湖南省长郡中学学年高一上学期第一次模块检测语文试题Word版含答案byfen.docx

1、湖南省长郡中学学年高一上学期第一次模块检测语文试题 Word版含答案byfen长郡中学2017 2018学年度高一第一学期第一次模块检测语 文时量：120分钟 满分：100分命题:秦洁 审题:杨新国得分 第卷（阅读题，共46分）一、现代文阅读（12分）()论述类阅读(每小题2分，6分） 阅读下面的文字，完成13题。 为什么汉字是方块字？这个问題虽然没有明确的考证，但从古人观察世界的方式 中便可窺见一斑。淮南子说往古之时，四极废，九州裂于是女蜗炼五色石以补 苍天，断蝥足以立四极。”在古人心目中，“天圆地方”，地是方形的，而且在这四方形地的尽头，还有撐蓍的柱子。从甲骨文可以看出，汉字基本上是方形。

2、到了西周末年，汉字 一字一方格的特点巳经完全成形了。此后，春秋战国时从篆书到隶书，汉字完成了一次 飞跃，表现在字形上，就是从以前的圆润瘦长变成了方方正正的方块字。这种方方正正 的写法，体现了中国古人所追求的客观美稳重、端庄，有一种周正之美。 虽然后来有了“龙飞凤舞”的草书，但每个朝代的正体字，仍然沿袭着工整的书写模 样。最早的金文，即刻在青铜器上的铭文，邹写得規规矩矩，在当时写字是件极其庄重 严肃的事。到了周朝后期，各国纷争，文字异姓，但距离周最近的秦国，其正体字仍然是 规正的箓体字。秦国灭六国，建立泰朝之后，正式立小箓为正体字。但在官方规定的正 体字之外，泰简上还出现了一种辅助性书体，即后来

3、的隶书，到汉代汉武帝年间，隶书逐 步取代笨书成为正体字。此后，在魏晋南北朝时期，揩书盛行，成为官方认可的正体字， 一直流传至今。 虽然书写方式不同，但对平衡对称、周正之美的追求却一直没变。唐朝时用科举制选拔人才，开了各种考试科目，书法就是其中一科。但是，不管是考哪一科，都要求“楷书字体，皆得正样”，文字与书写并重。因为文字书法的优劣关系到个人的功名和人生出路，所谓“升沉是系”，所以任进者非常重视。当时频元孙干禄字书的影响很大，这 本字书是在颇师古的“颇氏字样”的基础上完成的，字分俗体、通体、正体三种写法。科 举考试，官府文书，写字必遵正体。后来颇元孙的侄子颇真卿在湖州做官，将干禄字书书写上石。

4、要想通过科举求任进，就必须学习这样的干祿字。之后，端正秀丽的干禄字楷书成了一种程式化的写法，千字雷同，明朝时，为皇帝书写诏诰的宫廷书家，以沈 度最著名，部擅长一笔这样的字，人称“台阁沐”，清朝叫“馆阁体”。 不过，这样过分求统一的书写方式却破坏了书法的灵魂对“势”的追求。古人 写字，讲求一个“势”字，不仅指通篇的气势，更指每一笔的手势动作。把字写“活”，就是 这个道理，有口气頂着，才舱透出字里的精气神，这便是“见字如见人”的所指。书写动 怍连贯，做到下笔不悔，一气呵成，才能气韵生动。而要达成这样的功力，日枳月累的训 练便不可缺少，使肌肉也形成记忆。这种日复一日的临蓽、书写，培育了中囯古人最早的

5、美学情趣，甚至成为一种人格训练。所谓“字如其人”，虽然后来多从道德层面解读，但其本意仍是强调一种认真的精神，写字如是，做人亦如是。(有刪改1.下列对方块字发展历史的表述，不正确的一项是 （） A.方块字与古人观察世界的方式有关，因为在古人心目中，夭圆地方，地是方形的，而且在四方形地的尽头，还有撑着的柱子。 B.甲骨文中的汉宇基本上是方形，到了西周末年，汉字一字一方格的持点巳经完全成形，春秋战国时，汉字完成了字形从圆润瘦长到方方正正的一次转变。C.秦朝时，小篆为正体字，到汉代汉武帝年间，隶书逐歩取代篆书成为正体字，魏晋南北朝时朗，楷书成为官方认可的正体字。D.古人写字讲求一个“势”宇，要求书写连

6、贯，下笔不悔，一气呵成。这是书法的灵魂，只有这样才能达到气韵生动的效果。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 （） A.方块字方方正正的写法，体现了中国古人对平衡对称、周正之美的追求，这种审美追求并没有因书写方式的不同而有所改变。 B.虽然草书是“龙飞凤舞”的形态，但每个朝代的正体字仍然是工整的，即使是最早的 金文，都写得规规矩矩。 C.因为文字书法的优劣关系到个人的功名和人生出路，所谓“升沉是系”,所以仕进者 非常重视。如果学好端正秀丽的干择宇，就可以参加科举考试谋求仕途发展。 D.干禄字擀书在明朝时被称为“台阁体”，在清朝时被称为“馆阁体”，虽端庄秀丽，但 写法程式化，千字雷同，破坏

7、了书法对“势”的追求。3.根据原文内容，下列观解和分析不正确的一项是 （ ）A.淮南子中关于女娲补天的传说是用来说明古人观察世界的方式的，我们可以从这种方式中了解“汉字是方块字”的部分原因。B.唐朝时选拔人才重视书法，要求“揩书宇体，皆得正样”，文字与书写并重。颜师古 创立的干禄字几经发展，成为科举考试、官府文书必遵的书写正体。 C.古人写宇，不仅讲求通篇的气势，而且讲求每一笔的手势动作，即把字写“活”，透出 字里的精气神，这便是“见字如见人”的所指。 D.在书写上，要达成气韵生动的功力，就必须进行日枳月累的训练，使肌肉也形成记忆。这种训练也成为一种人格训练，体现了一种认真的精神。(二)文学类

8、文本阅读(6分）阅读下面的文字，完成46题。4.对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（2分） （）偶然徐志摩我是天空里的一片云，傅尔投彩在你的波心体不必讶异，更无须欢喜在转瞬间消灭了踪影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向J 你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！A.这首诗把“偶然”这样一个极为抽象的时间副同形象化，充满悄趣，富有哲理，不但珠圆玉润，朗朗上口，而且余味无穷，意溢于言外。B.此诗写的是陴件比较实在的事情，一是天空里的云偶尔投影在水里的波心，二是“你”“我”(都是象征性的意象）相逢在海上。C.如果我们用“我和你”“相遇”之类的标题，当会更富有诗味。D. “云“波你

9、我”“黑夜的海”“互放的光亮”等意象及其之间的关系构成都可以因 为读者个人情感阅历的差异及体验强度的深浅而进行不同的理解。5.阅读卞之琳的诗，其赏析不恰当的一项是(2分） （）断章你站在桥上看风景，肴风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。A.第一节写“你”在桥上看风景，不自觉地成了从楼il看风景的人的一道“风景”。B.第二节写皎洁的月亮成了 “你”的窗子的装饰品，而“你”成了别人（楼上的人）的梦境的装饰品。C.两幅生动优美的画面隐喻、暗示了深刻的哲理:在同一时空中，作为主体的人或物，有可能变成客体。客体有可能变成主体。人们只要不被世俗观念所束缚，不计较时的得失哀乐，就可以获得

10、精沖的自由和超越。D.作为一首象诗，这首诗用朴实单纯的语言，展现出一幅明丽的生活画面：语言明白如画，内涵却丰富深遂，达到了明与隐、实与虚、具体与抽象的和谐统一。6.对下面这首诗的解说，不恰当的一项是(2分） （ ）天真的预示英布莱克一颗沙里看出一个世界，一朵野花里一座天堂，把无限放在你的手掌上，永恒在一刹那里收藏。A.第一句是说以小见大，“窥一斑而知全豹”。B.第二句是说一个个体生命里載莆偌大的自由与自信。 C.“无限”与“永恒”在自己的手中创造。D.“天真”预示着美好，希望与永恒靠大家努力才能实现。二、古代诗文阅读（34分）(一)课内文言文阅读(8分）阅读下面文言文，完成710题。烛之武退秦

11、师 晋侯、泰饴围郑，以其无礼子晋，且贰子楚也。晋军函陵，秦军汜南。 佚之狐言子郑伯曰国危矣，若使烛之武见秦君，师必退，公从之，辞曰，臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也巳。”公曰吾不能早用子，今急而求子，是塞人之过也。 然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之莩，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害且君尝为晋君睬矣，许君焦、瑕，朝济而夕设跃焉， 君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，苦不阙泰，将焉取之？阚泰以利晋，唯君图之，秦伯说，与郑人盟。使杞子

12、、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰不可，撖夫人之力不及此。因人之力而敞之，不仁，失其所与， 不知，以乱易整，不武，吾其还也。”亦去之。7.下列加点词的解释有误的一项是(2分） （ )A且贰于楚也(从属二主） 越国以鄙远(以为边邑）B.晋军函陵(驻扎） 焉用亡陪以邻(增加）C.行李之往来(使者） 朝济而夕设版焉(渡河）D.秦伯说(言，道） 又欲肆其西封(扩张）8.下列句子中加点词的词类活用现象，不同于其它三项的是(2分） （）A.夜缒而出，见秦伯 B.朝济而夕设版焉C.既东封郑，又欲肆其西封 D. 越国以鄙远，君知其难也9.分别比较下列四个句子中加点字的意义和用法，对其判断正确的一项是(

13、2分）（）以其无礼于晋，且贰于楚也 以乱昜整，不武夜缒而出，见秦伯 因人之力而敝之，不仁A.两个“以”不同，两个“而”相同B.两个“以”相同，两个“而”不同C.两个以”相间，两个“而”相冏D.两个 “以”不同，两个“而”不同10.下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是(2分） （）A.围郑主要原因是晋想报复郑，与秦并无多大关系，这就为下文烛之武说退秦军埋下伏笔。B.秦晋之军分驻两地，也就为烛之武的分化瓦解工作提供了可能。C.烛之武因年轻时不得重用，而有满腹委屈和牢骚，对此，郑伯颇为不满，但国难当 头，最终还是给予安慰和许诺，D.晋侯在秦退军后，并无感情冲动，经过理智分析，毅然决定撤军。这种隐忍

14、不发、 随机应变的胸怀谋略，正是他后来成鱿葙主的重要原因。(二)课外文言文阅读(12分）阅读下面的文言文，完成1114题。弦高犒秦师左传 杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管。若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔。蹇权曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎?师之所为，郑必知之，勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉。召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外，蹇叔哭之，曰孟子！吾见师之出而不见其入也！ ”公使谓之曰：“尔何知！中寿，尔墓之木拱矣！”寒权之子与师，哭而送之曰：“晋人御师必于殽， 殽有二陵焉；其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风兩也。必死是间，余

15、收尔骨焉。”秦师遂东。 三十三年春，秦师过周北门，左右免胄而下，超乘者三百乘。王孙满尚幼，观之，言予王曰秦师轻而无礼，必败。轻则寡谋，无礼则脱。入险而脱，又不能谋，能无败乎?” 及滑，郑商人弦高得市于周，遇之，以乘韦先，牛十二犒师。曰，寒君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者。不腆被邑，为从者之淹，居则备一日之积，行则备一夕之卫。”且使遽告于郑。 郑终公使视客馆，则朿载、厉兵、秣马矣。使皇武子辞焉，曰，吾子淹久于敝邑，唯是脯资汽牵竭矣。为吾子之将行也，郑+有质困，犹秦之有具囿也，吾子取其廉鹿，以 闲敝邑，若何?”杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋:孟明曰：“郑有备矣，不可翼也。攻之不克，围 之不继，吾其还也。”灭滑而还。(选自左传僖公三十二年） 【注】管：钥匙4孟明、西乞、白乙：秦国三个将领的名字。中寺：说法不一，此 处指七十岁。晡资饩（xi)牵：埔，肉干；资，财物；饩牵，牲畜。11.下列语句中加点的词，意义和用法相同的一项是（2分） （ )A.郑人使我掌其北门之管 且行千里，其谁不知B.师之所为，郑必知之 郑之有原囿,犹秦之有具囿也C.左云免胄而下 勤之无所，必有悖心D.劳