五年级作文公开课教案.docx

1、五年级作文公开课教案五年级作文公开课教案【篇一：小学语文作文优秀教案(附范文)】 感受善用工具的魅力分享百年名校的资源 小学语文作文优秀教案(附范文) 一、 本次作文较好的进行表扬。 1、 请好的同学读自己的作文。 2、 全班同学认真倾听，说说这位同学的作文好在哪儿？ （举出具体的实例，是那个情节还是?） 3、 对他的作文你觉得还有什么地方可以进行再思考、在创作。 二、订正错别字。 对同学们错字率较高的字进行订正 （在小黑板上） 三、同学改错，教师进行复批。 写一张照片 课 题：选择一张你的照片，或你和其他人的合影，然后根据 照片，自拟题目，写一篇作文 教学要求：1、内容具体，感情真实，语句通

2、顺，有一定条理。 2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符 号。 教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 教具准备：有关的范文。 教学过程： 一、创设情景 照片是美好生活瞬间的定格，每张照片都可能记载着一段独特的故事。用我们的笔写下这段故事讲给大家听，便是一篇很好的习作。 感受善用工具的魅力分享百年名校的资源 二、审题指导 读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考） 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感） 三、组织材料 1、打开同学们的影集，那一定是个丰富多彩的世界，那里记载着同学们的

3、成长历程；记载着同学、朋友间的友谊；记载着父母、老师们的关爱?浏览一番，一定会勾起同学们许多的回忆。大家可以在其中选择一张令你感触最深的照片，把他的故事写出来。请学生们根据要求进行材料的组织。 要求： 1、说一说使你难忘的事情是什么？ 2、说一说你为什么选择这个材料？ 3、把你选择的材料完整的说给大家听。 （在独立选材的基础上可以就近进行交流） 2、汇报自己的选材。 1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。 2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。

4、 四、突破难点 1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？ 2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。 小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。 3、教师总结：抓住人物的语言、动作、神态。把事情的经过写具体，充分融入自己的真情，才能写出好文章。 五、动笔练习 根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。 感受善用工具的魅力分享百年名校的资源 六、范文：相片上的回忆 今天，我和妈妈在整理相册时，从里面掉出一张带有花边的相片，我拾起来一看，“啊！”这不是我在二里庄小学上三年级时的全班合影吗？我张在最后一排的中间，王博伟站在我的左边，袁深站在我的右边

5、?四年级时我转到了府学小学。我来府学小学已经快两年了，可却怎么也忘不了在二里庄小学时的生活。 记得那是三年级时的一个早自习上，袁深得意地对我说“赵晓东，虽然第二课还没学，可我已经能把课文背下来了！”我惊讶地问“真的？”他充满信心地说：“当然了，不信我给你背一个！”说着，他便摇头晃脑的开始背了。我拿起书对照检查，他快背到最后一自然段时，居然一个字也没错，我心中暗暗佩服。可他却偏偏在这关键时刻掉了链子，突然停了下来。我估计他一定是忘了，为了照顾他的面子，我故意把头扭向一边装作心不在焉的样子。这家伙见有机可乘，竟然悄悄打开书迅速的看了一眼，接着往下背。看见他那鬼鬼祟祟的样子我不禁偷偷地笑了。 时间过

6、得真快，如今我离开二里庄小学已经快两年了，但发生在那里的许多事还历历在目，让我永生难忘? 写一个熟悉的人 课 题：写自己熟悉或印象深的一个人 教学要求：1、内容具体，感情真实，语句通顺连贯。 2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符 号。 感受善用工具的魅力分享百年名校的资源 教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯。 教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯。 教具准备：有关的范文。 教学过程： 一、 创设情景 在我们的生活中有许许多多亲人、朋友、同学等等，这些人中有的人，给人留下的印象比较淡，而有些人却给人留下十分深刻的印象，甚至使人终生难忘。难道你不愿意让大家知道吗？今天我们就

7、来写一写你最熟悉的人。 二、审题指导 读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考） 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感） 三、组织材料 1、想想谁是你最熟悉的人（印象最深的人），什么事情（什么原因）让你对他产生如此深刻的印象。按要求进行准备。 要求： 1、说一说他是谁？ 2、说一说你为什么选择写他，这中间存在着怎样的一个动人 的故事？ 3、把你选择的材料完整的说给大家听。 （在独立选材的基础上可以就近进行交流） 2、汇报自己的选材。 1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的

8、指出需要努力的方面。 2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。 感受善用工具的魅力分享百年名校的资源 四、突破难点 1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？ 2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。 小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。 3、教师总结：抓住人物的特点，描写人物的语言、动作、神态。把人物写得栩栩如生，充分融入自己的真情，才能写出好文章。 五、动笔练习 根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。 六、范文：我想您，爷爷 我想您，爷爷！虽然是人世阴间，永难相望，但孙儿对爷爷的思念，却

9、像河里的流水，永远永远在流淌。 你还记得吗？爷爷！在我小时候，冬天的早晨，你总是用您那冻得冰凉的手和扎人的胡须把我从睡梦中唤醒；晚上，我常常坐在您的身边，听您将那永远讲不完的“古朝”，临了，您便用那结满老茧的手抚摸着我的头，把我送入梦乡。夏天，您出门回来，总是带些我喜欢吃的、玩的，逗着我叫“爷爷”，当我奶声奶气喊爷爷时，您就会高兴得把我抱在怀里，吻着我的脸说“凤才！真乖。” 在您的“风采”声中和抚摸下，我渐渐地长大了，上学了。您还记得吗，爷爷？你时常坐在我身边，叼着烟锅，眯着沿，一个字一个字的盯着我做作业，夸我那歪歪斜斜的字写得“真端正”，其实，您并不认识字。 你会记得吗，爷爷？那年，我上了五

10、年级，往返二十里，走读于乡小学，遇到下雨天，常淋着雨回家，您总是絮絮叨叨问寒问暖，临走时您总要把我送出村外，直到走出好远好远，爬上了村对面的马路上，回头望，您还在村头伫立?. 您还记得吗，爷爷？最后一次见您是您从医院回家,我去上学的路上, 看着您躺在架子车里瘦弱的、身体憔悴的面庞，我的泪直往眼眶，而您却依然那样刚强，挣扎着做起身来，用您枯柴般得手，颤悠悠的拍着我的肩膀?您知道吗，爷爷？孙儿跨上自行车，在没有勇气对您回望，而泪珠向断了线的珠子似的流淌? 您知道吗，爷爷？两周后，当孙儿怀着急切而焦虑的心情再次回到您身边时，爷爷您一静静的躺在冰凉的地上永远睡着了。我哭，我喊，我哭干了眼泪，我喊哑了喉

11、咙，爷爷呀，为什么不再看我一眼？为什么不应我一声？！您知道吗，爷爷？那精致的纸幡扛在孙儿的肩上，时那样沉重，一步一颠，一步一晃，我的心被揉碎了。【篇二：作文公开课教案】 我的安全故事 第12册第四单元作文教学设计 开课时间：2013年4月4日（星期五上午 第二节9:40-10:10） 开课班级：六年2班（录播室） 开课教师：林共时 开课类型：学校晒课 【学习目标】： 1.模仿单元课文写法，写自我保护的故事。2.能根据别人的评价意见修改作文。 【学习重点】： 写清事情的经过及感受。 【学习难点】： 打开思路，选取恰当的作文材料。 【学习关键】：把握好时间 发挥学生的主体作用 【学习方法】重视作文

12、准备 【学习时数】 一课时 （10+15+10） 【学习过程】： 作文准备： 1、阅读智慧之花拟定提纲 2、预习作文，拟定草图提纲 课前两分钟：安全方面的名言警句 一、聊安全故事，定写作内容 12分钟 （一）【分享安全故事作文】 1 1、大家看，这五则宣传标语告诉我们什么？ 2、今天，林老师带来了一篇关于安全的故事作文，和大家一起分享智斗歹徒。 a、猜一猜：这个故事会写些什么？重点是告诉我们? b、第一段简要点明了? c、第二段简要介绍了?从哪里看出陌生人是歹徒？写吃冰棒这些是废话吗？如果是你，会怎么做？ d、我们继续看，作者是怎样机智？指名读故事 ? （二）【聊一聊这个故事】 6 1看完这篇

13、作文，你想对小作者说什么吗？板书 2在遇到危险时，小作者的哪些做法让你佩服？ 巷遇歹徒 冷静判断 转移话题 假装哭泣 托买蛋糕 安全离开 智斗歹徒 警惕性高沉着冷静 机智勇敢 3小作者的写作方法，对我们有什么启示？ （写作时，要将前因后果写清楚，特别是要写好当时内心真实的想法和感受。） （三）【说说你的故事】 3 1、你也有这样的“危险” 经历吗？你是否成功地解决了？获得了什么经验教训？2、你亲眼看过、亲耳听说过身边人的这类故事吗？简要说说 动物野外：蛇咬 狗追 虫叮 洪水 泥石流 人为灾害：欺骗 抢劫 偷盗 敲诈 交通 用火用电 饮食 游泳 运动安全 剪刀等工具使用安全 放鞭炮 游戏安全 3

14、、你最想把哪个故事和其它人一起分享？请定好内容！ （四）【给故事取个好题目】 2 你会根据内容取个吸引人的题目吗？ 二、揭题明标，审清题目 2分钟 1、今天，我们也来写一写我们的安全故事 2、这节课的作文目标是? 3、看书，题目要求写什么？需要注意什么？ （1自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情 2写完后，自己把习作中不合适的地方修改一下，也可以与同学交换改一改。） 四、单元回顾 复习写法 20分钟 小组交流，全班讨论、汇报后，总结强调如下： 2+3 1.【修改提纲，突出重点】 4 像本组课文，像智慧之花那样，按事情发展顺序写，使文章条理清楚。 玛丽亚救5名触电同学 智 慧之 花 同学

15、相继倒地发现触电思索办法 用尼龙裙拉开电线 同学得救 吃冰棒肚痛 找老板理论失败 找工商所检验 老板承认事实 记住运用 所学知识 机智勇敢自我保护 江雪法律维护权益 爱心勇气 智慧 2、【自然巧妙点中心】 1 可以在结尾或通过人物的话语，点明中心，使读者受到启发。 3.【模仿课文有方法】 2 参考本单元的写作方法，尽可能加以运用。 细节描写使人如临其境 （凡卡挨打 汤姆回来前后）；生动的语言描写使人如闻其声 （凡卡信）； 心理描写让人了解事情背后的变化 （鲁滨孙安慰自己）；侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明（凡卡回忆）； 4、【片段练习 修改讲评】 8 提问：情况怎样危急？你是怎么想？怎么说？怎

16、么做？ 五、入情入境 静心习作 1、询问：你还有习作问题吗？ 2、请你按以上要求，模仿课文写法，入情入境专心习作。教师巡回指导。 六、指导修改 自改互评 七、习作上交 板书设计： 见上方 教学反思： 评课意见：【篇三：感受幸福_作文公开课市级一等奖教案】 感受幸福 教学目标 ： 1、让学生细心观察生活，用心感受生活中的幸福。 2、指导学生怎样感受生活，让学生有意识地培养感受生活的好习惯。 3、指导学生写出独特的生活感受。 教学重点： 1、培养感受幸福的意识。 2、写出自己对幸福生活的独特感受。 教学难点： 有意识地培养感受生活的好习惯，能将感受诉诸于笔端。 教学过程： 一、 导入 同学们，你们

17、幸福吗？那你们说说幸福是什么？ 有好饭吃、能考出好成绩就是幸福、老师不布置作业就是幸福； 只要有钱、有好车、有大房子就是幸福。 也许大家都认为这就是幸福，但其实啊这不是真正的幸福 。幸福呢，它是一种感受，是一种对美好的体验的感受。 这种感受应该是积极的、高尚的、美好的。 今天作文课呢，我们就来完成这样一篇作文： 幸福是什么？是一句祝福的话，一个理解的眼神， 父母给你的一杯清茶，你给别人 的一声喝彩，你对别人的一次宽容； 奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福；亲近自然的经历，战胜自我的心路 在我们成长道路上的每一个脚印里。我们所需要的是去感受它的存在。 得作文者得中考语文天下，可见一篇作文在语文考

18、试乃至整个考试过程中的作用；也可以说决定中考语文成败的往往是一篇作文。 写作的基本程序： 审题立意选材构思谋篇布局 二、 审题立意 幸福，的确时时时时刻刻围绕在你身边，你无时不在感受着幸福的欢乐，是的，幸福需要我们去创造，需要我们去发现，更需要我们去感受。 考场作文第一步就是要认真审题，审题准确是写好作文的首要条件。 “感受幸福”题眼 （关键词）是什么？-幸福 题目中还有个动词“感受” 我们遇到题目中有动词的时候，不妨用“怎么样”来帮助审题，扫除审题障碍。 写的时候得问问自己：怎么样感受到的？ 你们觉得重点放在哪里？（举例：我把掌声送给你、我在成长、那令我难忘的记忆、掌声又响起）要想一想：除了

19、提示，自己的生活中，哪一件事、哪一次经历中，你感到了真正的幸福？“意高则文胜”，可见“意”是文章的灵魂，而高明的立意就是中考作文胜人一筹的关键。作文，经过准确审题这一关之后，在动笔之前，首先要解决立意的问题，它往往是在审题的过程中实现的，立意的好坏、深浅、新旧、高下决定着文章质量的优劣。 写好这篇作文，首先要具备正确的、高品位的幸福观，其次，要有具体的、切实的事例作支撑，不能流于空洞。 三、 选材构思 审清题目，确定好中心之后，我们就需选取最能表达中心的材料了， (一)、 它的选材范围很广:选材范围很广: 1、学校 （老师、同学、校友、门卫、食堂工作人员、宿舍管理人员、校园清洁工、花木修剪工）

20、 2、家庭 （长辈、晚辈） 3、社会 （邻居、村里小伙伴、一面之交的陌生人） （二）、选取材料要注意以下几点： 1. 真。所选材料一定要来源于生活，切忌生编硬造，要以真情打动人。 2.小。从小处着笔，以小见大。切忌选材的“空”“大”。 (幸福是一种心情舒畅的生活（看云）；幸福是一种给予的快乐（无私的奉献）；幸福是一种平凡的体验（看社戏、偷吃罗汉豆、）；幸福是一种追求后的满足（放烟花，第一次看柚子树、养十姊妹、露营、做饭、坐火车飞机、看见雪）：幸福是一种成功后的喜悦（爬悬崖） 3.新。求异求新，发掘那些不被人重视而又有价值的材料，避免“落俗”。 选好材料后，要确定详略，与中心密切相关的内容要详写

21、，与中心关系不大的内容要略写。 同学们只要抓住生活，就不难写出真情。 我通过 事情感受到了的 （怎样） 的幸福。 （选材要围绕中心-幸福） 学生写，师生交流 四、谋篇布局 列提纲 编写作文提纲是作文布局谋篇的总设计，是写好作文的一个重要基础环节。 列提纲是作文谋篇布局的总设计，是写好作文的一个重要基础环节。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯 以记叙文为例：

22、题目： 主要内容： 中心思想： 结构安排： 1、开头点题：【略写，建议不要超过三排】（围绕主题） 2、中间具体事例 ：【起因、经过（详写）、结果】 3、结尾呼应：【略写感受，点明主题】 题目：感受幸福主要内容： 周末回老家，奶奶炸好了我最爱吃的薯条等我，我吃着薯条，感受着奶奶给我的幸福。 中心思想： 通过奶奶为我炸好小小的薯条等我回家吃饭这件事，感受奶奶那浓浓的爱带给我的幸福，同 时也通过实际行动让奶奶感受到幸福。 结构安排：（中间具体事例） 一、周末，下乡吃午饭（略） - -（起因） 二、奶奶做好饭菜，炸好薯条在家等我（重点段）-（经过） 1一到家，奶奶就揭开碗罩，把早早炸好的薯条拿给我吃。

23、（次详） 2我吃着薯条，回想奶奶平日简朴生活，体会奶奶的爱，感受着幸福。（详）三、 帮奶奶捶背，刷碗，让奶奶也体会幸福（略） -（结果） 题目：感受幸福 主要内容：爸爸因高烧卧床，我感受到照顾亲人也是一种幸福，同时我的给予让爸爸感到了无比的幸福。 中心思想： 通过照顾爸爸这件事，感受到给予也是一种幸福。 结构安排： 一、爸爸因高烧卧床，妈妈不在家，我担任起妈妈的角色。（略）- -起因 二、照顾爸爸，我感到照顾亲人也是无比幸福的（详） -经过 1、如何悉心照顾爸爸（次详） 2、爸爸脸上洋溢着幸福的笑容，我虽然很累，但感觉很幸福（详写） 三、点题（略）-（结果）b、本文的重点是“怎么样感受到幸福”

24、，那么这个感受到幸福的画面如何来细致描绘出来呢？ 沈从文说：“?脱去一切陈腐的拘束，训练自己的耳朵、鼻子、眼睛，把各种官能同时并用，在现实以至于在回忆和想象里驰骋，学会把一支笔运用自然? （画面定格描写：关注人物的外貌、动作、神态+自己的心理描写、回忆曾经相关点滴+自己的行动） 出示片段1： （如何详写：怎样感受到给予也是一种幸福）（可通过一件事感受） （爸爸发烧了，妈妈出差，于是由我来照顾他。感受到照顾亲人也是一种幸福） 修改前：爸爸吃完了药，我看看爸爸的情况，进入他的房间，帮他盖被子，爸爸露出了幸福的笑容，我也笑了，虽然很累，但我感受到了幸福。 示范片段: 修改后：待爸爸吃完了药，我又跑前

25、跑后地端水，看看爸爸的情况。此时房间虽然开了空调，但我还是觉得浑身在冒汗。我时不时地悄悄进入了爸爸的房间，看看被子有没有盖好，就像妈妈在我小时候照顾我一样。（通过行动写我如何给予） 一次，就在我走出爸爸的房间，关门的一刹那，我眼角余光似乎看到了那洋溢在爸爸脸上的幸福的笑容，虽然很淡，但却是那么地清晰，犹如晨光微曦时填报的淡淡的霞光，是那么的安详和宁静。（爸爸的神态） 此时，我也笑了，虽然很累，但我感受到了幸福。（心理感受、点题） 从小到大我都是在接受别人的爱而感到幸福，然而这次却不同，我分明地感受到我的给予让亲爱的爸爸感到了无比的幸福。这种幸福的感觉虽然淡淡的，但却无比的灿烂。（心理感受、主题

26、升华） 出示片段2： 奶奶知道我周末要回去吃饭，炸好我最爱吃的薯条等我，我吃着薯条，感受着奶奶给我的幸福。 示范片段：奶奶平时中午吃饭都只是吃一些简单的稀饭素菜，可是只要我一回来，桌上总少不了鱼肉虾等好几种 菜，奶奶还会特地跑到菜场买我最爱吃的薯条回来炸。（回忆以前） 心里酸酸的。（我的心理开始感受） 把薯条嚼成一小段一小段的，不咸不淡，味道正好。（味觉角度细节描写） 嘴角很感激地上扬，心里却早已涟漪荡漾。（心理逐渐感受） 眼泪不争气地掉了几滴，恰好有一滴落在了正在嚼着的薯条上，盐分被化开了一点，被眼泪湿润的那一部分，明显味道淡了一点。把薯条一根根地放进嘴里，慢慢感受着幸福，奶奶的爱，那么浓，

27、就像这美味的薯条。（通过细节描写使感受加深） 此刻，幸福早已凝聚在薯条里。（点题） 吃完饭，妈妈在厨房洗碗，我拉奶奶到沙发上坐下，“奶奶，快来，我帮你捶捶背。”奶奶“咯咯咯”地笑了，那笑容像孩子般灿烂。幸福荡漾在空气中，细细品味，细细感受（主题升华）五：请以“有种幸福在心间”为题目，写一篇作文。 要求： 立意自定； 文体自选； 不少于600字； 文中不得出现可能泄漏考生信息的地名、校名、人名等。 六：写作注意点： 1、 书写 2、 开头简洁，尽量不超过三排，注意点题，首尾要呼应 3、 切忌三段文，要多分段。 4、从小事入手、把事情写具体，重点要突出，详略得当 5、语言要生动，多用修辞，写作手法可多用对比衬托，欲扬先抑。 6、字数以600-800字为宜。不能给人凑字数的感觉，但也不能拖得太长。