人教版英语河北七年级上册教案Starter 13最新教育文档.docx

1、人教版英语河北七年级上册教案Starter 13最新教育文档Starter Unit 1Good morning!要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听

2、故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 第一课时(1a2e) 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石

3、穿,绳锯木断的功效。 1字母：AaHh的读音、笔顺和笔画教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 2重点单词：good，morning，hi，hello教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中

4、体验、品味。 3重点句式：“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载

5、，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。Good morning.Good morning.1掌握字母AaHh的读音及书写2能够问候他人1能够问候别人2能询问对方的姓名及回答对姓名的提问一、预习课本PS2页上的字母，写出下面字母的大小写。1A_2.b_3C_ 4.d_5E_ 6.f_7G_ 8.g_二、预习课本PS1S2单词并背诵，完成下面的预习内容。1好的_ 2.早上_3你好_三、认真预习1a2e找出下列短语和句型。早上好！_Step 1情景导入Teacher：Hello，everyone.Nice to m

6、eet you！This is our first lesson.I am very glad to learn English with you.Do you like listening to music？Do you want to listen to music now？Now I will play an English song for you.Please listen carefully.Its very easy to understand.Lets begin.环节说明：通过听音乐这一环节激发学生的学习兴趣和学习英语的热情，让学生在听歌曲的过程中进入新课的学习。Step 2

7、完成教材2a2e的任务1学生跟唱字母歌，初步感知字母读音。(3分钟)2听2a录音，学生跟读，然后两人一组互相读2a中的字母。邀请多位学生读出字母，教师随时纠正读音。(5分钟)。3再听一边录音，根据所听到的顺序为字母编号。集体按顺序读出听到的字母，核对答案，完成2b。(2分钟)4让学生认真观察2c中字母的笔顺和笔画，在练习本上练习字母的书写，让几个学生到黑板上板演，教师点拨易错点。(3分钟)5学生练习字母的书写，书写熟练后两人一组互相默写字母。(3分钟)6认真观察2d中的字母，写出它们相应的大小写字母，小组内交流，核对答案。(2分钟)7小组内互相交流自己见到过的字母组合及其它们的含义，比一比谁知

8、道得多。根据图片提示写出2e中字母组合的含义。(3分钟)8小结训练。(3分钟)1)写出下列大写字母的小写形式，并重新排序。B_b_D_d_A_a_C_c_G_g_E_e_F_f_H_h_Aa_Bb_Cc_Dd_Ee_Ff_Gg_Hh_(C)2)英文缩写H1N1的含义是_A硬黑B光盘C甲型流感 D乙型流感(B)3)书写时占中下两格的字母是_AdBgCfDb(D)4)下列字母的小写形式书写时占中上两格的是_AC BE CA DB环节说明：通过这个环节的学习，使学生掌握了字母AaHh的读音，笔顺和笔画等知识，为英语的学习奠定了基础。通过小结训练，巩固了所学知识。Step 3完成教材1a1c的任务1认

9、真观察1a图片，找出出现的人物的名字，并按性别将人物名字分类，完成后小组内核对答案，并大声地朗读人名。(3分钟)2听录音，跟读对话。学生大声朗读对话，读熟后小组内互相读出对话，比一比谁读得好。(3分钟)3两人一组仿照1a中的对话形式练习对话，问候同伴。(3分钟)4小结训练。(3分钟)(C)1)早上你在校门口遇到你的英语老师，你应该向老师说_来打招呼。AHi BGood afternoonCGood morning DHello(C)2)初次认识某人，你对他说的问候语应该是：_？AHow are you BWhats your nameCHow do you do DHelloStep 4问题探

10、究早上好！Good_morning!“Good morning”常用于早晨或上午(中午12点之前)向他人问候。如果对方是我们熟悉的人，还可以说：Morning。当然，还可以用“Hello！”或“Hi！”来打招呼。回答时，可以重复对方的话，也可以向其进行问候。请学生们做前面课时训练部分。第二课时(3a4d) 1重点单词：afternoon，evening，how，are，you，I，am，fine，thanks，OK2重点句式：Good afternoon.How are you?Im fine，thanks.1字母Aa和Ee在开音节和闭音节中的发音2问候熟人1字母Aa和Ee在开音节和闭音节中的

11、发音2问候熟人一、预习课本PS3S4新单词并背诵，完成下面的汉译英。1下午_2.晚上_3如何_ 4.是_5你_ 6.我_7是_ 8.健康的_9谢谢_ 10.好_二、认真预习3a4d，找出下列短语和句型。1下午好！_2晚上好！_3你好吗？_4我很好，谢谢。_Step 1情景导入Teacher：Good morning，boys and girls.When we meet our friends，our teachers and classmates in the morning，we should say“Good morning”to them.But do you know what we

12、 should say when we meet them in the afternoon or in the evening？Do you know what we also say when we meet them？Today we will go on learning to greet people.环节说明：通过上节课的问候语“Good morning”引出本课的问候语，承上启下，过渡自然，导入新课。Step 2完成教材3a3c的任务1学生领读3a中的对话，教师纠正读音错误，然后学生自读对话，为听力做好准备。(3分钟)2认真听录音，根据听到的对话的顺序给图片编号，集体核对答案。(

13、2分钟)3小组成员互相用1a图片中的对话问候对方，并邀请几组同学表演自己的对话。(3分钟)4听录音，跟读3c的对话，然后两人一组练习对话，邀请几组学生来表演对话。(4分钟)5小结训练。(3分钟)(B)1)下午遇见朋友时说：_AGood morning.BGood afternoon.CGood evening.(A)2)How are you，Helen?_AIm fine，thanks. BHow are you?CYes，I am. DOK.3)补全对话A：Good morning，Miss Wang.B：Good morning，Mr. Liu.A：How are you?B：Im fi

14、ne，thanksAnd you?A：Im fine，too环节说明：通过本环节的学习让学生知道了基本的问候语，锻炼了学生的口语表达能力，通过小结训练巩固深化所学知识。Step 3完成教材4a4d的任务1对照S11a图片中的人物和4a中的人物，找出他们的名字，然后按首字母顺序列表，并熟读这些名字。(2分钟)2听录音并跟读辨别字母Aa和Ee在开音节和闭音节中的发音。(2分钟)3根据字母Aa和Ee在开音节和闭音节中的发音规律，以小组为单位朗读4c中第一栏的字母和单词，然后根据它们的发音规律尝试着读出第二栏中的生词。邀请几组学生读出字母和单词，教师纠正学生读音中的错误。(3分钟)4听录音，跟唱英文歌

15、曲，复习所学的句型。(2分钟)5小结训练。(3分钟)(A)1)Hello，Frank!_Alice!AHello. BGood morning.CGood afternoon.(A)2)在四线三格中占格相同的一组字母是：_.AacBcbCdf(B)3)早上遇到姓王的男老师，与他打招呼，常说_AHi BGood morningCGood afternoon DGood night(B)4)英语字母表中与第八个字母含有相同音素的是_AbBaCeDf环节说明：通过小组讨论的形式让学生先自读单词，然后教师点拨，这样的学习方式不但能提高学生自主学习的积极性，同时也有利于学生思维的训练。Step 4问题探

16、究1字母Aa和Ee在开音节和闭音节中的发音。字母Aa在闭音节中发/音。如：fat 胖的。字母Aa在开音节中发/eI/音。如：cake蛋糕。字母Ee在闭音节中发/e/音。如：egg 鸡蛋。字母Ee在开音节中发/i/音。如：he他。2你好吗？我很好，谢谢。How_are_you？Im_fine，thanks.“How are you？”是英美国家较熟悉的人之间见面时常用的问候语，但并不是想深入交谈某人的健康状况，只是一种礼貌的问候方式，常见的答语为：Fine/Im_fine，thanks/thank_you出于礼貌常加上一句And_you？(你呢？)来询问对方。这时，可以用：Im_fine，too

17、./Fine，too./Not(too)bad，thank you.等作答。请学生们做前面课时训练部分。Starter Unit 2Whats this in English?第一课时(1a2e)1字母：IiRr的读音、笔顺和笔画2重点单词：map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt3重点句式：What is this/that in English?It is a/an.1掌握字母IiRr的读音及书写2能够辨认物品，拼写单词1掌握字母IiRr的读音及书写2能够辨认物品，拼写单词一、预习课本S6页上的字母，写出下面字母的大小写。1I_2.b_3K_ 4.d_5M

18、_ 6.f_7O_ 8.g_9Q_ 10.r_二、预习课本PS5S6单词并背诵，完成下面的预习内容。1地图_ 2.尺子_3钢笔_ 4.橘子_5钥匙_ 6.夹克_7被子_三、认真预习1a2e，找出下列短语和句型。1这个用英语怎么说？_2它是一个橙子。_3那个用英语怎么说？_4它是一件夹克。_Step 1情景导入Teacher：Now please open the books and turn to Page S5.Please look at the things in the picture of 1a.We all know how to say them in Chinese，but d

19、o you know how to say them in English？Today we will learn them.Please read after me.环节说明：开门见山，直接提出本节课的学习目标，简洁明了。Step 2完成教材2a2e的任务1教师领读单词，学生跟读，然后两人一组互相读出单词，并背诵提问。(5分钟)2听2a录音，学生跟读对话，熟读对话。邀请多位学生读出对话，教师随时纠正读音。(5分钟)。3仿照1a对话形式，利用1a中的物品，两人一组来练习对话，邀请几组学生来表演对话。(5分钟)4小结训练。(3分钟)(B)1)Colin，whats this in English

20、?_.AThis is a pen BIts a penCIts pen DThat is a pen(C)2)Is this an_？Yes，it is.AbagBmap CeggDpen(A)3)你手里拿着一张字母卡片问别人时，应说：_AWhats this? BWhats your name?CHow are you?(A)4)Whats this _ English?AinBtoConDof环节说明：通过本环节的学习，使学生掌握了表示事物名称的单词，同时也掌握了“Whats this in English？”这一句型，通过小结训练巩固了所学知识。Step 3完成教材2a2e的任务1让学

21、生默写AaHh字母，请几位学生到黑板上板演，结束后教师纠正书写过程中出现的错误。(3分钟)2听2a录音，学生跟读，然后两人一组互相读2a中的字母。邀请多位学生读出字母，教师随时纠正读音错误。(5分钟)。3再听一边录音，根据所听到的顺序为字母编号。集体按顺序读出听到的字母，核对答案，完成2b。(2分钟)4让学生认真观察2c中字母的笔顺和笔画，在练习本上练习字母的书写，让几个学生到黑板上板演，教师点拨易错点。(3分钟)5学生练习字母的书写，书写熟练后两人一组互相默写字母。(3分钟)6认真观察2d中的字母，写出它们相应的大小写字母，小组内交流，核对答案。(2分钟)7小组内互相交流自己见到过的字母组合

22、及其它们的含义，比一比谁知道得多。根据图片提示写出2e中字母组合的含义。(3分钟)8小结训练。(3分钟)(A)1)下列字母中与字母Aa含有相同音素的一组是_AHK BHD CKG DFM(A)2)“(美国)全国篮球协会”的英文缩写是_。ANBA BBBC CUN DCCTV(D)3)下面几组字母的小写字母占上中两格的是_。AJM BOP CQR DKLStep 4问题探究1这个用英语怎么说？Whats_this_in_English？句型“Whats_this_in_English？”意为“这个用英语怎么说？”，用来询问某物，回答时要用“It is/Itsa或an 名词”，其中It用来指代th

23、is或that。WhatsWhat is，意为“是什么”。2用英语“in_English”表示“用语言、声音、方式等”，要用介词in。3aan用法1)一支钢笔a_pen2)一个橘子an_orange冠词a和an是一种虚词，只用在单数可数名词前，表示“一”的意思。a用在以辅音音素开头的单词之前，an用在以元音音素开头的单词之前。这里的元音音素和辅音音素是指字母的发音，而不是指字母。下面的顺口溜可以帮助你记忆：冠词a，an两种帽，单数名词常需要；辅音单数 a 提前，元音单数 an 优先。请学生们做前面课时训练部分。第二课时(3a4d)1重点单词：spell，please2重点句式：How do y

24、ou spell it?ORANGE.1字母Ii和Oo在开音节和闭音节中的发音2询问如何拼写单词1字母Ii和Oo在开音节和闭音节中的发音2询问如何拼写单词一、预习课本PS7S8新单词并背诵，完成下面的汉译英。1拼写_2.请_二、认真预习3a4d，找出下列句型。你怎么拼写它？_Step 1情景导入Teacher：Whats this in English?Student1：Its a pen.Teacher：Whats that in English?Student2：Its a ruler.Teacher：Whats this in English?Student3：Its a jacket.

25、Teacher：Whats that in English?Student4：Its an orange.Teacher：How do you spell it？Do you know how to answer my question？I think some of you can answer the question，but some students cant answer it.Dont worry.Today we will learn it.环节说明：师生互动问答复习了上节课所学的对话，并且引入新课，过渡自然。Step 2完成教材3a3e的任务1认真听录音，按听到的物品的顺序为图

26、片编号，集体核对答案。(2分钟)2再听一遍录音，并根据图片提示来补全单词，小组内核对答案，然后两人一组互相提问单词。(4分钟)3听录音对话，学生跟读，然后与同伴练习对话，并在小组内表演对话。(3分钟)4听录音，根据听到的顺序为单词编号，核对答案完成3d。(2分钟)5认真观察图片中的物品，用所给物品，仿照3e的形式结对练习对话，邀请几组学生表演对话。(4分钟)6小结训练。(3分钟)补全对话。A：Good morning，Bob!B：Good_morning，Cindy！How_are_you?A：Fine，thanks.What about you?B：Im_fine，tooOh，whats_this_in_English?A：Its a pen.B：Spell_it，please.A：PEN.环节说明：本