江苏省徐州市城北中学学年七年级上学期期中考试语文试题.docx

1、江苏省徐州市城北中学学年七年级上学期期中考试语文试题江苏省徐州市城北中学2017-2018学年七年级上学期期中考试语文试题学校:_姓名：_班级：_考号：_一、字词书写1根据拼音写出汉字或给加点的字注音。静m（_） q（_）斜 花团锦c（_） 翻来f（_）去 应和（_） 着落（_） 咄咄（_）逼人 人迹罕（_）至二、句子默写2古诗文默写或填出相应的作者、诗题。正是江南好风景，_。（杜甫 江南逢李龟年）夜发清溪向三峡，_。（李白 _）_，江春入旧年。（_）次北固山下）_，应傍战场开。（岑参行军九日思长安故园）论语文中表示既要广博地学习各方面的知识，又要切合实际地多想与自己生活密切相关的事的句子是：

2、_，_。默写李益的夜上受降城闻笛：_，_；_，_。三、其他3下面这段文字中画线处有语病，请进行修改。为贯彻落实“广阅读”行动计划，某中学开展了一次“我与经典”读书活动。通过本次活动，使广大师生对阅读有了更深刻的理解。阅读不仅可以提高人的修养，而且能够增长人的知识。大家热切希望这样的活动能持之以恒地开展下去。修改_ 修改_四、选择题4下列关于文学常识的表述不正确的一项是（ ）A亲情，是人世间最普通、最美好的情感之一。我们从史铁生的秋天的怀念中感受到了浓浓的母子深情；从莫怀戚的散步中体会到了温馨的家人亲情。B春是朱自清的代表作，他还著有散文集背影、欧游杂记等；济南的冬天的作者是老舍，著名作品有小说

3、骆驼祥子，话剧茶馆等。C世说新语记录了魏晋时代一些儿童的智慧故事。其中咏雪出自方正篇；陈太丘与友期行出自言语篇。D泰戈尔的金色花以儿童的视角表达对母亲的依恋；冰心的荷叶母亲以荷叶比喻母亲，赞颂伟大的母爱。五、文言文阅读咏 雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“

4、君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。5解释下列加点的字。 (1)撒盐空中差可拟_ (2)去后乃至_ (3)太丘舍去_ (4)相委而去_6下列句子朗读停顿不恰当的一项是（ ）A白雪纷纷/何所似B左将军王凝/之妻也。C待君久/不至，已去。D元方/入门不顾。7下列句子中加点字意义用法相同的一项是（ ）A尊君在不 / 匹夫不可夺志也B公大笑乐 / 好之者不如乐之者C相委而去 / 人不知而不愠D日中不至，则是无信 / 与朋友交而不信乎8用现代汉语翻译下列句子。 未若柳絮因风起。君与家君期日中。9下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）A从“雪日内

5、集，与儿女讲论文义”可以看出谢安一家其乐融融的情景。B“公欣然”和“大笑乐”，表现出谢安与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。C“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。D陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，“友人”致歉后，陈元方喜不自禁，头也不回走进屋内。六、诗歌鉴赏10对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 A首句通过“杨花”“子规”的描写，描绘出南国的早春景象，烘托出哀伤愁恻的气氛。B次句由写景转入言事，“闻道”可想见诗人得知挚友被

6、贬时的惊愕痛惜之情。C“愁心”中既有诗人对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平；既有恳切的思念，也有热诚的关怀。D整首诗融情于景，借景抒情，表达了对朋友的真切关怀，也展示了诗人飘逸豪放的性格。七、现代文阅读阅读朝花夕拾选段，完成下列小题。中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有

7、一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。11选文是朝花夕拾中的哪篇文章？“也无怪他们疑惑”中“他们”是谁？12选文中提到的“我的意见却变化了”指的是什么？那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站

8、起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。13如何理解 “母亲进来了，挡在窗前”的行为？14“她憔悴的脸上现出央求般的神色”中的“央求”体现了母亲怎样的心理？15为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴地坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？16文中写母亲反复要带我到北海看花，有什么深刻的含义？轻轻掩门的一声清响吴程程小时候临睡前

9、，父母每每要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，安心离去。我喜欢躺在床上，眯着眼，看着自己卧室的门像一把扇子似的被合起，看着那原先敞开的光逐渐被门缝压成一条线，渐细，渐细，然后消失尽，并在一瞬间发出极轻的细响是锁洞咬住了锁舌。记忆中，父亲关门特别轻，像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦，有时我甚至屏息也听不到那一瞬间的声响。还记得八九岁的时候，有一天，父亲在午睡，我蹑手蹑脚地走进他的卧房取一本书，出来时小手攥紧了门把手，希望也能像父亲一样，让锁洞轻轻含住锁舌，莫发出声音惊扰他，谁料，关门瞬间的声音还是异常响。此后，我便开始琢磨关门时的力度，左右手的配合。这渐渐成了一种习惯、癖好，以至每每有人离开房间，我

10、都会不由自主地竖起耳朵，去留意门被合上那一刻发出的声响。我着迷于此，就像钟情于品一口茶的余香，错过了，心里总若有所失。渐渐地，我学会在那一响中读人。有些人，离开时从不关门，像特意为留在屋内的人准备一颗隐性炸弹，就等一阵乱闯的风撞上。于是，就知道这些人多半欠些细心、体贴。还有些人，不愿默默离开，悄悄不是他们别离的声息，他们决意要离开得轰动些，于是，他们的背影便伴随一声“砰”的巨响，久久回荡在一双双备受惊吓的眼神中。相比之下，有些人的离开则如露滴竹叶，那清响着实令人回味。那轻轻的一合，就像为一首短诗画下了一个清脆的句点，言尽而意无穷。于是我暗自揣度，这样的人该有怎样一颗细密而饱满的心啊。记得读大学

11、时的一天，我闭门在寝室里自习。有人在门外轻叩两声，停约几秒，再推门而入。现在想来，那两声提醒的轻叩真是妙不可言，因为那小心的提醒给出了一段时间，让门里门外的两个人避免了一场措手不及的尴尬。许多时候，人跟人之间的点点关怀与温暖，就在于如此不经意的掩门、叩门之间。前些日子回家，看父亲坐在椅子上听着音乐睡着了，我轻轻地关上门，毫无声响。那感觉，就像完成了一个多年的夙愿。17作者选取了不同时期的哪几件事来表现父子之间浓浓的亲情？18虽然关门、叩门是一件很平常的小事，但从中能窥见一个人的人品，了解一个人的性格。从如下几种关门情形中我们可以看出他们各是怎样的一种人？ 离开时从不关门，等一阵乱闯的风撞上：_

12、离开时“砰”地一声关上，发出巨响：_离开时将门轻轻一合，发出一声清响：_19说说第段在结构上有什么作用？20文中第段中划线的句子写得很好，试品味其妙处。有人认为本文主要的笔墨是写“关门”，而第段却写“叩门”，有离题之嫌，是多余的。你赞同这个观点吗？请说说你的看法和理由。八、作文21题目：经历是一种收获要求：以“经历是一种收获”为题，完成一篇600字左右的记叙文。文中不得出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息。参考答案1 谧 攲 簇 覆 h zhu du hn【解析】试题分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在

13、词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“覆”是上下结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。2 落花时节又逢君 思君不见下渝州 峨眉山月歌 海日生残夜 王湾 遥怜故园菊 博学而笃志， 切问而近思 回乐峰前沙似雪， 受降城外月如霜。 不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。【解析】试题分析：默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。

14、这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“渝”“笃”“芦”等字词的书写。3：把“通过”或者“使”删去。：将“提高人的修养”与“增长人的知识”互换位置。【解析】试题分析：病句题最简便最有效的方法还是找出主干。在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。：缺少主语。：语序不当。重要的放在后面：“提高人的修养”比“能够增长人的知识”更重些。【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。4C【

15、解析】试题分析：咏雪出自言语篇；陈太丘与友期行出自方正篇。可根据文章与集子的内容即可判断出来。5拟：比得上。乃：才。去：离开。委：舍弃。6B7D8不如比作随风飘起的柳絮。您和我父亲约定在正午。9D【解析】5试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如“拟”：比得上。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是关键。6试题分析：B“左将军王凝/之妻也”朗读停顿不恰当。应改为“左将军王凝之/妻也”，“王凝之”是人名。点睛：注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考

16、核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。7试题分析：D“日中不至，则是无信 / 与朋友交而不信乎”两句中的“信”都是“讲信用”之意。A前者“否”，后者与现代汉语意思相同，“不可”。B前者“高兴”，后者“以为乐”。C前者表修饰，后者转折。8试题分析：注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“未若”“因”“期”等词语的翻译，同时注意一些特殊的文言现象，还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。9试题分析：“陈元方喜不自禁，头也不回走进屋内”对选文的理解和分析不正确。从选文

17、的内容看，元方是一个明白事理、落落大方之人，没有“喜不自禁”的意思。译文：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。译文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友

18、人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。10A【解析】试题分析：已经报错，无题文。题文应是：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李 白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。首句“杨花落尽子规啼 ”，是写李白“闻王昌龄左迁”时的暮春景象。不是“早春”景象，所以A错。11藤野先生；日本所谓的“爱国学生”12弃医从文。【解析】11试题分析：一问，考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品

19、，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等等。二问，考查“他们”的指代内容。此题读懂上文是作答的关键。应该是日本所谓的“爱国学生”。也是在考查对文章内容的理解。12试题分析：。此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。从下文得知，“变化”指的是弃医从文的举动。13她怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，对生活逃避，丧失信心。（意思对即可）14反映出母亲既

20、盼望儿子早日摆脱病痛阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂急切的心情。15因为母亲觉得儿子对生活中美好事物终于又有了兴趣； 能使儿子得到快乐就是母亲最大的快乐，即使责备她，她也不放在心上；体现出无私、伟大的母爱。16母亲希望重游能唤起“我”美好的记忆，让“我”从生活的不幸中振作起来。母亲提议春天去看花，希望“我”看到万物复苏、生机盎然的景象，驱散心中的阴云，重新唤起生活的热情和信心。母亲提议秋天去看花，是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神中得到启示，勇敢面对生活的困境，顽强活下去。【解析】13试题分析：考查重要情节的作用。母亲为了不让失去双腿的我见到落叶伤感失控，所以挡住落叶。那时，母亲已身患重病，表

21、达了母亲对儿子无私的爱。最后一定要答出人物的情感。14试题分析：考查人物的心理活动。从上下文的情节内容看，母亲当时的心理是很复杂的：盼望儿子早日摆脱病痛阴影，又怕自己支撑不到那一天。作答前一定要读懂相关的情节内容。15试题分析：一问，要仔细阅读上下文的情节内容。母亲竟高兴地坐立不安是因为儿子对生活中美好事物又有了兴趣，为儿子高兴。二问，她母亲不会把儿子的责备不放在心上的。答作用时，一定要答出人物的情感和人物的性格特征。16试题分析：考查情节的深刻内涵。要从以下角度考虑作答：“花”的象征意义。这样做是母爱的具体体现。“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。答此题时一定要弄明白，不是为看花

22、而看花，要探究出看花的深层含义。17小时候临睡前，父亲每每要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，并且关门特别轻。八九岁时的一天，“我”到父亲卧房取书，想轻轻关门不惊忧午睡的父亲，不料关门声还是异常响。前些日子回家，看父亲坐在椅子上听着音乐睡着了，我轻轻地关上门，毫无声响。18粗心，不太体贴（或：欠些细心、体贴）粗鲁，不顾他人感受细心，体贴（或：有一颗细密而饱满的心，有礼貌）19承上启下的过渡作用。“渐渐地”承接上文我开始琢磨关门时的留意门被合上那一刻发出的声响，渐渐成了一种习惯、癖好；“学会在那一响中读人”启发下文我从关门声中读出不同的人物品行。20(1)采用比喻的修辞手法（用短诗中的清脆的句点

23、来作比），形象而生动地写出了那轻轻一合的清响着实令人回味，表达了作者对细心、体贴品行的赞赏。(2) 不赞同。因为此段由关门写到叩门，说明人跟人之间的点点关怀与温暖，就在于如此不经意的掩门、叩门之间。更好地拓展了文章的主题。 赞同。因为文章标题及全文主要部分都是围绕“关门”这一内容来写，若无此段，全文意思也很连贯。无论赞同与否，只要言之成理即可。【解析】17试题分析：情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“父亲”为陈述的主体。概述出与“父亲”与“我”之

24、间发生的事件。18试题分析：这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“离开时从不关门，等一阵乱闯的风撞上”的情节中概括出其“欠些细心、体贴”的性格特征。而“离开时砰地一声关上，发出巨响”的情节可概括出其“粗鲁，不顾他人感受”的性格特点。19试题分析：考查语段的作用。题干已经给出了分析方向，既在结构上的作用。也就是承上启下的过渡作用。答作用时要答出承上的什么具体内容，启下的什么具体内容。回答才算完整。点睛：语段或句子在结构上的作用。在文章开头的作用有：1、开篇点题；2、照应题目；3、总领全文；4、渲染气

25、氛，埋下伏笔；5、设置悬念，为下文铺垫。文中的有：1、承上启下（过渡）；2、总领下文；3、呼应前文。文末：1、点明中心；2、深华感情，深化主题。3、照应开头，让文章结构严谨；4、对文章起到画龙点睛的作用；5、言有尽而意无穷；6、总结全文，启发读者思考。20试题分析：一问，品味语句。“那轻轻的一合，就像为一首短诗画下了一个清脆的句点，言尽而意无穷”这是典型的比喻句。答作用时一定要答出作者的态度。二问，开放性题。首先亮明观点，然后答出原因。如不赞同可从拓展主题的视角答题，赞同可从有离题之嫌的视角答题。21例文经历是一种收获人生征途中，几多坎坷与挫折，然而是那多次跌倒后的自疚与经历反省，让我们学会了

26、坚强与振作。曾听老师讲过狐狸吃葡萄的故事：一只狐狸为了吃到葡萄甘愿将自己饿上三天，只为进花园吃上甜美的葡萄，虽然吃到了葡萄补充了三天所消耗的体力，但它在走时却又饿上三天才出得去，虽然感觉好像白来一趟，俄三天在补体力在俄三天不划算，但毕竟狐狸吃到了葡萄并知道了它的味道，经历过了，知道了它的美，知道了它的味道，就是物质上精神上的满足。想想也是，人活着，都要体验一个过程，一个经历，如果没有经历，怎么能知道摔倒会不会痛，怎么能知道打针会不会受伤，怎么能知道吃药会不会难受，怎么能知道经历过，才知道经历过后的感受，经历过，才知道经历后的体验，经历过，才能知道经历之后的腥酸，每一天都在经历，每一天都在感受，

27、每一天都在经历一个过程，就看你怎么看待它，倘若你能细心的看它，观赏它，你就能知道它的美，就能知道它的内涵。不知几何，曾深思生活的真谛，终于在那个雨后初晴的夏日傍晚，一朵饱经风雨考验的蓓蕾悄然绽放在我凝望远方的视线中，于是乎，激起了我澎湃的思潮。原来生活的本质就是要学会经历磨练，这才发现，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”便是经历后的哲思；人生短暂，路途坎坷，扬起风帆，勇往直前！让我们关上背后的每一扇门，勇敢的朝下一个驿站飞奔而去吧！风雨之后，我们要让“经历”这朵人生玫瑰更加绚丽！【解析】试题分析：作文标题“经历是一种收获”。把握关系，紧扣“经历”“收获”。人人都渴望收获，但不同的人对收获的看法

28、不同：有的人认为收获是金钱，有的人认为收获是智慧，有的人认为收获就等于权力要写出由于经历而得来的收获。“收获”是指一切有价值的东西，既可以是有形的物质财富，也可以是无形的精神财富，最好写出精神方面的收获，联系自己的生活经历，写人生体验及经验、深刻的教训等。中心要明确，结构要条理。点睛：命题作文的审题通常可以从以下方面入手，一要抓住题目中的“题眼”，即标题中的关键词，这是最为重要的一环。二要注意题目中的前缀或后缀，即标题中的限制词和修饰语。三要深入分析题目中的“言外之意”，理解题目语言中所包含的象征义、比喻义、引申义。四是要审准材料选择的切入口。命题作文比话题作文的审题要求高，命题作文动笔前，把握题意、找准切入口十分重要。五是指审题时把题中有些关键词的语法意义作一番自我诠释，体会清楚后，再用来指导构思立意。