小学数学认识秒的教案.docx

1、小学数学认识秒的教案小学数学认识秒的教案【篇一：秒的认识教案】 秒的认识教案 一 教学内容： 人教版小学数学教材第五十九页至六十一页。 二 教学目标： 1.知识与技能： 使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位秒，建立秒的时间概念； 使学生知道1分=60秒。 2.过程与方法： 通过学生各种实践活动，使学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程。 3.情感态度与价值观： 在学习过程中，体会时间与生活的密切联系，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 三 重点和难点： 1. 重点： 认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒； 体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。 突破方法：在生活情

2、境中交流合作，利用教具学具自主探索的方法，通过系红领巾、拍一拍、数一数、说一说来学习重点知识。 2. 难点： 建立秒的时间概念。突破方法：通过实践体验的方法。 四 教法与学法： 1 教学方法：情景教学法、直观演示法、引导发现法。 2 学习方法：观察的方法、实践活动的方法、小组交流法。 五 教学准备： 多媒体课件。 六 教学过程： （一）创设情境，导入新课 1系红领巾比赛； 2.引出课题秒的认识。 （二）自主探究，学习新知 1.认识钟面上的秒针： 仔细观察钟面，看看有什么发现； 学生自主探索； 学生反馈。 2.感受一秒时长： 认识一秒钟：秒针每走一小格就是一秒； 体验5秒时长； 学生举例说明1秒

3、时长。 3.探索分与秒的关系： 分小组用不同的方式体验一分钟，如拍手、眨眼、写“秒”字等等；观察钟面，自主探索分与秒的关系； 学生反馈。 （三）实践应用，巩固应用 课末小结和情感教育； 全班一起，课后倒计时。 七 板书设计： 秒的认识 1分=60秒 八 课后反思：【篇二：小学数学网络优质课评比教案时分秒秒的认识】 小学数学优质课教案 课题：时分秒秒的认识 教师：张官清 教学目标：1.使学生认识钟表的结构：有时针.分针.秒针。 2.使学生认识时间单位-秒,知道1分钟=60秒,初步建立秒的时间观念。 3.通过读秒来体验1分钟的长短,建立分钟的长短观念,对学生进行珍惜时间的教育。 重难点解决策略：1

4、.歌曲导入，激发兴趣。 2.用课件展示，进行直观教学，并准备教具：钟面模型等辅助教学。 3让学生动手.动脑感知时间单位分秒时间的长短. 4.倡导自主合作探究的学习方式。 教学内容： 一歌曲导入 1播放歌曲时间像小马车让学生听完后，师：提问这首歌曲与什么有关？引导学生回答：与时间有关。师：对，是与时间有关，时间就像小马车一样跑得真快呀！今天我们就来和同学们一起学习有关时间的知识，多媒体课件展示课题：时、分、秒 2复习 师：我们曾在一。二年级的时候时和分有了一定的认识，那我就来考考你们。 1 1小时=？分（60分） 2多媒体展示钟表时间，让学生读出来表示出来。（做的得好的给以鼓励和表扬） 二新课教

5、学 1师：刚才老师考验过你们，做得都不错。出示春节年欢晚会图，请同学们观察，在新的一年到来之即，主持人到数10个数，新年的钟声敲响了！请同学们跟老师倒数10个数。像我们这样数一下，到底时间有多长，又用什么来表示呢？你们想不想知道？ 生：想 师：我们每数一个数所用的时间都非常短，因此在计量较短的时间时，要用比分更小的时间单位-秒。多媒体展示：秒的认识 2出示各种钟表（挂钟、时钟、秒表、电子表） 师：这里有我们的新朋友，也有旧朋友，说一说那些是新朋友，那些是旧朋友？ 生：各抒己见。 师：强调秒表和电子表的尾数表示的是秒。 3认识时针.分针.秒针。出示钟表模型（二针钟表模型）让学生说出哪根是时针，哪

6、根是分针？ 4学生回答后师又问：分针走一小格是多长时间？（1分钟）走一大格又是几分钟？（5分钟）走一圈呢？（60分钟）那么时针从一个数走向下一个数又是多长时间呢？（一个小时）师边说边演示。因此，（时间1时=60分） 5出示三针钟面模型，师：请同学们观察这个钟面和刚才那个钟面有什么不同？ 生：多了一根针 师：这根针有什么特点？ 生：又细又长 师：大家知道这根针叫什么吗？ （这就是秒针） 5多媒体展示：会动钟表，观察秒针与分针，时针动向。师：发现了什么？ 生：秒针走得最快。 师：秒针走一小格应该是多长时间？（1秒） 6师：同学们想一想用一秒的能做些什么？请表示出来。 生：各抒己见，如（击一下掌，数

7、一个数，眨一下眼，跺一下脚等）（让学生感受1秒时间观念） 师：那么秒针走一圈，走了几小格呢？观察钟表回答。 生：60小格，也就是60秒。 师：在观察，秒针走了一圈，分针走了几小格？ 生：分针只走了一小格。 师：所以我们得出1分钟=60秒。（板书）齐读二遍 三巩固新知 1感受1分钟的长短。默数60秒 2说一说，一分钟你能做些什么？小组讨论后汇报 3做一做，一分钟你能完成哪些事情，记时开始！ 四课堂延伸 1解自己以外的机器或人在1秒中内所完成的事情。（多媒体展示） 2欣赏有关时间名言 五做练习（多媒体展示） 六总结： 时间有限，生命无限，懂得了时间，就做时间的主人吧！希望同学们能做个守时的人，珍惜

8、时间的人！ 秒的认识说课稿 一、说教材。 秒的认识是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第59页第61页的教学内容。秒的认识是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的。本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立1秒、1分的时间观念。 根据本课的设计理念，结合学生的实际，我确定了以下教学目标： 1、知识与能力目标：让学生初步建立秒的时间观念，知道1分=60秒。 2、过程与方法目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作、探究能力，并有效地促进个性思维的发

9、展。 3、情感态度目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，并适时对学生进行珍惜时间和爱国主义教育。 根据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为本节课的教学重点、难点是： 重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒。 难点：初步建立1分、1秒的时间观念。 教学准备： 课件、钟面、学生课前收集一分钟，一秒钟能做什么的数学信息 二、说教法。 为了突出教学重点，体现设计理念，落实新课标提出的“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式，在教学中我主要采用了以下教学方法： 1、创景激情法。本节课我抓住孩子们都非常熟悉的情景，利用新年的钟声敲响时倒计时的场面，巧妙地引入时间单位

10、“秒”。2、合作交流法。在学生探索后有所发现时，及时地让他们把自己的发现在小组间进行交流，将成功的收获转化为大家共同的知识财富。 3、实践探索法。在学生产生探索欲望时，教师抓住时机问：观察分针与秒针的走动，你会发现什么？学生自主观察、探索新知。 4、体验感悟法。学习数学的主要目的还在于运用数学知识解决生活中的实践问题，并从中体会到数学的生活价值。教学中，通过安排学生进行1秒钟、1分钟你能做什么，深刻感受分、秒的时间，建立起时间观念，渗透了爱惜时间的情感目标。 三、说学法。 “教法为学法导航，学法是教法的缩影”，在学法的指导上，我让学生注重体验地学：学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做

11、等丰富多彩的活动，调动学生的多种感官进行学习，有效地提高学习效率，让学生在活动中感知秒，体验秒，培养学生珍惜时间的良好习惯，让学生在自主探索、独立思考、互相讨论、合作交流中共同发展，真正成为学习的主人。 四、说教学过程。 依据这节课的教材知识结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我分四个环节进行教学： （一）、创设情境，导入新课。 先出示家喻户晓的新年钟声敲响时倒计时的场面课件，像刚才那样我们会用到比分更小的时间单位秒，这节课我们就一起来认识秒。（揭示课题：秒的认识） “兴趣是最好的老师”，而对低中年级的学生来说，在学习中培养他们的学习兴趣，激发学习的热情尤为重要。教育学和心理学的研究表明，当

12、学习材料与学生已有的知识和生活经验相联系时，学生对学习才会感兴趣。本节课开始由春节倒计时场景引入，引起了学生的兴趣，紧紧抓住了学生的注意力，同时紧密联系学生的生活实际，让他们感到数学并不神秘，数学就在自己的身边，更激起了他们探索新知的欲望。 1、活跃气氛，提出问题出示小动物赛跑的课件，提问：除了跑步的时候用到时间单位秒，我们在日常生活中哪些地方还会用到秒呢？ 从动物赛跑这个生动、有趣的课件，营造活跃的课堂气氛，充分调动学生积极的情感。又利用问题激起学生勇于挑战、敢于探索，积极向上的意志。 2、自主探索，合作交流 让学生仔细观察自己的钟面，想想你还知道哪些有关秒的知识？四人为一小组交流自己的认识

13、。 这一小节，我给学生提供充分的探究时间，让学生自主探索，实物钟是生活中经常见到的，因此，学生的探究性很高。学生通过观察、交流、反馈等学习活动，学生会探索出：秒针在钟面上是最细最长的、秒针走得特别快、秒针走一小格的时间就是一秒，初步建立秒的时间观念。 3、师生互动，认识几秒 出示钟面的课件，老师拨动秒针，提问：秒针从数字几走到数字几经过了多少秒？为什么？这样反复多次地练习。其中秒针从数字12走到差2小格到数字6时，让学生说出不同的看法，可能有的学生是一格一格地数，有的是先数5个大格再加3小格，有的是先数6个大格再减2小格等，体现方法的多样化的同时，教师要对学生的方法进行优化。 让学生分小组合作

14、，一个同学拨动秒针，另一个同学回答。通过这样的练习活动充分体现了师生互动、生生互动的新课程教学理念。 4、探究分与秒的关系 让学生认真观察钟面，想一想：秒针在钟面上走一圈是多少秒？秒针走了一圈后分针有什么变化？从分针与秒针的走动，你发现了什么？ 我先让学生独立思考，再在小组中交流自己的看法，最后全班汇报。得出结论：1分=60秒。 因为分与秒的关系是本课的重点，所以在这一小节我采用个体独立思考、小组合作交流、汇报总结的方式来解决。因为学生才是课堂的主人，每个人都有自己的思维方式，我就放手让学生自主去探索，给予学生充分信任。在独立思考的基础上再进行合作交流，让学生在交流中进行思维的碰撞，有利于培养

15、他们初步的合作意识和能力。【篇三：秒的认识教案】 秒的认识 教学内容： 1、使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。 2、能在活动中发挥想象力和观察力，通过看一看，说一说，估一估，算一算等，培养初步的思维能力。 3、通过体验，初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。 重点：感受1分、1秒的时间概念。 教学准备：多媒体课件 一、导入新课。 谈话： 同学们，你们知道吗？去年9月29日，我国成功得发射了“天宫一号”。让我们再一次回顾那激动人心的时刻？请看。让我们一起倒计时。 火箭发射前的倒计时，我们没有用时或者分作单位，知道用的是什么单位吗？

16、（秒） 像这样，计量很短的时间，常用比分更小的时间单位秒。今天，我们就一起来学习秒的认识。板书：秒的认识。 二、探究新知。 、认识1秒，并体验1秒的价值，渗透珍惜时间教育。 这些钟表能计量用秒作单位的时间。 钟面上表示秒的是什么针呢？秒针是什么样子的？ 对，钟面上有形影不离的三兄弟，这根最长，最细，走得最快的就是秒针。（课件秒针闪烁三下） （1）认识1秒。 注意看，你知道秒针走一小格是多少时间？大家同意吗？ 师根据学生的回答板书：秒针走1小格是一秒。（课件） 钟面上秒针走一小格就是1秒。1秒的时间到底有多长呢？让我们仔细地听一听秒针走动的声音。师：嗒 嗒 嗒（课件演示） 谁来学一学它的声音？（

17、秒针走动） 让我们一起来学一学吧。刚才，我们听到“答”的一声所经过的时间就是一秒。1秒钟我们能做什么？（和你同桌讨论讨论）谁来说？（个） （2）体验1秒的价值。 1秒钟的时间很短很短，短到我们只能点一下头，拍一下手，做一个小动作，我们确实做不了什么。但是我们可不要小瞧了这1秒钟。如果我们能好好地利用，1秒钟也能创造出很大的价值。小汽车秒大约行驶20米，飞机秒大约飞行250米。如果坐上这样的交通工具节约了时间，我们就能做更多的事情。还有更快的呢，人造地球卫星秒大约运行8000米。三峡发电站1秒钟大约发电2685千瓦时，能够让三口之家用1年。在篮球比赛中，队员林书豪在最后一秒投入三分球，以比取胜，

18、帮助球队取得六连胜。关水龙头这个动作只要1秒钟，如果我们能利用这1秒钟，就能为地球创造更多价值。 同学们都在为1秒钟惊叹。此时此刻，你还想说什么？ 3、认识并体验几秒。 （1）认识几秒。 过渡：同学们说得多好啊。时间的脚步总是不停歇，若稍不注意，就悄悄地流逝。所以，我们要珍惜每一秒，只要1秒、1秒地累积起来的，就有了5秒，10秒，20秒。你想认识更多的秒数吗？ 仔细看，（秒针从数字12走到数字1）这一次秒针走了几秒？ 秒。 你是怎么看得？ 秒针走一大格就是5秒。秒针走一大格就是小格是秒。 接着看。（从数字走到数字呢？） 你知道秒针又走了多少秒吗？你是怎么知道的？ 再看，（从数字走到数字）这一次

19、经过的时间是多少呢？你怎么这么快就知道？ 你真聪明，这个办法真快。大家都学会了吗？那我们再看一道题，秒针从数字走到数字再多小格经过的时间又是多少呢？大家同意吗？你是怎么想的？你们也是这样想得吗？ （2）体验几秒。 活动一：看着钟面数10秒。 过渡：你们太聪明了，真是难不倒大家。王老师要加大难度了。平时，你是怎样知道时间过去了多久？（看钟面）让我们看着钟面，用你喜欢的方法，跟着秒针走动的节奏，轻轻得数10秒。 数得真好，你是用什么办法数的？ 看来大家都是跟着秒针走动的节奏打着拍子数的。 谁能按照秒针走动的节奏再来数一数？（生） 小结：数得真好，和秒针走动的节奏一样。 活动二：不看钟面数10秒。

20、这还不算难，真正的挑战，现在才开始呢！如果不看钟面，你还能数得准吗？老师请你当一回小闹钟，好吗？好。当老师喊“开始”的时候，你们就闭上眼睛默数，什么是默数？默数就是在心里数，不让别人听见。如果你认为10秒钟时间到了，就举起手睁开眼睛看一下钟面，看一看是不是10秒。能行吗？开始。（课件：10秒闹铃） 有的同学虽然是第一次当小闹钟，但是闹得可真准。谁来说，有什么好办法？ 大家想得办法真好，是怎么数的呢，谁能数来听听？ 数的不快也不慢，和谁走动的节奏一样？有的同学在铃响之前举手的同学，要怎么调整。你有什么建议？（要数得慢一点） 有的在铃响之后举手，又应该怎么数呢？（要数的快一些） 小结：这次闹得不准

21、，没关系，还有一次机会。我们再来当一次小闹钟，行吗？ 15秒小闹钟，准备，闭上眼睛，开始。这次有的同学还是数得稍稍快了一些，让我们看着秒针再数一次。 活动三：游戏估算几秒。 现在，老师请一个同学上来做10道口算题，你来。你们在心里估计一下用了多少时间？王老师计时。准备，开始。停。 我问问，你估计了多少时间？告诉大家，准确的时间是（ ）秒。这一次你们估得真准啊，用掌声祝贺自己。 （3）生活中还有哪些地方也用秒来计时？ 拉拉链只要3秒。洗脸只要10秒。 看来大家都很善于观察生活。马路上红绿灯也是用秒来计时的。王老师要等多久？ 4、观察验证1分=60秒，体验1分钟。 （1）观察验证1分=60秒。 留

22、心生活中的分分秒秒会让我们的生活更加充实。想体验更多的时间吗？ 我们已经知道秒针在钟面上走一小格是多久。如果秒针在钟面上走一圈经过的时间是多少呢？60秒。1分钟。60秒等于1分钟。（你认为60秒等于1分钟，是不是这样呢？）有的人认为1分钟，有的人认为60秒，有的人认为60秒等于1分钟，到底是多少呢？ 让我们带着这个问题一起来观察，秒针走一圈，分针有什么变化？思考，秒和分之间有什么关系？（课件演示）现在分针和秒针都指着几？（12）接着看。 先把你观察和思考的结论和你的同桌交流交流。（请三个汇报） 你观察的仔细，表达得清楚，声音也响亮。谁也来说说？ 你们和他们观察讨论的结果相同吗？ 小结并板书：我

23、们观察的结果是秒针走一圈，同时，分针走一小格。分针走小格是1分钟。秒针走一圈所经过的时间是多少秒。他们经过的时间一样长吗？ 所以1分=60秒 把我们观察讨论的结果自己再说一说。 （2）体验1分钟，建立1分钟时间观念。 过渡：我们知道了60秒就是一分钟。 那1分钟究竟有多长呢，让我们一起来体验体验。 （a）学生做题体验1分钟 一二组：从1开始按顺序写数。三四组：写古诗春晓。当老师喊“开始”的时候，你们才能写。（课件1分钟）请大家拿出算术本。你的速度真快。 准备好了吗？开始。停。 学生汇报。1分钟你写了几个数字？看来，二年级的同学一分钟大约能写（ ）个数字。你写了几个汉字？那么二年级同学一分钟大约

24、能写（ ）个汉字。现在请大家3秒钟把本子收好。 （b）老师介绍1分钟能做什么。 1分钟还能做什么，我们一起来看看，听听。 我踢毽子踢了40下。我拍皮球拍了120下。我跳绳跳了90下。我能从一层走到三层。我大约能跑200米。（课件演示） 小结：1分钟看起来很短，可是仔细想想，我们还能做很多事情。 三、巩固新知。 过渡：其实生活中关于时间的问题还有很多很多。 1、你能用合适的时间单位填一填吗？穿一件衣服用45秒。小朋友每天大约要睡9小时。煮饭大约要25分。整理书包大约要50秒。（课件出示） 2、在50米，100米等短跑项目中，就是用秒来计时的。喜羊羊，沸羊羊和灰太狼要进行50米短跑比赛。灰太狼跑1

25、2秒。沸羊羊跑了11秒。喜羊羊跑了9秒。谁跑了第一名？你是怎么想的？第二名是谁？第三名呢？（课件） 四、拓展延伸。 过渡：同学们，今天我们认识了秒，知道钟表可以计时。你知道古代的人们是用什么方法来计时的吗？我们一起来看看。（课件） 传说早在四千五百年前，我们的祖先就用一种滴水的器具来计时，名叫“刻漏”。 这叫“日晷”，是我国古代利用太阳的影子测得时刻的又一种计时仪器。日晷的计时精度能准确到刻（15分钟）。 如果你还想了解古代有哪些计时工具，可以课后去查找资料，然后再来告诉大家。 五、总结全课。 今天你学得开心吗？这节课我们学到了什么知识？还有什么收获呢？今天我们珍惜了一节课40分钟，学到了本领。愿我们都能做时间的主人，珍惜分分秒秒。让我们永远记住古人的教诲：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。