操场上教学设计.docx

1、操场上教学设计7.操场上第（3）周 第（3）课时 总课时（13） 备课人： 授课人： 授课时间：课题操场上内容识字课型新授美学目标1、知识与技能 1.认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体12个生字和火字旁1个偏旁”。 2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。2、过程与方法1.运用识字六步法、熟字加偏旁、归类法识记生字。2.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识生字。3.通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。 3、情感态度与价值观1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。美学重点

2、1.认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体12个生字和火字旁1个偏旁”。 2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。美学难点 学会本课生字；流利地朗读课文；有积极参加体育运动的思想。美学准备师图片生环节时间美学环节达成目标学习复案生师515美入美问谈话导入激发学习兴趣调动学生多种感官参与，用联想，比较、拆分等方法引导学生自主识字，提高学习效率。一、谈话导入新课同学们下课了，你们喜欢玩哪些游戏呢？你们玩的可真开心那!今天这节课我们就来学习与操场有关的课文7.操场上。请小朋友们伸出你的小手，跟老师一起书空课题-操场上。（板书课题，齐读课题）二学习新字1.刚刚书空时老师发

3、现有一位小朋友眼睛没看老师，注意上课要听讲呀！2.操场是我们这节课最先认识的生字，谁能来拼读一下？（非常好，你的读音很准确）3.谁能告诉老师你是怎么记住这两个字的？（你知道的方法真多呀！10美探合作学习，活学活用学生说记字方法 通过归类识记、结合字源字理识字。1拼读带拼音的生字词。提醒易错音节：前后鼻音、平翘舌音、整体认读音节、三拼音节等。2. 去掉拼音认读。3. 自由交流识记的好办法。4. 游戏中认读。5换语境组词，小老师领读。选择自己喜欢的词语说一句话。6. 同桌查读，反馈。多种方式读，提醒多种形式读，检查反馈 4.（出示词语操场上），再来看这两个字，去掉拼音，你还会读吗？老师请坐姿最端正

4、的小朋友，你来读。（真棒，你不仅坐的好，读的也很好）打球、拔河、拍皮球、 跳高、跑步 、踢足球1瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，师要适时指导说完整话，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，某某说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星）（适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河） 2通过这一轮的回答问题，老师发现大家都是认真观察的孩子。老师要告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙 3大家一起读一读 4谁能带领大家读一读（2名同学） 5大

5、家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗？（打-这就是打球的打，一起读，打球，拔-瞧，拔在这里呢，也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍一起读拍拍皮球的拍）你可以当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星。认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是（提手旁的）（想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢）刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易 6刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗（跑）指生做动作，足字旁的自大多和腿部

6、运动有关比如跳、踢等 7我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗？生答（）找到了，师:对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺 老师这里有一些生字，你能把这些图片和生字搭配起来吗？（出示带拼音生字） 谁想来试一试？ 举手姿势最棒的小朋友，你上来试一试。5.我们看他搭配的都对吗？掌声送给他。现在老师把图片拿走了你能读一读他们吗？带拼音读6.刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也非常喜欢这幅画，还为他编了一首小儿歌，在儿歌里，还有一些新的字宝宝需要我们认识，先试着自己轻声读一读吧！谁能来拼读第一行？（你读得真准确） 第二行谁来？（你的声音

7、真响亮），请你当小老师领着大家再读一遍。7.读完这些字，你觉得哪个字的读音需要提醒大家注意一下？ 预设：我要提醒大家的是，热”是翘舌音。“锻炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。你真厉害，一下说出了这么多要注意的地方，请大家再读一遍。去拼音读8.刚刚大家带着拼音小帽子，词语读的都非常好，现在老师要考考你了，是否真的回了呢？请同学们看大屏幕，选择正确的读音，我们来亮手势。（真不错，全都对了）那老师相信你们去掉了拼音也会读！先自己在下面试着读一读？（1）自由读（2）哪位小朋友想读给大家听一听？（3）下面我们大小声轮读。（4）接下来男女生轮读，男生大声，女生小声读。（男女生配合的非常好）老师要问你了，操场上

8、的活动有哪些？单个字读9.现在只剩下生字了，你还认识吗？（1）自己在下面读一读。（2）指名读。（3）当小老师领读。（4）查生字条 其他的小朋友你们都会了吗？老师看哪个小朋友最能听懂老师的话，我们来查读生字条，打开书59页后快速坐好。老师这里有几点要求，我们先来看一下。 （1）男生先读，女生后读。 （2）读对的打，错的画，同桌教会他。 （3）读完后，同桌互说记字方法。全对的请举手。10.刚才老师巡视的时候发现有一位小朋友的识字方法非常好，你来跟我们大家分享一下吧！预设：我是用形声字的方法记住炼的，左边是火字旁，。你真聪明，老师还没有讲呢，你都知道。我们来看火字旁就是我们这节课要学习的一个新偏旁。

9、你知道火字旁和四点底有什么区别吗？（“火的甲骨文字形，像是在燃烧的火焰，他本来的意思就是燃烧的火焰。火作偏旁时，如果在字的下部，常写作“”。凡由火组成的字，多与燃烧、火焰、干燥等有关。”）11.我们刚刚说的是形声字的方法来记字，你还能用这种方法记住哪个字？（跑、铃、锻、踢、拍）。12.剩下的字，你还有什么好的方法来记住？13.（1）熟字加偏旁：拍、跑、铃、体 （2）偏旁归类：操、拔、拍、跑、踢通过这些记字方法我们可以记住很多的字，你们看 多有趣呀！我们再把这些词读一遍。8美用引导学生有效地进行合作学习打乱顺序读14.下面我们来做一个游戏，先听游戏规则：老师请同学到上面来猜字，其他同学在下面表演

10、动作。（他猜错了你们要说不对不对不是跑步，他猜对了我们说对对是跑步）换语境读15看来小游戏让大家很开心，想不想把开心继续下去呢？快看，这些生字又交到了一些新朋友，摘苹果，指到哪个读哪个。16.刚才小朋友们学得可真用心呀，现在我们来放松一下，跟着老师一起来做做课间操。带入课文读17.接下来这些字，又藏到了课文中，你能把他们找出来吗？自己在下面读一读，注意读准字音，读通句子。 1.哪位小朋友想读给大家听一听？（1）指名读。（他读得真好，有一个字读的特别好，下课了，了是轻声，闹也是轻声。）（2）指名读。真热闹的闹是轻声。这两处轻声读好了，这首儿歌就显得轻快了。（3）我们像他们这样把课文再读一遍。 2

11、.读了这个小儿歌，你读懂了什么？儿歌的第一句告诉了我们什么？（时间）第二句告诉我们地点，第34句告诉我们参加体育活动，能够锻炼身体，使身体强壮。3.怎样用一句话来描述操场上的热闹？用上有的.有的.有的.的句式。操场上真热闹，同学们有的.有的.有的.大家玩的真开心！ 2美结总结本节课所学的知识总结本节课所学。时间过得真快呀，不知不觉到了下课的时间，小朋友们学得真好，你们真可爱，老师留下作业1.把记生字方法说给爸爸妈妈。 2. 回去把课文读给爸爸妈妈听板书设计 操场上（提手旁）打球拔河拍皮球 炼（足字旁） 跳高跑步踢足球作业设计1.把记生字方法说给爸爸妈妈。2. 回去把课文读给爸爸妈妈听学教反思优

12、点：首先形式多样的复现，提高识字效率。课堂上，我联系课间生活让学生和生字见面打招呼，还利用图文结合连线进行识字，摘苹果、开火车考读，同桌同学比赛读、朗读课文比赛等等形式，活动多样，全体参与性强，且有一定实效。 其次，渗透学习方法，培养识字能力。尽管学生识字才刚刚起步，但我十分注意识字方法的渗透，采用了归类识字法、形声字、做动作、找朋友组词说句子识记法等都能引起学生识字的兴趣，同时也培养了学生的创造性思维，逐渐地，学生一定也会自己用加一加、减一减的方法记字形。放手让学生自己发现，如：你会记哪个字？、仔细观察，你发现了什么？等探究性的学习方式，让学生主动学习，有利于培养学生的识字能力。不足：本课教学的不足之处在于教师指导朗读的语言不够贴近学生，缺乏亲切感，因此导致课堂教学中孩子的参与意识稍嫌不够。改进：多学习多听师傅的课，学习他们在处理课文朗读的技巧。