于按照自然法则全面地、和谐地发展小朋友一切天赋力量，教诲者首要职责在于塑造完整，富有个性人-教诲自然性。 5弗洛伊德-人性本能是最基本自然本能6格塞尔、阿诺德-成熟机制对人发展决定作用7威尔逊-基因复制是决定人一切行为本质力量 注重小朋友发展教诲学家：1阿里士多德-注意到小朋友心理发展自然特点2杜威-小朋友中心主义代表人物3皮亚杰-小朋友心理学 被称为第一教诲学家：1乌申斯基俄国（苏联）教诲心理学奠基人2桑代克-当代教诲心理学奠基人3泰

6、勒-当代教诲评价之父4赫尔巴特-老式教诲学代表5杜威-当代教诲学代言人 认知构造迁移论，奥苏泊尔安德森。心智动作五三段，加里培林安德森。科尔伯格两难故事三水平六阶段论。学习动机内驱力，先行组织奥苏伯。生物本能很犀利生物本能(以为教诲来源于动物本能)很犀(沛西能)利(利托尔诺)心理模仿特别猛心理模仿(以为教诲来源于小朋友对成人模仿)特别猛(孟禄)一起劳动就开撕一起劳动(以为教诲来源于劳动过程)就开(凯洛夫)撕(米丁斯基)洛克是个白色神话白(白板说)色神(绅士)话(教诲漫话)开二手车荀子，陪着马路上孟子开（凯兴斯泰纳）二（涂尔干）手车（孔德）荀子，陪（裴斯泰洛齐）着马（马斯洛）路（卢梭）上（康德）

7、孟子。（社会本位论：凯兴斯泰纳，孔德、涂尔干、荀子；个人本位论：卢梭、康德、裴斯泰洛齐、马斯洛、孟子）李玉叔叔射月李（礼）玉（乐）叔（书）叔（数）射（射）月（御）。（奴隶社会时期中华人民共和国教诲内容：六艺，涉及礼、乐、射、御、书、数。）脚指头挑泡脚（角）指（掷）头（投）挑（跳）泡（跑）。（奴隶社会时期斯巴达教诲内容：五项竞技，角、掷、投、跳、跑。）基因下有头烈马基（击剑）因（吟诗）下（下棋）有（游泳）头（投枪）烈（打猎）马（骑马）。（封建社会时期骑士教诲内容：骑士七技，涉及骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗。） 在学习每一门科目，进行备考和准备，可以采用编口诀方式进行背诵和记忆某些单选

8、题记忆，那么和人们分享一下某些单选口诀编制：夸美纽斯是一种非常重要人物，教诲学之父，写了一本书大教学论，这本书标志着教诲学成为一门独立学科标志。同步，关于她考点尚有如下几点：教学原则：教诲要遵循人自然发展原则;教学制度：系统阐述了班级授课制办法和实行内容;教学思想：“泛智教诲”把广泛自然知识传授给普通人;教学内容：规定了百科全书式课程;教学办法：初次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学办法。看到这些内容，我想如果想一字一句背下来话，内心多少有些崩溃了吧。那么一种小小口诀可以将这许多内容，化简利于理解和记忆，“夸独立与大范，班级百科循自然”，这短短14个字，就把这样多内

9、容消化记忆了。夸夸美纽斯;独立大教学论标志着教诲学成为一门独立学科标志;大大教学论;泛泛智教诲(把广泛自然知识传授给普通人);班级班级授课制办法和实行内容;百科规定了百科全书式课程;循自然教学原则(教诲要遵循人自然发展原则)。再给人们举个例子教诲学产生和发展涉及几种人物，培根、夸美纽斯、赫尔巴特、杜威。培根初次指出应当把“教诲学”作为一门独立学科从学科分类中提出来。夸美纽斯写了大教学论原则教诲学成为一门独立学科。赫尔巴特写了普通心理学标志教诲学作为一门规范、独立学科正式诞生“提出三中心“教师中心”、“教材中心”、“课堂中心”。杜威：新三中心“小朋友中心”、“活动中心”、“经验中心”提出者，。因

10、此咱们在记忆教诲学产生和发展咱们也可以记忆这样口诀：“培根首提出，缪斯来实现。巴特去规范，杜威去实用。”编制口诀记忆无疑是一种较好办法，那么人们就开始动手去试一下，协助自己去记忆。在结束之际，再送给人们一种口诀来记忆当代教诲理论发展人物：姆有三分掌握;将教学目的分为认知、情感和动作技能，提出了掌握学习理论。纳来构造发现;布鲁纳教学过程强调学科构造，提出了构造主义教学理论，倡导发现式学习。瓦根找范例;瓦根舍因创立范例式教学理论。高度赞发展;赞科夫教学与发展中提出了发展性教学理论五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程。全面和谐好斯基;苏霍姆林斯基给教师(一百条)建议中系统

11、阐述了她全面和谐教诲思想。八班找最优化。前苏联教诲学家巴班斯基提出教学过程最优化教学理论和办法。复习有益学生学习兴趣培养文化功能a要依照学生年龄特性来提高学生学习兴趣（1）小学生：教学方式灵活多样、教学内容生动活泼以及教具新颖详细（2）中学生：应注意从教材内容中挖掘深度，创设一定问题情境，使学生处在积极开动脑筋智力活跃状态b要依照学生知识基本培养学生学习兴趣对于基本薄弱学生：（1）要协助她们获得学习成功体验，培养她们自信心；（2）还要勉励她们参加课外活动，锻炼其能力，发现其特长。对于先进学生：（1）拓宽知识面，防止自满（2）提供较难材料，引起独 立思考，维持学习兴趣传承、选取、融合、创新记忆技

12、巧：两个核心词：年龄特性和知识基本：年龄分中小、知识分优差。（剩余自己再理解性记忆）气质差别教诲a克服气质偏见b依照学气愤质特性因材施教c指引学生自我分析、自我调控d依照学气愤质特点进行职业指引传承、选取、融合、创新记忆技巧：理解性记忆：（无好坏、有差别、需自知）气质无好坏克服偏见；气质有差别因材施教，职业指引；气质需自知自我分析和调控良好性格培养a加强人生观、世界观和价值观教诲b及时强化学生积极行为c充分运用榜样人物示范作用d运用集体教诲力量e根据性格倾向因材施教f提高学生自我教诲能力记忆技巧：被因材施教典范许三（三观）多，融入集体，树立榜样，不断强化自己行为，最后提高了自我。美育基本方略和

13、办法文化功能a积极发掘校园环境美育功能，美育与学校管理相融合，增进学校和谐发展。b美育与德育工作相融合，提高德育工作实效性。c运用课堂教学这一重要途径，实现课堂教学审美化。d通过各种实践活动，整合社区资源，增进美育发挥更重要作用。e依照学生特点，有筹划，有环节实行美育。f开发校本课程，实行美育教诲内容多样化。g充分发挥教师角色示范作用。记忆技巧：（主体拆解：教师、教学、德育、学生、学校）教师：教师示范；教学：课堂教学、实践活动；德育：德育工作；学生：学生特点；学校：校园环境、校本课程。迁移：考试如果遇到办法方略类问题不会答，同样可以进行这种主体拆解。记忆技巧：龙传人要选取创新了个案研究特性a研

14、究独特性。b研究全面性。c研究代表性。记忆技巧：全都是独生一代记忆技巧：龙传人要选取创新了班级突发事件解决原则a有效性原则；b客观性原则；c教诲性原则；d可接受原则；e冷解决原则。记忆技巧：有客人在，教诲可以冷解决班主任如何组织和培养班集体（简答）a制定共同奋斗目的b选拔和培养学生干部c建立严明班级纪律d形成对的集体舆论和良好班风e组织形式多样教诲活动记忆技巧：前4点跟班集体基本特性相似，最后加一种活动。因此可以记：有一种节（组织构造就是选拔班干部）目准（准则就是纪律维持）把死人给气（氛围就是班风和舆论）活了。班集体基本特性a明确共同目的b健全组织构造c共同生活和活动准则d班级成员之间平等，心

15、理相容氛围。记忆技巧：节（构造）目准气（有一种节目准让你气愤）心理健康原则（简答）a对现实有效知觉。b与人建立密切关系能力。c生活热情与工作高效率。d人格构造稳定与协调。e自知自尊与自我接纳。f自我调控能力。记忆技巧：对外:现实人生；对内：人格自知及调节运用说服教诲法基本规定（简答）a明确目性；b富有知识性、趣味性；c注意时机；d以诚待人。记忆技巧：木（目）织（知）时代（待）。（唧唧复唧唧，木兰当户织）一堂好课原则(简答）（教诲类）(1) 目的明确。(2) 重点突出。(3) 内容对的。(4) 办法得当。(5) 表达清晰。(6) 组织严密。(7) 氛围热烈。记忆技巧：目的/突出/内容/得法/表达

16、/严密文化功能传承、选取、融合、创新记忆技巧：龙传人要选取创新了贯彻理论联系实际原则基本规定是a课本知识教学要注重联系实际。b注重培养学生运用知识能力。c对的解决知识教学与技能训练关系。d补充必要乡土教材。记忆技巧1：林书豪在乡下训练运球技能。（感谢涂涂同窗提供）记忆技巧2：（书、运、训练、乡土）一群书生被运到香河训练基地去打篮球。贯彻循序渐进原则基本规定是a按教材系统性进行教学。b注意重要矛盾，解决好重点与难点教学。c由浅入深，由易到难，由简到繁。记忆技巧：教诲科学系系主任抓住了重难点救命稻草游到（由。到）了岸边。贯彻启发性原则基本规定是a调动学生学习积极性。b启发学生独立思考，发展学生逻辑

17、思维能力。c让学生动手，培养独立解决问题能力。d发扬教学民主记忆技巧：一头小猪动手把一种农民给毒（独）死（思）了贯彻直观性原则规定a对的选取直观教具和当代化教学手段；b直观要与解说相结合；c注重运用语言直观记忆技巧：宣（选取）讲（解说）语。知识和智力互相转化条件a传授给学生知识应当是科学规律性知识b必要科学组织教学过程c注重教学中学生操作，培养学生参加意识与能力，提供学生积极参加实践时间和空间。d培养学生良好个性品质，注重学生个别差别记忆技巧： 知识掌握和智力发展是互相联系、互相增进、互为因果教学过程基本规律a直接经验与间接经验相结合b掌握知识与发展智力相统一c掌握知识与提高思想相结合（教学过

18、程中知、情、意、行统一）d教师主导作用与学生主体相结合记忆技巧：咱们思考：指甲剪是不是导体?学知识，提高智力。新课改背景下学生观a学生是一种完整生命个体b学生个体之间存在很大差别性c学生身上蕴藏着巨大潜能d学生成长需要人文关怀记忆技巧1：记住处尊重学生，相信学生这句话，上面都会自然记起影响学制因素a社会生产力发展水平和科学技术发展状况b社会制度c人口状况d青少年学生年龄特性记忆技巧1：学校教诲制度简称“学制”，由于学制自身是一种社会制度，是社会构造体系中就离不生产力与科技水平带动，教诲制度对象就是人，因此人口与年龄也是必要教师专业发展包括内容a专业抱负建立b专业知识拓展与深化c专业能力提高d专

19、业自我形成记忆技巧：李响（职来职往主持人）用自己知识和能力（智能）变化了自我，为她人专业发展提供了平台。学校教诲在影响人发展上独特功能a学校教诲对个体发展作出社会性规范b学校教诲具备加速个体发展特殊功能c学校教诲对个体发展影响具备即时和延时价值d学校具备开发个体特殊才干和发展个性功能记忆技巧：核心词（规、加、即、延、特殊、个）快递公司规定：加急快件不得延误，必要满足每个人特殊需求。学校教诲为什么在人发展中起主导作用？（简答）a学校教诲是有目、有筹划、有组织培养人活动b学校教诲是通过专门训练教师来进行，相对而言效果较好。c学校教诲能有效地控制、影响学生发展各种因素。记忆技巧：核心词（三有、专门、

20、控制）三个好朋友（目，筹划和组织）。政治经济制度对教诲制约（简答）政治经济制度决定教诲性质，详细体现如下：a政治经济制度决定着教诲领导权b政治经济制度决定着受教诲权利c政治经济制度决定着教诲目记忆技巧：（核心词：性质、领导、受教诲、目）要是老公对老婆说：哎，（内）人解手真龟速。那么性质很严重，老婆直接剥夺老公领导权，目是让她受点教诲（教训）。社会经济对教诲制约（简答）a社会经济发展制约着教诲事业发展规模和速度；b社会经济发展水平制约着教诲构造变化,人才规格；c社会经济发展制约着教诲内容和手段。记忆技巧：（内）人解手真龟速。CIPP评价模式-斯塔弗尔比姆a背景评价b输入评价c过程评价d成果评价记

21、忆技巧：背书过程（成）虽痛苦，但有成果。小编：由于网上找不到好解释，小编只能用自己语言来解读CIPP，CIPP是一种结合信息化方式捕获过程，即对教诲项目从实行背景、实行投入、实行过程、实行效果整体捕获，因而CIPP也非常有益于协助第三方进行校正，以达到最佳。课程资源开发（简答）（教诲类）a开展社会调查，跟踪社会发展动向，具备专业知识、技能，有效参加社会生活。b观测学生寻常活动，反思个人工作历程，寻找有效课程资源。c开发和运用课程实行各种条件。d研究学生共性和个性特性，理解其所需知识和技能，拟定制定课程筹划基本。e鉴别和运用校外课程资源。f建立课程资源数据管理库。记忆技巧：一批有个性学生在校外实

22、行社会调查活动建立了数据库。（个性-研究学生个性和共性；校外-校外资源；实行-实行条件；社会调查-开展社会调查；活动-观测学生活动；数据库-建立数据库）教诲改革与发展规划纲要-工作方针（教综）a优先发展b育人为本c改革创新d增进公平e提高质量记忆技巧：忧郁改粗体如何树立教师威信（简答）（教综）a培养自身良好道德品质b培养良好认知能力和性格特性c注重良好仪表、风度和行为习惯养成d给学生以良好第一印象e做学生朋友与知己记忆技巧：朋友知己之间也要培养彼此好印象（怎么培养？既要道德好、智商好、性格好，又要仪表整洁、行为举止风度翩翩）教师职业素养(简答）（教综）a道德素养b知识素养c能力素养d心理素养e

23、身体素养记忆技巧：是不是喜欢一种人：身心能懂得小朋友权利公约（教综）a无歧视原则b尊重小朋友尊严原则c尊重小朋友观点与意见原则d小朋友利益最佳原则记忆技巧1：两个尊重无关利益记忆技巧2：一无一最佳两尊重如何建立良好师生关系（简答）（教综）a理解和研究学生b树立对的学生观c提高教师自身素质d树立教师威信e发扬教诲民主f对的解决师生矛盾记忆技巧：核心词：了、2树、提、发、处。想象：光头强发现了2颗树，提起锯子开始砍，树木被加工解决成了筷子。良好师生关系特点（教综）教诲一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教诲与个别教诲相结合、尊重学生与严格规定相结合a尊师爱生b

24、民主平等c教学相长d心理相容记忆技巧：核心词：平、师生、教、心（平等）教师给学生讲教诲心理学。德育原则（教诲类）教诲一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教诲与个别教诲相结合、尊重学生与严格规定相结合记忆技巧：一连营（因）长，双导三结合（学生课上集体要尊严）。新课改教师角色转变（简答）（教诲类）a教师是学生学习增进者b教师应当是教诲教学研究者c教师是课程开发者和研究者d教师应是社区型开放教师e教师应当是终身学习践行者记忆技巧：学生不但要在课上接受教诲，还要去社区终身学。如何激发学生学习动机（教诲类）a创设问题情境，实行启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心

25、；b依照作业难度，恰当控制动机水平；c充分运用反馈信息，妥善进行奖惩；d对的指引成果归因，促使学生继续努力记忆技巧1：抓核心词（情境、难度、反馈、成果归因）女生追男生，成果反而男生难为情。记忆技巧2：理解性记忆要想学生感兴趣，一方面创设好情境；学生上课要积极，反馈成果要多勉励；要想学生信心高，作业难度要巧调控；要想学生有动力，归到努力才更努力。当代学制发展趋势（简答）a加强学前教诲及其与小学教诲衔接；b提早入年龄，延长义务教诲年限；c普通教诲和职业教诲朝着综合统一方向发展；d高等教诲类型日益多样化；e终身教诲受到普遍注重记忆技巧：时间线索记忆 学制趋势有5点，第一幼小要衔接，第二提早入龄延义年

26、，第三普职教诲要统一，第四高等教诲要多样；第五终身受注重内发论代表人物（教诲类）孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒记忆技巧1：诸多人不懂，格格两个儿子（高尔顿、霍尔）为什么要微服私访。记忆技巧：内（内发论）服威（威尔逊）力大格（格塞尔）外爱做梦（孟子）今夜HI不断外铄论代表人物（教诲类）荀子、洛克、华生记忆技巧：外出寻找落花生小编：就是你学习动因是内还是外起作用，我以为内外兼宜缺一不可，以强调外部动由于主系外铄论。例如环境对个人影响。反之以内在动由于主系内发论。国内教诲目基本精神（简答）布卢姆：掌握学习理论、教诲目的分类学：认知、情感、动作技能布鲁纳：认知构造学习理论、发现学

27、习a要培养人是社会主义事业建设者和接班人；b规定学生在德智体美劳等方面全面发展；c适应时代规定，强调学生个性发展。记忆技巧1：首富王健林建筑起家，考虑王思聪是不是接班，王思聪涉猎全面但很有个性，跟名人网上对骂。（建设接班全面个性）记忆技巧2：全面建设个性接班人（技巧赞助：慧同窗）布卢姆与布鲁纳（教诲类）布卢姆：掌握学习理论、教诲目的分类学：认知、情感、动作技能布鲁纳：认知构造学习理论、发现学习布卢姆记忆技巧：妈妈用手掌握着刚出生BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）布鲁纳记忆技巧：纳米构造是科学家发现。教学办法a语言性教学办法：讲授法、谈话法、读书指

28、引法；b直观性教学办法：演示法、参观法；c实践性教学办法：练习法、实验法、实习法；d研究性教学办法：讨论法、发现法记忆技巧：动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。动嘴：专家在讲坛（谈）读书；动眼：眼馋（参）；动手：2次实战演习；动脑：武王思考如何讨伐（发）纣德育办法（教诲类）说服教诲法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。记忆技巧：淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了榜样作用。教师职业道德规范规定（案例）（教综啊）爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆技巧1：3爱2人1终身记忆技巧2：关爱教为终教学原则 （教诲类）直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则记忆技巧：直起弓，寻找一英（因）里外狐狸当粮食。教诲目社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特记忆技巧：双孔特干涩教诲目个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟