人教版小学语文二年级上册第八单元解读.docx

1、人教版小学语文二年级上册第八单元解读第八单元教学目标一、 单元教学内容识字8 、棉花姑娘、地球爷爷的手、兰兰过桥、火车的故事、小蝌蚪找妈妈、语文园地八二、 单元教材分析 本单元课文设置围绕“介绍自然常识和科技成就”这样的主题编排了一课识字和五篇课文、还有一个语文园地。棉花姑娘通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。地球爷爷的手通过熟桃子自己落地的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学、学科学。兰兰过桥写了身为桥梁工程师的爷爷为兰兰介绍了潜水桥和

2、塑料桥两种新型桥梁，让孩子们感受到新型桥梁的神奇，使用与携带的方便，从而激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。火车的故事是一篇介绍火车演变的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。小蝌蚪找妈妈以小蝌蚪找妈妈为线索，介绍了青蛙的生长过程。三、教学目标： 1认识“初、眉、辨、湖、雁”等字，学会“北、南、江、帮”等字。2正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。3读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。4理解课文内容，初步了解蝌蚪变成

3、青蛙的过程。5认识一些对人类帮助的益鸟和益虫，而且了解它们各自帮助的对象。6初步了解“地心引力”这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。四、教学重点、难点：1学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4认识一些对人类帮助的益鸟和益虫，而且了解它们各自帮助的对象。5初步了解一些科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。五、单元课时安排：12课时1.识字8两课时 2.棉花姑娘两课时3.地球爷爷的手两课时4.兰兰过桥两课时 5.火车的

4、故事两课时6.小蝌蚪找妈妈两课时7.语文园地八三课时课 题识字八共几课时2课型新授第几课时1备课人学习目标1认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；2能正确、流利地朗读课文，初步理解谚语的意思，初步感受和了解谚语的美；3了解一些科学常识，引发学生主动留心身边的科学，对科学产生探索、发现的欲望；4有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。学习重难点能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美；引发学生主动留心身边科学的兴趣。教学资源幻灯片预习设计1、学生课前收集谚语2、生字我会读初 眉 辨 斗 湖 即 雁 归 转 寒 北 南 江 秋 教学环节学 案导 案调整与反思一、导人新

5、课二、初读感悟，解决字词三、精读课文，品味语言四、写字教学1.学生说学习了哪些生字，是从哪里学到的。1.小声地读课文，要求：边读边把课文中的生字圈出来，多读几遍，读准字音，读通句子。2.同桌互读互听。3.指名分节读课文，随机正音；说说有什么好办法识记“初”，给“寒”字组组词。1.（1）、摸摸自己的眉毛，瞧，弯弯的眉毛下面还有一双明亮的大眼睛呢，（2）、出示：眉毛、眉头、眉心、愁眉苦脸、眉开眼笑（3）、给“愁眉苦脸、眉开眼笑”做做动作。“月团圆”指的就是这个圆圆的月亮。每月十五、十六时候，月亮是圆圆的。2.（1）学生自己说说根据太阳、星星可以知道什么。（2）提出不理解的问题，同桌互相解决，解决不

6、了的班级一起讨论。3.（1）学生合作学习，教师巡视、指导。（2）反馈：你读懂了哪一句话？（读句子，说句意）随机复现生字、加强识记，随机指导朗读。4.我们可以从月亮的变化，知道 ；可以用看太阳和北斗星的方法知道 ；可以根据蜻蜓飞的高低，知道 ；可以通过大雁和燕子飞的方向，知道 ；还可以秋雨下的场数，知道 。1. 请学生说说如何写“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？2. 说说“北”的反义词，再说说（南）的哪个部分最容易出错。3学生描红，书写。1.最近几天，你学会了哪些生字？是从哪儿学来的？2.今天，我们识字的课文将与科学有关。3.课文告诉了我们哪些科学小知识呢？让我们赶快读读课文吧！1.自

7、由读课文，想一想，你了解了哪些科学知识？2.全班交流3.请大家说说你是用什么好办法记住这些生字宝宝的？4.小结：科学知识真是无处不在啊！、学习第一句 “初三初四娥眉月，十五十六月团圆。” “娥眉月”是什么样的？读词语“娥眉月”指“目”你记住它了吗？“眉”还可以组哪些词？2.学习第二句“朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。”（1）如果看到太阳、星星，我们又可以知道哪些信息呢？（2）质疑问难：有没有不理解的地方？3.合作学习第35句话，互帮互助，读懂句子。课文中还有3句话，讲了3个科学知识，小朋友可以合作学习，看看哪一组本领大，自己学懂课文。4.通过课文得学习，我们知道了不少知识。1请仔细观察田字格里

8、的生字，看看该怎样写才好看。 2北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得这个字的哪部分最容易写错？（注意里面不是“羊”）作业设计搜集三条谚语。课 题识字八共几课时2课型新授第几课时2备课人学习目标1了解一些科学常识，引发学生主动留心身边的科学，对科学产生探索、发现的欲望；2了解一些科学常识，引发学生主动留心身边的科学，对科学产生探索、发现的欲望；学习重难点能正确、流利地朗读课文，初步理解谚语的意思，初步感受和了解谚语的美；教学资源幻灯片预习设计复习上节课生字，搜集新谚语教学环节学 案导 案调整与反思一、复习巩固生字二、朗读课文，了解课文内容三、谚语积累1、自读生字。2、教师指名、齐读。1.思考

9、：这篇课文有什么特点？整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美。2.读文感受。 1.记背本课谚语。2.交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。3.展示谚语:谚语十雾九晴。（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。）雨过天晴。（天空纯蓝，往往出现在雨后，比较纯净而显青。）天上星星跳，风雨就来到。（因星光闪耀往往反映出大气不稳定。）东虹日头西虹雨。（天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气科来。虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧。）人黄有病，大约有雨。（天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多，预示将要下雨。

10、1.上节课咱们学习了所有的生字宝宝， 现在咱们来复习一下，看看大家还记得他们吗？2.利用生字卡提问。 1. 整体感知课文。（1）教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（2）请自己读读课文，感受一下。2、理解课文内容。1. 学完了这一课，大家都记住这些谚语了吗？2. 跟大家交流一下你搜集到的谚语吧！3.PPT展示谚语。作业设计1.书写生字；2.给爸爸妈妈说说你搜集到的谚语。课 题30.棉花姑娘共几课时2课型新授第几课时1备课人学习目标1、通过朗读和多次复现，能正确认读“姑、娘”等7个生字。会正确书写“只、星”等6个字。2、通过教师耐心地指导，能正确、流利、有感情地朗读课文，并在分角色朗读课文

11、时，读好请求的语气。3、认识一些对人类帮助的益鸟和益虫，而且了解它们各自帮助的对象。学习重难点1.指导正确、流利地朗读。2.引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。3.指导书写好字。教学资源幻灯片、生字卡片预习设计1.生字我会读：姑 娘 蚜 盼 治 啄 斑2.借助拼音，以自己喜欢的方式读课文，勾画出不认识的生字。3.棉花姑娘在干什么呀？这一课讲了棉花姑娘的什么事？教学环节学 案导 案调整与反思一、情景激趣，导入新课二、初读课文，认识生字三、精读课文，对比感受1.学生用心倾听音乐； 仔细观看课件展示棉花照片。2学生齐读“棉花姑娘”3.指名读“棉花”； 小老师领读“棉花”。4.指名学生说

12、两个字的的特点：“女“字旁。5.你还能找到哪些“女“字旁的字？看看谁找的多。6.小老师领读课题“棉花姑娘”； 全班齐读课题“棉花姑娘”。 1. 自读课文；（1） 圈出生字；（2） 读通句子；（3） 标出自然段；2. 指名读课文（1）.读文（2）.读课文中出现的词语 指名读齐读男女生比赛读姑娘、蚜虫、盼望、治病、只会、啄木鸟、七星瓢虫、斑点、雪白1.（1）找出棉花姑娘为什么笑不出来的句子。请一个学生给大家读一读。 (2)个别读。 （3）有感情的齐读课文。 2.（1）自由读（2）个别读3.找出词语并读一读（1）.碧绿碧绿、雪白雪白（2）.说说ABAB类型的词语与AB类型的词语有什么不一样？（在表达

13、程度上不同）（3）. 再一次美美的齐读第六小节。4.碧绿碧绿的（ ），雪白雪白的（ ）。1小朋友们，今天我想带你们走进童话般的世界，想去吗？（播放音乐）有一天夜里，我梦见自己长出了翅膀在天空中自由地飞翔，越过了高高的山岭，飞过了清清的小河，来到了一片棉花地里，你们看到了什么？ 2认识的小朋友可以大声地叫出它的名字。3.谁能亲亲热热地和它打声招呼？（指名读，随机正音）4.孩子们，“姑、娘“这两个字可是一对好朋友呢！你发现了什么？5.说得真好。孩子们，我们的汉字呀，真有意思。很多字的偏旁就表示它的意思。一起再来读读课题。1小朋友们，这么美的棉花姑娘一定很想认识它吧，那就请你赶快打开课文，第一次读课

14、文要注意圈画出本课要求认识的生字；读准字音；读通句子；遇到不认识的字借助拼音宝宝认识它。2检查自然段数，指名分段读课文，随机检查课文词语并正音。3自由再读课文，争取比刚才读得更好。1学习第一小节 小朋友刚才的表现这么出色，我很开心，棉花姑娘也很开心！可棉花姑娘却笑不出来，你们看2学习第二小节小朋友，在你们的朗读声中，我仿佛看到了身上爬满蚜虫的棉花姑娘，它们在挣扎、在呐喊，心里是多么痛苦与难受啊！我想在你们心中肯定很想见见病好时的棉花姑娘吧？ 3.作者不光能把棉花姑娘写活，而且还能把它美丽的样子也写出来，你能找出这些词语吗？4.练习说一说。作业设计1、选择自己喜欢的一种小动物做头饰，准备下节课表

15、演课文用。2、搜集关于棉花、蚜虫、七星瓢虫的知识。课 题30.棉花姑娘共几课时2课型新授第几课时2备课人学习目标1.学习2-4小节，掌握课文内容。2.会写六个生字。3.培养课外积累的兴趣。学习重难点1.分析字形，知道书写。2. 培养主动了解课外知识的习惯。教学资源幻灯片，田字格预习设计分析字形结构，认真描红、临写课后生字。教学环节学 案导 案调整与反思一、复习巩固二、学习2至4小节三、分角色表演读四、生字书写五、展示台1. 黑板上画几朵棉花，每朵花上贴一个画有一只蚜虫的小纸袋，纸袋上写一个生字，袋里面放一些小的外形剪成虫子形的生字卡片。学生如果认识纸袋上的字，就可以到袋里面拿一张写有这个字的小

16、卡片，说明他捉到了一只蚜虫，最后进行统计，看看谁捉到的虫子最多。2四人学习小组合作学习2至4小节汇报交流：句式训练：请 、 、 、来帮助捉害虫。3.（1）画出棉花姑娘请求它们的句子。（2）学生读句子，并读出请求的语气。4.指名说：谁也不来帮忙，为什么？1. 学生根据自己选择的角色读，请学生上台展示。拓展：当读到最后一句话时，我们小朋友都有一个共同的表情，那就是“笑”，请学生想想，此时棉花姑娘会笑着说些什么？学生发挥想象发言。1、观察分析字形2、请学生观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。3、学生临写，描红练习。4、展示优秀学生作业。1学生互相交流自己课外收集的有关蚜虫、七星瓢虫、棉

17、花的小知识。1.用游戏法进行复习：捉蚜虫。2. 小朋友，上节课我们感受过棉花姑娘病时和病好后的心情了，那你知不知道病时的棉花姑娘请了谁给它治病？3.棉花姑娘是怎么跟燕子、青蛙和啄木鸟说的，请小朋友们找出棉花姑娘请求它们的句子，用横线画出来。4.那么结果怎么样？1.我们今天都选择了自己最喜欢的角色，把你们的头饰戴上，我们一起来读课文，看看哪种小动物读得最有感情。1师巡回指导。作业设计回家找找资料，还有哪些益虫、益鸟。课 题31.地球爷爷的手共几课时2课型新授第几课时1备课人学习目标1认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。2能正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3初步了解

18、“地心引力”这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。学习重难点学习生字词；理解课文，能正确流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。教学资源幻灯片，生字卡预习设计1.生字我会读俩 摘 伯 而 且 踢 引 球 玩 跳 桃 树 刚2.自读课文，读正确，读通顺。勾画生字，把生字多读几遍。地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？教学环节学 案导 案调整与反思一、激趣导人二、初读感知三、精读感悟 1.说一说自己的小手能干什么。2.齐读课题地球爷爷的手。1.自读课文，不认识的字借助拼音读一读。2.生齐读，分组读。3. 去掉拼音读。（1）指名读小老师带读齐读（2）说识字方法。俩形声字

19、 摘、踢用手和脚做动作 引和“蚓”作比较 4.开火车读字词。1. （1）根据学生回答，随机找到或出示句子。（2）自由读；（3）点名读；2. 自由想像说：如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？3.（1）学生说一说地球爷爷还有什么别的有趣的事情？（2）再读地球爷爷说的话 1. 小朋友，我们都有一双红润润的小手，这双小手能干什么呢？是啊，我们的小手很能干。但今天老师要带大家一起去看另外一双特殊的手，那就是（板书课题）谁能读读课题？看到这个题目，你想知道什么？2.揭题：地球爷爷的手。3.板书课题。1.自由读课文，要求：圈出生字，读准字音，读通课文；标上自然段序号。2.指名分段读课文，随机正音

20、。3.检查生字词。（1）带拼音的生字词（2）你能告诉我们你是用什么好办法和它们交上朋友的吗？1再读课文，边听边想：地球爷爷到底有没有手呢？你从哪儿读懂的？2. 是啊，地球爷爷用他的大手吸引住了地球上的人、树、房子如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？ 3.总结谈话：关于我们的地球爷爷还有许多有趣的事情呢！只要同学们能多看多想，就会有很多新的发现。现在让我们再来读读地球爷爷说的话吧！作业设计1、努力把课文读得更好。朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识。2、找找有关地球知识的书刊读一读，并带到学校来和同学交换着读，下节课交流。课 题31.地球爷爷的手共几课时2课型新授第几课时2备课人学

21、习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。2.初步了解“地心引力”这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。学习重难点学习生字词；理解课文，能正确流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。教学资源生字卡片；预习设计分析字形结构，认真描红、临写课后生字。教学环节学 案导 案调整与反思一、复习巩固二、书写指导三、拓展实践四、课堂检测1、认读生字；2、读地球爷爷的话，回顾地心引力的作用。1.说说你觉得哪几个字难写，再说说写的时候要注意什么。2.学生跟着老师书空。3学生在书上先描后写。4同桌互相评一评。1.（1）小组讨论。（2）举出一些说明地球有“手”的例子。2. 讨论：在月球

22、上为什么宇航员能跳那么高呢？1.d qi wn xio tio o to sh sh ln n ci2. （1）地球爷爷的手就是我们看不见的_。（2）我还能举出例子说明地球爷爷是有手的：_上节课咱们学习了地球爷爷的手，现在来考考大家都记住他们了吗？1仔细观察这要写的字，你觉得哪几个字比较难写。说说写的时候要注意什么。2师范写，生书空。1.想想、做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。2.试验：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航员在月球上“跳”的画面，1、看拼音写词语2、按课文内容填空作业设计1. 书写生字。2. 给爸爸妈妈讲讲地球爷爷的手的故事。课 题32.兰兰过桥共几课时2课型新授

23、第几课时1备课人学习目标1、认识“梁”、“桥”等12个生字，会写“兰、各”等六个生字。2、正确流利地朗读课文。3、通过对两种科技桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。学习重难点学习生字新词，正确流利地朗读课文，激发学生勇于创新的愿望。教学资源实物投影 识字卡预习设计1.生字我会读兰 梁 程 波 架 特 砖 划 采 薄 巧 稳2.自读课文，了解大意教学环节学 案导 案调整与反思一、联系生活，谈话导入二、初读课文，检查字词句三、再读课文，初步感知四、学习“潜水桥”五、指导写字1.随机说你见到的桥，说说桥的样子，再说说桥是用什么造的？2.学生书空课题。3.指名读齐读课题兰兰过桥。1.自主读文。2.和同

24、桌互读。3.读一读课文中的难句子（1）她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。（2）爷爷告诉她，这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造成的。（3）这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。（4）兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船从桥顶上驶过来划过去。1.指名分自然段读课文。2.学生答：潜水桥、塑料桥。3.找出潜水桥的段落读一读。4. 找出塑料桥的段落读一读1. 边读边找出兰兰过桥时不同感受的词。2.学生汇报后，引导归纳潜水桥的特点。架在水里用玻璃砖制造像一座长长的房子。（1）学生自己找到描写的段落读一读。（2）学生请找出文中的词句来说说

25、。（3）找出文中的词句来说说。（4）找出文中的词句来说说。1. 学生读生字并组词。2.说说生字在田字格里的位置，重点观察坐“坐”与座中人的捺变成点后的位置。3.学生练习书写，描一个、写一个。小朋友们，能说说你看到过的桥吗？提示：先说桥的样子，再说桥是用什么造的。今天，我们要来学习一篇课文，课文中也给我们介绍了几座有趣的桥。（板书课题：兰兰过桥）指名读齐读1.借助拼音用喜欢的方式读课文，注意要求读准字音、把句子读通读顺。2.把你最喜欢读的那一小节读给同桌听，读得好的地方请同桌跟着读一读，读得不好的地方也请同桌教你读一读。1.出示带有拼音的生字词或用生字卡片。2.爷爷带兰兰看了几种神奇的桥？（板书

26、：潜水桥、塑料桥）介绍潜水桥的是哪些自然段？写塑料桥的呢？品读1-4自然段1、请大家自由地读读这四个自然段，边读边找出兰兰过桥时不同感受的词。2、重点感悟惊奇的理由。（1）为什么把潜水桥比作是长长的房子?（2）潜水桥还像什么? （3）潜水桥还像什么?（4）看到它的样子就觉得惊奇，那么走在潜水桥上更觉得-？1.出示“兰、各、坐、座”引导认读。2.说说生字在田字格里的位置，重点观察坐”与座中人的捺变成点后的位置。（1）两个“人”要写小，注意“捺”变为二点；（2）竖要写长，写在田字格的竖中线上；（3）下横要写长，以托住整个字。（4）广字头中的撇要长，让“坐”字往里躲。3.教师范写，学生练习。作业设计

27、设计一种未来的桥，自己动手画一画。课 题32.兰兰过桥共几课时2课型新授第几课时2备课人学习目标1. 通过朗读识记和多次复现，能正确认读本课“梁、程”等12个生字。会正确书写“兰、各”等6个生字。2. 能正确流利、有感情地朗读课文。3. 激发学生学科学、爱科学的兴趣。学习重难点指导正确、流利地朗读课文。教学资源幻灯片预习设计想一想在生活中，遇到问题或困难时你是怎么处理的教学环节学 案导 案调整与反思一、复习导入二、品读课文5-9自然段三、读懂第10自然段四、指导写字、1. 组词开火车。2. 听写：让座、请坐、兰花、各种各样、大大小小。3. 自主读文。1.自己读读7.8.9自然段，说说塑料桥有什么特点。2. （1）架在小河上（2）用塑料管子制造（3）折叠起来像雨衣一样大小。3.读一读，读好塑料桥给兰兰带来的又平又稳的感觉。4. 找到塑料桥使用过程、方法的段落。再说一说塑料桥还有什么优点。5. 读了这句话，说说你的感受？6.齐读课文的7.8.9自然段吧！1出示：爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。2.用自己的语言夸夸兰兰的爷爷。1.仔细观察：“带”字的秃宝盖在横中线上面一点，“巾”的横刚好写在横中线上。“急”字的心字底写得宽些，注意三点的不同位置。1.开小火车朗读生字，并给生字找朋友。2听写