一年级英语下册 1B Unit3 Colours教案 沪教牛津版.docx

1、一年级英语下册 1B Unit3 Colours教案 沪教牛津版一年级英语下册 1B Unit3 Colours教案 沪教牛津版Unit 3 Colours Unit 3 Colours 【单元分析(UNIT ANALYSIS)】 一、教材地位(UNIT POSITION) 1、本单元是围绕“颜色”这个主题展开的，以“看看招招”为活动主线，引导学生寻找身边的颜色，感受多姿多彩的大自然。 2、词汇方面(1)学习red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange这八种颜色的口头表达。(2)在一年及第一学期学习1-6的基数词表达后，继续学习7-10这几个数字

2、的表达。 3、句型方面(1)学习What colour is ist? Is it?句型来询问事物的颜色。(2)用ItsIts a/an句型来表达事物的颜色特征。(3)在一年级第一学期用数字表达年龄的基础上，学习询问和表达事物的数量。 4、结合本单元“颜色”的主题，学习Pick out the blue kite. Colour the kite red. Make eight kites等指令。 二、学习目标(LEARNING OBJECTIVES) 1、用正确的语音语调正确表达所见到的red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange等颜色。 2、

3、能够通过正确使用What colour is ist? Is it?来询问事物的颜色，并根据实际情况，用ItsIts a/an正确表达事物的颜色特征。 3、在学习颜色之后，结合旧知，在教师的指导下，以儿歌的形式表达自己对生活中颜色的感受。并能正确地要求别人给图片上色，选出某种颜色的事物。 4、 在一年级第一学期的基础上，正确使用7-10数字表达年龄，并能用How many?来询问事物的数量，能正确表达10以内的数量。 三、教学资源(TEACHING RESOURCES) 1、现代技术支撑(I.P. support) , 录音机 , 电脑 , 实物投影机 2、视听材料辅助(Audio-visua

4、l aids) , 图片 , 实物 3、学习材料(Materials) , 学生用书 , 配套练习册 1 , 教学参考书 四、课时划分(PERIOD DIVISION) 本单元建议分六课时完成。 PERIOD TITLE CONTENTS st1 period Lets red, blue, yellow, green learn - What colour is it? - Its. Lets play nd2 period Lets pink, purple ,brown, orange learn Is it blue? Yes./No. Lets talk rd3 period Let

5、s talk How many kites? Seven (kites). th4 period Lets act What colour is it? ItsIts a/an Lets play Make eight kites. Colour the kites (red). Pick out the red kites. 5thperiod Lets rhyme enjoy th6 period Revision Unit 3 Colours Unit 3 Colours ST第一课时(1 PERIOD) 一、主要新授内容(new contents) Lets learn- red, b

6、lue, yellow, green Lets play- What colour is it? - Its. 二、学习目标(Objectives) 1、联系学生生活实际，可以从小动物、家人、学习用品角度引入“颜色”的主题。在描述小动物、家人、学习用品的过程中，学会用正确的语音语调说出red, blue, yellow, green。 2、 能用What colour is it? 询问事物的颜色，并能用It is正确回答事物的颜色特征。 3、 通过寻找颜色的活动，运用所学的知识，并且通过活动本身感受身边的颜色。 三、教学建议 2 1、任务前期准备阶段(Pre-task preparation

7、 section) Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的:Input。在这个环节主要让学生在情景中获得对新语言材料的第一次感知。 Activity 1 (Talk about animals) (引入1) 1、教学辅助(Aids) 1)电脑(1B-U3-1) 2)屏幕 2(活动过程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 出现Unit 2 中的一边看着屏幕上的小动物乐园，一通过视觉和听觉的刺激小动物:rabbit, 边听着小动物的叫声。 让学生直接进入小动物。

8、bird, frog, 在描述小动物的过程中，butterfly, dog 进入学习状态。 2 Questions & What animal can you see? 复习旧知，成功的回答可answers How is the animal? 以帮助学生树立学习英What animal do you like? 语的自信心。 学生在教师引导下，用所学知识，描述小动物。 Activity 2 (Talk about my family ) (引入2) 1、教学辅助(Aids) 1)电脑(1B-U3-2) 2)屏幕 2(活动过程(Process) Steps Contents Methods P

9、urpose 1 Whos he /she? 通过回答下面的问题: 复习旧知，成功的回答可以帮助What can he/she do? Whos he /she? 学生树立学习英语的自信心。 Do you like your? What can he/she do? Do you like your? 来谈论Sam一家人。 2 Talk about my family 运用所学知识，来描述家在描述家庭成员的过程中，同时庭成员。 为接下来的学习创设语言情境。 3 Activity 3 (Talk about my stationary) (引入3) 1、教学辅助(Aids) 1)实物 2(活动过

10、程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Whats this? 学生看实物回答问题。 通过回答问题，让学生进入学习状态。 2 Have you got a ? 学生根据实际情况回答问题。 让学生联系自身实际Count the 表达的过程中复习旧pencils. 知。 2、任务中期实施阶段(While-task procedure section) While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理

11、解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。 Activity 1 (Look and say) (引入1) 1、教学辅助(Aids) 1)电脑(1B-U3-1) 2)屏幕 2(活动过程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 New words: 由屏幕上的不同的动物引入不同

12、的颜让学生感受小动物是butterflyblue 色。 五颜六色的，所以他flowerred 们是可爱的。对新授birdyellow 学习内容的兴趣 froggreen 2 Imitate the new 让学生模仿不同的动物来说说这些颜使枯燥的模仿有趣4 words. 色。 味。 Activity 2 (Pick out the letters) (引入1) 1、教学辅助(Aids) 1)电脑(1B-U3-3) 2)屏幕 2(活动过程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 It is 屏幕上出现不同颜色的字母，让句型的学习可以放在有意学生用It

13、is 来描述字母颜色义的回答中进行。 特征。 2 Pick out the 让学生选出相同颜色的字母，组在游戏中，学习单词的字letters 成red, blue, yellow, green这形。单词与颜色的内在联系四个单词。 帮助学生记忆新词。 再活动的第一步中，让学生在听了What colour is it?的提问后再回答，为问句的学习作铺垫。 Activity 3 (Look and say ) (引入1) 1、教学辅助(Aids) 1)电脑(1B-U3-1) 2)屏幕 3) 实物 2(活动过程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 It

14、is 听问题，让学生用It is 再一次重复What colour is 来正确描述小动物的颜色特the?的语言输入。 征。 2 Pair work: 学生两人一组，就屏幕上的小作为重要的句型学习，需要一动物的颜色提问和回答。 定量的机械操练。 3 A game 用说悄悄话的方式，让学生询让学生为了获得老师的信任，What colour is 问某样物品的颜色。 努力学会提问。 it? Activity 4 ( Look and say ) 5 (引入2) 1、教学辅助(Aids) 1)电脑(1B-U3-4) 2)屏幕 2(活动过程(Process) Steps Contents Method

15、s Purpose 1 New words: 通过寻找Where is Sam?将学生带到在一定情境中学习新知，red, yellow, 街头，由交通等引出新词。 更有助于学生理解。 green 2 Imitate the new 让学生用不同家庭成员的声音正确减少连续模仿的枯燥。 words 说出这些单词。 Activity 5 ( Look and act ) (引入2) 1、教学辅助(Aids) 1)电脑(1B-U3-4) 2)屏幕 2(活动过程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Quick response 根据屏幕上的交通灯的变化，正

16、确以竞赛的活动方式，激发学说出颜色。 生的学习热情。 2 Say and act 几名学生作小警察，另外的学生作把课本知识与学生的实际Redstop 行人，可以走路，可以在开车，也生活经验联系起来。在课堂Yellowwait 可以起自行车。根据交通灯的变上模拟生活。 Greengo 化，作出不同的反应。 Activity 6 (Turn on the light ) (引入2) 1、教学辅助(Aids) 1)电脑(1B-U3-5) 2)屏幕 2(活动过程(Process) 6 Steps Contents Methods Purpose 1 It is 屏幕上是根据red, yellow, g

17、reen, 在回答问题的过程blue的顺序排列的一排灯。学生用中，学习句型。 It is 回答灯的颜色。 2 New word: blue 学生在回答的过程中学习新词。 用猜一猜的游戏，巩固blue。 3 What colour is it? It 在前四个灯的基础上，按相同颜色整合数学中的排列规is 顺序，出示后面的几个等。让学生律，学生在学习语言问一问，然后再猜一猜。 的同时，训练学生的思维训练。 Activity 7(Talk about my stationary) (引入3) 1、教学辅助(Aids) 实物 2(活动过程(Process) Steps Contents Methods

18、 Purpose 1 New words: 用不同颜色的彩色笔引入新词。 使字形与字意自然地Red pencilred 结合起来。 Blue pencilblue Yellow pencilyellow Green pencilgreen 2 Imitate the words 用高低不同的音量来模仿这些新使枯燥的模仿训练有词。 趣些。 Activity 8 (Point and say) (引入3) 1、 教学辅助(Aids) 实物 2(活动过程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 It is 学生指着教室中的实物，用It is 通过寻找使学生

19、认识7 来说出所指事物的颜色特征。 到颜色就在我们的生活中。 2 Group Competition 比一比，哪组学生能正确使用新词用竞赛来激发学生的新句，说出实物的颜色。 学习热情。 Activity 9 (Look and say) (引入3) 1、 教学辅助(Aids) 图片 2(活动过程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 What colour is ? 学生用新句型来询问leaf, sun, 在提问的过程中学习moon, sea的颜色。 新句型。 2 Pair work: Question & 学生两人一组提问和回答，练习使替换性操练

20、，帮助学answer 用新句型。 生学会正确说这两句话。 3、任务后期完成阶段(Post-task activity section) Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出:output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。 Activity 1(What colour do you like? ) (引入1)(

21、引入2) 1、教学辅助(Aids) 表格 2(活动过程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 What colour do 通过师生，生生之间的提问和回预设为开放性的提问。学生you like? 答，让学生用I like表达自己根据实际情况，用一句或几I like 喜爱的颜色。 句话表达自己喜爱的颜色。 2 Do a survey 让学生调查小组成员喜爱的颜提高学生真实的或者非常色。 接近真实的交际的机会。 8 Activity 2(The animal I like) (引入1) 1、教学辅助(Aids) 1)电脑(1B-U3-1) 2)屏幕 2

22、(活动过程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 What animal do you 让学生看屏幕，根据自己的真实让学生的注意力重新like? 想法选择喜爱的小动物。 回到小动物。 2 Why? 学生用一句或几句话叙述喜爱的让学生把任务前期复理由。如:I like the butterfly. 习的旧知和任务中期It can fly. It is blue. It is 的新知综合应用。 beautiful, etc. Activity 3 (Colour the spring) (引入1) 1、教学辅助(Aids) 1)图片 2)蜡笔或彩色笔

23、2(活动过程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Colour the spring 让学生将黑白的春天图片涂成彩让学生根据生活经验色的春天。 想象春天的色彩。 2 Talk about spring 学生用几句话描述春天。 让学生在描述春天感受颜色给春天带来了美丽。 Activity 4 (Choose the clothes for my family) (引入2) 1、教学辅助(Aids) 1)电脑(1B-U3-6) 2)屏幕 2(活动过程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Listen a

24、nd choose 让学生根据听到的内容，为家让学生把颜色与我们9 Mumred blouse 人选出衣服。 的服饰联系起来。 Meyellow dress Fatherblue shirt Brothergreen T-shirt 2 Extra sentences 让学生用My is in red/ 让学生感受我们的美In red/ blue/ yellow/ blue/ yellow/ green.描述家丽也是颜色带来的。 green. 人的服装颜色。 Activity 5 (Talk about my family) (引入2) 1、教学辅助(Aids) 1)电脑(1B-U3-6) 2

25、)屏幕 2(活动过程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Talk about the family 让学生用几句话描述某位家让学生把任务前期复member. 人，如:This is my mother. She 习的旧知和任务中期is tall. She can cook. She is 的新知综合应用。 in red.。 Activity 6 (Colour and say) (引入3) 1、教学辅助(Aids) 1)图片 2)蜡笔或彩色笔 2(活动过程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Co

26、lour the pictures 让学生给图片中的leaf, sun, 学生根据自己的喜好moon, flower, sea涂色。 给图片涂色。 2 Talk about my picture 学生用几句话介绍自己的图用所学语言表达自己片，如:I like green. My leaf 的喜好。 is green. Activity 7 (Ask and judge) (引入3) 1、教学辅助(Aids) 10 1)图片 2(活动过程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 What colour is your ? 让两位学生做示范，学生1问让学

27、生了解活动内容学生2:What colour is 和要求。 your ?学生2用It is 回答。图片颜色相同打?，不同打?。 2 Pair work: 学生两人一组，互相询问图片为学生提供真实的交的颜色。 际机会。 如果在班额比较小，时间较为充裕的条件下，这项活动可以在小组内进行。 Activity 8 (The change of the colour) (引入3) 1、教学辅助(Aids) 1)图片 2(活动过程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Leaf: spring-green 让学生观察图片，用新知表达让学生了解同一事物Autu

28、mnyellow 同一事物的不同颜色。 的颜色可以不同的。 Sun: morningred Afternoonyellow Flower: springwhite Summerred Sea: cleanblue Dirty-grey 2 The colour can change 让学生较为完整地表达图片中让学生感知自然界的事物的颜色变化。 颜色是变化的。 Unit 3 Colours Unit 3 Colours nd第二课时(2 PERIOD) 11 一、主要新授内容(New contents) Lets learn- pink, purple, brown, orange Lets p

29、lay- Is it? Yes, it is./ No, it isnt. 二、学习目标(Objectives) 1、联系学生生活实际，可以从春天、家人的服饰、学习用品角度引入“颜色”的主题。在描述春天、家人的服饰、学习用品的过程中，学会用正确的语音语调说出pink, purple, brown, orange。 2、 能用Is it? 询问事物的颜色，并能根据事物的颜色特征。Yes, it is. No, it isnt正确回答 3、 通过根据颜色寻找某个事物的活动，运用所学的知识，并且通过活动本身感受身边的颜色。 三、教学建议 1、任务前期准备阶段(Pre-task preparation

30、 section) Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的:Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。 Activity 1 (Talk about spring) (引入1) 1、教学辅助(Aids) 1)电脑(1B-U3-1) 2)屏幕 2(活动过程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 出现春天的影色观察图片，事物的颜色。 通过看春天找颜色的活图片 动，复习上一教时的内容。 2 What can you 学生围绕三个问题，用所学知识，复习旧知，成功的回答可see? 描述某个事物，表达自己的喜好。 以帮助学生树立学习英What colour is 语的自信心。 it? Do you like it? Why? 12 Activity 2 (Talk about my family ) (引入2) 1、教学辅助(Aids) 1)电脑(1B-U3-7) 2)屏幕 2(活动过程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Self-introduction 让学生扮