三年级科学.docx

1、三年级科学3A.1.1我看到了什么教学目标：1、 引导学生直接参与科学观察活动，体验看、听、摸、闻等科学研究的基本方法；体会到科学观察可以了解更多的事情。2、 通过观察活动使学生感悟到自然界的美妙、研究自然的乐趣，从而热爱自然，热爱科学研究活动。3、 在学习过程中使学生体会到交流、合作对学习的作用。4、 使学生领悟到大树是一个生机勃勃的生命体。重点难点：开展科学观察活动，体会到科学观察可以了解更多的事情。教学过程：教学活动过程设计教学方法期望达到的目标一、引入（5分）1、 谈话引入。师：今天我们给大家上一门新的学科科学。师：同学们一定会问，科学是学什么呢？它有哪些内容呢？我告诉你们，科学课有很

2、多生动有趣的内容，比如，火山、地震、宇宙、天气、植物、动物、人体、电、光等。现在我先把科学第一册的内容用小图标来表示，你们猜猜这些小图标分别表示什么内容。师同学们一定要问，这些内容怎么学呢？我告诉你们，每个单元都有许多有趣的活动组成。我们学科学就是要亲自参加、经历这些活动。比如观察蚂蚁的身体，测测蝗虫跳多高，看看蜗牛是怎样爬的。通过这些活动长知识、长才干、长智慧。你们愿意吗？生愿意。2、引入新课师今天我们先来学习第一课我看到了什么。这里有一幅图，仔细看看图上有什么，然后告诉大家我在图上看到了什么，是什么样的？1、 引入激发学生对科学课的兴趣。2、引入激发看树的兴趣。二、看图片上的树（10分）1

3、、 出示一张树的图片估计。请你先看1分钟，估计你能发现多少点情况？还有更多的吗？2、 组织学生交流、倾听。请几位同学上台来说看到了什么，其他同学听听他们能一口气说多少点情况。注意：做到不重复的补充介绍。3、 再次估计。你们再估计一下，看这幅图你最多能一口气说出多少点情况？1、看图先估计数量激发起想看得更多的欲望。2、 老师用手势、用问题鼓励发言的学生，帮助其他学生倾听发言。3、 对图片中能发现的内容作一个上限估计，为后面活动得到的数字作好比较的准备。三、回忆在树前曾看到过什么。（10分）1、过渡：难道一颗大树真的就只有这么多点情况吗？（曾在树前看到过其他情况）2、回忆：回忆在一颗真正的大树前。

4、曾经看到过什么？数数能说出几点。比看图的发现是多还是少？3、小组内交流：小组内说说你自己曾经在大树看到过的情况是否比看图的多？4、全班讨论： 为什么在真正的大树前看到的情况比看这张图片的发现多得多？1、师设问过渡到真正的大树。2、师追问调动深长的回忆，互相影响引发回忆内容。把内容控制在自己真正看到过的范围内。3、生分小组讨论发现真正的树的内容比图上看到的多。4、讨论、师追问进一步明确为什么会多。四、引导学生从看树到观察一颗树。（5分）1、 设问：在真正的大树前看到过的内容比看图片的内容多得多。如果我们现在到校园里去，站在一颗真正的大树前请估计 一下自己：你看到的内容会比图片、比我对大树的回忆多

5、还是少？2、 思考： 天天都看到过树，为什么再去看看，会看到更多的内容？3、什么是观察（当我们想要了解得更多，知道得更多，带着这样的目的去看的时候，我们的观察活动就开始了。）1、一步比较为提出“观察”做准备。同时激发学生实地看树的兴趣。 2、 “有目的地看”3、追问初步认识观察与看是不一样的。五、交流观察的内容和方法（5分）1、 提问：如果现在去一颗树底下，你想观察树的什么？怎么才能观察到更多的内容？2、 小组讨论：看看你们小组会想出多少种观察的内容和方法？3、 交流：哪个组先上来说说，其他同学听听是否可行，有没有建议或补充，对他们进行帮助。 4、提出观察建议：每组观察一颗树。用各种方法记录自

6、己的观察结果。建议课后观察更多的树，下一节课要描述自己观察的那颗树。1、设问、追问推动学生想一想观察的内容。 2、组织学生自主讨论、交流、争论希望学生相互启发影响即将开始的观察大树的内容和方法。 3、师生共同交流简要了解观察大树不只是用眼睛，包括眼、耳、鼻、舌、手多种感官的运用。4、老师的建议鼓励学生自己想办法观察、记录和描述。用最简单易行的方法观察、记录和描述。鼓励学生观察更多的大树。六、观察大树（5分）学生分组观察大树。老师观察学生的观察活动并参与。板书设计:1我看到了什么 眼看 手摸有目的的仔细观察 耳听 嘴尝 鼻闻课后小记：3A.1.2校园的树木教学目标：1树的整体形态的认识，一般由树

7、冠、树干、树根组成。做好较为详细的观察记录，找出不同树木的相同与不同。树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。2各种方法观察一棵树并描述一棵树。用简图描画树的整体形态。用拓印树皮的方法观察树干。3能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。重点与难点：用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木作为生命体的特征。教学准备： 课前选定几棵校园里的树，作为课堂中观察使用。准备蜡笔、铅笔、观察纸、放大镜。教学过程：教学活动过程设计教学方法期望达到的目标一、引入（1分）1、 激情引入。师：我们美丽的校园中有许许多多树木，春天，它们会长出新的小芽与枝叶；

8、夏天，它们会长的郁郁葱葱；秋天；它们又会变成金色一片；冬天，更是满树枝丫,光秃一片。今天，我们就一起来到校园里观察树木吧。1、 引入激发学生校园树木的联想。板书课题校园的树木二、观察前的准备工作（10分）1、 明确任务。师：每位学生都要亲身去观察一棵树，那如何来观察呢？2、 观察方法。（学生讨论并汇报）观察顺序是由远及近、由整体到局部。主要的方法有：画简图、测量、闻气味、看果实、拓印树皮、拾树叶等，把观察到的内容记在笔记中。3、 画简图方法：在远处先观察整棵树的形状，并把它画下来。1、学生要明确本课的任务是观察一棵树2、 学生要知道观察的主要方法除了感官外，还有其它的方法。观察P5上的“不同形

9、状的树”，并要求学生把树的形状画在P5上的记录夹中。4、拓印树皮方法：阅读P6上的方法，把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。5、学写观察笔记：自学P6上的观察记录，（1）要写出观察的时间、地点、小组成员（2）要按观察的顺序来记录。（3）最好能贴上收集到的实物标本。师：我们所写的观察记录必须是真实的，记录的方法也可以多种多样。1、明确观察的任务主要有三个：画树的形状，拓印树皮，写观察笔记。 这是学生第一次写笔记，所以要求上可以简单些。三、学生观察校园里的树木并做好记录（20分）1、教师分组（2人一组）2、每组选择一棵树作为观察对象3、不同的组观

10、察的树木应该不同。3比一比，哪一组观察到的内容最多，记录的最好？1、用比一比的方法，激发学生的进取精神。 老师指导学生的观察活动并参与。四、交流观察的内容（9分）1、 交流：用实物展示台，展示学生的观察记录，比一比，评一评，哪一个最好？2、 小组讨论：你观察了什么树？它生长在什么地方？有些什么特征？3、学生交流： 4、不同的树有什么相同之处？4不同的树又有什么不同之处？（教师把学生的回答进行板书）1、学生的展评以鼓励为主。 2、学生的讲座与交流应充分、深入，以树的相同点的揭示为主。 板书设计：2校园的树木 相 同 不 同长在泥土里 树的形状不同需要阳光、水 树干有粗细都有根、茎、叶节 叶片形状

11、不一样 课后小记：3A.1.3大树和小草教学目标：1知道小草与大树一样，具有生命体的共同特征。知道大树与小草的不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地的软硬，相同之处在于都生长在土壤里，都有绿色的叶，会开花结果，都需要水分、阳光和空气。2用简图画出小草的形态特征，能看懂维恩图。3爱护小草、不践踏小草的意识。重点与难点：揭示大树和小草的共同特征，体会小草也是有生命的。教学准备： 每小组一株狗尾巴草，一条香樟枝及果实（12组）。校园内小草图片。教学过程：教学活动过程设计教学方法期望达到的目标一、引入（1分）1、 激情引入。师：在校园里不仅有高大的树木，还有大树周围的小草。今天，我们就来找一找大树和小

12、草有什么相同之处和不同之处。（提示课题）问：在生活中，你见过哪些小草呢？（学生说一说）1、板书课题大树和小草。2、让学生说出一些小草。二、认识常见的小草（5分）1、播放校园内的小草（或展示实物）。师：你知道这叫什么草吗？它长在校园的什么地方？这种草主要的特征是什么？2、 观察方法并汇报。（按以上方法，分别介绍狗尾巴草、三叶草、蒲公英、车前草）这些草有什么不同之处？3、小结：各种各样的草展示着自己的身姿，构成千姿百态的小草世界。下面我们对狗尾巴草进行仔细的观察。1、主要认识小草的多样性，并找出不同点。2、 小草是有生命的，它点缀了我们这个美丽的世界。三、观察狗尾巴草。（10分）1、 为什么叫它狗

13、尾巴草？师：它的果实串毛茸茸的，很象狗尾巴，在全国都有分布，是一年生杂草。所谓一年生是指在一年中春天发芽生长，秋天死亡，一年中只生长一次。2、 你准备用哪些方法来观察它呢？（学生简单汇报：可以画图，写记录）3、 用你自己想定的方法观察狗尾巴草。完成P8记录夹，可以画图，也可以记录观察内容。4、 汇报，狗尾巴草有什么特征？5、 狗尾巴草与上面我们认识的小草有什么相同的地方？（比较矮，茎比较细比较软）1、知道什么是一年生植物。2、观察的方法辅导。3、找出狗尾巴草的特征，为下一环节铺垫。四、比较香樟与狗尾巴草（15分）1、教师分组（4人一组）2、狗尾巴草与我们认识的香樟树有什么不同之处和相同之处呢?

14、(学生观察香樟树枝与狗尾巴草，并记录)3学生汇报： （边汇报边板书） 香樟树 狗尾巴草茎： 粗、硬、高大 细、软、矮小果实： 大、少 小 、多叶： 椭圆形 扁长 师：象樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾巴草一样的茎叫草质茎。 4、它们相同的地方在哪里呢？ 都有茎、果实、叶、种子，要土壤、阳光、水，都是有生命的。1、 重点让学生比较茎、果实、叶三个方面。要放手让学生观察。2、适时提出木质茎、草质茎的的概念。四、大树与小草的不同与相同（9分）1、师：根据香樟与狗尾巴草的不同与相同。你能不能推想出大树与小草有什么没与相同之处？（学生小组讨论并填写P9维恩图）2、学生汇报3、大树有什么特征？小草有什么特征

15、？（教师整理板书，添加上圆，完成板书）4、小结：像大树这样的植物是木本植物（如），像小草这样的植物是草本植物（如）。5、说说木本植物与草本植物有什么相同与不同之处？1、由香樟与狗尾巴草推理到大树与小草的特征。 2、整理板书 3、由大树与小草推理到木本植物与草本植物。板书设计：3大树 和 小草 课后小记：3A.1.4观察水生植物教学目标：1知道水生植物都有根、茎、叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。研究水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。2用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。3培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是有生命的。重点与难点：揭示水生植

16、物的共同特征，在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水上的秘密。教学准备： 每小组水葫芦、金鱼藻，水槽一个，放大镜，记录本（12组）。教学过程：教学活动过程设计教学方法期望达到的目标一、引入（1分）1、 激趣引入。师：看看，今天老师给大家带来了什么？（出示金鱼藻）你知道这种植物生长在哪里吗？生长在水中的植物我们称为水生植物，这节课我们来观察水生植物。（提示课题）1、板书课题观察水生植物。二、认识常见的水生植物（4分）1、师：在大自然中，陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物，你见过哪些水生植物呢？ 2、 学生汇报。（教师出示并介绍：金鱼藻、水葫芦、水花生、浮萍。）这些水生植物在水中的生长方式一样

17、吗？3、小结：水生植物在水中的生长方式不一样，金鱼藻完全生长在水下，水葫芦、浮萍浮在水面，水花生的一部分挺出水面生长。1、主要认识水生植物的多样性。2、主要让学生了解一下水生植物的生长方式，如果学生观察不出，教师完全可以讲解介绍。三、观察水葫芦和金鱼藻。（20分）1、 师：水生植物有很多，下面我重点来观察水葫芦和金鱼藻的特征。2、 你准备用哪些方法来观察它呢？（学生简单汇报：可以画图，写记录）3、 出示观察要求：（1）用简图把它们画下来。画在P11观察夹内。 （2）写出它们的根、茎、叶各有什么特征？（3）思考它们的生长需要什么条件？（4）它们有什么相似之处？填在P11“相同点”的观察纸内。（5

18、）你还想研究它们的什么问题？4、 学生分组观察？（小组长控制好时间）5、 学生汇报。（1）展示学生的简图并评价。（2）交流两种水生植物的形态特点。（3）它们的生长需要水、阳光、空气等。（4）它们都生长在水中，都有根、茎、叶，会繁殖会死亡。还需要阳光和空气。（5）重点研究：水葫芦为什么会浮在水面上？1、简单说说观察方法。2、让学生按照观察要求观察，体现教师引导作用。3、合理的安排时间是完成实验的保证。4、教师可边汇报边板书边完善学生的书本填写。四、研究水葫芦浮在水面的原因（5分）1、先让学生猜测可能是什么原因？再说说水葫芦的叶柄为什么要鼓起来？猜测里面是什么样？2、各小组用小刀剖开叶柄观察里面的

19、结构。为什么里面有很多小气孔？（里面充满了空气，就象救生圈一样）1、 从猜测到验证是实验的基本方法。2、用救生圈举例，是为了让学生对比理解。五、水葫芦与金鱼藻的相同点，水葫芦与狗尾草的相同与不不同。（10分）1、学生汇报水葫芦和金鱼藻的相同点。2、师：根据它们的相同点，你能不能比较一下水葫芦和狗尾草之间有什么相同与不同呢？3、学生讨论并汇报4、师生共同完成维恩图。5、小结：水生植物和陆生植物一样，它们的生长都需要水分、阳光和空气；有根、茎、叶，都是有生命的，会生长、繁殖、死亡。1、此相同点在前面已经汇报过。这里作为复习过渡。2、整理板书，完成维恩图。3、小结水生植物和陆生植物的相同点。板书设计

20、：4观察水生植物 水葫芦和金鱼藻相同点：生长在水中，都有根、茎、叶，会繁殖会死亡；需要水、阳光和空气。 课后小记：3A.1.5植物的叶教学目标：1 了解叶的多样性，同一种树的叶具有的共同的基本特征。植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。叶是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。2统计捡到的树叶的数量和树叶的种数，根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。3发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。重点与难点：比较新鲜的叶和落叶及叶的生长变化过程是重点。对是否是同一种树叶的判断是本课的难点。教学准备： 课前学生捡一些树叶，同种树的新鲜叶和

21、落叶。一条有大小不同叶片生长的枝条。教学过程：教学活动过程设计教学方法期望达到的目标一、引入（5）1、 激趣引入。师：课前要求大家去捡树叶,现在请大家把树叶放在课桌上。（教师检查完成情况，评价学生）秋天是落叶的季节，大树下，林子里，我们可以捡到各种各样的落叶，你是在什么地方捡的树叶？今天我们学习植物的叶。（提示课题）1、板书课题植物的叶。二、统计树叶（10）1、师：你捡到了几片树叶？这里面有几种树叶？（学生汇报） 2、 小组统计。（4人一组）你们小组共有几片树叶？共有几种树叶？P12上的四片叶是不是同一种叶，为什么？3、学生汇报： 这些树叶是同一种叶吗？为什么说它们是同一种叶？为什么说它们不是

22、同一种叶？4、小结：判断是不是同一种叶，我们主要看叶的形状，叶的边缘，叶的表面情况等。1、个人统计与小组统计相结合。2、是不是同一种叶的判断，是一个难点，这里可以先看书P12上的四片叶，从而得出叶的大小颜色，残破程度不一定是判断同种叶的依据。三、叶的结构。（5）1、 师：这么多种叶，为什么都叫它们为叶呢？它们有什么相同的结构？2、 学生讨论。3、 小结：它们都有叶片和叶柄，在叶片上还有叶脉。（教师板书）1、这部分内容主要让学生能够认识叶的结构，叶脉不要归入叶的结构。四、叶的生命特征（10）1、（出示新鲜叶与落叶）这们有什么相同？（都是同种叶，有叶片、叶柄，叶片有还有叶脉，形状大小差不多）2、它

23、们又有什么不同呢？（学生观察讨论）3、学生汇报，教师引导。为什么新鲜的叶长在树？枯叶落下来？（新鲜的叶是活的，落叶已经死亡，没有生命。）4、（教师出示一条树枝或观察P13插图）你观察到了什么？这一树枝上的叶生长上有什么不同？这说明叶是如何生长的？（学生阅读P13最后小结）5、师生小结，完成板书。叶也是有生命的，它从叶芽长成嫩叶、小叶片、成熟的叶、老叶、将枯的叶、落叶。许多植物的叶从春天长出，到秋天枯死，完成叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。1、 知道新鲜叶与落叶的相同点2、 重点研究新鲜叶与落叶的不同点，从而体会到叶的生长过程。3、引导得出叶的生长特征。

24、五、叶的活动。（10）1、画树叶，可以把喜欢的树叶画在纸上。2、树叶贴画。教师先作示范，学生创作。3、课外活动，可以进行树叶书签的制作。1、通过叶的活动，增强学生的审美情趣，让学生更爱大自然。板书设计：5植物的叶叶的结构：叶由叶片和叶柄组成。叶的生长过程：叶芽 嫩叶 落叶（死亡） 课后小记：3A.1.6植物发生了什么变化教学目标：1植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。植物的变化是生命体的特征之一。2能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。3能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表

25、。重点与难点：认识到植物的生命特征是本课的重点。坚持记录完成一棵植物的变化的记录表是本课的难点。教学准备： 为每小组准备：一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。一些树木的四季变化图片。教学过程：教学活动过程设计教学方法期望达到的目标一、引入（5分）1、 激情引入。师：植物在春天有些什么变化？到了秋天又有些什么变化？（学生汇报）2师：我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？（揭示课题）1、 以学生的经验来对比体会植物的变化，也初步了解学生在这方面的知识程度。板书课题植物发生了什么变化二、观察方法

26、指导（8分）1、植物在哪些方面发生了变化呢？学生讨论、汇报。师：一年生的植物会枯死，落叶树的叶会渐渐变黄、变红并掉下来，有些常绿树几乎不变，而一些植物在秋季会开化，些植物的果实在秋季成熟，种子开始传播。2、 我们应该怎样来观察植物的这些变化呢？（学生讨论并汇报）师：测量树干是否变粗了，数一数每天有多少落叶，测一测树叶的宽度，（教师板书这三项任务）。还可以看看菊花的花苞长的怎么样？等等。1、先了解观察什么？2、 再讨论如何观察，具体的任务要板书，要学生明确。三、校园观察（15）学生到校园中观察。分组安排：6-8人一组观察安排：学生观察教师指定的树。（可以观察玉兰树）观察内容：测一条树枝上的最大叶

27、与最小叶、中间叶的长度和宽度。 测量树干的粗细，连测三次，取平均数。 数一数落叶有多少？（学生观察并记录）1、观察的内容要让学生明确。 观察过程中教师要适时指导观察方法，使每一组都要有所收获。四、交流观察内容（8分）1、汇报落叶的数量。落叶的数量说明了什么？（说明树叶在老化死亡）2、汇报叶的大小数据。树叶的大小变化，说明了什么？（说明树叶在成长，在变化。）3、汇报树干的粗细。树干的粗细说明什么？（树干的粗细一次记录很难看出植物发生了哪些变化，需要以后继续观察。植物的树干变化可能是十分缓慢的。1、汇报时，可以让学生提出一些问题。2、要让学生明白这些数据说明了什么。四、记录一种植物的变化情况（4分

28、）1、观察P16一棵树的一年四季中的变化，说一说有些什么变化？2、这些变化说明了什么？（这进一步说明，植物是有生命的，植物的在生长，在成长，在变化。）3、记录植物的变化记录表（可以记录本节课上的观察内容，作为第一次记录：）树干：可以记粗细、树皮情况树冠：树的形状和大小 叶子：叶的多少、大小、颜色 其他：花朵、果实 4、师小结： 植物在发生着变化，有些变化很明显，有些变化不明显，需要我们长期的观察。植物在树干、树叶、茎方面都有变化，会开花结果，这些变化说明植物是有生命的，是一个活的生命体。1、一棵树的一年中的变化。 2、要让学生明白树不但在一年中有变化，在几年中也有变化，是一个不断变化成长的过程。 3、对树木的观察是一个长期的过程。板书设计：6植物发生了什么变化 观察项目 观察情况 说明了什么 落叶 老化死亡 树叶 在成长 树干 变化缓慢，但也在成长课后小记：第七课植物的共同特点 【教学目标】 科学