一位数乘三位数中间有0的乘法doc.docx

1、一位数乘三位数中间有0的乘法doc一位数乘三位数中间有0的乘法教学内容：教材101102页教学目标：1、 结合具体情景，经历将实际问题抽象为一个数乘0的乘法算式的过程。理解0和任何数相乘都的0的道理。2、 会计算一位数乘三位数中间有0的乘法。3、 在自主探索、交流化算法的过程中获得成功的体验。教学课时：1课时教学重难点：0和任何数想乘都得0。教学准备：在黑板上画出情景图教学过程：一、 复习263 3 21841、 计算。2、 交流结果并说笔算除法应注意什么：相同数位对齐，从个位乘起。个位相乘满几个十就向前一位进几。二、 导入新课，揭示课题1、师：请同学们观察情景图，5个鱼缸里有几条金鱼？用数和

2、算式怎样表示？生自主写算式。2、交流写的算式，学生中可能出现的算法有0+0+0+0+0=0 或乘法算式：0 5=0 50=0如果学生没有写出乘法算式，师生可以共同讨论：5个0相加用乘法算式应该怎样表示？得出乘法算式。3 两种方法得出的结果都是相同的，从而让学生明白：0和任何数相乘都得0。（包括00=0）4、 让学生举一些其中一个乘数是0的乘法算式。加深对0的认识。三、 试一试1、 先让学生读情景图和问题，用所给的信息编一道完整的应用题：某商店每天卖出鲜奶105箱，一星期可以卖出多少箱？2、 生自主计算。3、 交流自己的算法，着重让学生说一说竖式计算的过程。1 0 5 7 师：十位上的3是怎样得

3、来的？0与7相乘得多少？ （交流时重点讨论积的十位上的3是怎样算出来的，使学生了解，乘数105个位上的5与7相乘得35，向十位进3，十位上的0和7相乘等于0，为什么积的十位不写3呢？因为3+0=3）4、进行巩固练习，让学生做练一练的第2题。四、 练一练1、 建1个塑料大棚要用208元，建4个塑料大棚一共要用多少元？2、 学校图书馆有8个书架，平均每个书架摆放306本书，一共能摆多少本书？（在做这两道题之前，一定要让学生完整的说一说题，之后进行计算交流自己的算法。）五、 问题讨论先让学生独立思考，试着算一算，之后全班交流。使学生进一步体会0和任何数相乘都得0。2019-10-20教学内容：教材1

4、01102页教学目标：1、 结合具体情景，经历将实际问题抽象为一个数乘0的乘法算式的过程。理解0和任何数相乘都的0的道理。2、 会计算一位数乘三位数中间有0的乘法。3、 在自主探索、交流化算法的过程中获得成功的体验。教学课时：1课时教学重难点：0和任何数想乘都得0。教学准备：在黑板上画出情景图教学过程：一、 复习263 3 21841、 计算。2、 交流结果并说笔算除法应注意什么：相同数位对齐，从个位乘起。个位相乘满几个十就向前一位进几。二、 导入新课，揭示课题1、师：请同学们观察情景图，5个鱼缸里有几条金鱼？用数和算式怎样表示？生自主写算式。2、交流写的算式，学生中可能出现的算法有0+0+0

5、+0+0=0 或乘法算式：0 5=0 50=0如果学生没有写出乘法算式，师生可以共同讨论：5个0相加用乘法算式应该怎样表示？得出乘法算式。3 两种方法得出的结果都是相同的，从而让学生明白：0和任何数相乘都得0。（包括00=0）4、 让学生举一些其中一个乘数是0的乘法算式。加深对0的认识。三、 试一试1、 先让学生读情景图和问题，用所给的信息编一道完整的应用题：某商店每天卖出鲜奶105箱，一星期可以卖出多少箱？2、 生自主计算。3、 交流自己的算法，着重让学生说一说竖式计算的过程。1 0 5 7 师：十位上的3是怎样得来的？0与7相乘得多少？ （交流时重点讨论积的十位上的3是怎样算出来的，使学生

6、了解，乘数105个位上的5与7相乘得35，向十位进3，十位上的0和7相乘等于0，为什么积的十位不写3呢？因为3+0=3）4、进行巩固练习，让学生做练一练的第2题。四、 练一练1、 建1个塑料大棚要用208元，建4个塑料大棚一共要用多少元？2、 学校图书馆有8个书架，平均每个书架摆放306本书，一共能摆多少本书？（在做这两道题之前，一定要让学生完整的说一说题，之后进行计算交流自己的算法。）五、 问题讨论先让学生独立思考，试着算一算，之后全班交流。使学生进一步体会0和任何数相乘都得0。2019-10-20教学内容：教材101102页教学目标：1、 结合具体情景，经历将实际问题抽象为一个数乘0的乘法

7、算式的过程。理解0和任何数相乘都的0的道理。2、 会计算一位数乘三位数中间有0的乘法。3、 在自主探索、交流化算法的过程中获得成功的体验。教学课时：1课时教学重难点：0和任何数想乘都得0。教学准备：在黑板上画出情景图教学过程：一、 复习263 3 21841、 计算。2、 交流结果并说笔算除法应注意什么：相同数位对齐，从个位乘起。个位相乘满几个十就向前一位进几。二、 导入新课，揭示课题1、师：请同学们观察情景图，5个鱼缸里有几条金鱼？用数和算式怎样表示？生自主写算式。2、交流写的算式，学生中可能出现的算法有0+0+0+0+0=0 或乘法算式：0 5=0 50=0如果学生没有写出乘法算式，师生可

8、以共同讨论：5个0相加用乘法算式应该怎样表示？得出乘法算式。3 两种方法得出的结果都是相同的，从而让学生明白：0和任何数相乘都得0。（包括00=0）4、 让学生举一些其中一个乘数是0的乘法算式。加深对0的认识。三、 试一试1、 先让学生读情景图和问题，用所给的信息编一道完整的应用题：某商店每天卖出鲜奶105箱，一星期可以卖出多少箱？2、 生自主计算。3、 交流自己的算法，着重让学生说一说竖式计算的过程。1 0 5 7 师：十位上的3是怎样得来的？0与7相乘得多少？ （交流时重点讨论积的十位上的3是怎样算出来的，使学生了解，乘数105个位上的5与7相乘得35，向十位进3，十位上的0和7相乘等于0

9、，为什么积的十位不写3呢？因为3+0=3）4、进行巩固练习，让学生做练一练的第2题。四、 练一练1、 建1个塑料大棚要用208元，建4个塑料大棚一共要用多少元？2、 学校图书馆有8个书架，平均每个书架摆放306本书，一共能摆多少本书？（在做这两道题之前，一定要让学生完整的说一说题，之后进行计算交流自己的算法。）五、 问题讨论先让学生独立思考，试着算一算，之后全班交流。使学生进一步体会0和任何数相乘都得0。2019-10-20教学内容：教材101102页教学目标：1、 结合具体情景，经历将实际问题抽象为一个数乘0的乘法算式的过程。理解0和任何数相乘都的0的道理。2、 会计算一位数乘三位数中间有0

10、的乘法。3、 在自主探索、交流化算法的过程中获得成功的体验。教学课时：1课时教学重难点：0和任何数想乘都得0。教学准备：在黑板上画出情景图教学过程：一、 复习263 3 21841、 计算。2、 交流结果并说笔算除法应注意什么：相同数位对齐，从个位乘起。个位相乘满几个十就向前一位进几。二、 导入新课，揭示课题1、师：请同学们观察情景图，5个鱼缸里有几条金鱼？用数和算式怎样表示？生自主写算式。2、交流写的算式，学生中可能出现的算法有0+0+0+0+0=0 或乘法算式：0 5=0 50=0如果学生没有写出乘法算式，师生可以共同讨论：5个0相加用乘法算式应该怎样表示？得出乘法算式。3 两种方法得出的

11、结果都是相同的，从而让学生明白：0和任何数相乘都得0。（包括00=0）4、 让学生举一些其中一个乘数是0的乘法算式。加深对0的认识。三、 试一试1、 先让学生读情景图和问题，用所给的信息编一道完整的应用题：某商店每天卖出鲜奶105箱，一星期可以卖出多少箱？2、 生自主计算。3、 交流自己的算法，着重让学生说一说竖式计算的过程。1 0 5 7 师：十位上的3是怎样得来的？0与7相乘得多少？ （交流时重点讨论积的十位上的3是怎样算出来的，使学生了解，乘数105个位上的5与7相乘得35，向十位进3，十位上的0和7相乘等于0，为什么积的十位不写3呢？因为3+0=3）4、进行巩固练习，让学生做练一练的第

12、2题。四、 练一练1、 建1个塑料大棚要用208元，建4个塑料大棚一共要用多少元？2、 学校图书馆有8个书架，平均每个书架摆放306本书，一共能摆多少本书？（在做这两道题之前，一定要让学生完整的说一说题，之后进行计算交流自己的算法。）五、 问题讨论先让学生独立思考，试着算一算，之后全班交流。使学生进一步体会0和任何数相乘都得0。2019-10-20教学内容：教材101102页教学目标：1、 结合具体情景，经历将实际问题抽象为一个数乘0的乘法算式的过程。理解0和任何数相乘都的0的道理。2、 会计算一位数乘三位数中间有0的乘法。3、 在自主探索、交流化算法的过程中获得成功的体验。教学课时：1课时教

13、学重难点：0和任何数想乘都得0。教学准备：在黑板上画出情景图教学过程：一、 复习263 3 21841、 计算。2、 交流结果并说笔算除法应注意什么：相同数位对齐，从个位乘起。个位相乘满几个十就向前一位进几。二、 导入新课，揭示课题1、师：请同学们观察情景图，5个鱼缸里有几条金鱼？用数和算式怎样表示？生自主写算式。2、交流写的算式，学生中可能出现的算法有0+0+0+0+0=0 或乘法算式：0 5=0 50=0如果学生没有写出乘法算式，师生可以共同讨论：5个0相加用乘法算式应该怎样表示？得出乘法算式。3 两种方法得出的结果都是相同的，从而让学生明白：0和任何数相乘都得0。（包括00=0）4、 让

14、学生举一些其中一个乘数是0的乘法算式。加深对0的认识。三、 试一试1、 先让学生读情景图和问题，用所给的信息编一道完整的应用题：某商店每天卖出鲜奶105箱，一星期可以卖出多少箱？2、 生自主计算。3、 交流自己的算法，着重让学生说一说竖式计算的过程。1 0 5 7 师：十位上的3是怎样得来的？0与7相乘得多少？ （交流时重点讨论积的十位上的3是怎样算出来的，使学生了解，乘数105个位上的5与7相乘得35，向十位进3，十位上的0和7相乘等于0，为什么积的十位不写3呢？因为3+0=3）4、进行巩固练习，让学生做练一练的第2题。四、 练一练1、 建1个塑料大棚要用208元，建4个塑料大棚一共要用多少

15、元？2、 学校图书馆有8个书架，平均每个书架摆放306本书，一共能摆多少本书？（在做这两道题之前，一定要让学生完整的说一说题，之后进行计算交流自己的算法。）五、 问题讨论先让学生独立思考，试着算一算，之后全班交流。使学生进一步体会0和任何数相乘都得0。2019-10-20教学内容：教材101102页教学目标：1、 结合具体情景，经历将实际问题抽象为一个数乘0的乘法算式的过程。理解0和任何数相乘都的0的道理。2、 会计算一位数乘三位数中间有0的乘法。3、 在自主探索、交流化算法的过程中获得成功的体验。教学课时：1课时教学重难点：0和任何数想乘都得0。教学准备：在黑板上画出情景图教学过程：一、 复

16、习263 3 21841、 计算。2、 交流结果并说笔算除法应注意什么：相同数位对齐，从个位乘起。个位相乘满几个十就向前一位进几。二、 导入新课，揭示课题1、师：请同学们观察情景图，5个鱼缸里有几条金鱼？用数和算式怎样表示？生自主写算式。2、交流写的算式，学生中可能出现的算法有0+0+0+0+0=0 或乘法算式：0 5=0 50=0如果学生没有写出乘法算式，师生可以共同讨论：5个0相加用乘法算式应该怎样表示？得出乘法算式。3 两种方法得出的结果都是相同的，从而让学生明白：0和任何数相乘都得0。（包括00=0）4、 让学生举一些其中一个乘数是0的乘法算式。加深对0的认识。三、 试一试1、 先让学

17、生读情景图和问题，用所给的信息编一道完整的应用题：某商店每天卖出鲜奶105箱，一星期可以卖出多少箱？2、 生自主计算。3、 交流自己的算法，着重让学生说一说竖式计算的过程。1 0 5 7 师：十位上的3是怎样得来的？0与7相乘得多少？ （交流时重点讨论积的十位上的3是怎样算出来的，使学生了解，乘数105个位上的5与7相乘得35，向十位进3，十位上的0和7相乘等于0，为什么积的十位不写3呢？因为3+0=3）4、进行巩固练习，让学生做练一练的第2题。四、 练一练1、 建1个塑料大棚要用208元，建4个塑料大棚一共要用多少元？2、 学校图书馆有8个书架，平均每个书架摆放306本书，一共能摆多少本书？

18、（在做这两道题之前，一定要让学生完整的说一说题，之后进行计算交流自己的算法。）五、 问题讨论先让学生独立思考，试着算一算，之后全班交流。使学生进一步体会0和任何数相乘都得0。2019-10-20教学内容：教材101102页教学目标：1、 结合具体情景，经历将实际问题抽象为一个数乘0的乘法算式的过程。理解0和任何数相乘都的0的道理。2、 会计算一位数乘三位数中间有0的乘法。3、 在自主探索、交流化算法的过程中获得成功的体验。教学课时：1课时教学重难点：0和任何数想乘都得0。教学准备：在黑板上画出情景图教学过程：一、 复习263 3 21841、 计算。2、 交流结果并说笔算除法应注意什么：相同数

19、位对齐，从个位乘起。个位相乘满几个十就向前一位进几。二、 导入新课，揭示课题1、师：请同学们观察情景图，5个鱼缸里有几条金鱼？用数和算式怎样表示？生自主写算式。2、交流写的算式，学生中可能出现的算法有0+0+0+0+0=0 或乘法算式：0 5=0 50=0如果学生没有写出乘法算式，师生可以共同讨论：5个0相加用乘法算式应该怎样表示？得出乘法算式。3 两种方法得出的结果都是相同的，从而让学生明白：0和任何数相乘都得0。（包括00=0）4、 让学生举一些其中一个乘数是0的乘法算式。加深对0的认识。三、 试一试1、 先让学生读情景图和问题，用所给的信息编一道完整的应用题：某商店每天卖出鲜奶105箱，

20、一星期可以卖出多少箱？2、 生自主计算。3、 交流自己的算法，着重让学生说一说竖式计算的过程。1 0 5 7 师：十位上的3是怎样得来的？0与7相乘得多少？ （交流时重点讨论积的十位上的3是怎样算出来的，使学生了解，乘数105个位上的5与7相乘得35，向十位进3，十位上的0和7相乘等于0，为什么积的十位不写3呢？因为3+0=3）4、进行巩固练习，让学生做练一练的第2题。四、 练一练1、 建1个塑料大棚要用208元，建4个塑料大棚一共要用多少元？2、 学校图书馆有8个书架，平均每个书架摆放306本书，一共能摆多少本书？（在做这两道题之前，一定要让学生完整的说一说题，之后进行计算交流自己的算法。）

21、五、 问题讨论先让学生独立思考，试着算一算，之后全班交流。使学生进一步体会0和任何数相乘都得0。2019-10-20教学内容：教材101102页教学目标：1、 结合具体情景，经历将实际问题抽象为一个数乘0的乘法算式的过程。理解0和任何数相乘都的0的道理。2、 会计算一位数乘三位数中间有0的乘法。3、 在自主探索、交流化算法的过程中获得成功的体验。教学课时：1课时教学重难点：0和任何数想乘都得0。教学准备：在黑板上画出情景图教学过程：一、 复习263 3 21841、 计算。2、 交流结果并说笔算除法应注意什么：相同数位对齐，从个位乘起。个位相乘满几个十就向前一位进几。二、 导入新课，揭示课题1

22、、师：请同学们观察情景图，5个鱼缸里有几条金鱼？用数和算式怎样表示？生自主写算式。2、交流写的算式，学生中可能出现的算法有0+0+0+0+0=0 或乘法算式：0 5=0 50=0如果学生没有写出乘法算式，师生可以共同讨论：5个0相加用乘法算式应该怎样表示？得出乘法算式。3 两种方法得出的结果都是相同的，从而让学生明白：0和任何数相乘都得0。（包括00=0）4、 让学生举一些其中一个乘数是0的乘法算式。加深对0的认识。三、 试一试1、 先让学生读情景图和问题，用所给的信息编一道完整的应用题：某商店每天卖出鲜奶105箱，一星期可以卖出多少箱？2、 生自主计算。3、 交流自己的算法，着重让学生说一说

23、竖式计算的过程。1 0 5 7 师：十位上的3是怎样得来的？0与7相乘得多少？ （交流时重点讨论积的十位上的3是怎样算出来的，使学生了解，乘数105个位上的5与7相乘得35，向十位进3，十位上的0和7相乘等于0，为什么积的十位不写3呢？因为3+0=3）4、进行巩固练习，让学生做练一练的第2题。四、 练一练1、 建1个塑料大棚要用208元，建4个塑料大棚一共要用多少元？2、 学校图书馆有8个书架，平均每个书架摆放306本书，一共能摆多少本书？（在做这两道题之前，一定要让学生完整的说一说题，之后进行计算交流自己的算法。）五、 问题讨论先让学生独立思考，试着算一算，之后全班交流。使学生进一步体会0和

24、任何数相乘都得0。2019-10-20教学内容：教材101102页教学目标：1、 结合具体情景，经历将实际问题抽象为一个数乘0的乘法算式的过程。理解0和任何数相乘都的0的道理。2、 会计算一位数乘三位数中间有0的乘法。3、 在自主探索、交流化算法的过程中获得成功的体验。教学课时：1课时教学重难点：0和任何数想乘都得0。教学准备：在黑板上画出情景图教学过程：一、 复习263 3 21841、 计算。2、 交流结果并说笔算除法应注意什么：相同数位对齐，从个位乘起。个位相乘满几个十就向前一位进几。二、 导入新课，揭示课题1、师：请同学们观察情景图，5个鱼缸里有几条金鱼？用数和算式怎样表示？生自主写算

25、式。2、交流写的算式，学生中可能出现的算法有0+0+0+0+0=0 或乘法算式：0 5=0 50=0如果学生没有写出乘法算式，师生可以共同讨论：5个0相加用乘法算式应该怎样表示？得出乘法算式。3 两种方法得出的结果都是相同的，从而让学生明白：0和任何数相乘都得0。（包括00=0）4、 让学生举一些其中一个乘数是0的乘法算式。加深对0的认识。三、 试一试1、 先让学生读情景图和问题，用所给的信息编一道完整的应用题：某商店每天卖出鲜奶105箱，一星期可以卖出多少箱？2、 生自主计算。3、 交流自己的算法，着重让学生说一说竖式计算的过程。1 0 5 7 师：十位上的3是怎样得来的？0与7相乘得多少？

26、 （交流时重点讨论积的十位上的3是怎样算出来的，使学生了解，乘数105个位上的5与7相乘得35，向十位进3，十位上的0和7相乘等于0，为什么积的十位不写3呢？因为3+0=3）4、进行巩固练习，让学生做练一练的第2题。四、 练一练1、 建1个塑料大棚要用208元，建4个塑料大棚一共要用多少元？2、 学校图书馆有8个书架，平均每个书架摆放306本书，一共能摆多少本书？（在做这两道题之前，一定要让学生完整的说一说题，之后进行计算交流自己的算法。）五、 问题讨论先让学生独立思考，试着算一算，之后全班交流。使学生进一步体会0和任何数相乘都得0。2019-10-20教学内容：教材101102页教学目标：1

27、、 结合具体情景，经历将实际问题抽象为一个数乘0的乘法算式的过程。理解0和任何数相乘都的0的道理。2、 会计算一位数乘三位数中间有0的乘法。3、 在自主探索、交流化算法的过程中获得成功的体验。教学课时：1课时教学重难点：0和任何数想乘都得0。教学准备：在黑板上画出情景图教学过程：一、 复习263 3 21841、 计算。2、 交流结果并说笔算除法应注意什么：相同数位对齐，从个位乘起。个位相乘满几个十就向前一位进几。二、 导入新课，揭示课题1、师：请同学们观察情景图，5个鱼缸里有几条金鱼？用数和算式怎样表示？生自主写算式。2、交流写的算式，学生中可能出现的算法有0+0+0+0+0=0 或乘法算式

28、：0 5=0 50=0如果学生没有写出乘法算式，师生可以共同讨论：5个0相加用乘法算式应该怎样表示？得出乘法算式。3 两种方法得出的结果都是相同的，从而让学生明白：0和任何数相乘都得0。（包括00=0）4、 让学生举一些其中一个乘数是0的乘法算式。加深对0的认识。三、 试一试1、 先让学生读情景图和问题，用所给的信息编一道完整的应用题：某商店每天卖出鲜奶105箱，一星期可以卖出多少箱？2、 生自主计算。3、 交流自己的算法，着重让学生说一说竖式计算的过程。1 0 5 7 师：十位上的3是怎样得来的？0与7相乘得多少？ （交流时重点讨论积的十位上的3是怎样算出来的，使学生了解，乘数105个位上的5与7相乘得35，向十位进3，十位上的0和7相乘等于0，为什么积的十位不写3呢？因为3+0=3）4、进行巩固练习，让学生做练一练的第2题。四、 练一练1、 建1个塑料大棚要用208元，建4个塑料大棚一共要用多少元？2、 学校图书馆有8个书架，平均每个书架摆放306本书，一共能摆多少本书？（在做这两道题之前，一定要让学生完整的说一说题，之后进行计算交流自己的算法。）五、 问题讨论先让学生独立思考，试着算一算，之后全班交流。使学生进一步体会0和任何数相乘都得0。