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1、教学设计方案范文七篇实用模板教学设计方案范文七篇 教学设计方案 篇1【教学内容】梅花魂源于语文五年级上册第二组课文。本单元的专题是“月是故乡明”。 “露从今夜白，月是故乡明。”远离故乡的人，总会思念自己的家乡，这是人间最美好的感情。学习本组课文时，要引导学生充分读书，用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。【学习目标】1、认识12个生字，会写14个生字。正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙朧”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉

2、飕飕、眷念”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。4、摘录让自己感动的词句。【教学重难点】引导学生把握课文主要内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。【课前准备】1、查阅远程教育资源，制作与课文内容相关的课件；查找有关梅花的资料，了解梅花的特点。2、学生自学生字新词；学唱我的中国心。3、音乐红梅赞我的中国心教学过程一、创设氛围，导入新课1、出示课件图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看2、音乐红梅赞“红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩。三九严寒何所惧，一片丹心向阳开?”3、师：赏美丽的红梅，听优

3、美的歌曲，我们眼前似乎绽放着“朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花”。谁能从课文中找出描写梅花的句子吗？（学生用自己最喜欢的方式快速浏览课文）4、交流。生1：“故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花?”生2：“这清白的梅花，是玷污得的吗？”生3：“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。”5、师：同学们读书真用心，找得也非常准确。今天，老师就和大家一起共同学习梅花魂（板书课题 6、梅花魂）。同学们，你们对梅花魂的“魂”是怎样理解的？6、学生自由交流；归纳：魂，指的是精神，也就是梅花的精神。7、师：是啊，梅花只不过是一种植物，它

4、何来之魂？让我们带着疑问走进课文，解答我们心中的疑惑。二、初读课文，整体感知1、配乐朗读。学生边听边画记号（生字新词、最感兴趣的句子）2、学习新词，扫清障碍。（课件出示新词）读准字音：分f外、抹m净、低头折zh节重点理解：颇负盛名、不甚在意、顶天立地、（不）低头折节3、再读课文，合作学习思议：想一想课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情？4、各学习小组推选代表发言交流。5、指导、订正。课文围绕梅花，共写了五件事：外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流泪。外祖父对墨梅图分外爱惜，“我”不小心弄脏，他竟大发脾气。外祖父因不能回国而难过得哭了。外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”。分别那天，外祖父

5、又把绣着梅花的手绢送给“我”。三、品读课文，体会情感1、师：同学们，课文在写这五件事时候，几次写到了外祖父的“哭”，你知道一共有几次？外祖父为什么而哭？生1：课文共三次写到了外祖父的哭。分别在第2节、第11节、第15节。2、师：你找得非常准确，说明你读书是多么的细心呀！谁能读一读描写“三哭”的句子？生2：每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”?之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。生3：“?想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来。” 生4：“想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船，?”3、品味“三哭”一哭：教“我”唐诗、宋词时。体会外祖父的思乡情师：同学们，从课文中我们

6、不难看到，对外公的记忆，都是作者在幼年时期的记忆了。从课文的插图中我们不难看，当时她只是一个四五岁的孩子，虽然她记住了自己亲身经历过的事情，可是又有多少是她能懂的呢？于是，外祖父的言行使她产生了好多好多的疑惑，那么小小年纪的“我”有哪些疑问呢？指名有感情地朗读第2自然段。交流。生：她不懂得外祖父在教唐诗宋时，为什么会落泪。师：同学们，你们能说说这是为什么吗？生：老师，我从课外阅读资料中了解到：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”出自唐朝诗人王维的九月九日忆山东兄弟；“春草明年绿，王孙归不归？”出自唐朝诗人王维的山中送别；“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”出自北宋诗人秦观的词浣溪沙。这三首表达

7、的是浓浓的思乡之情或依依惜别情。生：老师，我认为，当时身居异国的外祖父的情况就与身居异乡的王维差不多。身居它乡的王维在九月九日重阳节因不能回家，所以加倍思念家中的亲人；而身居异国的外祖父，他永远都回不了祖国，更见不到家乡的亲人，读诗词，正好勾起了他对故乡、对亲人的思念，所以他就落泪了。师：同学们体会得是多么深刻！是呀，诗句是不浓浓的乡思，读诗的外祖父何尝不是这样！课件出示课文中的插图。图片已关闭显示，点此查看师：从课文的第二自然中我们不难看出，外祖父非常慈祥、和蔼可亲“我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。”可是，当我在一幅墨梅图上留了个脏手印时，外祖

8、父为什么要“训斥我妈”呢？生：从课文中我们可以看出，外祖父对那一幅幅墨梅图，他分外爱惜，“家人碰也碰不得”。当“我”弄脏了墨梅图时，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸丝慢慢抹净。可见他对墨梅图是多么的喜爱。生：老师，我认为外祖父不仅仅是对墨梅的爱惜，更是对伟大祖国的热爱。因为梅花是祖国最有名的花，她与祖国紧紧联系在一起。所以他爱墨梅图，爱梅花，就是对祖国无限的爱。生?师：同学说得太好啦！是呀，梅花是中华民族的魂，也是每一个有气节的中国人的魂！从对梅花的喜爱中，我们看到的是外祖父不变的中国心！二哭，得知不能回国时。体会外祖父无法回家的伤感。1、对话朗读413自然段。2、品读第二次哭的情感。师：同

9、学们，外祖父当得知可以回国，也他自己却不能回去时，却在一个不懂事的小孩子面前放声地哭了起来，你们从中体会到了什么？生：前面外祖父教我读唐诗宋词时，其中有这样诗句“春草明年绿，王孙归不归？”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”“归”和“愁”真切反应了外祖父的思乡之情、回归之情。而当有机会回到故乡的时候，他却不能回去，他又怎能不哭呢？生：这一哭，哭出的是他内的无限感伤！生：这一哭，体现的是他对故乡、对祖国的无限深情！师：这一哭，所表现的是这位身在异国的华侨老人对祖国的无限爱。3、重点朗读第13自然段，体会外祖父这段话的深刻含义。画出重点词语。愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。（愈?愈?

10、相当于“越?越?”）她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！顶天立地，不肯低头折节！点拨归纳。“梅花魂”是指：最有品格、最有灵魂、最有骨气。顶天立地，不低头折节。（理解“秉性”）深入品味外祖父说的话。“他们”是指谁？为什么把“他们”比作梅花？你知道中华民族有哪些有气节的人物？（文天祥、岳飞、刘胡兰、江姐、钱学森、小英雄雨来、?）三哭，送“我们”上船时。深入体会外祖父的思乡情爱国情。交流：在什么情况下，外公第三掉泪？你是从哪个词感受到外公哭了？（泪眼蒙胧）外祖父把珍爱梅花图送给了我，是不是不再思念家乡了？你是如何理解外公这一举动的？四、赏读课文，升华情感。1、品味外祖父两次送“我”梅花的意义。第一次

11、送“我”用白杭丝绸包的墨梅图“他分外爱惜，家人碰也碰不得”的墨梅图。第二次在船上递给“我”一色雪白细亚麻布上绣着血色梅花的手绢。2、指名有感情地示范性朗读第13自然段；全班齐读第13节。3、男女生轮读首尾两自然，体会这两节的联系及这样的好处。五、拓展延伸，积累知识1、朗读故乡（“阅读链接”）斗笠（选学课文2）2、齐唱我的中国心3、课后积累三首古诗：九月九日忆山东兄弟山中送别浣溪沙4、课件播放音乐我的中国心。板书设计：6、梅花魂（陈慧瑛）梅花 魂朵朵冷艳、缕缕幽芳 最有品格愈寒冷、愈风欺雪压 最有灵魂开得愈精神愈秀气外祖父分外爱惜墨梅图 顶天立地送我墨梅图不低头折节送我梅花手绢（眷念祖国的心）看

12、到梅花?想起?外祖父（首尾呼应）教学设计方案 篇2【教材分析】课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。【教学要求】1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。【教学重点】认识本课的.生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。【教具准备】生日歌录音带、生字卡片。【教学时间】2课时。教学设计方案 篇3将相和这个故事出自司马迁的史记廉颇蔺相如列传。下面是为你带来的将相

13、和教学设计方案 ，欢迎阅读。设计理念将相和一文由完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个故事组成。从故事中我们可知，两人物既有个性，又有共性。个性品质：蔺相如的机智勇敢、临危不惧、顾全大局等，廉颇的知错就改等；共性品质：他们都以国家利益为重，爱国。个性的品质学生容易把握，共性品质学生把握还是有一定难度。为此，我把丰满人物形象作为本课教学的最终目标，摒弃对课文内容、故事情节的繁琐分析，将时间和空间留给学生。让学生自己去读、悟、演，去丰满人物形象，领悟人物的个性品质和共性品质。这一过程充分体现语文学习的趣味性、主体参与性和创造性原则。教学目标：1、学习本课10个生字，能正确的读写生字新词。2、正确、流利、

14、有感情的朗读课文。3、了解课文内容，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。4、领悟三个小故事之间的内在连系。教学重点：有感情朗读，体会人物的美好品质，受到思想教育。教学难点：正确理解将相不和的原因。教学课时：三课时第一课时一、导入新课（板书课题）同学们，今天我们学的这一课，虽然只有三个字，却包含了两个人物，三个小故事。你们能从标题中看出是哪两个人物吗？（学生自由发言）那么将相各指谁？和又是什么意思呢？让我们读文去看看吧！二、自读自悟，了解故事内容（1）出示阅读提示：1、把课文读正确，读流利。2、试给文中的三个小故事加一个小标题，想想三个故事之间的联系。3、提出你感兴趣的问题或不懂得问题准备组

15、内讨论。（2）学生自读课文，在文中作标注。三、交流自学情况（1）检查读文，纠词正音。（2）交流三个小故事所加小标题：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。（3）学生现在小组内交流提出的不懂的问题，初步解决一部分问题，留出有价值的问题和难以解决的问题，班内交流。（4）教师同学生共同分类归纳重点问题：1、完璧归赵蔺相如为什匆?怠罢饪楸壬嫌械愣?。俊？br蔺相如为什么要让自己的脑袋和璧一起撞碎在这柱子上？秦王没有得到和氏璧怎么会心甘情愿的让蔺相如回国？2、渑池之会蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后为什么不敢拿赵王怎么样？3、负荆请罪蔺相如为什么要避让廉颇？廉颇至蔺相如门上请罪时为什么要脱下战袍，背上荆条？四

16、、布置作业要求学生精读课文，勾画重点问题答案，为下一节课的汇报做准备。第二课时一、导入这节课让我们再一次走进廉颇和蔺相如，让我们感知古人的机智和风度。二、再一次出示重点问题提示：引导：你最喜欢文中的哪个小故事？练习多读读，自由结组，解决故事中的问题。三、围绕你喜欢故事中的哪个人物，说说为什么？这一话题，交流讨论并指导朗读。（1）蔺相如：机智勇敢；热爱祖国；胸怀宽广；顾全大局；（2）廉颇：英勇善战；热爱祖国；知错就改；（3）要求学生想全理由，组织好语言。（4）指导学生朗读蔺相如和廉颇的相关语句。重点语句：1、我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多的大功。他蔺相如有什么能耐就靠一张嘴，反而爬到我头上去

17、了。我碰见他，得给他个下不了台。2、秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国就因为武有廉颇，文有蔺相如，如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们，我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！四、总结将相和中，蔺相如和廉颇使两个同样熠熠生辉的人物，他们的故事流芳千古，传为佳话，让他们身上的这种优秀品质在我们的身上发扬光大吧！第三课时一、出示挂图负荆请罪，观察想想：廉颇到蔺府负荆请罪会怎么说，怎么做呢？蔺相如又会如何做和说呢？1、学生自己练习说一说。2、把负荆请罪的结尾补充丰满，写一个片断。3、读习作，师生评议。二、编排课本剧：1、选择一个小故事，试演。2、师生品评三、

18、布置作业1、抄写喜欢的词语和句子2、（选做）有条件的学生看看表现将相和内容的戏曲的录像、录音。教学设计方案 篇4教学目的1、正确、流利有感情地朗读课文。2、练习书写本课4个生字。3、指导完成课后练习读读说说。教具准备生字卡片。教学过程一、检查复习1、练习有感情地朗读课文。2、认读生字。二、分小组自学生字要求：1、读准字音，注意“正、怎、饭、拿”等字的读音。2、分析字形，用不同的办法来记忆。指导写字：今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。雨：“冂”要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两

19、对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。3、学生写字，老师巡回指导。三、复习巩固1、复习课文内容，完成课后练习题：先让学生自己说一说，提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。2、分小组比赛。3、每组选出代表，全班比赛。四、想象故事的结尾1、请同学们编出故事的结尾。2、把故事讲给别人听。五、讲评小结【课后反思】1、学生结合自己的生活来感受亲情。效果很好。2、借本课从思想教育的角度渗透母、爱的伟大。教学设计方案 篇5教学目标1、认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牛”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原

20、因。教学重点认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感。教学过程一、启发谈话，揭示课题1、放生日歌曲，提问：谁知道“生日”是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗?出示课题18、借生日。二、初读课文1、要求读准字音，读通课文，了解大意。2、提问：课文中谁把生日借给谁?“我”指的是谁?3、再读课文，共分几个自然段?你想读哪个自然段?三、学习课文1、指名读1、2自然段。2、认识两段中的生字。3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗?(小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。)4、指导朗读：“您怎么从来不过生日?”没

21、见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。四、学习三、四自然段1、指名接读三、四自然段。2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么?(大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。)3、指导朗读：最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。五、全文朗读1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读。2、配生日歌读。六、扩展活动亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。教学设计方案 篇6教学目标：1、通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。2、学会生词，理解字词，读懂古诗3、有感情地

22、朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵4、掌握学古诗的方法教学重点：理解并说说诗句的意思教学准备：灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒教学过程：一、习旧引新，激发兴趣。二、解题知人，感受美出示灯片，观察图画，说说画了什么？解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树（介绍作者）三、逐句解释，理解美1、范读全诗2、学生试读，边读边思考，提出不懂的地方3、师生释词4、析句第一、二句作者用了什么方法？分别表现了整棵树与树枝的什么特点？诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的？把三月春风比作什么？5、请学生说说这首诗的意思。四、赏境诵读，抒发美。1、教师诵读，配上音乐。2、师启发：在诗人笔下，柳树是多

23、么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。五、小结学法六、布置作业：抄古诗试背选择学校中一种植物试作诗一首简评：课堂教学中，能运用灯片图画配乐朗读等各种形式与手段，多感官让学生体会古诗的意境之美，从而激发起学生热爱大自然，热爱生活的思想感情，结束时的作业布置非常好，能使学生的这一思想感情付诸于笔端，在_中表达出来。第一课时教学目标 ：1、懂得什么叫启事，写启事的作用。2、会写常用的招领启事，归还启事等，懂得启事的书写格式。教学重点：学会写启事教学难点 ：写招领启事的注意点与书写格式第一课时教学过程 ：一、板书课题。说说什么叫启事？二、学习招领启事的写法与要求1、出示

24、招领启事，说说这则启事公开说明了一件什么事？2、写招领启事有哪些要求？为什么物品的特征不要全写出来？3、说说写招领启事的书写格式。三、读下面这则招领启事，说说哪些地方不符合要求？招领启事我在操场上拾到十元钱，请失主到我处认领。红星小学 王小刚6月1日四、学生练习写招领启事。1、根据课后题1（1）写招领启事。2、集体评议。3、修改誊抄。五、总结。第二课时教学过程 ：一、谈话揭题启事的种类很多，但格式基本相同，这节课我们继续来学习写一种寻物启事。二、学习寻物启事的写法1、读寻物启事，说说寻物启事有什么作用？在什么情况下我们要写寻物启事？2、写寻物启事要写明什么内容，注意什么？3、写寻物启事与招领启

25、事有什么异同点？三、学生练习1、根据课后题1（2）写一则寻物启事。2、评议修改。3、誊抄在作文本上。四、课外练习1、请按照下面的内容写启事。（1）四（2）班陈亮同学在学样游泳池边拾到一件衣服，希望找到失主，归还原物。（2）学期即将结束，学校体育室在整理器具时，发现少了两只篮球，希望忘了归还这的班级速来归还。五、总结。第二课时一、课题：赵州桥二、课型：讲读三、教学时间： _年_月_日 星期_第_节四、教学准备：图片五、教学目的：明确本单元阅读训练的重点，读通课文，了解课文内容，用找出重点词句、理解一段话的方法读懂第一段。学会本课生字、新词。知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。六、重点、难点七、教学过程

26、（复习、新课、小结、板书）（一）、启发谈话。中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城、故宫等）赵州桥也是我国著名的古代建筑。它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？简介赵州桥（播放赵州桥的图片）打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥,造福人类而得到赞说。我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。我国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。赵州桥又名安济桥，横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上，全长50.

27、82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。赵州桥建成之后，成为北通涿郡(今北京西南)，南通东都洛阳的交通要冲。历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。公元14世纪，法国在泰克河上建造过一座拱形桥，但已毁坏，赵州桥因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。我国古代造桥技

28、艺在实践中继承发扬，留下了许多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥；河北程阳的永济桥等等。如今，横跨江河湖海的大桥比比皆是，谱写了我国桥梁史上的崭新一页。（二）、指导预习：带着问题自学课文。1、标标（自然段）、圈圈（生字）、划划（用直线划出新词，用波浪线划出能回答上述问题的有关词句。）2、拼读生字音节，联系上下文理解生字新词。3、同桌交流：“赵州桥是怎样的一座桥”，初知课文内容（建造年代久远，坚固而且美观。）（三）、检查预习情况。1、指名认读生字、讲讲词语的意思。2、指名回答的结果。3、指名朗读课文，说说课文主要讲什么。（四）、指导阅读第1自然段。1、齐读单元提示语第1、2记录。一段话中，有些词语或句子跟这段话的主要内容关系密切。阅读时，要找出这些词句，想想跟其他词句的关系，能帮助我们正确理解这段话的意思。2、下面我们来看第一段，大家仔细找找这一段的重点词语是哪一句