苏教版八年级下学期期中语文试题测试.docx

1、苏教版八年级下学期期中语文试题测试苏教版八年级下学期期中语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（ ）A有几个便用纸胡的盔（ku）甲套在指甲上做戏。B不必说碧绿的菜畦（w），光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。C我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸娑着来到炉子跟前，捡（jin）起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。D我不过是依样画葫芦模（m）仿莎莉文老师的动作而已，以这种不求甚解的方式，我学会了

2、拼写不少词。二、基础知识综合2 . 阅读语段，按要求完成下面的题目。青春的底色永远是奋斗。“要知道，春天的道路依然充满泥泞”，没有哪一代人的青春是不容易的。_在年轻的时候奋斗过、拼搏过、奉献过，书写过人生的精彩、攀登过人生的高峰，我们才能在以后回忆的时候，自信地道一句：“青春无悔。”（1）请提取第句的主干并写在下面的横线上。（2）第句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。（3）为第句空白处补上恰当的关联词语，写在下面的横线上。三、字词书写3 . 用正楷字抄写诸葛亮的诫子书。夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢

3、则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！四、现代文阅读阅读下面的文章，完成下面小题。变 脸变脸是四川地方剧种川剧的表演绝活，产生于上个世纪 30 年代，最早用于传统折子戏归正楼。戏中一名叫贝容的侠客为了救人方便，变脸数张，从此这种新奇的表演方式就延续下来。川剧的“变脸”被称为“国宝”“绝活”“奇观”，变脸艺人头一扭，手一挥，黑脸、白脸、花脸、红脸、人脸、鬼脸，唰唰唰十几张脸就能变出来。在这期间，变脸在戏班的对台戏中不断摸索演变精化，渐渐成为川剧的一大特色。川剧的悲剧极有特色，喜剧独树一帜。凡是情感波折、内心激变之处，变脸皆有用武之地。川剧以其怪诞

4、狰狞的面相变化表现出人物内心不可名状之律动，作为一种对人物内心非常独特的表现手法，无疑大大增加了川剧本身的表现力。名角表演变脸，常常酿成爆棚之患。可见老百姓对这种耍活儿是打心眼里认可的。有报道说，速度最快的艺人能达到 1/270 秒就变出一张脸。或威武正气，或狰狞可怖，或滑稽逗乐，任观者如何凝神定睛也看不出丝毫破绽，看过之后，无不惊叹。田汉曾说：“四川戏关于变脸之类具有特长，不知何故。”变脸是运用在川剧艺术中塑造人物的一种特技，是揭示剧中人物内心思想感情的一种浪漫主义手法。相传，“变脸”是古代人类面对凶猛的野兽，为了生存把自己脸部用不同的方式勾画出不同形态，以吓唬入侵的野兽。川剧把“变脸”搬上

5、舞台，用绝妙的技巧使它成为一门独特的艺术。变脸的手法大体分为“抹脸”“吹脸”“扯脸”三种。此外还有一种“运气变脸”。“抹脸”是将化妆油彩涂在脸的某一特定部位上，到时用手往脸上一抹，便可变成另外一种脸色。如果要全部变，则油彩涂于额上或眉毛上，如果只变下半部脸，则油彩可涂在脸或鼻子上。如果只需变某一个局部，则油彩只涂要变的位置即可。如白蛇传中的许仙，放裴中的裴禹，飞云剑中的陈仓老鬼等都采用“抹脸”的手法。“吹脸”只适合于粉末状的化妆品，如金粉、墨粉、银粉等。有的是在舞台的地面上摆一个很小的盒子，内装粉末，演员到时做一个伏地的舞蹈动作，趁机将脸贴近盒子一吹，粉末扑在脸上，立即变成另一种颜色的脸。活捉

6、子都中的子都，治中山中的乐羊子等人物的变脸，采用的便是“吹脸”的方式。“扯脸”是比较复杂的一种变脸方法。它是事前将脸谱画在一张一张的绸子上剪好，每张脸谱上都系一把丝线，再一张一张地贴在脸上。丝线则系在衣服的某一个顺手而又不引人注目的地方（如腰带上之类）。随着剧情的进展，在舞蹈动作的掩护下，一张一张地将它扯下来。如白蛇传中的钵童（紫金铙钵），可以变绿、红、白、黑等七、八张不同的脸。再如旧正楼中的贼、望娘滩的聂龙等也使用“扯脸”。“扯脸”有一定的难度。一是粘脸谱的粘合剂不宜太多，以免到时扯不下来，或者一次把所有的脸谱都扯下来；二是动作要干净利落，假动作要巧妙，能掩观众眼目。还有一种方式是“运气变脸

7、”。传说已故川剧名演员彭泗洪，在扮演空城计中的诸葛亮时，当琴童报告司马懿大兵退去以后，他能够运用气功使脸由红变白，再由白转青，意在表现诸葛亮如释重负后的后怕。总之，变脸在川剧中是很绝的一门技艺，现在已被其他兄弟剧种所借鉴，并且已经流传国外。（选自中国川剧网）4 . 文章介绍了有关于变脸的哪些知识？请概括作答。5 . 文中第段画线句子引用田汉的话有何作用？6 . 请结合文章内容说说变脸是如何为川剧增加表现力的。阅读下面的文章，回答问题。傅雷杨绛说起傅雷，总不免说到他的严肃。傅雷的严肃确是严肃到十分，表现了一个地道的傅雷。他自己可以笑，他的笑脸只许朋友看。在他的孩子面前，他是个不折不扣的严父。阿聪

8、、阿敏那时候还是一对小顽童，只想赖在客厅里听大人说话。大人说的话，也许孩子不宜听，因为他们理解不同。傅雷严格禁止他们旁听。有一次，客厅里谈得热闹，阵阵笑声，傅雷自己也正笑得高兴。忽然他灵机一动，蹑足走到通往楼梯的门旁，把门一开。只见门后的哥哥弟弟背着脸并坐在门槛后面的台阶上，正缩着脖子笑呢。傅雷一声呵斥，两孩子在咚咚一阵凌乱的脚步声里逃跑上楼。梅馥也赶了上去。在傅雷前，她是抢先去责骂儿子：在儿子前，她却是挡了爸爸的盛怒，自己温言告诫。等他们回来，客斤里渐渐回复了当初的气氛。但过了一会，在笑声中，傅雷又突然过去开那扇门，阿聪、阿敏依然鬼头鬼脑并坐原处偷听。这回傅雷可冒火了，梅馥也起不了中和作用。

9、只听傅雷厉声呵喝，夹着梅馥的调解和责怪；一个孩子想是哭了，另一个还想为自己辨白。我们谁也不敢功一声，只装咋不闻不知，坐着扯谈。傅雷回客厅来，脸都气青了。梅馥抱歉地为客人按上热茶，大家又坐了一会儿辞出，不免叹口气：“唉，傅雷就是这样！”有人说傅雷“孤傲如云间鹤”；傅雷却不止一次在钟书和我面前自比为“墙洞里的小老鼠”是否因为莫罗阿曾把伏尔泰比作“一头躲在窟中的野兔”呢？傅雷的自比，乍听未免滑稽。梅馥称傅雷为“老傅”：我回家常和钟书研究那是“老傅”还是“老虎”，因为据他们的乡音，“傅”和“虎”没有分别，而我觉得傅雷在家里有点儿老虎似的。他却自比为“小老鼠”！但傅雷这话不是矫情，也不是谦虚。我想他只是

10、道出7自己真实的心情。他对所有的朋友都一片至诚。但众多的朋友里，难免夹着些不够朋友的人。误会、偏见、忌妒、骄矜，会造成人事上无数矛盾和倾轧，傅雷曾告诉我们，某某“朋友”昨天还在他家吃饭，今天却在报纸上骂他。这种事不止一遭。傅雷讲起的时候，虽然眼睛里带些气愤，嘴角上挂着讥诮，总不免感叹人心叵测、世情险恶，觉得自己老实得可怜，孤弱得无以自卫。他满头棱角，动不动会触犯人；又加脾气急躁，止不住要冲撞人。他知道自己不善在世途上圆转周旋，他可以安身的“洞穴”，只是自己的书斋；他也像老鼠那样，只在洞口窥望外面的大世界。他并不像天上的鹤，翘首云外，不屑顾视地下的泥淖。傅雷对国计民生念念不忘，可是他也许遵循刚第

11、特的教训吧？只潜身书斋，做他的翻译工作。傅雷爱吃硬饭。他的性格也像硬米粒儿那样僵硬、干爽；软和懦不是他的美德，他全让给梅馥了。朋友们爱说傅雷固执，可是我也看到他的固而不执，有时候竟是很随和的。他有事和钟书商量，尽管讨论得很热烈，他并不固执。他和周煦良同志合办新语，尽管这种事钟书毫无经验，他也不摈弃外行的意见。他有些朋友（包括我们俩）批评他不让阿聪进学校会使孩子脱离群众，不善适应社会。博雷从谏如流，就把阿聪送人中学读书。钟书建议他临什么字贴，他就临什么字贴；钟书忽然兴用草书抄笔记，他也高兴地学起十七贴来，并用草书抄稿子。1954在北京召开翻译工作会议，傅雷未能到会，只提了一份书面意见，讨论翻译问

12、题。讨论翻译，必须举出实例，才能说明问题。傅雷信手拈来，举出许多谬误的例句；他大概忘了例句都有主人。他显然也没料到这份意见书会大量印发给翻译者参考；他拈出例句，就好比挑出人家的错来示众了。这就触怒了许多人，都是大骂傅雷狂傲；有一位老翻译家竟气得大哭。平心说，把西方文字译成中文，至少也是一项极繁琐的工作。译者尽管认真仔细，也不免挂一漏万：译文里的谬语，好比猫驹身上的跳蚤，很难捉拿净尽。假如傅雷打头先挑自己的错作引子，或者挑自己几个错作陪，人家也许会心悦诚服。假如傅雷事先和朋友商谈一下，准合想得周到些。当时他和我们两地间隔，读到钟书责备他的信，气呼呼地对我们沉默了一段时间，但不久又回复书信来往。傅

13、雷的认真，也和他的严肃一样，常表现出一个十足地道的傅雷。有一次他称赞我的翻译。我不过偶尔翻译了一篇极短的散文，译得也并不好，所以我只当傅雷是照例敷衍，也照例谦逊一句。傅雷怫然忍耐了一分钟，然后沉着脸发作道：“扬绛，你知道吗？我的称赞是不容易的。”我当时颇像顽童听到校长错误称赞，既不敢笑，也不敢指出他的错误。可是我实在很感激他对一个刚试笔翻译的人如此认真看待。而且只有自己虚怀若谷，才会过高地估计别人。7 . 杨绎擅长通过一些生活琐事来展示人物性格，这在老王一文已有所见，请分条概括本文所写的关于傅雷的事。（每点不要超过12个字）8 . 作者刻画人物的手法多样，请以第段为例进行分析。9 . 第段别人

14、说傅雷“孤傲如云间鹤”，作者回家常和钟书研究：他像老虎。而他自己却自比为“墙洞里的小老鼠”，联系全文，谈谈为什么有如此之比？10 . 在文革初期，傅雷不堪受辱，以自杀结束自己的生命；有人认为傅雷应该忍受委屈活下来，这样会翻译出更多优秀的作品。你对此是如何看的？请结合全文，谈谈你的观点和理由。五、句子默写11 . (1) _，经纶世务者窥谷忘反。（吴均与朱元思书）(2) 怀旧空吟闻笛赋，_。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠 ）(3) 不应有恨，_（苏轼明月几时有）(4) _，愁云惨淡万里凝。(岑参白雪歌送武判官归京)(5) 春蚕到死丝方尽，_。(李商隐无题)(6)不畏浮云遮望眼，_。(王安石登飞来

15、峰)(7)由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹岳阳楼记中的两句话是：_，_。(8)请在杜牧的赤壁和韩愈的早春呈水部张十八员外中任选一首，在答题卡上写出题目再默写全诗。六、课内阅读12 . 用现代汉语给下列句中的划线词作注释。（1）尝趋百里外（_）（2）佳木秀而繁阴（_）（3）臣诚知不如徐公美（_）（4）虽不能察，必以情（_）（5）所识穷乏者得我与 （_）（6）会挽雕弓如满月（_）七、课外阅读文言文阅读，完成下面小题。常熟有桑悦者，字民怿。书过目，辄焚弃，曰：“已在吾腹中矣。”为诸生，上谒监司，曰“江南才子”。监司大骇，延之校书，预刊落以试悦。文意不属者，索笔补之。学士丘

16、濬重其文，属使者善遇之。使者至，问：“悦不迎，岂有恙乎？”长吏皆衔之，曰：“无恙，自负才名不肯谒耳。”使者遣吏召不至，益两使促之。悦怒曰：“始吾谓天下未有无耳者，乃今有之。与若期，三日后来，渎则不来矣。”使者恚，欲收悦，缘濬故，不果。三日来见长揖使者使者怒悦脱帽竟去。使者下阶谢，乃已。所著书，颇行于世。（选自明史，有删节）（注）刊落：削除，删去。衔：怨恨。渎：轻慢。13 . 给文中画波浪线的部分断句，停顿处用“/”划开。（限断三处）三日来见长揖使者使者怒悦脱帽竟去14 . 解释下列句中加点的实词。（1）监司大骇，延之校书（2）益两使促之（3）与若期，三日后来（4）使者下阶谢，乃已15 . 翻译

17、下列句子。悦不迎，岂有恙乎？16 . 桑悦是一个怎样的人？请简要概括。八、诗歌鉴赏17 . 阅读下面诗歌，回答问题。（诗以见性）南阳道中田禾大稔喜而作歌明张元忭谷亭渡口麦初熟，绿野黄云绕茅屋。筑场老子酒半醺，眼前颗粒皆珠玉。刀剑家家尽买牛，灯火村村可投宿。农夫勤动亦可怜，行人莫骋骅蹓足。（注释）稔（rn）：谷物成熟。张元忭：绍兴府山阴县人，张岱曾祖父。骅蹓足：骅，骏马名；蹓（li），慢慢走，散步。诗题中提到“喜而作歌”，通读全诗，你认为诗人为何而喜？九、名著阅读18 . 名著阅读（任选一题）（1）仿照示例，请你从朝花夕拾其余的篇目中选择你熟悉的一篇，简述你的阅读心得。示例：阅读从百草园到三味书

18、屋，我真切感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。（2）古典小说里常有插写真假难辨的故事情节，“真与假”的较量扣人心弦。请根据下图描述的场景，简述这场较量，并写出你对此的感悟。十、作文19 . 阅读下面的文字，按要求作文。一个名人说过，美是无处不在的，生活中不缺少美，而是缺少能发现美的眼睛。这句话既道出了美的普遍性，更道出了“发现”的可贵。生活中，可供我们发现的事物太多了：发现问题、发现秘密、发现变化、发现规律、发现假丑恶、发现真善美发现是一种过程，发现让我们感悟生活、获得启迪；发现是一种品质、发现让我们增长才干，锐意进取；发现是一种责任，发现让我们探求真谛、造

19、福社会请以“发现”为题或拟一个包含“发现”一词的题目，写一篇文章。要求：（1）题目自拟。（2）字数不少于500字。（3）文体不限，诗歌除外。（4）文中不要出现真实的地名、校名、人名。20 . 读下面材料，然后作文儿童的世界里/没有你便缺少乐趣/成人的世界里/有了你就有了悲剧/没有你世界不会完美/有了你世界不再完美。读了面具这首诗，你有怎样的感想？请你根据你的理解写一篇文章。要求：根据材料寓意，选准角度，自拟题目。除诗歌外，问题不限。不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案一、选择题1、二、基础知识综合1、三、字词书写1、四、现代文阅读1、2、五、句子默写1、六、课内阅读1、七、课外阅读1、八、诗歌鉴赏1、九、名著阅读1、十、作文1、2、