6jqx教学设计.docx

1、6jqx教学设计6 j q x教学设计深度解教材本课学习声母j q x的音、形、书写以及与相拼的方法，包括三部分内容。第一部分是三个声母j q x的一幅情境图。星期(q)天，妈妈用洗(x)衣机(j)洗衣裳，旁边还有一个小女孩在洗手帕，意在告诉小朋友自己的事情自己做，从小热爱劳动；下面是j q x的笔顺图及它们在四线格中的书写格式。第二部分是j q x的表音表形图。第一组是声母j和一个小朋友摆的“j”型的积木，用“积”提示j的读音；第二组是q和打气筒，用“气”提示q的读音，用气管与气筒围成的形状提示q 字形；第三组是x和一位持双剑的戏剧武旦女演员，执剑起舞的戏曲演员表音，双剑交叉表形。第三部分首

2、先是一幅具有童趣的画面：熊猫明明见了好朋友j q x，连忙先摘下墨镜(即上两点)再与他们握手致意。这样让学生自然地知道了j q x与相拼必须去掉两点的拼写规则。再是学习用“机器”“胡须”提示的两个音节，下面是设计的一次区分b d p q四个声母的小活动，训练学生正确书写b d p q。本课以生动的情境图为平台，给学生提供了观察、说话、借图记声母音形的教学资源。有利于突破声母音形识记重点及j q x与相拼上两点省写规则这个难点。知识与技能1、学会声母j q x，读准音，认清形，正确书写。2、能正确拼读j q x与i 组成的音节3、明确j q x与组成音节时上两点省写的规则。4、感受学习声母的乐趣

3、，把握音形结合的学习方法。5、渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。重难点突破重点1、学会j q x的正确发音并规范书写。2、学会j q x与单韵母i 的拼读。突破方法教学拼读时，通过观察表音图、编创儿歌、合作学习等手段，达到熟练拼读的目的。教学声母字形时，运用表形图、摆模具、象形比较等形式，让学生掌握j q x的字形。通过比较，如p-q、i-j；诵读字母儿歌，如“i 字加弯j j j”；掌握本课所学的字母。教学音节时，借助表音表意插图，理解音节、读准带调音节。难点1、学会j q x与相拼两点省略的规则。2、区分b与d， q与p的书写格式。突破方法通过CAI课件展示、观察插图，理解图意，学习发

4、音，指导发音要领；借助童趣画面明确 j q x与相拼两点省略的规则。通过“c”与“”的多形式组合掌握b d p q的特点，反复训练直至熟练掌握。教法与学法推荐教法指导学生看图，了解插图内容，认识字母，指导发音要领读准j q x的音，运用表形图、摆模具、象形比较等形式，让学生掌握j q x的字形，示范练习指导学生学会书写。通过比较教学，快速记牢字母，通过表音表意图拼读音节、读准音节。借助童趣画面明确 j q x与相拼两点省略的规则。通过“c”与“”的多形式组合掌握b d p q的特点，反复训练直至熟练掌握。写法在教师的启发下，仔细观看表音表形图，理解内容，认识j q x字母，然后在老师的指导下，

5、小组合作、自主学习读音和书写。通过游戏活动掌握j q x与相拼两点省略的规则。正确书写b d p q。师生齐准备教师CAI课件，j q x字母卡片，字母模具，四线格小黑板。2、色卡纸剪好的半圆（c）和竖（），以及小熊、小猫x、小猪q、小狐狸j的头饰。学生字母卡片，字母模具，字母分解笔画图纸，四线拼音本。课时安排2课时。第一课时课时目标1、学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、在四线格中按笔顺正确书写。3、通过情境图，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。一、谈话导入，激趣引思1、播放情境图师：小朋友，图景展现的是什么内容？生：妈妈用洗衣机洗衣服。生：小朋友自己用手洗衣服。

6、师：你们经常在家和妈妈一起洗衣服吗？看完图景后，谁能编个小故事？2、教学儿歌：洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙，自己的事情自己做，长大之后本领强。3、老师领唱、师生共同打节奏唱或加动作唱。二、欣赏图景，感受音节1、指导学生多念几遍“洗衣机洗衣服”“星期天”，让学生感受“j q x”的音。师：今天我们要学的三个拼音就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。2、在相应的位置出示：j q x。3、老师边领读“洗衣机”“星期天”，边引导学生对“j q x”的认知。三、启发联想，披文入情（一）教学j q x的音形1、教学j的音形 （出示“小朋友搭积木”图）师：图中的小朋友在做什么？生

7、：组积木。教师领读“积木”。 (1) 课件 出示j，教师范读，指导发音要领：舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端，阻塞气流；软腭上升堵塞鼻腔通道；然后舌面前部稍稍离开硬腭前部，然后气流从中间挤出。发“积”音。教师根据发音要领，让学生留意看口形，领学生齐读。 指导齐读、分组读、点名读、开火车读。教顺口溜：组起积木j j j。（2）教学j的字形指导学生观察字母j和积木。师：联想学过的字母j像哪一个字母？生：像i.联想记忆： i 字加弯j j j。2、教学q 的音形 （出示打气筒图）师：图中展示的是什么？生：打气筒。教师领读打气筒。（1）课件出示q，教师范读，指导发音要领：舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端，

8、阻塞气流；软腭上升堵塞鼻腔通道；然后舌面前部稍稍离开硬腭前部，然后有一股较强是气流冲出。发“气”一声音。教师根据发音要领，让学生留意看口形，领学生齐读。 指导齐读、分组读、点名读、开火车读。教顺口溜：气筒打气q q q。(2)教学q的字形指导学生仔细观察气筒和打气管的组成形状，说出它们的相似处。做手势动作记q：左手拇指和食指做成半圆，右手食指掌做竖，半圆靠近竖的上部。师：你有什么好办法记住他的样子吗？生：像个9，还像转身的p。教学顺口溜：像个9字q q q；左上半圆q q q；一个气球q q q。（3）区别j 、q的发音教师指导学生手执一张纸片，轻轻发j和 q这两个声母的音，学生留意观察纸片的

9、变化，从而分别出j q发音的异同，q动，j不动。反复练习发音并互相正音。3、教学x的音形 （出示戏剧演员图）师：图中的人物是做什么的？生：唱戏的。教师领读：戏剧、唱戏。（1）课件出示x，教师范读，指导发音要领：舌面前部和硬腭轻轻接触；软腭上升，堵塞鼻腔通道，使气流从舌面前部和硬腭之间摩擦而出，发“西”音。教师根据发音要领，让学生留意看口形，领学生齐读。 指导齐读、分组读、点名读、开火车读。教顺口溜：国粹京戏x x x。(2)教学x的字形指导学生观察演员举起的双剑造型，认识x的字形。师：谁做个手势，展示一下？学生做手势展示：两指交叉，双臂交叉，两支铅笔交叉教顺口溜：一个大叉x x x。（二）教学

10、声母j q x的写法1、复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。出示j q x 的笔顺图和在四线格中的位置图2、指导学生按照提示的笔顺，用手比划。师：说说j q x分别住在四线三格的哪几层？学生观察，交流发现。3、教师小结：j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼，强调：j在四线格中的位置，“j”的点在第二线的略上方，上下不顶格。q：稍微矮一点，它住两层楼。x：它更矮，它只住中间一层楼，留意笔顺，先右斜，后左斜。教师范写。学生描红，教师巡回指导。设计意图：低年级学生学习汉语拼音时往往会感到枯燥乏味，将拼音教学寓于活动和游戏中，通过教儿歌、表演、动手摆一摆等形式，让学生感到拼音学习很轻

11、松、很快乐。（三）区别b d p q四个声母1、师：我们刚刚学的q是由什么组成的？生：由半圆“c”和竖“”组成的，出示c-q。师：老师这有剪好的半圆和竖，摆一摆，看你还能摆成什么？ 生把自己摆好的图形贴在黑板上。 生：我把半圆放在竖的左下方，它就成了d。（生边说边演示）生：我把半圆放在竖的右下方，它就成了b。生：我把半圆放在竖的右上方，它就成了p。2、学习儿歌,辨别b d p q师：大家还记得b d p q的字形歌吗？谁能说一说?学生回答， 教师小结教学儿歌，帮助记忆。（1）四个好兄弟，有点小顽皮，身子多变化，特色比一比，左上半圆q，右上半圆p，左下半圆d，右下半圆b。（2）左手向上b，右手向

12、上d，左手向下p，右手向下q。（3）b转身子d p翻脸是q b倒立成p q坐下是d 设计意图： 形近字母对比记忆，防止字形混淆，组合游戏，儿歌诵记，将枯燥的记忆化成有趣味的迁移，效果显著。四、梳理巩固，拓展应用1、抽卡片读声母j q x。2、回忆背诵j q x音形歌。3、发放四线格纸，考查学生的书写j q x。第一课时作业一、写出j q x的分解笔画 j： q： x： 。 二、描红jjqqqxxxj第二课时课时目标1、能正确拼读j q x与i 组成的音节2、明确j q x与组成音节时上两点省写的规则。3、感受学习声母的乐趣，把握音形结合的学习方法。一、复习导入，激趣引思1、出示卡片开火车抽读j

13、 q x。2、指名辨别b d p q。3、拼读bu du mu hu pu fu tu gu ku 师：那么j q x和u 怎么相拼呢？设计意图：复习bu du mu hu等音节的拼读，让学生明确前边学过的12个声母是可以与u相拼读的，以便与j q x相区别。二、表演学习，初步感知1、演示多媒体课件：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊与j q x拉手。教师讲故事：有一天，小熊宇宇遇见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。相机板书j-ju、q-qu、x-xu2、表演巩

14、固,游戏感知。师：谁愿意来演演这个故事？老师摆出j、q、x、的字母头饰，几组学生上前戴头饰表演。 师：同学们表演的真好，你们从故事和表演中知道了什么？生：我知道了j q x与在一起，的两点要去掉。生：把墨镜摘了，j q x才与它玩。生：是个有礼貌的好伙伴。3、教学儿歌： 是个好朋友，懂事文明礼貌有，见到好友j q x，摘掉墨镜忙牵手。设计意图：孩子有天生的表演天分，让他们自己感受故事中所学到的知识点和悟出的人生道理。学生积极性高，乐于配合，效果显著。 三、启发联想，披文入情（一）学习j q x和的拼读规则1、出示：做拼音练习 j ju q qu x xu2、请学生仔细观察，有什么变化。3、指名

15、说说ju qu xu后面是什么字母。师：为什么不是“u”呢？教师强调相拼规则：在普通话里，j q x是不和u在一起相拼的，即使上的两点去掉了，也是念音，不能与u混淆。 4、教学儿歌：j q x真淘气，从不与u在一起，和它们在一起，见了墨镜就摘去。5、出示j-ju q-qu x-xu教师领读，学生齐读，自由拼读，指名读。6、填空游戏 j-（ ） q-（ ）qu x-（ ） l-( )-lu教师巡视，个别指导；根据完成情况，进行小结强调：j q x与相拼时的两点要去掉，但仍念。设计意图：通过具体的拼读和比较填空练习，让学生掌握j q x与相拼时的两点要去掉的规则，加深印象。（二）教学带调音节词1、

16、教师出示“机器”图师：出图上画的是什么？生：机器。2、教师出示音节j q。让学生根据图示自己试着拼读。指名读。3、出示并j-j并板书。采用多种形式组织练读。4、出示“圣诞老人”像，引导学生观察。师：看，圣诞老人长着白白的胡须。谁会读这个音节？学生试着自己拼读，教师指点，读准音节。出示h x、h-h。指名读、齐读或开火车读。设计意图：在教学过程中，发挥学生的自主能动作用，通过各种活动的潜移默化，小学生会自觉地接受新知识。四、梳理巩固，拓展应用1、抽读j q x卡片。2、说一说j q x与相拼时规则。3、在正确的拼音后画“”j( ) k( ) qu( ) x( )ju( ) ku( ) q( )

17、xu( )4、好朋友手拉手j-( ) k-u( ) q-( )j-i( ) x-( ) h-u( )设计意图：梳理重点知识，专项练习巩固，让学生牢记知识点。板书设计jjqqqxxxj j-j h-h第二课时作业qj一、在正确的书写字母的下面打“”。xqjjqxx 二、填一填j-( ) x-( ) g-( ) l-( )课后反思本课与前几课的教学内容有联系，但有所不同。主要是区别是j q x与相拼时的两点要去掉的规则，不易理解，容易产生误解，给低年级学生的学习带来一定的难度。教学中运用小熊宇宇（）与好朋友j q x交往有礼貌地摘掉墨镜的游戏，营造出一种轻松有趣的学习氛围，帮助小学生形象有趣地理解

18、了“j q x与相拼时的两点要去掉的规则”，又加之编创揭题的儿歌，使学生在反复学习中学得扎实，记得牢固。6 j q x导学方案学法点津学习本课借助课文提供的情境图，了解插图内容，认识字母，结合表音表形图，指导发音要领，读准j q x的音，特别要区别j和q发音，记住“j不动，q动”要领；运用表形图、摆模具、象形比较等形式，找出图与字母形状相似的部分，记准字形，掌握j q x的书写，重点把握j在四线格中的位置，“j”的点在第二线的略上方，上下不顶格。认真听小熊宇宇交朋友故事，学儿歌，明确 j q x与相拼两点省略的规则。在老师的示范练习指导下，反复描红学会书写。借助“机器”“胡须”表音表意图拼读音

19、节词“j q”“h x”，读准音节j-j、h-h。通过“c”与“”的多形式组合游戏，掌握b d p q的特点，反复训练直至熟练正确书写b d p q。拓展阅读1、看图阅读 x y f j q d q tng洗 衣 服 机 器 打 气 筒2、词语阅读洗（x）衣（）机（j） 星期（q）一（） 奇（q）迹（j）资料链接1、情景歌：洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙，自己的事情自己做，长大之后本领强。2、拼读歌：（1）j q x真淘气，从不与u在一起，和它们在一起，见了墨镜就摘去。（2）是个好朋友，懂事文明礼貌有，见到好友j q x，摘掉墨镜忙牵手。（3）小遇见j q x,去掉两点还念。2、音形顺口溜（1）组起积木j j j，i 字加弯j j j；（2）气筒打气q q q，像个9字q q q，左上半圆q q q，气球栓根线q q q；（3）国粹京戏x x x，西瓜西瓜x x x，一个大叉x x x，一个乘号x x x，西瓜二刀x x x。参考答案第一课时作业一、J j c q X 二、描红（略）。第二课时作业qj一、在正确的书写字母的下面打“”。j xqjqxx 二、填一填j-( ju ) x-( xu ) q-( qu ) l-( l )