第十一课在人群中挺立教案2.docx

1、第十一课在人群中挺立教案2 第十一课 在人群中挺立 第一框 德：立身之本 教师 潘辉教学目标(知识与技能)明确德是人生的立身之本；让学生明白道德在人的一生中的意义；培养学生做一个有道德、有文化、有纪律、有理想的社会有用之人。(过程与方法)通过阅读、探究、交流让学生明白道德是人生的立身之本。(情感与价值观)培养学生做一个有道德、有文化、有纪律、有理想的社会有用之人。教学重点：明确德是人生的立身之本。教学难点：培养学生做一个有道德、有文化、有纪律、有理想的社会有用之人。教学过程1、导入毛泽东同志在纪念白求恩中，要求我们共产党人要做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人

2、，一个有益于人民的人”。这段话告诉我们，道德在人生之中的重要意义。作为中学生的我们要不要讲道德呢？道德对我们来说究竟有什么作用呢？现在我们就学习吧。板书课题：德：立生之本2、德是人生立身之本之人格就是力量 1、阅读“故事新编”。 2、探究交流： 你会为这个故事续编怎样的内容？这个丢失了美德的人在现实中将如何生活呢？（课本P123） 明确： 到了学校，才记起今天是自己值日，一想到干值日工作那么辛苦，怎么办呢？对了，装病！于是谎称自己感冒了，然后老师就安排其他同学代替自己做值日工作。同桌向自己借钢笔，可怕他弄坏了，不借！下午数学测试，糟了，有几道题不会，怎么办呢？偷偷的给同桌传了张纸条，请求支援结

3、果被监考老师发现，当着全班同学的面批评了你，同学们都向你投来了异样的目光，再也没有人愿意和你打交道了。老师把这件事告诉了父母，结果装病感冒的事情也被揭穿，父母伤心，觉得这个孩子变质了（言之有理即可） 3、小结。 谎言不能挡住真相，欺诈也无法遮掩丑行，在事业征途中失掉人格和操守的人，一定不会成就真正伟大的事业。 人格就是力量，从一种更高的意义上说，这句话比知识就是力量更为正确。城实、正直和仁慈，这些品质并不是与每个人的生命息息相关，但它却成为品格的最重要的方面。品格是道德问题的核心，而追求良好的品格，其实就是追求全面性的“个人卓越”与“人际卓越”，要想达到真实、全面、令人深感满意而且长久的个人卓

4、越境界，就务必要拥有良好的品格。具有良好的品格的人，力量和坚定的目标融为一体，那么他的力量就可以惊动天地，势不可挡。 4、阅读“现象一”和“现象二”。 5、探究交流： 对于生活中的这类现象，你是怎么看的？这是否说明不讲道理、虚伪欺骗是值得赞赏、走向成功的捷径？（课本P124） 明确： 这种现象是虚伪欺诈、丧失美德的行为，是不正确的。成就真正伟大的事业，靠谎言、欺诈是不可行的，我们一定要以德为本，树立崇高美德，这样才会走向成功。3、德是成就事业的基石 1、阅读“人格是最高的学位”。 2、探究交流： 如果你是那个报到的新生，你会怎么想？ 从这个小故事中，你感受到季老先生怎样的人格魅力？ 如果请你在

5、季老先生家门口留言，你会写些什么？明确： 如果我是那个报到的新生，我会被季老先生的人格深深的震撼。 季老先生高尚的人格魅力，诚实守信的道德品质。 季老先生你高尚的人格，深深的震撼着我，我将以你为榜样，终身想你学习，为社会多做贡献。 3、小结。 德是成就事业的基石，也是人的精神追求。一个将道德的人，不仅能收获内心的充实、锤炼人格和提高思想境界，也会享受到真情的温暖和别人的尊重，所以他们能活得更加愉快、更有价值。4、德是成功的基石 德，是成功的基石，也是一种修养，更是人格的光彩。纯洁而高尚的品德是一个人的立人之本。 道德高尚就有人格魅力，如“夏日之阴，冬日之炉，不求亲人，而人自亲之”。道德高尚不适

6、用制度实施的，也不是用法律强制的，而是必须有高度的自觉性。5、拓展延伸2011年9月20日是我国公民道德建设实施纲要颁布实施十周年暨第九个“公民道德宣传日”。中央文明办、全国总工会、共青团中央、全国妇联组织开展了全国道德模范评选表彰活动。本次活动中评选出“全国十大助人为乐模范”、“全国十大见义勇为模范”、“全国十大诚实守信模范”、“全国十大敬业奉献模范”、和“全国十大敬老爱亲模范”。 1、材料体现出我国在努力加强思想建设，而在现实生活中还有许多与思想道德建设相违背的现象，请你列举几例。 2、我们学校里也存在着一些思想道德素质不高的现象，请你为加强校园思想道德建设提两条合理化建议。 3、你打算怎

7、样提高自己的思想道德素质，培养高尚美德？ （上车你推我搡，不排队；有商家出售假冒伪劣商品；有人见死不救；不孝敬老人学校举办“道德文明小卫士”评选活动；印发道德模范的相关资料，分发给同学们。多学习公民基本道德模范，参加学校组织的各种精神文明的创建活动，用自己的行动践行“八荣八耻”，做一个品德高尚的人。）板书设计德 谎言不能挡住真相，欺诈也无法遮掩丑行，在事业征途中失掉人 立 格和操守的人，一定不会成就真正伟大的事业身 德是成就事业的基石，也是人的精神追求之 德是成功的基石，也是一种修养，更是人格的光彩。纯洁而高尚 本 的品德是一个人的做人之本第二框 美德需要勇气教学目标（知识与技能）培养学生从小

8、事做起，从身边的事做起，做一个有道德的人；让学生明白坚持道德操守需要勇气；教育学生只有勇于行动、勇于坚持、勇于克服惰性，才能使自己成为一个坚持不懈、恪守原则的人。（过程与方法）通过阅读、探究、交流、体验让学生明白坚持道德操守需要勇气，只有勇于行动、勇于坚持、勇于克服惰性，才能使自己成为一个坚持不懈、恪守原则的人。（情感与价值观）教育学生做一个勇于行动、勇于坚持、勇于克服惰性，坚持不懈、恪守原则，具有高尚品德的人。教学重点：坚持道德操守需要勇气。教学难点：教育学生只有勇于行动、勇于坚持、勇于克服惰性，才能使自己成为一个坚持不懈、恪守原则的人。教学过程1、导入 在现实生活中，有很多人表现得自私、冷

9、漠、不守秩序、缺乏公德，因为在那些人看来，弘扬美德意味着吃亏、吃苦，看来美德是需要勇气的。那么，你知道弘扬美德需哪些勇气呢？ 板书课题： 美德需要勇气2、不怕吃亏1、阅读图片资料和“道德收支清单”。2、探究交流： 当你难以取舍时，不妨为自己列一张清单。看看这样做，你上去了什么，又得到了什么？是不是真的“亏”了？(课本P128) 事件：到养老院为老人服务 得培养自己的爱心锻炼自己的沟通能力培养自己的文艺细胞和表演才能锻炼自己做家务的能力 失失去一些用来玩的时间花时间准备小故事和文艺节目如果做的不好就得不到好评 3、小结。 有的时候，我们想做一些好事，就不要怕自己“吃亏”，其他人都不谦让、不奉献的

10、时候，我们谦让了、奉献了，并不吃亏。3、勇于坚持 1、阅读课文 2、探究交流： 请你揣测一下，那些不付钱的人当时是怎么想的？在你的坚持某一道德行为的过程中，遇到过哪些诱惑和压力？你是怎样抵制这些诱惑和压力的？（课本P129） 明确： 我坚持的道德行为：拾金不昧 我遇到的诱惑和压力：捡到一款漂亮的手机，想着周围有很多同学已经有自己漂亮的手机了，而我还没有呢，就想将之据为己有。 抵制良方：想想自己学过的公民基本道德规范，用文明的标准来严格要求自己，告诫自己要做一个品德高尚的人。 3、小结。 有的时候，做一件事并不难，但长期坚持下去就很难，哪怕这件事只是一件很小的事。因为在坚持的过程中，各种误解、诱

11、惑、压力、阻力会成为坚持做下去的极大干扰。4、注重细节 1、阅读“小活动”。 2、探究交流： 做一个有心人，观察一下，看看自己和他人是否注意了身边的道德细节？下列错误对否屡屡出现？还有哪些道德细节是我们容易忽略的？ 在课桌上刻字 讽刺、讥笑有缺陷的同学 遇到献爱心活动就假装看不见 在公共汽车上不让座 见到老师不打招呼绕道走 一有机会就插队 四处散播别人的秘密 （其他：_） 通过这些观察，你有什么感想？ 一个人在很多小事上的错，比如经常闯红灯、逆行、和同学比赛骑“飞车”，以及很多人在同一件小事上的错，比如大家都不爱护环境，都乱丢垃圾，会导致什么样的后果？明确： 现实生活中的一些道德细节错误：考试

12、作弊、欺负弱小同学、给他人起侮辱寻个外号、出售假冒伪劣商品 我的感想：这些都是生活中的一些常见的小事，在过去很可能已经被我们忽略了，而实际上，可正是这些小事却反映出我们道德状况，在以后的生活中，我一定要从一些细枝末节的小事做起，培养自己的道德品质。（一直有理即可） 如果这些行为继续下去，我们的社会秩序将会变得混乱，人们生活在一个肮脏的环境里，我们及周围的人的生命健康无法得到保障（一直有理即可） 3、小结。 有时候，难住我们的、体现我们的道德观的，往往就是一些细枝末节的小事。这些小事就如同道德堤坝上的蚁穴，足以导致道德大堤的坍塌。5、让道德的光辉照亮生活的角落 别人不愿做的事，我做；别人不理解的

13、时候，我坚持做；别人不注意或放弃的情况下，我继续做；只有这样勇于行动，勇于坚持，勇于克服惰性，“勿以善小而为不为，勿以恶小而为之”，才能使自己成为一个坚持不懈、恪守原则的人，使道德的光辉照亮我们生活中最微小的角落。6、拓展延伸 启德中学在“营造美好的校园文化环境”活动中，突出加强和改进未成年人思想道德建设，号召同学们弘扬美德，推出了如开设“美德银行”等一系列道德实践新举措，成为校园文化建设一道亮丽的风景。 1、你打算在“美德银行”为自己储蓄哪些美德？ 2、在弘扬美德的过程中，我们可能会遇到很多阻碍，此时，你要如何面对这种情况？ （关心集体、团结同学、热心公益、勤俭节约、诚实守信、保护环境在弘扬

14、美德的过程中，我要不怕吃亏、勇于奉献，同时还要勇于坚持，努力排除在坚实的过程中遇到的各种误解、诱惑、压力，；另外更要注重细节，恪守原则，做好生活中一些细枝末节的小事。） 板书设计 做好事、谦让、奉献不等于吃亏 美 不怕吃亏 德 认真分析、衡量，坚持道德原则 需 坚持的过程中，各种误解、诱惑、压力、阻力成为 要 勇于坚持 极大干扰 勇 我们要自觉抵制各种诱惑和压力 气 注意细节 一些小事足以导致道德大坝的坍塌 第三框 铸就生命信条教学目标（知识与技能）培养学生树立自己的道德楷模，点燃自己的道德明灯；让学生明白“公”、“廉”、“仁”是做人的最重要的品质，是照亮人生道路的火把；追求为了国家、民族而牺

15、牲自我的人生之大德。（过程与方法）通过阅读、合作、探究、交流让学生明白“公”、“廉”、“仁”是做人的最重要的品质，是照亮人生道路的火把，追求为了国家、民族而牺牲自我的人生之大德。（情感与价值观）培养学生树立高尚的道德情操，为了国家、民族而牺牲自我的人生之大德。教学重点：培养学生树立自己的道德楷模，点燃自己的道德明灯；让学生明白“公”、“廉”、“仁”是做人的最重要的品质，是照亮人生道路的火把。教学难点：追求为了国家、民族而牺牲自我的人生之大德。教学过程1、导入 我们每个人的心中都有道德的种子，为了让它生根发芽，我们需要不懈的努力。在我们的周围有许多道德楷模在给我们做榜样，在激励着我们，楷模们用辉

16、煌铸就了生命的信条。我们应该向他们学习。板书课题： 铸就生命的信条2、点燃道德明灯 1、阅读“高尚的心灵”。 2、探究及交流： 张强同学的身上体现了哪些高尚的道德品质？（课本P132） 其实，我们每个人身上都有闪光点，让我们相互找一找吧。(课本P133) 给抗震救灾的英雄写一封信，在班级里交流。(课本P132)明确： 体现了镇定、勇敢、临危不惧、勇于帮助他人的道德品质。 我看到的闪光点：乐于助人，热爱集体，关心同学，爱学习，爱劳动 例文：亲爱的英雄们： 你们好！2008年5月12日的两点二十八分，四川省发生一件突如其来的大灾难地震。这场8.0级的地震，造成了许多灾难：楼房倒塌，交通中断，更严重

17、的是大地都裂开了一个几十米的大奉缝。幸运的人逃过 了这场灾难，可那些可爱的和我们同龄的孩子们却受了重伤，有的昏迷不醒，有的被埋在废墟里，至今下落不明，更多的人是为了别人牺牲了自己宝贵的生命 ！ 听到这个消息，人民子弟兵、武警官兵、消防员。相识的，不相识的，远的，近的，都匆匆来了，他们乘做的飞机，第一时间来到了案发现场，开始营救工作，他们给躲在了沙发底下近24个小时的孩子以生的希望。在绵阳，他们在以为伟大的母亲怀里，救下了一个刚出生不久的婴儿，婴儿的被子里还有一部手机，手机上这样写到：我的孩子，记着，妈妈永远爱你！看到这个留言，在场的所有这些人们都流下了感动的泪水。 人民的纪委书记，为了营救被压

18、在废墟下的人们，因劳累过度，当场昏倒，而他醒来的第一句话却是：时间就是生命，我们要抓紧一分一秒，营救更多的群众。当余震再次发生时，所有的人们都准备撤离了，而一位官兵却跪在地上，央求到：“让我在多救一个吧！” 抗震救灾的英雄们，你们置生死于不顾，去救那么多素不相识的人们，你们的大公无私、勇于奉献的精神值得我赞扬，值得我歌颂，更值得我学习。一方有难，八方支援，让我们共同伸出我们温暖的双手，救助更多的灾区人们！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天！ 祝福你们早日完成工作 敬佩你们的人 翟庄中心小学 连文豪 2008年5月 3、小结。 我们都曾经敬佩、崇敬过某个人：也许是我们的父母，也许是令我们

19、难忘的一位师长，也许是一个出色的同伴，也许是媒体上宣传的英雄或某位成功人士，他们身上体现出的美好品德，为我们点燃了盏盏道德明灯，指引着我们的人生之路。3、书写道德信条 1、阅读“生命中的三个火把”。 2、探究交流： 在作者的心目中，“公”、“廉”、“仁”是做人最重要的品质，是照亮人生道路的火把。你觉得做人最重要的品质是什么？ 你希望自己成为一个什么样的人？请你为自己拟定一个道德信条。 明确： 正直、忠诚、善良、富有爱心 希望自己成为一个正直、忠诚、善良、富有爱心的人。 我的道德信条：诚信是中华民族的传统美德。真正的助人者，是通过帮助别人，来提升自我人格境界的真英雄。他们不思回报，人格的完善就是

20、最高的境界。4、人生有大德 1、阅读“联合国为他下半旗”。 2、探究交流： 你能列举一些像周恩来总理这样有“大德”的人吗？他们的大德体现在何处？明确：如孔繁森、焦裕禄孔繁森的事迹：孔繁森（1944-1994年），聊城市堂邑五里墩村人，1961年7月于聊城技校毕业后，应征入伍，1964年被评为济南军区学习毛主席著作积极分子，同年10月赴京参加国庆15周年观礼。1966年9月光荣加入中国共产党，1968年复员回到聊城，任聊城技工学校革委会副主任。1971年到聊城地革委生产指挥部工作。曾任共青团聊城地委常委。1975年3月，任中共聊城地委宣传部副部长。1979年7月赴西藏自治区。任中共岗巴县委副书记

21、。1981年4月回聊城，历任中共莘县县委副书记，聊城行署办公室副主任、党组成员，聊城地区林业局局长、党组书记，聊城行署副专员、党组成员。1988年，再次赴藏，任拉萨市人民政府副市长、党组副书记。1992年11月，调任阿里地委书记、阿里军分区党委第一书记、政协阿里地区委员会主席。1994年9月被国务院授予“全国民族团结进步先进个人”称号。1994年11月29日，在带领工作组赴新疆塔城地区考察时，不幸以身殉职。为纪念孔繁森、发扬孔繁森的无私奉献的精神，中共聊城地委、聊城地区行署，中共西藏自治区党委，中共山东省委、山东省人民政府，先后作出向孔繁森同志学习的决定。人民日报发表向孔繁森同志学习的社论。中

22、共中央总书记、国家主席江泽民，中共中央政治局常委、国务院总理李鹏，中共中央政治局常委、全国人大常务委员会委员长乔石，先后为孔繁森题词，对孔繁森同志给以极高的评价。中共中央组织部追授孔繁森“模范共产党员”“优秀领导干部”的称号。进藏以后，原定孔繁森担任日喀则地委宣传部副部长。当地党委考虑到他年轻能干，征求本人的意见后，派他到海拔更高的岗巴县任县委副书记。在岗巴工作的3年间，他跑遍了全县的乡村、牧区，访贫问苦，和当地群众一起收割、打场，干农活、修水利。1981年，孔繁森奉调回山东，先后任莘县县委副书记、行署办公室副主任、地区林业局长、聊城地区行署副专员等职。孔繁森在母亲年迈、3个孩子尚未成年、妻子

23、体弱多病的情况下，仍然克服困难，再次带队进藏，任拉萨市副市长，分管文教、卫生和民政工作。为了发展当地教育事业，他跑遍了全市8个区县所有公办学校和一半以上的乡、村办小学，拉萨的适龄儿童入学率从45提高到80。全市56个敬老院和养老院，他走访过48个，给孤寡老人送去了党和政府的温暖。因西藏偏远地区医疗卫生条件较差，他每次下乡时都特地带一个医疗箱，买上数百元的常用药，送给急需的农牧民。一个医药箱虽然解决不了所有问题，但对接受治疗的患者来说，却往往是性命交关。1979年，孔繁森第一次进藏担任岗巴县委副书记，在岗巴工作三年，他跑遍了全县的乡村、牧区，与藏族群众结下了深厚的友谊。1988年，孔繁森第二次调

24、藏工作，担任拉萨市副市长，分管文教、卫生和民政工作，孔繁森到任仅四个月的时间，就跑遍了全市八个县区所有的公办学校和一半以上的村办小学，为发展少数民族的教育事业奔波操劳。孔繁森对于分管的卫生和民政工作也同样的投入，为了结束尼木县续迈等三个乡群众易患大骨节病的历史，他几次爬到海拔近5000米的山顶水源处采集水样，帮助群众解决饮水问题。1992年底，孔繁森第二次调藏工作期满，西藏自治区党委决定任命他为阿里地委书记，这一任命意味着孔繁森将继续留在西藏工作，面对人生之路又一次重大选择，他毫不犹豫地服从了党的决定，人民的需要。阿里地处西藏自治区的西北部，平均海拔4500米，被称为“世界屋脊的屋脊”。阿里的

25、面积相当于两个山东省，而人口仅有六万，地广人稀，这里长年气温零度以下，最低温度达零下40多度，每年7至8级大风占140天以上，恶劣的自然环境，艰苦的生活条件使许多人都望而却步。1993年，孔繁森进藏工作期满，但他继续留在西藏，担任了阿里地委书记。为了摸清实际情况，他深入调查研究，求计问策，寻找带领群众脱贫致富的路子。不到两年的时间，他跑遍了全地区106个乡中的98个。阿里是西藏最偏僻和平均海拔最高的地区，外出时常常一天也看不到一个人影。他们饿了就吃口风干的牛羊肉，渴了就喝口山上流下来的雪水。旅途中虽然艰苦，孔繁森却充满乐观，并风趣地对随行人员说：“快尝尝，这是上等的矿泉水，高原没有污染，等我们

26、开发出来了，让外国人花美元来买！”在孔繁森的勤奋工作下，阿里经济有了较快的发展。1994年，全地区国民生产总值超过18亿元，比上年增长375；国民收入超过11亿元，比上年增长67。他为了制定把阿里地区的经济带上新台阶的规划，准备在最有潜力的边贸、旅游等方面下功夫。为此，他带领有关部门，亲自到新疆塔城进行边贸考察。1994年11月29日，完成任务返回阿里途中，不幸发生车祸以身殉职，时年50岁。他牺牲后，江泽民总书记于1995年4月29日亲笔题词“向孔繁森同志学习”，时任国务院总理的李鹏也题词“学习孔繁森同志热爱人民、无私奉献的精神”。1992年，拉萨市黑竹、工卡等县发生地震，任拉萨市副市长的孔繁

27、森赶赴灾区。在那里，他收养了12岁、7岁和5岁的三个孤儿曲尼、曲印和贡桑。孔繁森将他们带回拉萨，照管他们的生活，教他们读书识字，夜里孔繁森就同孩子们挤在一张大床上睡觉。年幼的孩子常在夜里尿床，他就不厌其烦地洗换床单。节假日只要有空，他说带上他们逛公园，逛商店，给他们买衣物。孔繁森虽然是副市长，但他每次下乡去，总要带些自己的钱给生活困难的乡亲，往往一月刚过半，工资就花光了，有时连伙食费也不够交。他自己经常吃榨菜拌饭，却不愿让孩子和他一样受罪，钱不够怎么办？孔繁森就献血换钱来给孩子添补营养。市长格桑顿珠见孔繁森负担太重，领走了曲尼。然而，不幸的事情发生了，1994年11月29日，孔繁森在去新疆塔城

28、考察边贸途中，因车祸殉职，年仅50岁。在孔繁森的葬礼上，悬挂着一幅挽联，形象地概括了孔繁森的一生，也道出了藏族人民对他的怀念：上联：一尘不染两袖清风，视名利安危淡似狮泉河水下联：二离桑梓独恋雪域，置民族团结重如冈底斯山3、小结。 人的一生中有一些道德超越了个人，是为了国家民族而牺牲自我，甚至为了全人类的利益而献身，这是人生之大德，是我们应该终身追求的目标。5、拓展延伸 收集爱国、为社会、为民族、为人类奉献自己的名言或者格言 （范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐； 文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青； 岳飞：以身许国，何事不敢为？ 顾炎武：天下兴亡、匹夫有责。 ）板书设计铸 生活中有许多

29、道德楷模就 点燃道德明灯 生 道德楷模指引着我们的人生之路命 书写道德信条 每个人都应该有自己的道德信条并恪守它信 人的一生中有一些道德超越了个人，是为了国家民 条 人生有大德 族而牺牲自我，甚至为了全人类的利益而献身，这 是人生之大德，是我们应该终身追求的目 教学内容 课题名称走自己的路 学科思品总课时3单元章节名称第四单元第十二课找准自己的位置页码141-144执教者 潘辉版本名称人民版年级九年级册次全一册教学分析 教材分析本框节是针对即将初中毕业的学生面临升学就业的实际问题，而青少年自我意识不成熟、情绪不稳定、善于模仿，并且喜欢跟风、赶潮的特点等设置的。本框节主要是通过教材中的例子和联系

30、现实生活中学生存在跟风、赶潮和容易手偏见影响的情况，摆出事实，提出问题，让学生充分讨论、认识，引导学生找到应对的策略。 知识框架结构: 走自己的路 一定要和别人一样吗：1、选择适合自己的路 2、反思自己是否有跟风、赶潮的思想行为 不要被偏见左右:1、本事才是面子 2、克服在升学择业时的偏见 教学目标 1、知道每个人都是不一样的，适合自己的不一定适合自己。认识到在自己的舞台上展现自己，是快乐、成功的根本所在。 2、明确当今时代是凭本事吃饭，本事才是面子。 3、反思自己的跟风、赶潮的思想或行为，并进行自我劝告。 4、克服在升学择业上的偏见，并开导父母理解你的选择。 教学重点知道每个人都是不一样的，

31、适合自己的不一定适合自己。明确当今时代是凭本事吃饭，克服在升学择业上的偏见。 教学难点反思自己的跟风、赶潮的思想或行为，明确当今时代是凭本事吃饭的，克服在升学择业上的偏见。 教学准备 教学教具 教师：收集整理补充材料、课堂巩固练习材料 学生：课前在家中问父母对自己将来的升学就业有什么期待，理由是什么。 教学流程 教学环节教师活动预设学生活动预设 导入新课 新课学习 第一环节：归纳填写朋友、老师、父母对自己的评价忠告和职业建议 第二环节： 分析他们的评价、建议 同学们初中即将毕业，面对自己未来的人生道路，你是否有自己的梦想?指导学生交流“10年后的我”。在学生畅想“10年后的我”基础上，指出：我们今天的梦想10年后能否实现，关键是每个人的梦想选择是否适合自己。