教科版磁铁有磁性优秀教案6.docx

1、教科版磁铁有磁性优秀教案6磁铁怎样吸引物体教学设计【教材简析】本课是二年级下册磁铁单元的第2课。教科书的第一部分聚焦，从“使小车动起来需要力”的体验活动引入，引领学生思考怎样通过直接接触和不直接接触让小车动起来。第二部分探索，在探究直接接触让小车动起来的活动中，让学生通过自己的动作感知到“推力”和“拉力”；在探究不直接接触使小车动起来的活动中，发现磁铁不仅能使小车动起来，还能隔着一些物体让小车动起来。第三部分研讨，在经历体验、探究活动后，让学生探讨不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来。第四部分拓展，在经历隔着物体吸引铁后，让学生来玩一玩磁铁隔着一定的距离吸引带有回形针的“蝴蝶”的游戏，体验磁铁

2、与铁之间的作用力。学生在本课以及本单元具体学习情境中，逐步领会到磁力的含义是指磁铁和铁、磁铁和磁铁之间的作用力，还能体会到磁力可以穿透一些物体，这一概念暗含着对“磁场”的初步理解，并指向了“能量”这一科学概念。【学生分析】学生玩过各种各样的玩具小车，他们知道可以用手推或拉小车使小车前进或后退，但是他们没有经历过用实验方式具体研究小车运动与力的关系。人与物体之间发生了作用力，可以用“推力”和“拉力”来描述。学生在玩磁铁的时候，发现了磁铁对铁一类物体的吸引力，这是一种不需要接触就能起作用的力，甚至可以隔着一段距离就把物体吸引过来。教科书设计的活动对学生非常有吸引力。【教学目标】科学概念目标1磁铁可

3、以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。2推力和拉力是常见的力。科学探究目标1运用推力、拉力和磁力，让小车动起来。2在教师指导下，能简单讲述探究过程，并与同学交流研讨。3通过探究活动，培养对探究过程进行评价与改进的意识。科学态度目标1能够围绕探究主题，进行思考和推测。2能够根据观察获得证据，完善和修正自己的想法。3能按要求进行合作探究学习。科学、技术、社会与环境目标1对小车的运动产生思考与设计的兴趣。2了解科学技术的发展来自于方法的不断进步。【教学重难点】重点：通过实验观察磁力的存在。难点：感受和描述磁力的特点。【教学准备】为学生准备：磁铁、小车、棉线、布片、塑料尺、薄木片、纸、玻璃、装水的

4、小塑料袋、厚木板、铁片、纸蝴蝶、学生活动手册等。教师准备：班级记录表、课件等。【教学过程】一、聚焦同学们玩过玩具车吗？今天，老师带来了一个玩具车（出示实验用小车图片），你有什么办法可以让小车动起来吗？两位同学一组试一试。设计意图：通过玩小车，探索归纳使小车动起来的各种方法。二、探索（一）认识拉力和推力1说一说，你们是怎么让小车动起来的？2拉动小车使它动起来，推动小车使它动起来。你能给这力取个名字吗？（板书：拉力 推力）设计意图：用线拉动使小车动起来，用手指推使小车动起来，让学生在活动中体验拉力和推力。让学生多感受几次，尝试着说出力的名称。（二）不接触小车，让小车动起来1如果我们不接触小车，你能

5、让它动起来吗？小组内试一试。（用嘴吹、用扇子扇风等方法）2（出示磁铁并演示）如果有了磁铁，不接触小车就可以让小车动起来。思考是什么力量使小车动起来的，用画图的方式表示这种力量。（在活动手册上画出）3全班交流，请学生介绍这种力量。4.教师总结：磁铁与小车之间产生的这种力量，我们叫磁力。（板书：磁力）设计意图：不直接接触就让小车动起来，学生会想到用嘴吹、用扇子扇，这是用气流来推动小车，也会有学生很快会想到磁铁。用磁铁隔着一定距离就能吸引小车。学生通过试一试、画一画，感受磁力虽然看不到、摸不着，但和推力、拉力一样，是确实存在的力。（三）磁铁能隔物体吸引小车吗？1不接触小车，磁铁可以隔着一定的距离让小

6、车动起来。如果在磁铁和小车中间隔着一些物体，还能让小车动起来吗？2出示并介绍物体（布片、塑料尺、薄木片、纸、玻璃、装水塑料袋），学生先预测，在活动手册“磁铁能隔物吸引小车吗”的“预测”一列内，用“”或“”记下预测的结果。3实验操作要求：（1）两位同学为一组，先预测后实测；（2）隔着不同的物体尝试时至少重复做3次；（3）随时记录；（4）完成并记录，结束时整理材料。4学生进行实验，合作完成，做好记录。5全班汇报交流结果。设计意图：通过隔着一些物体，让学生感受，就算隔着一些物体，磁铁仍会对铁产生力的作用。注意，这里的“一些物体”是指非铁的、较薄的物体。三、研讨1磁铁隔着纸片、薄木片、布片、塑料片等都

7、能吸小车，那我们是不是可以这么说：磁铁隔着任何物体都能吸铁呢？2小结：虽然磁铁可以隔着一定距离吸铁，也可以隔着一些物体吸铁，但是我们只是测试了有限的这些物体，没有测试更多材料的物体，因此还不能说磁铁隔着任何物体都能吸铁。3引导学生把薄木片换成厚木板，把单张纸片换成一沓纸片再试试。4让学生思考，如果隔的物体是铁片，那么会怎样？然后把铁片分发给学生，让学生试一试。5小结：磁铁只能隔着一些物体吸引铁。设计意图：通过逐步引导，把学生可能形成的“磁铁隔着任何物体都能吸铁”更正为“磁铁隔着一些物体能吸铁”。四、拓展1老师这里有一只纸蝴蝶，它真的可以飞起来，你们看一看。（播放视频）2学生两人一组玩“蝴蝶飞”

8、游戏。3讨论：纸蝴蝶为什么能悬在空中，如何解释这种现象。设计意图：磁铁能够隔着一定距离吸引回形针，回形针带着纸片就悬在空中，就像“飞”起来了。指导学生尝试有效的方法，游戏成功的小组给其他小组分享技巧。【板书设计】磁铁怎样吸引物体拉力推力磁力 磁铁可以隔着一定的距离吸引铁 磁铁可以隔着一些物体吸引铁【活动手册使用说明】本课的活动手册有两部分内容：一是让学生画一画磁力，二是记录磁铁能不能隔着这些物体吸引铁。活动目的：磁力是一种无需接触物体就能发挥作用的力，它看不见、摸不着，但确实存在。本课让学生画磁力，目的是将这个看不见、摸不着、却真实存在的力表达出来。学生用直线、曲线、箭头、波浪线等各种方式来描

9、述磁力，都是可以的。在记录磁铁能不能隔着物体吸小车时，要求学生先将预测记录下来，然后开始检测，而且必须重复3次检测。这既是为了排除实验的偶然性，也是让学生意识到科学结论的得出需要反复验证。另外，学生可以自带一些薄的物体，将名称填写在物体栏的空格中，然后同样进行预测和三次检测。这样，学生对磁铁能隔物吸铁的认识将更深刻。磁铁有磁性 一、背景说明本微课所选取的题材是磁铁有磁性一课中的内容磁铁能吸引铁的性质是磁性。学生认识磁铁几乎都是从看到磁铁吸铁现象开始的，在他们对磁铁特殊性质的自发认识中，印象最深的也是磁铁能吸铁，因此学生遇到磁铁都能说出“磁铁能吸引铁做的东西或磁铁能吸住铁”，但在实际的思维当中，

10、磁铁能吸引金属这一概念却是根深蒂固的。这就要求讲授者设置一些环节，想方设法纠正学习者的错误科学前概念。本微课，首先以抽奖活动为导入活动，暴露学生前概念：磁铁并不能吸引所有的金属。其次，通过对有结构的、数量较多的材料的检测及分析，让学习者（或学生）能够明确认识到磁铁只能够吸铁的性质，从而初步建立“磁性”的概念。二、策划设计（1）内容分析本微课的主要内容是通过活动和实验的方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。从而建立和加深学习者（或学生）磁性的科学概念。实验是科学课的主轴，材料是实验成功与否的关键，因此材料选取的合理性显得尤为重要，它影响着学习者的积极性、教学的有效性等。如在磁铁能吸引什么物体的实

11、验中，我准备了钥匙、铁钉、回形针、啤酒瓶盖等十种生活中常见的物体，不仅要达到种类多、易比较的要求，而且也让学习者体会到科学其实就在身边，并且在材料的判断难易程度上也要有一定层次，几个易判断，几个学生容易产生分歧的物体，曝露学习者的前概念，想方设法纠正错误概念，为接下来的学习做好铺垫。 （2）适用对象 本微课适用对象是：教师教学、学生自学、家长学习（3）类型选择 选择表现形式：微影式 采用的技术手段：录屏式、录音式、DV式、软件生成式（4）组织构思流程图：抽奖游戏，激起探索磁铁的兴趣预测和实验生活中常见的物体能否被磁铁吸引分析实验结果，引出磁铁的性质用磁铁有磁性的性质解释抽奖活动 知识点： 磁铁

12、能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。（5）技术实现 1、将抽奖活动用DV拍摄；2、利用软件为DV视频进行清晰录音；3、制作磁铁有磁性一课PPT；4、利用软件Camtasia Studio录屏式和录音式，将PPT转换成视频；5、利用合成软件，将DV视频和视频结合起来，制成完整有声有色的视频。（6）制作环境制作中需注意一下几点：1、DV拍摄注意防止抖动2、配音需结合ppt 3、配音与视频的切合要好。三、过程实录1、抽奖游戏，激起探索磁铁的兴趣同学们这是什么？平时生活中有没有参与过抽奖活动？你中奖过吗？今天，咱们也来举行一场别开生面的抽奖活动。出示：十张不同颜色的金属片（其中一块银色金属片、九块黄色金

13、属片），展示抽奖箱为空，将十张金属片放入抽奖箱内，现在你能抽到那张代表幸运的银色金属片吗？我也来试试我的运气如何，教师把手伸入抽奖箱，轻松取出银色金属片。再取一次，仍旧中奖。为什么？（老师手里有磁铁。）这十张都是金属片，为什么磁铁只吸引银色这张金属片呢？今天这节课我们一起来探索磁铁的奥秘。（PPT：磁铁）2、预测和实验生活中常见的物体能否被磁铁吸引你知道磁铁究竟能吸引哪些东西吗？接下来我们就一起来研究一下吧。老师给同学们准备了些物品，认识的话，请大声说出它们的名称，投影：回形针、铁钉、木块、玻璃球、橡皮筋、铜片、铝片、啤酒瓶盖、钥匙、夹子。首先请你预测一下哪些物体能被磁铁吸引，哪些不能？为了结

14、果能够更加简洁明了，我们做这样一个规定：能被磁铁吸引的物体请打勾，不能的请打叉。当我们的意见出现差异的时候，我们可以通过实验的方法进行验证。这个实验该怎么做呢？可以用磁铁去吸一吸的方法。3、分析实验结果，引出磁铁的性质分享实验结果。出现分歧，示范磁铁吸引，夹子是由两种材料做成的。外部是竹做的，不能被磁铁吸引，弹簧是铁做的，能被磁铁吸引。一个物体可以由多种材料做成，在研究该物体是否能被磁铁吸引时，要分部位进行讨论。通过实验我们知道能被磁铁吸引的物体有回形针、铁钉、啤酒瓶盖，不能被磁铁吸引的物体有它们之间有什么相同的特点？我们依次来看一下。能被磁铁吸引的物体都是含有铁的，不能被磁铁吸引的物体都不含铁。从实验中发现：磁铁有什么本领了吗？磁铁可以吸引含铁的物体。我们把磁铁能吸引铁的性质叫做磁铁有磁性。4、用磁铁有磁性的性质解释抽奖活动现在你能解释一下张老师为什么能轻松抽到银色的金属片了吗？（银色金属片是铁片，而黄色金属片是铜片，磁铁能吸引铁片而不能吸引铜片。）5、结尾 小朋友们，现在你知道磁铁的磁性了吗？